一年級(jí)鐘表的認(rèn)識(shí)

1、認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)和會(huì)撥整時(shí)，并能用兩種方法表示整時(shí)；了解再過(guò) 1 小 時(shí)是幾時(shí)及能辨認(rèn)出大約是幾時(shí)。2、通過(guò)觀察、操作、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作 學(xué)習(xí)意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。3、初步建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的 良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：能正確地說(shuō)出整時(shí)并會(huì)用兩種方法表示。教學(xué)難點(diǎn)：了解再過(guò) 1 小時(shí)是幾時(shí)及認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)， 能辨認(rèn)出“幾 時(shí)過(guò)一點(diǎn)兒”和“快幾時(shí)了”。學(xué)具準(zhǔn)備：兩針鐘面模型學(xué)具，課堂練習(xí)題卡教學(xué)過(guò)程：一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課（一）唱兒歌猜謎語(yǔ)師：同學(xué)們，我們一起唱首歌，然后猜猜歌里唱的是什么。（多 媒體出示：滴答！滴答！滴答！滴答！鐺！鐺！鐺！

2、滴答！滴答！滴答！滴答！鐺！鐺！鐺！會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì)告訴我們什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡）。誰(shuí)猜到了（鐘表）對(duì)，就是我們經(jīng)常使用 的鐘表。（二）欣賞鐘表師：大家都見(jiàn)過(guò)鐘表嗎（見(jiàn)過(guò)?。├蠋熃o大家?guī)?lái)了一些漂亮的 鐘表?？矗。襟w出示各種鐘表圖） 同學(xué)們， 看到這么多漂亮的鐘表， 你們想不想和它交朋友啊這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表，和它交朋 友。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)鐘表）【設(shè)計(jì)意圖：抓住學(xué)生的年齡特征，以猜謎語(yǔ)為切入點(diǎn)，引發(fā)學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣，在猜、議中營(yíng)造積極、活躍、民主的學(xué)習(xí)氛圍，吸引 學(xué)生投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)?！慷⒁龑?dǎo)探究，掌握新知（一）初步認(rèn)識(shí)鐘面1、引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面師：同桌兩人共用

3、一塊小鐘表模型，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，看看鐘面 上都有什么，然后把你的發(fā)現(xiàn)和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。 （教師巡視，引導(dǎo) 學(xué)生）2、學(xué)生匯報(bào)（有數(shù)、有分針、有時(shí)針 , 分針又細(xì)又長(zhǎng)，時(shí)針又粗 又短。教師適時(shí)板書(shū)）（二）認(rèn)識(shí)整時(shí)1、借助學(xué)生一天的生活情境，引出整時(shí)師：我們看鐘表可以知道時(shí)間。（媒體播放學(xué)生上課情景）這是 學(xué)生們?cè)谛Ｒ惶斓淖飨r(shí)間。 （上課） 你知道你們是什么時(shí)間開(kāi)始上 課的嗎（ 8 點(diǎn)）同學(xué)們 8 點(diǎn)是我們生活中的說(shuō)法，在數(shù)學(xué)上我們把 8 點(diǎn)說(shuō)成 8 時(shí)。（板書(shū)：貼鐘面，寫(xiě) 8 時(shí)）同學(xué)們學(xué)習(xí)了一上午，不知 不覺(jué)地到了中午，這時(shí)我們?cè)摳墒裁戳耍襟w播放學(xué)生吃午飯情景） （吃午飯）那這又是幾時(shí)?。?/p>

4、 12 時(shí)）（板書(shū)：貼鐘面，寫(xiě) 12時(shí)）午 飯過(guò)后，我們接著進(jìn)行下午的學(xué)習(xí)， 就這樣充實(shí)的一天校園生活結(jié)束 了，這時(shí)我們背起書(shū)包放學(xué)回家了。 （媒體播放學(xué)生背書(shū)包放學(xué)回家 情景）這是幾時(shí)?。?3 時(shí)）（板書(shū)：貼鐘面，寫(xiě) 3時(shí)）2、認(rèn)識(shí)整時(shí)并總結(jié)方法 師：同學(xué)們你們看 8 時(shí)的時(shí)候分針指向 幾 12 時(shí)的時(shí)候分針指向幾 3 時(shí)的時(shí)候分針指向幾你們發(fā)現(xiàn)什么了（三塊鐘面的分針都指向 12。）分針指向 1 2 的時(shí)候鐘面顯示的時(shí)間就是一個(gè)整時(shí)。（板書(shū)：整時(shí)）比方說(shuō) 9 時(shí) 是一個(gè)整時(shí)，誰(shuí)還能再說(shuō)出一個(gè)整時(shí)的時(shí)間 ?同學(xué)們?cè)倏?，為什么?針都指向 12 但是三個(gè)鐘面表示的時(shí)間卻不一樣呢（因?yàn)闀r(shí)針指的數(shù)

5、不一樣，時(shí)針指 8是 8時(shí)，時(shí)針指 12是 12時(shí)，時(shí)針指 3是 3時(shí)） 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)分針指向幾、 時(shí)針指向幾是 8 時(shí)（分針指向 12，時(shí)針指向 8 是 8 時(shí)）誰(shuí)能像他這樣說(shuō)誰(shuí)還能說(shuō)誰(shuí)還愿意說(shuō)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)分針指向幾、 時(shí)針指向幾是 12 時(shí)那分針指向幾、時(shí)針指向幾是 3時(shí) 你發(fā)現(xiàn)了什么 （分針指向 12，時(shí)針指幾就是幾時(shí)）同學(xué)們你們真棒，都知道分針 指向 12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。那在這三個(gè)時(shí)刻里，最特殊的是幾 時(shí)（ 12時(shí)），對(duì)， 12 時(shí)的時(shí)候分針和時(shí)針重合在一起了。3、說(shuō)整時(shí)師：那你們知道這是幾時(shí)嗎（ 7 時(shí)）你是怎么知道的這是幾時(shí)這 是幾時(shí)這又是幾時(shí)4、撥整時(shí)（1）教師示范撥一個(gè)整時(shí)：老師

6、想要鐘面上顯示的時(shí)間為 2 時(shí)， 誰(shuí)能告訴老師我應(yīng)該將分針撥向幾，時(shí)針撥向幾（2）小組合作，同桌互撥整時(shí)。師：下面右邊的同學(xué)說(shuō)一個(gè)整時(shí)，左邊的同學(xué)撥出來(lái)并說(shuō)說(shuō)你是 怎樣撥的。 然后左邊的同學(xué)說(shuō)一個(gè)整時(shí)， 右邊的同學(xué)撥出來(lái)并說(shuō)說(shuō)你 是怎樣撥的。開(kāi)始?。?）學(xué)生匯報(bào)展示，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。5、認(rèn)識(shí)電子表表示法師：同學(xué)們剛才我們看到的都是帶有時(shí)針、分針的鐘表，我們寫(xiě) 整時(shí)的時(shí)候是用文字表示的（板書(shū)：文字表示法）李老師還給你們帶 來(lái)了一種電子表。它們也都顯示的是整時(shí)，你知道這個(gè)是幾時(shí)嗎這個(gè) 是幾時(shí)呢這個(gè)是幾時(shí)那電子表是怎么表示整時(shí)的 （電子表表示整時(shí)的 時(shí)候中間兩個(gè)豎著的點(diǎn)，后面兩個(gè) 0，前面的數(shù)是幾就是

7、幾時(shí)）（板 書(shū)）那 8 時(shí)的電子表形式誰(shuí)會(huì)寫(xiě)了（板書(shū)：電子表表示法）誰(shuí)想到前 面來(lái)試著寫(xiě)一寫(xiě)（一名學(xué)生到黑板寫(xiě)并說(shuō)是怎樣想的）你們還想寫(xiě)嗎 ? 完成你們題卡的第 1題：分別寫(xiě)出 12 時(shí)、3 時(shí)的電子表形式。（找 兩名同學(xué)到黑板上寫(xiě)，最后核對(duì)）（三）鞏固整時(shí)，探究再過(guò) 1 小時(shí)是幾時(shí)師：同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，現(xiàn)在是幾時(shí)（ 10 時(shí)）看！我們的分針和 時(shí)針都動(dòng)起來(lái)了，現(xiàn)在 10時(shí)過(guò) 1小時(shí)了是幾時(shí)（ 11時(shí)） 11時(shí)過(guò) 1 小時(shí)是幾時(shí)（ 11時(shí)過(guò) 1小時(shí)是 12時(shí)）12時(shí)再過(guò) 2小時(shí)是幾時(shí)（ 12 時(shí)再過(guò) 2 小時(shí)是 2 時(shí)。） （四）探究“幾時(shí)過(guò)一點(diǎn)兒”和“快幾時(shí) 了”師：同學(xué)們現(xiàn)在是幾時(shí)（ 2

8、時(shí)）那現(xiàn)在這個(gè)時(shí)刻你知道嗎（媒體 演示 2時(shí)過(guò)一點(diǎn)兒） （學(xué)生匯報(bào)）這還是 2時(shí)嗎，這過(guò) 2時(shí)了，我們 就說(shuō)成 2 時(shí)過(guò)一點(diǎn)兒。這個(gè)怎么說(shuō)（ 3 時(shí)過(guò)一點(diǎn)兒）同學(xué)們?cè)倏?，（?體演示快 4時(shí)了）那這又是什么時(shí)刻（學(xué)生匯報(bào)）這還是 3 時(shí)過(guò)一點(diǎn) 兒?jiǎn)?，這是離 4 時(shí)更近了，我們就把它說(shuō)成快 4 時(shí)了。那這個(gè)怎么說(shuō) （快 5 時(shí)了）三、練習(xí)反饋，鞏固新知1、快樂(lè)的周末（連線）。師：同學(xué)們，你們喜歡過(guò)周末嗎上周六小明度過(guò)了愉快而充實(shí)的 一天，你知道他什么時(shí)間干什么了嗎完成題卡的第 2 題。2、區(qū)分兩個(gè) 8 時(shí)。師：同學(xué)們，你們看小明那天睡覺(jué)的時(shí)間是幾時(shí)（ 8 時(shí)）。誒， 怎么同樣都是 8 時(shí)，小明做的事情卻不一樣呢（小明上午 8 時(shí)起床， 晚上 8 時(shí)睡覺(jué)）3、讀兒歌，猜時(shí)刻，畫(huà)時(shí)針：上午不上午，下午不下午。兩針 合一處，太陽(yáng)猛似虎。這是幾時(shí)（學(xué)生匯報(bào)： 12時(shí)）我們畫(huà) 12 時(shí)的 時(shí)針應(yīng)該又粗又短，它指向 12。公雞喔喔催天明，大地睡醒鬧盈盈。 長(zhǎng)針短針成一線， 這是幾時(shí)快說(shuō)清。 這是幾時(shí)（學(xué)生匯報(bào)： 6 時(shí)）你會(huì)畫(huà)出 6 時(shí)的時(shí)針嗎，畫(huà)在題卡上。四、拓展延伸，教師寄語(yǔ)1、 知識(shí)拓展介紹古代的兩種計(jì)時(shí)工具： 日晷和銅漏壺以及簡(jiǎn)介它們的工作原2、暢談收獲，教師寄語(yǔ)師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么（學(xué)生匯報(bào)）最后老師想 送給大家一段話： 親愛(ài)的同學(xué)們： 時(shí)針不停地轉(zhuǎn)動(dòng)， 時(shí)間也就悄悄地