翠鳥教學片段賞析教學

1、翠鳥教學片段賞析教學文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于翠鳥教學片段賞析_教學反思_案例，歡迎您來閱讀并提出珍貴意見！近日，聽著名特級教師于永正執(zhí)教?翠鳥?一課，覺得他在引導(dǎo)學生理解翠字時的做法，頗有一些新意，現(xiàn)整理如下：師：翠鳥的翠是什么顏色?你是怎么知道的呢?生：我覺得翠是綠色的意思，因為課文中告訴我們翠鳥穿著淺綠色的外衣。師：可以從課文中尋找根據(jù)，說明你很會學習。生：我同意他的看法，因為以學過的一篇文章?家鄉(xiāng)的秋白梨?中有一句話：樹上青青的果實躲在翠綠的葉子中間而葉子是綠色的。師：不錯，這位同學還能聯(lián)絡(luò)以前學過的知識來解決新的知識，不簡單。生：我覺得這里的翠字還應(yīng)該帶有一點青的色彩，因為課文

2、中說翠鳥有一條橄欖色的頭巾，我看到過新穎的橄欖，它是一種綠色。師：能結(jié)合自己的生活經(jīng)歷來學習新知識，說明你是一個很會動腦子的小朋友。生：我覺得這里的翠還應(yīng)該給人綠色中帶點白的感覺，因為在陽光的照射下，遠遠看去翠鳥會閃著白光。生：翠還給人一種很得意、很親切、很溫順的感覺。師：你們的感受與眾不同，但是經(jīng)你們這么一說，教師也感覺到翠鳥更美麗、更得意了。其實，我也覺得翠鳥的翠字不單單是指綠色，還使人有多種不同的感覺，至于是怎樣感覺，我想不同的人感覺是不一樣的，這只能靠我們用自己的心靈去感受了。這個教學片斷引起了聽課教師的考慮。本人以為它至少給了我們以下幾點啟示：理解字義應(yīng)是學生在開放中自主求知的行為。

3、翠鳥的翠是什么顏色，你能從文中找出答案嗎?這是我們在教?翠鳥?一課時經(jīng)常采取的一問，它遵循著字不離詞，詞不離句，句不離文這一教學原那么，也符合學生的認識規(guī)律。但給學生的理解參照面卻只有一個，有限制學生思維之嫌，而且是有于現(xiàn)代教育注重開放、成認差異、關(guān)注個體開展的要求的。于教師的一句你是怎么知道的呢?就將學生的思維從一個點中解放出來，更詳細地說是書本的禁錮中解脫出來，將學生引向了一個更為寬闊、更為開放的空間之中。在教師的鼓勵之下，有的學生從課文中找出答案；有的學生聯(lián)絡(luò)以前學過的課文；有的學生聯(lián)絡(luò)自己的生活經(jīng)歷；還有的學生根據(jù)自己的感受來理解以上過程，充分表達了學生對原有知識構(gòu)造的重組和利用，是完全表達體特征的自主求知過程。感受也是一種理解。于教師最后在充分肯定了學生的觀點之后說了這樣一段話：其實，這只能靠我們用自己的心靈去感受了。確實，中國漢字在很多時候并不一需要言表，它是一種境界，需要去感受。正如夏N_x000F_尊先生所說的那樣：見到新綠二字，就會感到希望煥然的造化之工、少年的氣概等說不盡的情感；見落葉二字，就會感到無常、寂寞等說不盡的詩味吧作為教師，我們一定要尊重學生的這份彌足珍貴的獨特感悟，因為這對于培養(yǎng)學生的語感是