楊氏之子教學(xué)設(shè)計(jì)

1、楊氏之子教學(xué)設(shè)計(jì) 七十五團(tuán)中學(xué) 查阿達(dá) 一、讀題，解題，簡介文言文。1導(dǎo)入揭題，解題。師：今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇課文楊氏之子（板書）。齊讀課題師：明白題目的意思嗎？（“楊”是姓，“氏”放在姓后表示尊重，“之”的意思是的。那“楊氏之子”的意思就是姓楊人家的兒子。）2.你也可以稱為氏之子或之女。3、通過預(yù)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)這篇文章的語言有什么特別的地方？是用古代的書面語言記載的，這就是文言文。跟我們平時(shí)學(xué)的白話文不一樣，這篇文章是我們學(xué)習(xí)的第一篇文言文。4、介紹世說新語。楊氏之子是古代文獻(xiàn)世說新語中的一個(gè)小故事。師：了解這本書嗎？（自由讀讀：這本書主要記載漢末到晉代士族階層言談軼事的小說。分上中下三卷共3

2、6篇。楊氏之子是第二篇里的一個(gè)小故事。）(板書:劉義慶世說新語)二、 初讀課文、讀通課文1、要想把課文讀好，就先要把字音讀準(zhǔn)。認(rèn)讀字詞。2、請大家自由讀課文，注意讀正確、讀通順，難讀的句子多讀幾遍。3、指名匯報(bào)。4、古代讀文章是很風(fēng)雅的事，古人讀文章時(shí)很注意節(jié)奏、停頓和韻律，師范讀，生邊聽邊用筆在文中做上記號。聽出了老師的停頓和節(jié)奏嗎？（大屏出示課文）生練讀。5、再指名讀。 齊讀。（評：你們都讀得有滋有味的，都讀出了文言文的韻味。）三、研讀全文，理解意思1、學(xué)習(xí)文言文光會(huì)讀，還不行，還要弄懂字里行間的意思才行。你們覺得可用哪些好方法來讀懂文言文呢？（相機(jī)板書：看注釋、查工具書）那這篇課文到底講

3、了楊氏子的什么事呢？請同學(xué)們試著用上這些方法讀讀課文。如果有不懂的地方請做上記號，待會(huì)兒一起來交流學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。2、交流反饋。（一）理解 “梁國楊氏子九歲，甚聰惠?！?、句意：“梁國有一個(gè)姓楊的孩子才九歲，非常聰明?！背鍪尽傲簢鴹钍献泳艢q，甚聰惠。”。（板書：聰惠）。“聰”的意思是聰明，“惠”的意思是智慧。（板書：智慧）生：“惠”是通假字，通“慧”。你從哪兒看出來的？（看注釋）（課件）師講述通假字的原因。通假字是中國古書的用字現(xiàn)象之一，“通假”就是“通用、借代”，即用讀音相同或者相近的字代替本字。2、“非常”是文中哪個(gè)字的意思？（甚）。我們班這位女同學(xué)非?？蓯?，可以說是甚可愛；她朗讀

4、的聲音非常動(dòng)聽。這位男同學(xué)長得非常非常非常帥甚帥。3、指名讀。師評：一個(gè)“甚”字將楊氏子的聰慧表現(xiàn)得淋漓盡致。師評：你不僅讀出了楊氏子的聰明，還讀出了內(nèi)心對他的的喜愛。（板書：楊氏子）（二）研讀： 孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。1、生匯報(bào)意思。理解：“乃”（就，于是）?！霸劇保ò菀姡┢洌核?、師：你來讀讀，你讀明白了什么？（可追問：兩家關(guān)系怎么樣）（孔君平經(jīng)常來?xiàng)罴彝?，彼此比較熟悉）從哪兒看出來？為什么？師評：你不僅讀懂了字面的意思，還讀出了句子的內(nèi)涵。小結(jié)：讓一個(gè)九歲的孩子出來接待客人，足見這個(gè)孩子也真了不起啊。齊讀。（三）研讀：“為設(shè)果，果有楊梅?！?、父親的老朋友來了，恰巧父親又不在

5、家，那楊氏子是怎么接待客人的呢？出示課件齊讀。（生：楊氏子為孔君平擺出水果，水果中有楊梅。）師：這里并沒有寫是楊氏子為孔君平設(shè)果，你是怎么知道的？生：因?yàn)樯弦痪渲v了孔君平來拜見他的父親，所以應(yīng)該是楊氏子為孔君平設(shè)果。師：這是待客之道。你真會(huì)讀書！文言文的語言表達(dá)十分精練，表達(dá)的時(shí)候跟我們現(xiàn)代文可不一樣，像這一句就省略了主語，叫承前省略。理解的時(shí)候我們就要聯(lián)系上下文的意思作一些補(bǔ)充。這種方法我們現(xiàn)在也經(jīng)常在用，叫（板書：聯(lián)系上下文）2、師：從這句話中，你還可以讀出什么？（生：楊氏子熱情招待客人，）哪里看出來？師：嗯，客人來了，趕緊端出水果。端出多少水果？就一種嗎？哪里看出來？評：說得太好了。楊氏

6、子真是熱情好客的孩子，端出了好多的水果。讀一讀。評：從你的神情中，我分明看到了一個(gè)熱情好客的楊氏子。（四）品讀：孔指以示兒曰： “此是君家果”。兒應(yīng)聲答曰： “未聞孔雀是夫子家禽”過渡：一個(gè)熱情好客的楊氏子不由讓孔君平心生喜愛之情?，F(xiàn)在又見“果有楊梅”，于是孔指以示兒曰： “此是君家果”。生兒應(yīng)聲答曰： “未聞孔雀是夫子家禽”1. 齊讀。他們之間在說些什么呢？誰來說說這兩句話的意思？生：孔君平指著楊梅給楊家子看，說：“這是你家的水果。”楊氏子馬上回答說：“我可沒有聽說過孔雀是您家的鳥?！崩斫猓骸霸弧?“此”?！皯?yīng)聲”“未聞” “夫子”，夫子指誰？怎樣的人可以稱為夫子？同學(xué)們讀一下文中的第一個(gè)注

7、釋就明白了“夫子”指士大夫階層之類有文化的人，是尊稱。如，孔子可稱為孔夫子，孟子可稱為孟夫子等，這樣的稱呼體現(xiàn)了一個(gè)人的禮貌。知道孔君平是誰嗎？（師插入孔君平的資料齊讀，豐富課堂內(nèi)容）是當(dāng)時(shí)的庭尉，相當(dāng)于現(xiàn)在的法庭庭長。所以稱他為夫子。如果來的是張君平，李君平，還能稱夫子嗎？（不一定）如果來的是一位阿姨呢？2、再來讀讀這兩句話。（五）體會(huì)巧妙1、A、理解孔君平的話1、你聽懂了孔君平的言外之音了嗎？（可追問：為什么單單指著楊梅說，不說其它水果呢）生：孔君平拿楊梅和楊家的姓開玩笑，說楊梅是楊家的孩子。評：你真會(huì)聽話。生：孔君平是要誘導(dǎo)楊氏子 (楊梅和楊氏子是一家人)。（板書:楊梅 楊家果)2、師：

8、你真聰明，一下就聽明白了。可是這么巧妙的弦外之音楊氏子聽出來了嗎？（未聞孔雀是夫子家禽）（楊氏子也拿孔君平的姓反駁）師：這一招在兵法上叫以其人之道（還治其人之身）。板書：孔雀孔家禽3、再自由讀讀。想想楊氏子的言下之意是什么呢？可以借助板書來說說。（如果說楊梅是我楊家的果，那么孔雀就是您孔家的鳥了）（既然孔雀不是您家的鳥，那么楊梅又怎么會(huì)是我家的果呢？）評：楊氏子不但會(huì)聽，還會(huì)挺會(huì)說。B、理解楊氏子的回答1、如果孔君平這樣跟你開玩笑，你會(huì)如何回答？（生答）老師擔(dān)心你這樣回答可能會(huì)氣走客人哦。師：比比和楊氏之子的回答有什么不同呢？ 課件出示：孔雀是君家禽。 未聞孔雀是夫子家禽。2、比較這兩句話，你

9、發(fā)現(xiàn)了什么？（同桌練讀） （1）未聞：沒有聽說過。顯得委婉。上一句就顯得生硬了。指名讀，讀出委婉的語氣來。3、理解：應(yīng)聲答曰這么巧妙的回答，楊氏子不假思索，幾乎想都沒想就回答了。那你覺得他是一個(gè)怎樣的孩子呢？（思維敏捷、機(jī)智，說話有禮貌，）評：你真會(huì)讀書，很有學(xué)習(xí)文言文的天賦。朗讀。評價(jià)。你的朗讀讓我仿佛看到了一個(gè)機(jī)智的楊氏子。小結(jié)：楊氏子的回答是如此快速，如此巧妙，如此有禮，怪不得文章一開頭就說了！齊讀：（梁國楊氏子九歲，甚聰惠。）4、如果來訪的客人姓黃，你覺得他會(huì)怎樣回答？生：未聞黃瓜是夫子家菜。未聞黃帝是夫子家人。（黃色，黃鶯，黃魚，黃巖，黃山等）如果來訪的君平不姓孔，也不姓黃，而是其它

10、的姓，你會(huì)說一句嗎？預(yù)設(shè)評：你真是伶牙俐齒；誰愿意跟黃鼠狼結(jié)親??？真是臭大了；黃帝，我可高攀不起啊。積累：你們個(gè)個(gè)都真會(huì)說話啊。像這樣形容人善于言辭的成語還有哪些呢？（出口成章 能說會(huì)道 伶牙俐齒 巧舌如簧 油嘴滑舌 唇槍舌劍 三寸不爛之舌 花言巧語）5、這么快就理解了課文的意思，咱們班的孩子甚聰慧！6、同桌互相說說課文的意思7、再次齊讀課文。四、贊“聰惠”（機(jī)動(dòng)：口頭或書面練筆）孔君平聽了楊氏子的回答后，他會(huì)想什么？神情、動(dòng)作又是怎樣的？還會(huì)說些什么呢？請同學(xué)們聯(lián)系課文內(nèi)容展開想象，寫下來?？梢杂矛F(xiàn)代文，也可以嘗試著用文言文。參考答案：孔君平聽了楊氏子的回答，暗想：我原本是想借楊梅和姓楊的字

11、一樣，來考考這個(gè)孩子是不是真的非常聰明，沒想到，他居然拿孔雀和我的姓來反問，回答得又是那樣婉轉(zhuǎn)，真是了不得！于是他笑著說：“耳聞楊氏之子甚聰慧，今日一談，果然名不虛傳哪！真是可喜可賀！”（孔君平一愣，繼而笑曰：“汝多智乎！”“妙哉，此乃可造之才?！靶〗Y(jié)：同學(xué)們都走進(jìn)了孔君平的內(nèi)心世界，說出了他心中想說的話。（評價(jià)：動(dòng)作、心理、神態(tài)）五、熟讀成誦過渡：古人用了短短的5句話就告訴了我們一個(gè)故事，讓我們感受到了小孩子的聰慧、禮貌，老師覺得，像這們的文章，我們應(yīng)該把它給背誦下來。1、練習(xí)背2、指名背。3、男女生比賽背誦。六、閱讀鏈接、好書推薦回顧方法：雖然我們是第一次學(xué)習(xí)文言文，但大家都有著學(xué)習(xí)文言文的天賦，學(xué)得很棒。在理解文言文的時(shí)候，我們可以采用哪些方法呢？除了字面的意思，我們還讀懂了文字背后的內(nèi)