《蜜蜂》教案

1、蜜蜂名師教案教學目標：1、會認10個生字，會寫14個生字。掌握多音字“悶、幾、盡”。正確讀寫“無論、試驗、紙袋、證實”等詞語。2、學習默讀課文，了解主要內(nèi)容，弄清為了驗證蜜蜂沒有辨別方向的能力，作者是怎么做的，結(jié)論是怎么得出的。3、學習法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神，以及嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和求實的科學作風。教學重、難點：弄清為了驗證蜜蜂沒有辨別方向的能力，作者是怎么做的，結(jié)論是怎么得出的。課前準備：1、生字卡。2、留心和收集有關蜜蜂的有趣知識。教學過程：第一課時一、創(chuàng)設情境，導入新課1、興趣導入：（出示蜜蜂圖片）同學們，今天老師為你們帶來了一群小客人（板書課文題目：蜜蜂），你對蜜蜂了解多少？說一說。2

2、、資料介紹：法國有個昆蟲學家叫法布爾，他對蜜蜂進行了大量的研究，下面就讓我們一同來認識這位偉大的昆蟲學家。（課件出示法布爾的資料）二、初讀課文，學習生字1、學生自由讀課文，注意讀正確，讀通順。（1）請學生選擇自己喜歡的方式讀，遇到生字新詞圈起來，多讀幾遍。（2）同桌互相聽讀課文，讀準字音，讀通句子。2、檢查自學情況：（1）出示生字新詞卡片，檢查認讀情況，教師相機強調(diào)重點生字的讀音?！皽y”和“阻”是平舌音；“試”“超”“證”是翹舌音；“證”是后鼻音。（2）指名分段讀課文，師生評議。3、指導寫字。（1）課件出示生字卡片“論、試、驗、袋、證、概、減、阻”等字，組詞朗讀。（2）交流識記生字的方法和寫字

3、的經(jīng)驗，教師相機強調(diào)重點生字的字形。（教師重點強調(diào)“試”右邊沒有撇；“概”左邊是“木”，做偏旁時捺變成點，中間不要寫成“艮”；“論”的右邊不要寫成“倉”；“減”的左邊不要寫成三點水。）（3）教師板書示范“試”“概”“論”的書寫，學生練習。4、抄寫詞語表中列出的本課的詞語。三、自讀課文，理清脈絡1、默讀課文，思考：作者做了一項什么試驗？2、圍繞試驗，課文寫了哪幾方面內(nèi)容？用小標題概括。（教師相機板書：想做試驗試驗過程得出結(jié)論）3、師生共同梳理結(jié)構(gòu)。第1自然段：交代了作者想要做試驗的目的。第25自然段：主要寫試驗的經(jīng)過及結(jié)果。第6自然段：主要寫試驗得出的結(jié)論。4、學習第一部分（第1自然段）。（1）

4、指生讀文，說說讀懂了什么。（2）引導學生學習關聯(lián)詞語“無論總”，練習用關聯(lián)詞語說話。（3）深入理解：抓住“聽說”“試驗”談一談體會到了什么。先品析詞語，再談體會。（聽說：沒有親見。試驗：驗證，有試一試的意思。表現(xiàn)作者求實的態(tài)度以及用詞的嚴謹。）（4）指導朗讀：體會作者的將信將疑，帶著這種語氣讀一讀。5、小結(jié)：作者是多么嚴謹啊！對于聽說的事情，一定要親自試驗才能下結(jié)論，想知道試驗的結(jié)果嗎？我們下節(jié)課接著學習。四、鞏固練習打開“基礎訓練-蜜蜂”，一起來闖關吧！第二課時一、復習檢查，引入新課1、開火車讀生字詞卡片。2、回憶作者圍繞試驗寫了哪幾方面的內(nèi)容。3、你最感興趣的是哪一部分，說一說。二、細讀感

5、悟，品詞析句1、學習第2自然段。（1）默讀課文第2自然段，邊讀邊思考：作者的試驗是怎樣做的？用筆畫出作者試驗的句子。（2）小組討論，練習用“先接著然后最后”的句式說一說。（3）課件出示重點語句：“我在它們的背上做了白色的記號。然后，我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著做了記號的二十只蜜蜂，走了兩里多路，打開紙袋，把它們放出來?！敝干首x，思考：作者為什么要這樣做？省去其中的一些做法行不行？為什么？（做記號為了證明是“我”放的蜜蜂；走了兩里多路是為了讓試驗更有說服力，減少偶然性；讓小女兒在蜂窩旁等著是為了記錄蜜蜂飛回來的時間。）從中你感受到作者是個怎樣的人？你是從哪里感受到的？（做事細致：給蜜蜂做記

6、號，走出兩里多路；科學嚴謹：讓小女兒記錄蜜蜂飛回來的時間。結(jié)合前文還發(fā)現(xiàn)作者是個愛思考的人，而且不輕信，不盲從。）出示重點語句：“這時候起風了，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力?！睂W生自讀，說說蜜蜂遇到了哪些困難。（有風，飛行遇到了阻力。難以辨認回家的方向。路途遙遠，兩里多路。）2、學習第35自然段。（1）在回家的路上，作者推測（出示課件：）“我推測蜜蜂可能找不到家了?！睘槭裁磿@樣推測呢？聯(lián)系上面的內(nèi)容說一說。（2）出示自學提示，引導學生自學。自學提示：這些蜜蜂能不能回到家呢？默讀課文第35自然段，請你畫出相關的語句多讀幾遍，看看從中能體會到什么。（3）學生匯報思考的內(nèi)容，

7、教師相機進行指導。出示重點語句：“沒等我跨進家門，小女兒就沖過來，臉紅紅的，看上去很激動。她高聲喊道：有兩只蜜蜂飛回來了！它們兩點四十分回到蜂窩里，滿身都是花粉呢。”a.結(jié)合后文內(nèi)容，通過“兩點四十分回到蜂窩里”“滿身都是花粉”這些詞句你知道了什么？（蜜蜂還采了蜜。）b.作者和小女兒此時的心情你想用什么詞來形容？從哪些語句能看出來？（引導學生抓住“沒等我”“沖過來”“臉紅紅的”來體會女兒說這番話時的激動、喜悅，進而體會作者也很激動。）c.指導朗讀。試著讀一讀，讀出驚訝、喜悅之情；指生讀，師生評價。出示重點語句：“也就是說，在四十分鐘的時間里，那兩只小蜜蜂飛了兩里多路，這還包括了采花粉的時間?！?/p>

8、a.關聯(lián)詞語填空：也就是說，在四十分鐘的時間里，那兩只小蜜蜂（）飛了兩里多路，這（）包括了采花粉的時間。（不僅還）b.此時此刻，你有哪些體會？（引導學生體會蜜蜂不但飛回來了，還采了花粉是多么不可思議。）c.指導朗讀，注意體會朗讀的語氣。（贊嘆、吃驚）d.已經(jīng)有兩只蜜蜂回來了，是否能得出蜜蜂有辨認方向的能力的結(jié)論呢？為什么？（小組討論，引導學生體會法布爾嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。）（4）指生朗讀第5自然段。課件出示：“第二天我檢查蜂窩時，又發(fā)現(xiàn)了十五只背上有白色記號的蜜蜂。這樣，二十只蜜蜂中，十七只沒有迷失方向，準確無誤地回到了家。盡管它們逆風而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實實飛回來了?！边@說明

9、了什么？你得出了什么結(jié)論？“準確無誤”指什么？（逆風沒有使它們迷失方向，沿途陌生的環(huán)境沒有讓它們偏離方向，它們準確無誤地回到了家。）蜜蜂不僅有辨認方向的能力，而且這種能力還很強。請同學們看第5自然段，從哪些詞句中可以看出來呢？（準確無誤、確確實實、盡管但）作者看到這一幕會是什么心情？試著讀出來。指生讀，師生評價，再指生讀。（教師抓住“準確無誤、確確實實”指導學生理解試驗的結(jié)論，通過朗讀，體會作者的欣賞與贊美，并表達自己的感受。）發(fā)揮想象：另外三只可能去哪兒了？3、學習第6自然段。（1）過渡：同學們現(xiàn)在一定非常佩服小蜜蜂辨認方向的能力。法布爾還得出了什么結(jié)論呢？齊讀最后一個自然段。（2）為什么說

10、蜜蜂靠的不是超強的記憶力？你從課文哪些地方可以看出來？（引導學生聯(lián)系全文內(nèi)容來理解。一處是蜜蜂被裝在紙袋里不可能看到行走的方向，也看不到沿途的景物；另一處是在放飛時刮起了大風，蜜蜂逆風飛行，又飛得很低，它們不可能在高空中“眺望”到遙遠的家園。）（3）法布爾得出的結(jié)論在表達上有什么好處？可以看出法布爾是一個什么樣的人？談談你的體會。（引導學生從“不是超常的記憶力”中感受到作者有明確肯定的地方，從“無法解釋的本能”中體會到作者也有模糊存疑的地方。從中看出法布爾是一個嚴肅地對待科學、實事求是的人。）4、教師小結(jié)：是呀，無論是試驗前的猜測，試驗過程中周密的考慮，還是結(jié)論的嚴謹，都讓我們感受到了法布爾是一個有著嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和求實的工作作風的人。三、語言實踐，