淺析面向研究性教學(xué)的大學(xué)圖書館信息共享空間建設(shè)

1、    淺析面向研究性教學(xué)的大學(xué)圖書館信息共享空間建設(shè)            作者：王強時間：2010-5-18 14:17:00                     論文關(guān)鍵詞：研究性教學(xué)  大學(xué)  圖書館

2、0; 信息共享空間論文摘要：推動研究性教學(xué)。提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力是高校教學(xué)改革的重要課題之一。信息共享空間建設(shè)是圖書館在整合信息資源，信息技術(shù)設(shè)備，信息服務(wù)空間，專業(yè)咨詢?nèi)瞬刨Y源的基礎(chǔ)上，為讀者提供的一種新型一站式服務(wù)模式?；诓祭餄h楊大學(xué)圖書館Ic項目小組2003年提交的調(diào)查報告中IC的組成要素分析，提出面向研究性教學(xué)的大學(xué)圖書館信息共享空間建設(shè)方案。1研究性教學(xué)2005年1月，教育部印發(fā)教高200511號文件，關(guān)于進一步加強高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見明確提出”積極推動研究性教學(xué)，提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力”，”高等學(xué)校的所有實驗室和圖書資料室都要向?qū)W生開r放，建立大學(xué)生盡早進入實驗室研究的基

3、本制度和運行機制。”，”引導(dǎo)大學(xué)生了解多種學(xué)術(shù)觀點并開展討論、追蹤本學(xué)科領(lǐng)域最新進展，提高自主學(xué)習(xí)和獨立研究的能力。要讓大學(xué)生通過參與教師科學(xué)研究項目或自主確定選題開展研究等多種形式，進行初步的探索性研究工作”。研究性教學(xué)包括研究性”教”與研究性”學(xué)”兩部分內(nèi)容。高校如何實施研究性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，是高校教學(xué)改革的重要課題之一。2信息共享空間20世紀(jì)90年代末，信息共享空間建設(shè)在美國高校圖書館興起，是圖書館在整合信息資源，信息技術(shù)設(shè)備，信息服務(wù)空間，專業(yè)咨詢?nèi)瞬刨Y源的基礎(chǔ)上，為讀者提供的一種新型一站式服務(wù)模式。1998年，Dlahousie大學(xué)圖書館提出了一個關(guān)于信息共享空間概

4、念構(gòu)想的正式的草案。1999年，北卡羅萊納大學(xué)圖書館的DonaldBeagle發(fā)表了題為(IC構(gòu)想的論文，組建了IC任務(wù)組，制定了發(fā)展計劃，并在校內(nèi)圖書館實施，取得了顯著的效果。目前，全球很多大學(xué)圖書館紛紛建立了信息共享空間。Ic雖然在建設(shè)模式上沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，但其為讀者提供的無縫式服務(wù)理念，為其建設(shè)和發(fā)展提供了廣闊的空間回。3信息共享空間建設(shè)與研究性教學(xué)的結(jié)合開展研究性教學(xué)，將采取多種形式推廣基于問題的學(xué)習(xí)模式，這種模式突破了教與學(xué)的課堂信息傳遞的傳統(tǒng)，學(xué)生將在教師的指導(dǎo)下，從自然、社會和生活中選擇和確定專題進行研究，并在研究的過程中主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題。研究性教學(xué)對教學(xué)資源提

5、出了更高的要求。學(xué)生探究式學(xué)習(xí)和研究的過程中，需要豐富的信息資源，先進信息技術(shù)、設(shè)備，科研小組活動的空間，研究過程中出現(xiàn)問題的咨詢指導(dǎo)，圖書館信息空間的建設(shè)恰恰能為之提供充分的物質(zhì)保障和制度保障。    4基于研究性教學(xué)的信息共享空間建設(shè)布里漢楊大學(xué)圖書館由圖書館成員和校內(nèi)其他機構(gòu)成員一道組成了一個Ic項目小組，以亞利桑那大學(xué)圖書館等八所大學(xué)圖書館的Ic建設(shè)進行了調(diào)查，于2003年4月提交了調(diào)查報告指出，Ic沒有兩種完全相同的模式，基于調(diào)查，綜合了幾種模式的Ic建設(shè)，提出最好的Ic建設(shè)應(yīng)該包含八個主要的組成部分。圖書館面向研究性教學(xué)的信息空間建設(shè)也就圍繞

6、這八個必要的組成因素展開。41參考咨詢和學(xué)生工作站的建設(shè)研究性學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生間的合作及自已解決實際問題的行為變得更加普遍。圖書館針對這一需求，建設(shè)學(xué)生工作站。學(xué)生工作站不是傳統(tǒng)意義的多媒體自習(xí)室，將有更多迎合學(xué)生研究工作需要的設(shè)置。機器內(nèi)裝各種數(shù)字資源及常用軟件，取代傳統(tǒng)的紙質(zhì)文獻檢索工具的是指導(dǎo)常用軟件使用的圖書資料，采取一機多椅或是環(huán)形、長形的平面座位設(shè)計，方便學(xué)生圍坐在電腦前進行探討和研究問題。最為重要的是工作站內(nèi)參考咨詢?nèi)藛T的設(shè)置不僅要考慮到學(xué)生信息資源查詢的需要，并能為學(xué)生對常用應(yīng)用軟件的使用，如：Word，Exce1AccessPowerPoint，scanning和Photos

7、hop等提供指導(dǎo)，使學(xué)生獲得有關(guān)編程方面及軟件使用等技術(shù)問題的解答。參考咨詢?nèi)藛T的工作臺宜小不宜大，方便接近讀者或邀請讀者坐在身邊的咨詢椅上，為其提供互動式的咨詢服務(wù)。42協(xié)作學(xué)習(xí)室的建設(shè)研究性教學(xué)的開展，會有學(xué)科內(nèi)部或是跨學(xué)科以解決某一問題或完成某個項目的學(xué)生工作小組出現(xiàn)。圖書館為其合作提供場所和設(shè)備，即協(xié)作學(xué)習(xí)室。協(xié)作學(xué)習(xí)室為讀者提供進行合作研究的空間。協(xié)作室學(xué)習(xí)室根據(jù)不同的需要設(shè)置為大小不同的房間，一般協(xié)作學(xué)習(xí)室配備有工作站、白板、放映機、投影儀等設(shè)施，并為筆記本電腦提供電源和數(shù)據(jù)接口。43電子教室(ElectronicClassroom)的建設(shè)隨著信息時代的到來，科學(xué)研究和終身學(xué)習(xí)對個

8、體提出了新的信息素質(zhì)要求。信息素質(zhì)教育包括信息相關(guān)知識；信息意識；信息檢索(以文檢課為主體)、信息利用、評價、加工、重組、信息技術(shù)、信息安全、信息法學(xué)及相關(guān)的道德倫理規(guī)范等系列內(nèi)容。信息素質(zhì)教育的開展應(yīng)以學(xué)校制定的教學(xué)目標(biāo)為指導(dǎo)，圖書館為教學(xué)的主導(dǎo)力量，電子教室主要用于圖書館基于用戶教育的信息素質(zhì)教育的開展。44多媒體工作站的建設(shè)學(xué)生在開展研究性學(xué)習(xí)過程中，需要利用相應(yīng)的技術(shù)設(shè)備和工具用以集成信息、技術(shù)和知識。圖書館在共享空間建設(shè)過程中應(yīng)為其配備掃描儀、數(shù)碼照相機、攝像機等數(shù)字輸人輸出設(shè)備，并搜集不同版本的編輯軟件，方便讀者的利用。45參考咨詢站(ConsultationStations)建設(shè)

9、參考咨詢站是為專門人館咨詢?nèi)藛T服務(wù)的，能夠?qū)崟r解答讀者關(guān)于圖書館利用和信息利用中的各種問題，提供較為深層次的一對一的研究幫助和培訓(xùn)，如館內(nèi)信息資源查詢、館際互借、檢索查新、項目課題咨詢和程序使用技巧等，及時解決讀者利用圖書館及信息資源的問題。    46寫作實驗室(WritingLab)的建設(shè)研究性學(xué)習(xí)的成果通常是某種形式的信息產(chǎn)品，如：綜述報告、學(xué)術(shù)論文、項目申請等。圖書館共享空間建設(shè)過程中考慮其寫作需求，為其提供相應(yīng)的空間，設(shè)備，相關(guān)軟件，論文、綜述、項目等寫作模板，工作人員能解答信息檢索及寫作格式等相關(guān)問題。47延長的時間(ExtendedHours)信息共享空間的開放時間，應(yīng)與學(xué)生的課余從事科研的時間相匹配，在圖書館其他部門閉館時間內(nèi)，共享空間可根據(jù)讀者預(yù)約，為其提供時間上的支持。48休閑區(qū)(Lounge)及附屬IC圖書館信息共享空間建設(shè)為讀者提供休閑區(qū)域，使讀者可以在短時間內(nèi)進人一種恬靜，舒適的環(huán)境，迅速緩解疲憊。信息共享空間往往集中在圖書館的某一層或某幾層，附屬Ic則是在Ic主體以外的區(qū)域建設(shè)起來的，通常會受空間或條件的限制，只提供參考咨詢和學(xué)生工作站的服務(wù)。在高校中有條件的分館、及院系、資料室均可進行附屬Ic建設(shè)。大學(xué)圖書館的信息共享空間建設(shè)沒有固定的發(fā)展模式，而是一種發(fā)展的理念，在信息資源空前累積，信息技術(shù)