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1、精選幼兒園老師幼兒訓(xùn)練心得體會(huì)四篇幼兒園老師幼兒訓(xùn)練心得體會(huì) 篇1 在相同的陽(yáng)完土壤中,一樹(shù)葉子沒(méi)有兩片完全相同。不同形色和走向的葉子,抖開(kāi)一樹(shù)蔥郁。來(lái)到銀都,來(lái)到小班的訓(xùn)練教學(xué)樂(lè)園,我便猶如來(lái)到這般的大自然。我和在座的全部伙伴一起以真實(shí)的情感、暖和的愛(ài)心、科學(xué)的方法,伴隨著孩子們感受學(xué)習(xí)的歡樂(lè),生活的愉悅。我們深深懂得,孩子猶如樹(shù)葉,他們不是機(jī)器的產(chǎn)品,無(wú)法規(guī)格生產(chǎn),不能復(fù)印。他們是生命,傳遞陽(yáng)完、吸吮養(yǎng)分、傾吐綠色。每一個(gè)孩子如每一片唯一的葉子,展現(xiàn)生存的鋒芒和美妙。所以,敬重葉子就是敬重大樹(shù),敬重孩子就是敬重自己,敬重個(gè)性就是敬重生命。感謝小班化這片自然,感謝銀都學(xué)校這棵大樹(shù),我愿始終努
2、力,始終微笑,我微笑是為了孩子們微笑!感謝大家! 幼兒園老師幼兒訓(xùn)練心得體會(huì) 篇2 今日中午吃完飯,我組織孩子到”小醫(yī)院”去玩,孩子們玩得特殊快樂(lè),Emma拿著聽(tīng)診器,洪凱拿著大針管,還有鵬鵬站在柜臺(tái)前賣藥,儼然是一家”兒童醫(yī)院”。但是好象沒(méi)有一個(gè)小伴侶情愿當(dāng)病人,于是我就加入到他們中間,扮起了病人。我用手按著肚子苦痛地說(shuō):”醫(yī)生,我肚子疼,怎么辦?”這時(shí)候Emma抓緊走了過(guò)來(lái)問(wèn)我:”你有沒(méi)有吃不潔凈的東西?”我說(shuō):”沒(méi)有?。【统粤艘桓?!”?。俊?Emma大叫,”這個(gè)時(shí)候不能吃冰棍的!來(lái)打上一針吧!”說(shuō)著就叫來(lái)洪凱說(shuō):”來(lái)給Miss Zhang 打上一針,她肚子疼!”我裝做很怕疼的樣子說(shuō):
3、”不!我怕疼,我不打針!”還沒(méi)等我說(shuō)完,他們兩個(gè)已經(jīng)把我按住打針了,等洪凱把針拔出來(lái)后,笑嘻嘻地對(duì)我說(shuō):”呀! Miss Zhang你真英勇,來(lái)嘉獎(jiǎng)你一顆小星星吧!”說(shuō)著就把自己的小星星拿下來(lái)貼在了我的手上!我說(shuō):”感謝大夫!下次我會(huì)更英勇的!”對(duì),這才是好孩子,要頑強(qiáng)媽媽才喜愛(ài)你!” 與孩子相處時(shí)間長(zhǎng)了,真的發(fā)覺(jué)自己就是一個(gè)孩子,感覺(jué)我們是小伙伴,每天一起嬉戲,玩耍,真的特別快樂(lè),我想,當(dāng)他們情愿跟你拉著手,情愿和你親近,甚至當(dāng)他們發(fā)覺(jué)你的臉上多了一顆豆豆的時(shí)候告知你的時(shí)候,你就已經(jīng)走進(jìn)了孩子的世界,走進(jìn)了孩子的心里,此時(shí),我們的訓(xùn)練也就真正有了效果,當(dāng)孩子自然地流露出崇拜,憧憬的眼神時(shí),當(dāng)
4、你因錯(cuò)怪使孩子受了委屈,孩子大聲地反對(duì)與你時(shí),當(dāng)孩子摔倒后自己爬起來(lái)傲慢的看著你時(shí),你會(huì)感覺(jué)原來(lái)自己是這樣宏大。為了孩子,為了這一雙雙純凈清亮的眼睛,為了每一個(gè)甜甜的吻,為了每個(gè)孩子絢爛的笑臉,我情愿,我真的情愿,用我自己的一生在這里悄悄耕耘,悄悄奉獻(xiàn),即使沒(méi)有人看到,即使沒(méi)有人鼓掌,即使沒(méi)有人喝彩,我也已經(jīng)滿意,由于只要有孩子相伴,我的生活每天都是陽(yáng)完絢爛!在我看來(lái),擁有了孩子就擁有了全世界!這些足以,我還有什么苛求的呢? 幼兒園老師幼兒訓(xùn)練心得體會(huì) 篇3 旻哲已在石巖公學(xué)幼兒園就讀快2年了,2年內(nèi)旻哲的進(jìn)步還是挺大的,看到旻哲一每天歡樂(lè)、健康的長(zhǎng)大,我也很快樂(lè),也感謝3位老師辛苦的付出。
5、首先,在生活自理方面,旻哲進(jìn)度很大,現(xiàn)在吃飯、穿衣等都可自己完成,并且他還會(huì)經(jīng)常教妹妹穿衣服,印象比較深刻的是本學(xué)期剛剛開(kāi)頭教旻哲用筷子吃飯,手把手教了好幾次都沒(méi)有效果,后來(lái)想到一個(gè)好方法,他喜愛(ài)打嬉戲過(guò)關(guān),我就給他找了蓮子,花生,黃豆、紅豆、綠豆讓讓用筷子練習(xí),第一關(guān):2分鐘內(nèi)夾10顆蓮子,其次關(guān):2分鐘內(nèi)夾10顆花生,第三關(guān):2分鐘內(nèi)夾10顆黃豆,第四關(guān):2分鐘內(nèi)夾10顆紅豆,第五關(guān):2分鐘內(nèi)夾10顆綠豆總共設(shè)置了10個(gè)關(guān)卡給他過(guò),結(jié)果2天內(nèi)他就會(huì)用筷子,總結(jié):教小孩學(xué)東西必需和他感愛(ài)好的事情結(jié)合起來(lái)才會(huì)學(xué)得好,學(xué)得快。 其次,運(yùn)動(dòng)方面旻哲進(jìn)步也很大,最近始終在練習(xí)拍球,剛開(kāi)頭只能拍幾個(gè),
6、經(jīng)過(guò)2、3個(gè)禮拜的練習(xí),現(xiàn)在已經(jīng)能拍200多個(gè)了,進(jìn)步還是很大的。 幼兒園老師幼兒訓(xùn)練心得體會(huì) 篇4 平安訓(xùn)練是幼兒園訓(xùn)練永恒的話題,幼兒園是縱多幼兒群眾生活的場(chǎng)所,無(wú)論老師怎樣留意,也難以完全避開(kāi)平安事故的發(fā)生。在平日的訓(xùn)練實(shí)踐中,我們對(duì)幼兒的平安訓(xùn)練往往停留在表面,或讓幼兒被動(dòng)的理解“你不能怎樣,你不該怎樣”,成人如此反復(fù)的強(qiáng)調(diào)只會(huì)讓孩子的逆反心理更加突出。針對(duì)我班的實(shí)際狀況,本期我們開(kāi)展了一系列平安訓(xùn)練活動(dòng),如:談話活動(dòng)“我身邊的危急”,看圖講解并描述“誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)”,美術(shù)活動(dòng)“我來(lái)設(shè)計(jì)平安標(biāo)記”等。讓幼兒主動(dòng)獵取必需的平安學(xué)問(wèn)和求助方法,樹(shù)立了平安意識(shí)。 同時(shí),平安訓(xùn)練作為幼兒園長(zhǎng)期的訓(xùn)
7、練資料,僅僅這幾個(gè)活動(dòng)是不夠的,它需要在日常生活中有機(jī)結(jié)合和滲透,例如:利用聽(tīng)故事“思杰走丟了”,讓幼兒明白回家要等父母來(lái)接,決不跟生疏人走,也不吃生疏人給的東西;每一天喝牛奶時(shí),請(qǐng)小伴侶先試一試是否太燙;開(kāi)門、關(guān)門時(shí)先要看看手是否放在門框上;吃飯時(shí)不嬉笑打鬧、不玩筷子;上下樓梯時(shí),扶欄桿有序的走;以及早操、午睡、入廁等幼兒一日生活各環(huán)節(jié)的平安警示,并請(qǐng)小伴侶們相互監(jiān)督;定期評(píng)比出我們班的平安小衛(wèi)士等。透過(guò)這些與日常生活有機(jī)的滲透,不僅僅能夠避開(kāi)一些意外損害與不幸的發(fā)生,而且能夠提高幼兒的平安意識(shí),為幼兒平安行為潛力的進(jìn)展奠定了基礎(chǔ)。 我們明白,每一年有多少可愛(ài)的小生命由于意外損害事故而受到了
8、多么無(wú)情的摧殘。而老師作為訓(xùn)練活動(dòng)的主導(dǎo)者,在如何處理好訓(xùn)練活動(dòng)與幼兒人身平安的關(guān)系中起著重要的作用,這需要一個(gè)支點(diǎn)也需要一個(gè)平衡點(diǎn),我們也經(jīng)常困惑于此。這天當(dāng)我們的訓(xùn)練提倡著訓(xùn)練活動(dòng)生活化、情景化時(shí),我們力求把孩子帶到真實(shí)的世界中,讓他們真實(shí)的去感知世界、體驗(yàn)生活,這就意味著要放開(kāi)成人的庇護(hù),讓他們自由的去探究這個(gè)未知的世界。那么我們?cè)鯓硬拍馨选氨U嫌變旱钠桨埠蜑榱耸购⒆幼灾鞯爻砷L(zhǎng),活動(dòng)中不行缺少必需的冒險(xiǎn)性”結(jié)合起來(lái)呢 例如嬉戲,它是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng),也是幼兒園主要的教學(xué)形式。但由于他們的身心進(jìn)展水平較低,行為缺乏理智,易受心情的影響,在嬉戲活動(dòng)中個(gè)性是戶外活動(dòng)中,則可能造成意外的事故。所以,老師在活動(dòng)前或活動(dòng)中對(duì)幼兒有效的規(guī)章約束和必要的平安指導(dǎo)也是非常必要的。假如僅僅為了平安,完全避開(kāi)幼兒參加群眾活動(dòng)或一味的降低嬉戲的難度,也是不利于幼兒成長(zhǎng)的。日本有訓(xùn)練學(xué)家指出:“嬉戲活動(dòng)要有必需的冒險(xiǎn)性,假如沒(méi)有,孩子無(wú)法真正構(gòu)成回避危急的潛力”。 作為幼兒老
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