翠鳥(niǎo)教學(xué)片段賞析教學(xué)

1、翠鳥(niǎo)教學(xué)片段賞析教學(xué)文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于翠鳥(niǎo)教學(xué)片段賞析_教學(xué)反思_案例，歡迎您來(lái)閱讀并提出珍貴意見(jiàn)！近日，聽(tīng)著名特級(jí)教師于永正執(zhí)教?翠鳥(niǎo)?一課，覺(jué)得他在引導(dǎo)學(xué)生理解翠字時(shí)的做法，頗有一些新意，現(xiàn)整理如下：師：翠鳥(niǎo)的翠是什么顏色?你是怎么知道的呢?生：我覺(jué)得翠是綠色的意思，因?yàn)檎n文中告訴我們翠鳥(niǎo)穿著淺綠色的外衣。師：可以從課文中尋找根據(jù)，說(shuō)明你很會(huì)學(xué)習(xí)。生：我同意他的看法，因?yàn)橐詫W(xué)過(guò)的一篇文章?家鄉(xiāng)的秋白梨?中有一句話：樹(shù)上青青的果實(shí)躲在翠綠的葉子中間而葉子是綠色的。師：不錯(cuò)，這位同學(xué)還能聯(lián)絡(luò)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決新的知識(shí)，不簡(jiǎn)單。生：我覺(jué)得這里的翠字還應(yīng)該帶有一點(diǎn)青的色彩，因?yàn)檎n文

2、中說(shuō)翠鳥(niǎo)有一條橄欖色的頭巾，我看到過(guò)新穎的橄欖，它是一種綠色。師：能結(jié)合自己的生活經(jīng)歷來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)，說(shuō)明你是一個(gè)很會(huì)動(dòng)腦子的小朋友。生：我覺(jué)得這里的翠還應(yīng)該給人綠色中帶點(diǎn)白的感覺(jué)，因?yàn)樵陉?yáng)光的照射下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去翠鳥(niǎo)會(huì)閃著白光。生：翠還給人一種很得意、很親切、很溫順的感覺(jué)。師：你們的感受與眾不同，但是經(jīng)你們這么一說(shuō)，教師也感覺(jué)到翠鳥(niǎo)更美麗、更得意了。其實(shí)，我也覺(jué)得翠鳥(niǎo)的翠字不單單是指綠色，還使人有多種不同的感覺(jué)，至于是怎樣感覺(jué)，我想不同的人感覺(jué)是不一樣的，這只能靠我們用自己的心靈去感受了。這個(gè)教學(xué)片斷引起了聽(tīng)課教師的考慮。本人以為它至少給了我們以下幾點(diǎn)啟示：理解字義應(yīng)是學(xué)生在開(kāi)放中自主求知的行為。

3、翠鳥(niǎo)的翠是什么顏色，你能從文中找出答案嗎?這是我們?cè)诮?翠鳥(niǎo)?一課時(shí)經(jīng)常采取的一問(wèn)，它遵循著字不離詞，詞不離句，句不離文這一教學(xué)原那么，也符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律。但給學(xué)生的理解參照面卻只有一個(gè)，有限制學(xué)生思維之嫌，而且是有于現(xiàn)代教育注重開(kāi)放、成認(rèn)差異、關(guān)注個(gè)體開(kāi)展的要求的。于教師的一句你是怎么知道的呢?就將學(xué)生的思維從一個(gè)點(diǎn)中解放出來(lái)，更詳細(xì)地說(shuō)是書(shū)本的禁錮中解脫出來(lái)，將學(xué)生引向了一個(gè)更為寬闊、更為開(kāi)放的空間之中。在教師的鼓勵(lì)之下，有的學(xué)生從課文中找出答案；有的學(xué)生聯(lián)絡(luò)以前學(xué)過(guò)的課文；有的學(xué)生聯(lián)絡(luò)自己的生活經(jīng)歷；還有的學(xué)生根據(jù)自己的感受來(lái)理解以上過(guò)程，充分表達(dá)了學(xué)生對(duì)原有知識(shí)構(gòu)造的重組和利用，是完全表達(dá)體特征的自主求知過(guò)程。感受也是一種理解。于教師最后在充分肯定了學(xué)生的觀點(diǎn)之后說(shuō)了這樣一段話：其實(shí)，這只能靠我們用自己的心靈去感受了。確實(shí)，中國(guó)漢字在很多時(shí)候并不一需要言表，它是一種境界，需要去感受。正如夏N_x000F_尊先生所說(shuō)的那樣：見(jiàn)到新綠二字，就會(huì)感到希望煥然的造化之工、少年的氣概等說(shuō)不盡的情感；見(jiàn)落葉二字，就會(huì)感到無(wú)常、寂寞等說(shuō)不盡的詩(shī)味吧作為教師，我們一定要尊重學(xué)生的這份彌足珍貴的獨(dú)特感悟，因?yàn)檫@對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感是