工業(yè)工程專業(yè)課程整體優(yōu)化研究

1、工業(yè)工程專業(yè)課程體系整體優(yōu)化的研究蘭建義（河南理工大學(xué)能源科學(xué)與工程學(xué)院，河南 454003）摘要：分析了工業(yè)工程培養(yǎng)體系模式，提出工業(yè)工工程專業(yè)課程體系整體優(yōu)化方案，對課程體系整體優(yōu)化方案的依據(jù)、課程體系改革的基本指導(dǎo)原則和整體結(jié)構(gòu)進(jìn)行了深入的研究和分析，方案在實踐過程中取得了重要成果。關(guān)鍵詞：工業(yè)工程；課程體系；整體優(yōu)化工業(yè)工程專業(yè)是一個新形的專業(yè)，到目前為止，我國已有200多所院校設(shè)有工業(yè)工程本科專業(yè)，我校從2000年開始設(shè)立工業(yè)工程本科專業(yè)，現(xiàn)在具有學(xué)士、碩士、工程碩士學(xué)位授權(quán)點。該專業(yè)課程體系的完善和發(fā)展在我校經(jīng)歷了十年的實踐過程，教學(xué)改革研究取得了一些重要成果，但主要還是局限于專業(yè)

2、課程范圍。從目前的專業(yè)培養(yǎng)方案分析，在整個課程設(shè)置中，專業(yè)課學(xué)時只占總學(xué)時的10%-20%，實踐環(huán)節(jié)比例不到20%，二者比重都比較偏少，難以適應(yīng)目前工業(yè)工程人才市場的需求。所以根據(jù)目前現(xiàn)在市場的多樣化、信息化發(fā)展，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為依據(jù)，深入進(jìn)行專業(yè)課程體系的整體優(yōu)化，是完善我校工業(yè)工程專業(yè)培養(yǎng)的良好機會。1、工業(yè)工程專業(yè)課程體系整體優(yōu)化的依據(jù)（1）研究內(nèi)容與目標(biāo)本文的研究內(nèi)容與目標(biāo)是以新的本科專業(yè)培養(yǎng)方案為基礎(chǔ)，整合優(yōu)化工業(yè)工程專業(yè)的課程體系；以當(dāng)前工業(yè)企業(yè)發(fā)展趨勢為基準(zhǔn)，對課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整和重組、更新專業(yè)課程內(nèi)容，進(jìn)一步完善協(xié)調(diào)先修、后修課程以及公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課和選修課之間的

3、關(guān)系。提出專業(yè)課程體系整體優(yōu)化的改革實施方案，提出專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的課程大綱及對主要公共基礎(chǔ)課的具體要求。通過專業(yè)課程體系的重組、整合、優(yōu)化和實踐，建立一套科學(xué)、合理的工業(yè)工程專業(yè)課程體系，為培養(yǎng)基礎(chǔ)厚、專業(yè)寬、適應(yīng)能力強的工程管理技術(shù)人才打下良好基礎(chǔ)。根據(jù)目前工業(yè)工程人才市場的要求，工業(yè)工程專業(yè)的業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)是注重培養(yǎng)適應(yīng)國家經(jīng)濟建設(shè)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展需要，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具備工程技術(shù)基礎(chǔ)，掌握信息技術(shù)，能夠綜合應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對企業(yè)系統(tǒng)進(jìn)行規(guī)劃、設(shè)計、評價和創(chuàng)新，提高企業(yè)系統(tǒng)整體的效益，有良好的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力，既熟悉工程技術(shù)又擅長經(jīng)營管理的，能從事行政、工程、設(shè)計、制造、管理、科

4、研與教育等方面工作的，具有較強實際工程能力和一定研究能力的復(fù)合應(yīng)用型人才（2）過去人才培養(yǎng)模式的剖析同一些專業(yè)相比較，工業(yè)工程專業(yè)在我國是比較新的專業(yè)，1993年開始在天津大學(xué)和西安交通大學(xué)設(shè)立本科專業(yè)，河南理工大學(xué)于2000年開始招收工業(yè)工程本科專業(yè)學(xué)生，至今已培養(yǎng)了7屆畢業(yè)生。2010年學(xué)校對部分畢業(yè)生和用人單位進(jìn)行了專業(yè)培養(yǎng)的跟蹤調(diào)查，用人單位普遍反映我校工業(yè)工程專業(yè)畢業(yè)生政治思想品德上積極進(jìn)取、遵紀(jì)守法、誠實可信；工作上吃苦耐勞，踏實肯干，工作能力強，業(yè)務(wù)水平高，有敬業(yè)和合作精神；身體素質(zhì)較好。但需進(jìn)一步增強計算機應(yīng)用能力、提高外語水平和培養(yǎng)動手、創(chuàng)新能力。部分畢業(yè)生提出專業(yè)課程的內(nèi)容

5、需要更新，要符合市場發(fā)展的需要，要側(cè)重工程管理和技術(shù)創(chuàng)新研究方面，這才能適應(yīng)企業(yè)用人的需要。通過以上分析研究，在制定新的工業(yè)工程人才培養(yǎng)模式應(yīng)該做到：繼承、發(fā)揚政治思想、道德教育以及知識教學(xué)和一般能力培養(yǎng)的優(yōu)勢；努力改進(jìn)教學(xué)方式和方法，增加學(xué)生獨立思考的教學(xué)手段；大幅度增加以創(chuàng)新能力為核心的“特殊能力”培養(yǎng)的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上加強對學(xué)生進(jìn)行“科學(xué)精神”的培植。（3）新形勢下學(xué)生應(yīng)具備的基本素質(zhì)全面進(jìn)行素質(zhì)教育，注重學(xué)生創(chuàng)的新能力和精神是知識經(jīng)濟時代對學(xué)校的要求。新形勢下學(xué)生應(yīng)具備的基本素質(zhì)：有學(xué)者把它分為三個層次，即：基礎(chǔ)層次，包括健康的體能和情感、學(xué)習(xí)技能、外語技能、交流與交際技能,還要有終身

6、學(xué)習(xí)的能力、批判與綜合思維能力、團隊工作與合作的能力；智力層次，包括學(xué)會和善于收集、整理與利用信息,知識面要寬,適應(yīng)性要強，更要有利用技能、能力和知識解決實際問題的能力；倫理道德層次，包括有正確的人生方向、精神力量和道德勇氣。2、工業(yè)工程專業(yè)課程體系的整體優(yōu)化指導(dǎo)原則與整體結(jié)構(gòu)（1）指導(dǎo)原則掌握工業(yè)工程學(xué)科的基本理論和基本知識。掌握機械工程的基本知識，具有現(xiàn)代機械產(chǎn)品創(chuàng)新的初步能力。掌握系統(tǒng)管理的分析方法和技術(shù)，具有現(xiàn)代信息系統(tǒng)設(shè)計的基本能力。具有扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和信息技術(shù)基礎(chǔ)。掌握一門外語，達(dá)到大學(xué)四級水平，具有較強的讀、譯、聽、說的能力。具有良好的人文社會科學(xué)基礎(chǔ)和文字表達(dá)能力。具有較強的適

7、應(yīng)能力、自學(xué)能力、協(xié)作精神和創(chuàng)業(yè)精神。了解現(xiàn)代工業(yè)工程的發(fā)展動態(tài)和經(jīng)濟管理的政策法規(guī)，具有初步的科研能力。具有適應(yīng)發(fā)展的能力以及對終身學(xué)習(xí)的正確認(rèn)識和學(xué)習(xí)能力。具有國際視野和跨文化的交流、競爭和合作能力。（2）整體結(jié)構(gòu)根據(jù)上述指導(dǎo)原則，吸收美國、英國和印度有關(guān)高校工業(yè)工程專業(yè)培養(yǎng)方案的長處,我們對原工業(yè)工程專業(yè)課程體系進(jìn)行了重組和整體優(yōu)化，更新了部分課程內(nèi)容，構(gòu)筑了“平臺模塊“的課程體系，其結(jié)構(gòu)如圖1所示。圖1 課程體系結(jié)構(gòu)框架圖課程設(shè)置是培養(yǎng)方案的核心內(nèi)容，是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的中心環(huán)節(jié)。按照課程知識結(jié)構(gòu)設(shè)置為通識教育平臺、學(xué)科基礎(chǔ)平臺、專業(yè)教育平臺、實踐教學(xué)平臺和素質(zhì)拓展平臺等5類。通識教育

8、課程平臺劃分為人文社會科學(xué)類課程、數(shù)學(xué)與自然科學(xué)類課程和工程基礎(chǔ)類課程3類；學(xué)科基礎(chǔ)平臺由專業(yè)基礎(chǔ)類課程組成；專業(yè)教育平臺主要由專業(yè)類課程組成。通過平臺以夯實學(xué)生的專業(yè)理論基礎(chǔ)。同時通過建立校外實習(xí)基地,加強校內(nèi)實驗室建設(shè),開設(shè)第二課堂,培養(yǎng)學(xué)生多種技能；開設(shè)名師講座,拓寬學(xué)生學(xué)術(shù)視野。專業(yè)基礎(chǔ)課程是工業(yè)工程專業(yè)大學(xué)生應(yīng)具備的特有的基礎(chǔ)知識。對基礎(chǔ)知識進(jìn)行這樣的層次劃分有利于課程設(shè)置上的宏觀調(diào)控與配置，避免遺漏或重復(fù)。專業(yè)課程平臺則圍繞“企業(yè)現(xiàn)場技術(shù)管理”所需知識為主線來設(shè)課?，F(xiàn)場管理的核心知識是基礎(chǔ)工業(yè)工程和設(shè)施規(guī)劃，而這兩門課程需要科學(xué)管理方法和良好工程技術(shù)優(yōu)化，所以要設(shè)科學(xué)管理方面和工程

9、技術(shù)優(yōu)化方面的課程來服務(wù)核心知識。由于在研究企事業(yè)現(xiàn)場管理過程中，主要研究人、機器設(shè)備、工作環(huán)境的相互協(xié)作關(guān)系，以及如何來通過系統(tǒng)優(yōu)化來保證產(chǎn)品的質(zhì)量和人的安全，所以要設(shè)安全管理和財務(wù)成本課程。企業(yè)現(xiàn)場工作，包括制造業(yè)和服務(wù)業(yè)是由人和機器共同完成的，人機與工作條件的和諧與協(xié)調(diào)是現(xiàn)場得以正常工作的基本保證，因此，要設(shè)人力資源管理課程和其他管理課程。所以管理、工業(yè)設(shè)計、機械制造等所有課程或課程組構(gòu)成了專業(yè)課程平臺。從認(rèn)識論角度上，有些學(xué)者把人類科學(xué)知識分為“物理”科學(xué)(廣義物理學(xué),即關(guān)于物質(zhì)道理的科學(xué)，研究周圍客觀世界規(guī)律性，從而認(rèn)識世界的科學(xué)和“事理”科學(xué)(即如何去“辦事”的科學(xué)，改造周圍客觀世

10、界的科學(xué)。為此，在工業(yè)工程專業(yè)的課程設(shè)置中既重視了研究企業(yè)現(xiàn)場管理客觀規(guī)律性的知識，如數(shù)學(xué)、機械、力學(xué)和環(huán)境工程等，也不輕視一類研究如何利用或改造客觀對象的科學(xué)，如運籌學(xué)、系統(tǒng)工程和生產(chǎn)計劃及控制以及人文社科類課程，特別增設(shè)行為管理學(xué)。3、工業(yè)工程專業(yè)新培養(yǎng)方案的基本特點經(jīng)過多次討論和反復(fù)修改，工業(yè)工程專業(yè)新培養(yǎng)方案已經(jīng)編制完成，并批準(zhǔn)在工業(yè)2011級進(jìn)行試點。新培養(yǎng)方案有如下特點：（1）總學(xué)時控制在2500學(xué)時以內(nèi)，必修課分為課堂教學(xué)和實踐教學(xué)，課程教學(xué)共43門，共1896學(xué)時，實踐教學(xué)為35周。 通識教育：專業(yè)基礎(chǔ)：專業(yè)教育：實踐教學(xué)=50.99.520.5：19.1。前三部分都相應(yīng)地設(shè)有

11、選修課，選修課程分為公共選修和專業(yè)選修課程，學(xué)生必須選修30個學(xué)分的課程，即480左右學(xué)時。專業(yè)選修課設(shè)5個課程組，即經(jīng)濟管理、思想素質(zhì)、制造技術(shù)、管理科學(xué)和工業(yè)信息技術(shù)，每組設(shè)4門課，每個學(xué)生必須根據(jù)每組的最低選課要求進(jìn)行選修，根據(jù)學(xué)期的學(xué)時和學(xué)分分布來完成專業(yè)選修。對于公共選修則根據(jù)學(xué)校所安排的內(nèi)容分類進(jìn)行選修。（2）將通識教育分成四大模塊，即思想教育課、自然科學(xué)、德育課和素質(zhì)教育課。通過這四大模塊的學(xué)習(xí)來提高學(xué)生的思想政治教育和自然科學(xué)基礎(chǔ)，同時加強學(xué)生的素質(zhì)教育，豐富學(xué)生的精神生活。（3）信息、計算機教學(xué)，在前3個學(xué)期分別開設(shè)大學(xué)計算機基礎(chǔ)、高級語言程序設(shè)計、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)三門課程，第

12、5學(xué)期開設(shè)系統(tǒng)建模與仿真和應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)，第6學(xué)期開設(shè)管理信息系統(tǒng)和計算機輔助設(shè)計課程，第7學(xué)期開設(shè)計算機網(wǎng)絡(luò)。此外，在其它課程、實驗教學(xué)、課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計中加強計算機的實際應(yīng)用，使計算機教學(xué)4年不斷線。 （4）英語教學(xué)通過前二年基礎(chǔ)英語教學(xué)，使學(xué)生達(dá)到國家四級英語水平，鼓勵學(xué)生參加國家四、六級考試，作為評定獎學(xué)金的獎勵條件。第7學(xué)期開設(shè)工業(yè)工程專業(yè)英語課，同時在專業(yè)課任課學(xué)期中，管理學(xué)、市場營銷二門課進(jìn)行雙語教學(xué)，并選用部分英文原版教材授課，使學(xué)生畢業(yè)時達(dá)到能順利閱讀本專業(yè)英文書刊的水平。同時，在選修課程中，為學(xué)生開設(shè)第二外語課程，理解英語外的其他外語知識，提高國際交流的能力。（5）機械類課程

13、進(jìn)行機械基礎(chǔ)系列課程改革，對原工程制圖、常規(guī)加工訓(xùn)練、機械設(shè)計基礎(chǔ)、先進(jìn)制造技術(shù)、制造工程與技術(shù)原理、機械設(shè)計基礎(chǔ)課程設(shè)計等內(nèi)容進(jìn)行整合優(yōu)化、重組為幾大模塊。將原來的工程制圖改變?yōu)闄C械制圖，同時為加強機械制圖學(xué)習(xí)，分兩個學(xué)期來完成機械制圖的理論學(xué)習(xí)和實踐環(huán)節(jié)。增加工業(yè)設(shè)計類機械課程，以提高工業(yè)工程專業(yè)的美學(xué)設(shè)計研究。（6）工業(yè)工程專業(yè)課程體系的改革著重在更新教學(xué)內(nèi)容上，編寫出版多部教材，如設(shè)施規(guī)劃、基礎(chǔ)工業(yè)工程、質(zhì)量管理學(xué)、項目管理等。同時，在第58學(xué)期設(shè)名師講座課，2個學(xué)分，學(xué)生必修。請國內(nèi)外著名的同行專家教授作十次左右講座，以擴大學(xué)生學(xué)術(shù)視野，并制訂了相應(yīng)的學(xué)生學(xué)習(xí)檢查和考核辦法。（7）加

14、強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力。實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)除各課程安排相應(yīng)的實驗外，集中開設(shè)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)主要有：第1學(xué)期初設(shè)2周軍訓(xùn)。第2學(xué)期末設(shè)1周機械制圖課程設(shè)計。第3學(xué)期末設(shè)2周常規(guī)加工訓(xùn)練。第4學(xué)期假期開設(shè)2周思想政治理論實踐教學(xué)。第5學(xué)期初開設(shè)1周工業(yè)工程認(rèn)識實習(xí)，期末安排2周生產(chǎn)計劃與控制的課程設(shè)計和2周的機械設(shè)計基礎(chǔ)課程設(shè)計。第6學(xué)期末設(shè)2周管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計和2周設(shè)施規(guī)劃與物流分析課程設(shè)計。第7學(xué)期初安排3周的生產(chǎn)實習(xí)。第8學(xué)期進(jìn)行4周畢業(yè)實習(xí)和13周畢業(yè)設(shè)計及論文。同時，針對原人才培養(yǎng)模式中學(xué)生“拓展”教育、能力教育和科學(xué)精神培養(yǎng)的不足，設(shè)置包含文化活動、社會活動、體育活動和科技活動