【高效導(dǎo)學(xué)】14-15生物（人教版）必修1同步課件：52細(xì)胞的能量“通貨”-ATP

1、生物生物必修必修1第第5章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用自主學(xué)習(xí) 新知突破合作探究 課堂互動(dòng)高效測(cè)評(píng) 知能提升課時(shí)作業(yè)第第2 2節(jié)細(xì)胞的能量節(jié)細(xì)胞的能量“通貨通貨”ATPATP生物生物必修必修1第第5章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用自主學(xué)習(xí) 新知突破合作探究 課堂互動(dòng)高效測(cè)評(píng) 知能提升課時(shí)作業(yè)1知道知道ATP的化學(xué)組成。的化學(xué)組成。2寫(xiě)出寫(xiě)出ATP的結(jié)構(gòu)式及與的結(jié)構(gòu)式及與ADP相互轉(zhuǎn)化反應(yīng)式。相互轉(zhuǎn)化反應(yīng)式。3掌握形成掌握形成ATP的生理過(guò)程和途徑。的生理過(guò)程和途徑。生物生物必修必修1第第5章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用自主學(xué)習(xí) 新知突破合作探究 課堂互動(dòng)

2、高效測(cè)評(píng) 知能提升課時(shí)作業(yè)1ATP的名稱與簡(jiǎn)式的名稱與簡(jiǎn)式ATP的結(jié)構(gòu)及功能的結(jié)構(gòu)及功能三磷酸腺苷三磷酸腺苷APPP腺苷腺苷磷酸基團(tuán)磷酸基團(tuán)高能磷酸鍵高能磷酸鍵生物生物必修必修1第第5章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用自主學(xué)習(xí) 新知突破合作探究 課堂互動(dòng)高效測(cè)評(píng) 知能提升課時(shí)作業(yè)2結(jié)構(gòu)特點(diǎn)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)(1)ATP是細(xì)胞內(nèi)的一種高能磷酸化合物，含有是細(xì)胞內(nèi)的一種高能磷酸化合物，含有_高能高能磷酸鍵。磷酸鍵。(2)ATP的化學(xué)性質(zhì)不穩(wěn)定。在有關(guān)酶的催化作用下的化學(xué)性質(zhì)不穩(wěn)定。在有關(guān)酶的催化作用下_ _易水解，釋放出大量能量。易水解，釋放出大量能量。3功能：功能：細(xì)胞生命活動(dòng)的細(xì)胞生命活動(dòng)的_

3、。兩個(gè)兩個(gè) 遠(yuǎn)離遠(yuǎn)離 腺苷腺苷A的高能磷酸鍵的高能磷酸鍵直接能源物質(zhì)直接能源物質(zhì)生物生物必修必修1第第5章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用自主學(xué)習(xí) 新知突破合作探究 課堂互動(dòng)高效測(cè)評(píng) 知能提升課時(shí)作業(yè) 思考探討思考探討1.組成組成ATP的元素有哪些？的元素有哪些？2ATP的的A結(jié)合一分子磷酸后，是什么物質(zhì)？結(jié)合一分子磷酸后，是什么物質(zhì)？提示：提示：1.C、H、O、N、P。2腺嘌呤核糖核苷酸。腺嘌呤核糖核苷酸。生物生物必修必修1第第5章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用自主學(xué)習(xí) 新知突破合作探究 課堂互動(dòng)高效測(cè)評(píng) 知能提升課時(shí)作業(yè)1ATP的元素組成與結(jié)構(gòu)的元素組成與結(jié)構(gòu)生物生物

4、必修必修1第第5章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用自主學(xué)習(xí) 新知突破合作探究 課堂互動(dòng)高效測(cè)評(píng) 知能提升課時(shí)作業(yè)2ATP與核苷酸的關(guān)系與核苷酸的關(guān)系組成組成ATP和核苷酸的元素是相同的，都是和核苷酸的元素是相同的，都是C、H、O、N、P。ATP中存在一個(gè)普通磷酸鍵和兩個(gè)高能磷酸鍵。破壞了兩中存在一個(gè)普通磷酸鍵和兩個(gè)高能磷酸鍵。破壞了兩個(gè)高能磷酸鍵，剩余的部分就是一分子的腺嘌呤核糖核苷酸。個(gè)高能磷酸鍵，剩余的部分就是一分子的腺嘌呤核糖核苷酸。生物生物必修必修1第第5章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用自主學(xué)習(xí) 新知突破合作探究 課堂互動(dòng)高效測(cè)評(píng) 知能提升課時(shí)作業(yè)3ATP的功能的

5、功能ATP是細(xì)胞生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)。是細(xì)胞生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)。ATP的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)保證了細(xì)胞內(nèi)有一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的能量供應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)保證了細(xì)胞內(nèi)有一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的能量供應(yīng)庫(kù)。庫(kù)。ATP中遠(yuǎn)離腺苷的高能磷酸鍵容易水解和形成，可保證中遠(yuǎn)離腺苷的高能磷酸鍵容易水解和形成，可保證ATP數(shù)量的相對(duì)穩(wěn)定和能量的持續(xù)供應(yīng)。數(shù)量的相對(duì)穩(wěn)定和能量的持續(xù)供應(yīng)。生物生物必修必修1第第5章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用自主學(xué)習(xí) 新知突破合作探究 課堂互動(dòng)高效測(cè)評(píng) 知能提升課時(shí)作業(yè)1相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程及能量來(lái)源相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程及能量來(lái)源ATP和和ADP可以相互轉(zhuǎn)化及利用可以相互轉(zhuǎn)化及利用生物生物必修必修1第第5章細(xì)

6、胞的能量供應(yīng)和利用章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用自主學(xué)習(xí) 新知突破合作探究 課堂互動(dòng)高效測(cè)評(píng) 知能提升課時(shí)作業(yè)2相互轉(zhuǎn)化特點(diǎn)相互轉(zhuǎn)化特點(diǎn)(1)ATP與與ADP的相互轉(zhuǎn)化時(shí)刻不停地發(fā)生，并且處于的相互轉(zhuǎn)化時(shí)刻不停地發(fā)生，并且處于_之中。之中。(2)ATP與與ADP相互轉(zhuǎn)化的相互轉(zhuǎn)化的_機(jī)制，是生物界的機(jī)制，是生物界的共性。共性。3ATP的形成途徑的形成途徑ADP轉(zhuǎn)化為轉(zhuǎn)化為ATP時(shí)所需的能量，對(duì)于動(dòng)物、人、真菌和大時(shí)所需的能量，對(duì)于動(dòng)物、人、真菌和大多數(shù)細(xì)菌來(lái)說(shuō)均來(lái)自多數(shù)細(xì)菌來(lái)說(shuō)均來(lái)自_，對(duì)于綠色植物來(lái)說(shuō)，來(lái)自，對(duì)于綠色植物來(lái)說(shuō)，來(lái)自_和和_。動(dòng)態(tài)平衡動(dòng)態(tài)平衡能量供應(yīng)能量供應(yīng)呼吸作用呼吸作用呼吸作用呼吸

7、作用光合作用光合作用生物生物必修必修1第第5章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用自主學(xué)習(xí) 新知突破合作探究 課堂互動(dòng)高效測(cè)評(píng) 知能提升課時(shí)作業(yè)4ATP的利用的利用(1)ATP是生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)。是生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)。(2)ATP是細(xì)胞內(nèi)流通的能量是細(xì)胞內(nèi)流通的能量“通貨通貨”。吸能反應(yīng)一般與吸能反應(yīng)一般與_反應(yīng)相聯(lián)系，由反應(yīng)相聯(lián)系，由ATP水解提水解提供能量。供能量。放能反應(yīng)一般與放能反應(yīng)一般與_相聯(lián)系，能量?jī)?chǔ)存在相聯(lián)系，能量?jī)?chǔ)存在ATP中。中。ATP水解水解ATP合成合成生物生物必修必修1第第5章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用自主學(xué)習(xí) 新知突破合作探究 課堂互動(dòng)

8、高效測(cè)評(píng) 知能提升課時(shí)作業(yè) 思考探討思考探討3.ATP水解釋放的能量來(lái)自哪里？用于什么水解釋放的能量來(lái)自哪里？用于什么過(guò)程？過(guò)程？4合成合成ATP所需能量有哪些？所需能量有哪些？提示：提示：3.ATP水解釋放的能量來(lái)自水解釋放的能量來(lái)自ATP中的高能磷酸中的高能磷酸鍵，用于各種生命活動(dòng)。鍵，用于各種生命活動(dòng)。4動(dòng)物、人、真菌和絕大多數(shù)細(xì)菌在將動(dòng)物、人、真菌和絕大多數(shù)細(xì)菌在將ADP轉(zhuǎn)化成轉(zhuǎn)化成ATP時(shí)所需的能量均來(lái)源于細(xì)胞呼吸時(shí)分解有機(jī)物釋放的化學(xué)時(shí)所需的能量均來(lái)源于細(xì)胞呼吸時(shí)分解有機(jī)物釋放的化學(xué)能。能。綠色植物綠色植物ADP轉(zhuǎn)化成轉(zhuǎn)化成ATP時(shí)所需的能量，則是由細(xì)胞呼時(shí)所需的能量，則是由細(xì)胞呼

9、吸釋放的化學(xué)能和進(jìn)行光合作用時(shí)所吸收的光能。吸釋放的化學(xué)能和進(jìn)行光合作用時(shí)所吸收的光能。生物生物必修必修1第第5章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用自主學(xué)習(xí) 新知突破合作探究 課堂互動(dòng)高效測(cè)評(píng) 知能提升課時(shí)作業(yè)1ATP與與ADP的相互轉(zhuǎn)化是不可逆反應(yīng)的相互轉(zhuǎn)化是不可逆反應(yīng)生物生物必修必修1第第5章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用自主學(xué)習(xí) 新知突破合作探究 課堂互動(dòng)高效測(cè)評(píng) 知能提升課時(shí)作業(yè)通過(guò)比較可以看出，從物質(zhì)方面看是可逆的，從酶、進(jìn)行通過(guò)比較可以看出，從物質(zhì)方面看是可逆的，從酶、進(jìn)行場(chǎng)所、能量等方面看是不可逆的，從整體看二者的反應(yīng)是不可場(chǎng)所、能量等方面看是不可逆的，從整體

10、看二者的反應(yīng)是不可逆的，細(xì)胞內(nèi)逆的，細(xì)胞內(nèi)ATP和和ADP的轉(zhuǎn)化不斷進(jìn)行。的轉(zhuǎn)化不斷進(jìn)行。生物生物必修必修1第第5章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用自主學(xué)習(xí) 新知突破合作探究 課堂互動(dòng)高效測(cè)評(píng) 知能提升課時(shí)作業(yè)2ATP中能量的來(lái)源和去向中能量的來(lái)源和去向生物生物必修必修1第第5章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用自主學(xué)習(xí) 新知突破合作探究 課堂互動(dòng)高效測(cè)評(píng) 知能提升課時(shí)作業(yè)生物體內(nèi)的能源小結(jié)：生物體內(nèi)的能源小結(jié)：細(xì)胞中的能源物質(zhì)細(xì)胞中的能源物質(zhì)糖類(lèi)、脂肪、蛋白質(zhì)等。糖類(lèi)、脂肪、蛋白質(zhì)等。細(xì)胞內(nèi)良好的儲(chǔ)能物質(zhì)細(xì)胞內(nèi)良好的儲(chǔ)能物質(zhì)脂肪。脂肪。細(xì)胞中的主要能源物質(zhì)細(xì)胞中的主要能源物

11、質(zhì)糖類(lèi)。糖類(lèi)。細(xì)胞生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)細(xì)胞生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)ATP。生物生物必修必修1第第5章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用自主學(xué)習(xí) 新知突破合作探究 課堂互動(dòng)高效測(cè)評(píng) 知能提升課時(shí)作業(yè)記知識(shí)綱要記知識(shí)綱要 生物生物必修必修1第第5章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用自主學(xué)習(xí) 新知突破合作探究 課堂互動(dòng)高效測(cè)評(píng) 知能提升課時(shí)作業(yè)合作探究 課堂互動(dòng)生物生物必修必修1第第5章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用自主學(xué)習(xí) 新知突破合作探究 課堂互動(dòng)高效測(cè)評(píng) 知能提升課時(shí)作業(yè)ATP的結(jié)構(gòu)及功能的結(jié)構(gòu)及功能生物生物必修必修1第第5章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利

12、用自主學(xué)習(xí) 新知突破合作探究 課堂互動(dòng)高效測(cè)評(píng) 知能提升課時(shí)作業(yè)C過(guò)程過(guò)程和過(guò)程和過(guò)程時(shí)刻發(fā)生，處于動(dòng)態(tài)平衡之中時(shí)刻發(fā)生，處于動(dòng)態(tài)平衡之中DATP中的能量可來(lái)源于光能、熱能，也可以轉(zhuǎn)化為光中的能量可來(lái)源于光能、熱能，也可以轉(zhuǎn)化為光能、熱能能、熱能自主解答自主解答_生物生物必修必修1第第5章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用自主學(xué)習(xí) 新知突破合作探究 課堂互動(dòng)高效測(cè)評(píng) 知能提升課時(shí)作業(yè)解析：解析：過(guò)程過(guò)程為水解酶催化的水解反應(yīng)，過(guò)程為水解酶催化的水解反應(yīng)，過(guò)程為合成為合成酶催化的合成反應(yīng)，酶催化的合成反應(yīng)，A錯(cuò)誤；過(guò)程錯(cuò)誤；過(guò)程釋放的能量可供各項(xiàng)生命釋放的能量可供各項(xiàng)生命活動(dòng)利用，過(guò)程活

13、動(dòng)利用，過(guò)程的能量來(lái)源于呼吸作用中糖類(lèi)等有機(jī)物的氧的能量來(lái)源于呼吸作用中糖類(lèi)等有機(jī)物的氧化分解，在綠色植物中還可來(lái)源于光合作用吸收并轉(zhuǎn)化的光化分解，在綠色植物中還可來(lái)源于光合作用吸收并轉(zhuǎn)化的光能，能，B錯(cuò)誤；生物體內(nèi)錯(cuò)誤；生物體內(nèi)ATP的水解與合成時(shí)刻發(fā)生，處于動(dòng)態(tài)的水解與合成時(shí)刻發(fā)生，處于動(dòng)態(tài)平衡之中，平衡之中，C正確；正確；ATP中的活躍化學(xué)能可來(lái)源于光能，但不中的活躍化學(xué)能可來(lái)源于光能，但不能來(lái)源于熱能；能來(lái)源于熱能；ATP中的活躍化學(xué)能可以轉(zhuǎn)變?yōu)楣饽?、熱能、中的活躍化學(xué)能可以轉(zhuǎn)變?yōu)楣饽?、熱能、機(jī)械能、電能等多種形式的能量，機(jī)械能、電能等多種形式的能量，D錯(cuò)誤。錯(cuò)誤。答案：答案：C生物生

14、物必修必修1第第5章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用自主學(xué)習(xí) 新知突破合作探究 課堂互動(dòng)高效測(cè)評(píng) 知能提升課時(shí)作業(yè)以下是有關(guān)生物體內(nèi)以下是有關(guān)生物體內(nèi)ATP的敘述，其中正確的一項(xiàng)是的敘述，其中正確的一項(xiàng)是()AATP與與ADP相互轉(zhuǎn)化，在活細(xì)胞中其循環(huán)是永無(wú)休止相互轉(zhuǎn)化，在活細(xì)胞中其循環(huán)是永無(wú)休止的的BATP與與ADP是同一種物質(zhì)的兩種形態(tài)是同一種物質(zhì)的兩種形態(tài)C生物體內(nèi)的生物體內(nèi)的ATP含量很多，從而保證了生命活動(dòng)所需含量很多，從而保證了生命活動(dòng)所需能量的持續(xù)供應(yīng)能量的持續(xù)供應(yīng)DATP與與ADP的相互轉(zhuǎn)化，使生物體內(nèi)各項(xiàng)化學(xué)反應(yīng)能的相互轉(zhuǎn)化，使生物體內(nèi)各項(xiàng)化學(xué)反應(yīng)能在常溫常壓下快速

15、順利地進(jìn)行在常溫常壓下快速順利地進(jìn)行生物生物必修必修1第第5章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用自主學(xué)習(xí) 新知突破合作探究 課堂互動(dòng)高效測(cè)評(píng) 知能提升課時(shí)作業(yè)解析：解析：活細(xì)胞中不停地進(jìn)行代謝，所以活細(xì)胞中不停地進(jìn)行代謝，所以ATP和和ADP的相的相互轉(zhuǎn)化就會(huì)不斷地進(jìn)行，互轉(zhuǎn)化就會(huì)不斷地進(jìn)行，ATP與與ADP是兩種不同的物質(zhì)，并且是兩種不同的物質(zhì)，并且ATP在生物體內(nèi)含量較低，之所以能滿足生命活動(dòng)的需要就是在生物體內(nèi)含量較低，之所以能滿足生命活動(dòng)的需要就是因?yàn)橐驗(yàn)锳TP和和ADP不斷地相互轉(zhuǎn)化。酶是能夠保障生物體各項(xiàng)生不斷地相互轉(zhuǎn)化。酶是能夠保障生物體各項(xiàng)生物活動(dòng)在常溫常壓下快速順利地

16、進(jìn)行的必要條件。物活動(dòng)在常溫常壓下快速順利地進(jìn)行的必要條件。答案：答案：A生物生物必修必修1第第5章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用自主學(xué)習(xí) 新知突破合作探究 課堂互動(dòng)高效測(cè)評(píng) 知能提升課時(shí)作業(yè)高效測(cè)評(píng) 知能提升生物生物必修必修1第第5章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用自主學(xué)習(xí) 新知突破合作探究 課堂互動(dòng)高效測(cè)評(píng) 知能提升課時(shí)作業(yè)1下列有關(guān)下列有關(guān)ATP的敘述，不正確的是的敘述，不正確的是()A人體成熟的紅細(xì)胞在人體成熟的紅細(xì)胞在O2充足時(shí)也只能通過(guò)無(wú)氧呼吸產(chǎn)充足時(shí)也只能通過(guò)無(wú)氧呼吸產(chǎn)生生ATPBATP中的能量可以來(lái)源于光能、化學(xué)能，也可以轉(zhuǎn)化中的能量可以來(lái)源于光能、化學(xué)能

17、，也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能為光能和化學(xué)能CATP是生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)，其中有一個(gè)高能磷是生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)，其中有一個(gè)高能磷酸鍵易斷裂和形成酸鍵易斷裂和形成DATP中的中的“A”與構(gòu)成與構(gòu)成RNA中的堿基中的堿基“A”表示的是同表示的是同一物質(zhì)一物質(zhì)生物生物必修必修1第第5章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用自主學(xué)習(xí) 新知突破合作探究 課堂互動(dòng)高效測(cè)評(píng) 知能提升課時(shí)作業(yè)解析：解析：人體成熟的紅細(xì)胞無(wú)線粒體，不能進(jìn)行有氧呼人體成熟的紅細(xì)胞無(wú)線粒體，不能進(jìn)行有氧呼吸，只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸獲取能量，吸，只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸獲取能量，A正確；正確；ATP中的能量可以中的能量可以在光合作用中來(lái)源

18、于光能，也可以在化能合成作用和呼吸作用在光合作用中來(lái)源于光能，也可以在化能合成作用和呼吸作用中來(lái)自化學(xué)能，在螢火蟲(chóng)體內(nèi)可以轉(zhuǎn)化為光能，在光合作用的中來(lái)自化學(xué)能，在螢火蟲(chóng)體內(nèi)可以轉(zhuǎn)化為光能，在光合作用的暗反應(yīng)中轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，暗反應(yīng)中轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，B正確；正確；ATP是生命活動(dòng)的直接能源是生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)，遠(yuǎn)離腺苷的那個(gè)高能磷酸鍵易斷裂和形成，物質(zhì)，遠(yuǎn)離腺苷的那個(gè)高能磷酸鍵易斷裂和形成，C正確；正確；ATP中的中的“A”代表的是腺苷，由腺嘌呤和核糖組成，構(gòu)成代表的是腺苷，由腺嘌呤和核糖組成，構(gòu)成RNA中的堿基中的堿基“A”只代表腺嘌呤，只代表腺嘌呤，D錯(cuò)誤。錯(cuò)誤。答案：答案：D生物生物必修必

19、修1第第5章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用自主學(xué)習(xí) 新知突破合作探究 課堂互動(dòng)高效測(cè)評(píng) 知能提升課時(shí)作業(yè)A和和B和和C和和D和和解析：解析：根據(jù)題意知根據(jù)題意知“”中所對(duì)應(yīng)的含義分別為：中所對(duì)應(yīng)的含義分別為：一一磷酸腺苷磷酸腺苷AMP，腺嘌呤，腺嘌呤，DNA分子上的腺嘌呤脫氧核苷分子上的腺嘌呤脫氧核苷酸，酸，RNA分子上的腺嘌呤核糖核苷酸，分子上的腺嘌呤核糖核苷酸，腺苷，腺苷，腺苷。腺苷。答案：答案：D生物生物必修必修1第第5章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用自主學(xué)習(xí) 新知突破合作探究 課堂互動(dòng)高效測(cè)評(píng) 知能提升課時(shí)作業(yè)2在某細(xì)胞培養(yǎng)液中加入在某細(xì)胞培養(yǎng)液中加入32P標(biāo)記

20、的磷酸分子，短時(shí)間內(nèi)標(biāo)記的磷酸分子，短時(shí)間內(nèi)分離出細(xì)胞中的分離出細(xì)胞中的ATP，發(fā)現(xiàn)其含量變化不大，但部分，發(fā)現(xiàn)其含量變化不大，但部分ATP的末的末端端P已帶上放射性標(biāo)記，該現(xiàn)象不能夠說(shuō)明的是已帶上放射性標(biāo)記，該現(xiàn)象不能夠說(shuō)明的是()AATP中遠(yuǎn)離腺苷的磷酸基團(tuán)容易脫離中遠(yuǎn)離腺苷的磷酸基團(tuán)容易脫離B部分部分32P標(biāo)記的標(biāo)記的ATP是重新合成的是重新合成的CATP是細(xì)胞內(nèi)的直接能源物質(zhì)是細(xì)胞內(nèi)的直接能源物質(zhì)D該過(guò)程中該過(guò)程中ATP既有合成又有分解既有合成又有分解生物生物必修必修1第第5章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用自主學(xué)習(xí) 新知突破合作探究 課堂互動(dòng)高效測(cè)評(píng) 知能提升課時(shí)作業(yè)解析：

21、解析：由題意知，部分末端由題意知，部分末端P帶上放射性的帶上放射性的ATP是新合是新合成的；但成的；但ATP含量變化不大，說(shuō)明含量變化不大，說(shuō)明ATP既有合成又有分解。但既有合成又有分解。但這一現(xiàn)象并不能說(shuō)明這一現(xiàn)象并不能說(shuō)明ATP是細(xì)胞內(nèi)的直接能源物質(zhì)。是細(xì)胞內(nèi)的直接能源物質(zhì)。答案：答案：C生物生物必修必修1第第5章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用自主學(xué)習(xí) 新知突破合作探究 課堂互動(dòng)高效測(cè)評(píng) 知能提升課時(shí)作業(yè)3右圖表示的是右圖表示的是ATP和和ADP之間的轉(zhuǎn)化圖，可以確定之間的轉(zhuǎn)化圖，可以確定()A甲為甲為ADP，乙為，乙為ATPB能量能量1和能量和能量2來(lái)源相同來(lái)源相同C酶酶1和

22、酶和酶2是同一種酶是同一種酶DX1和和X2是同一種物質(zhì)是同一種物質(zhì) 生物生物必修必修1第第5章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用自主學(xué)習(xí) 新知突破合作探究 課堂互動(dòng)高效測(cè)評(píng) 知能提升課時(shí)作業(yè)解析：解析：由圖中能量的方向可以看出，甲為由圖中能量的方向可以看出，甲為ATP，乙為，乙為ADP，A錯(cuò)誤；能量錯(cuò)誤；能量1來(lái)自來(lái)自ATP中高能磷酸鍵的水解所釋放的中高能磷酸鍵的水解所釋放的化學(xué)能，能量化學(xué)能，能量2在動(dòng)物體內(nèi)來(lái)自有機(jī)物氧化分解釋放的化學(xué)在動(dòng)物體內(nèi)來(lái)自有機(jī)物氧化分解釋放的化學(xué)能，在植物體內(nèi)除來(lái)自有機(jī)物氧化分解所釋放的化學(xué)能外，還能，在植物體內(nèi)除來(lái)自有機(jī)物氧化分解所釋放的化學(xué)能外，還可來(lái)

23、自光能，可來(lái)自光能，B錯(cuò)誤；酶錯(cuò)誤；酶1和酶和酶2分別是水解酶和合成酶，分別是水解酶和合成酶，C錯(cuò)錯(cuò)誤；誤；X1和和X2是同一種物質(zhì)是同一種物質(zhì)Pi，D正確。正確。答案：答案：D生物生物必修必修1第第5章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用自主學(xué)習(xí) 新知突破合作探究 課堂互動(dòng)高效測(cè)評(píng) 知能提升課時(shí)作業(yè)4右圖是有關(guān)右圖是有關(guān)ADP轉(zhuǎn)化成轉(zhuǎn)化成ATP時(shí)所需能量的主要來(lái)源示意時(shí)所需能量的主要來(lái)源示意圖，據(jù)圖完成下列問(wèn)題。圖，據(jù)圖完成下列問(wèn)題。(1)1分子分子ATP中含有中含有_個(gè)高能磷酸鍵。個(gè)高能磷酸鍵。( 2 ) 圖 中 的圖 中 的 a 、 b 分 別 代 表分 別 代 表_、_。生物生物必修必修1第第5章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用自主學(xué)習(xí) 新知突破合作探究 課堂互動(dòng)高效測(cè)評(píng) 知能提升課時(shí)作業(yè)(3)c指指_。(4)在動(dòng)物肌細(xì)胞中，進(jìn)行反應(yīng)在動(dòng)物肌細(xì)胞中，進(jìn)行反應(yīng)時(shí)釋放的能量來(lái)自時(shí)釋放的能量來(lái)自_。(5)反應(yīng)反應(yīng)進(jìn)行時(shí)所需要的酶一樣嗎？為什么？進(jìn)行時(shí)所需要的酶一樣嗎？為什么？_。(6)進(jìn)行反應(yīng)進(jìn)行反應(yīng)時(shí)能量用于時(shí)能量用于_，進(jìn)行反應(yīng)，進(jìn)行反應(yīng)時(shí)能量用時(shí)能量用于于_，由此可見(jiàn)能量是，由此可見(jiàn)能量是_，物質(zhì)是，物質(zhì)