我教育教學(xué)故事、反思

1、目 錄序號(hào)名 稱頁碼1小學(xué)三年級(jí)英語教學(xué)反思22Unit5  Do you like pears? 教學(xué)反思3小學(xué)三年級(jí)英語教學(xué)反思 （20142015學(xué)年度第一學(xué)期）平湖鎮(zhèn)中心學(xué)校 黃佩三年級(jí)是學(xué)生開始真正英語學(xué)習(xí)的初始階段，在英語中有這么一句諺語：well begun is half done .(良好的開端是成功的一半）因此，我始終讓學(xué)生在寬松，莊重，和諧的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行語言的學(xué)習(xí)，表演，競(jìng)爭(zhēng)和相互評(píng)價(jià)，為真正體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”這一教學(xué)理念而努力。  教學(xué)三年級(jí)已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了，我想對(duì)這段時(shí)間的教學(xué)進(jìn)行一下反思和總結(jié)。  一、調(diào)動(dòng)學(xué)生

2、積極性，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 三年級(jí)的學(xué)生年齡小，生性好動(dòng)，注意力容易分散，在班級(jí)人數(shù)較多的情況下，老師難以掌控課堂，盡量利用現(xiàn)有的手段（教學(xué)卡片、簡(jiǎn)筆畫等）為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)運(yùn)用語言的環(huán)境，使教學(xué)有聲有色。  二、對(duì)教學(xué)中的一點(diǎn)改進(jìn)   三年級(jí)的學(xué)生，求知欲強(qiáng)，尤其是對(duì)感興趣的，直觀的事物更是如此。雖然課堂上感覺效果很好，但是課后反饋卻很不理想。通過半期考試的測(cè)試，我終于找到了問題的所在.孩子們雖然會(huì)說，也能跟著磁帶讀下來，但是真給他（她）出示一個(gè)句子或單詞的時(shí)候，卻不能讀出來，并且也不知道漢語意思。   針

3、對(duì)這一情況，在接下來的教學(xué)中我注意改變教學(xué)策略，在要求學(xué)生跟著磁帶讀對(duì)話和單詞的時(shí)候，要求學(xué)生指讀，男女生分角色讀或個(gè)人讀等方式，盡量避免學(xué)生偷懶，讀滑句的現(xiàn)象；并且把每節(jié)課的內(nèi)容都寫到黑板上，并對(duì)應(yīng)上漢語解釋，讓學(xué)生不僅會(huì)說，會(huì)聽，而且還要會(huì)讀，并且知道漢語意思。   當(dāng)然，僅有課上工夫還不夠，畢竟英語是門語言，要多說，多讀，多聽，多練。那么在課下，就要求學(xué)生聽磁帶，讀課文，然后讓家長(zhǎng)簽字來進(jìn)行監(jiān)督。一般每學(xué)完一個(gè)Part，我就會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢查，檢查學(xué)生的完成情況，并對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)輔導(dǎo)。  三、積極探索并采取行之有效的方法進(jìn)行教學(xué)怎樣

4、能長(zhǎng)時(shí)間的保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我想是每個(gè)教師都會(huì)思考的問題。我認(rèn)為對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)是一個(gè)不錯(cuò)的辦法。但怎樣去表揚(yáng)去獎(jiǎng)勵(lì)才能發(fā)揮最大的作用呢，仍需要進(jìn)行不斷的思考和實(shí)踐。作為一個(gè)剛走進(jìn)教學(xué)課堂英文的老師，我深感責(zé)任的重大，起點(diǎn)決定著一個(gè)孩子以后的學(xué)習(xí)道路。我也會(huì)盡我所能的做好它，力爭(zhēng)有更大的進(jìn)步。 二一四年一月十日 Unit5  Do you like pears? 教學(xué)反思 Part A lets learn （20142015學(xué)年度第二學(xué)期）平湖鎮(zhèn)中心學(xué)校 黃佩 本節(jié)課的內(nèi)容是圍繞“水果”這一常見的生活主題來開展的，并且是在學(xué)習(xí)了第一課時(shí)的句型“Do you like ? Y

5、es, I do. / No, I dont.”后的進(jìn)一步深化鞏固和應(yīng)用，讓學(xué)生提高對(duì)水果單詞的認(rèn)讀能力，并能用學(xué)過的句型進(jìn)行語言交流，在交流中鞏固單詞。此外，通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解多吃水果對(duì)身體健康的好處。在本節(jié)課的教學(xué)中，我發(fā)揮計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)的作用,注重將信息技術(shù)與小學(xué)英語學(xué)科進(jìn)行整合教學(xué)。多媒體課件作為本課的重要教學(xué)手段，以其生動(dòng)的形象，多變的風(fēng)格吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生對(duì)此喜聞樂見，教學(xué)效果較好。 小學(xué)英語的教學(xué)中，單詞教學(xué)是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。在本節(jié)課新詞呈現(xiàn)中，我充分的考慮到小學(xué)三年級(jí)學(xué)生學(xué)齡特點(diǎn)，分別用四種不同、有趣的形式來呈現(xiàn)四個(gè)新詞，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把單詞教學(xué)貫

6、穿到娛樂之中；我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)起來很帶勁，學(xué)習(xí)興趣濃烈。操練環(huán)節(jié)，我以whats missing, game, chant.這樣多種多樣的形式，學(xué)生的參與度被充分的調(diào)動(dòng)起來。本節(jié)課的重點(diǎn)句型，我堅(jiān)持詞不離句的原則，教授單詞的同時(shí)讓學(xué)生會(huì)說完整的一句話。對(duì)于學(xué)生表達(dá)自己是否喜歡某一水果的態(tài)度上，我分別用哭臉和笑臉的方式，直觀生動(dòng)的教學(xué)了Yes I do. No, I dont.在Make a survey這個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，使他們真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語的快樂。達(dá)到了“課雖盡，“趣未了”的效果。最后，板書設(shè)計(jì)上我把它設(shè)計(jì)成了一棵可以長(zhǎng)各種水果的“魔法”樹，發(fā)散學(xué)生的想象思維。 當(dāng)然

7、，我知道教學(xué)是一門永無止境的藝術(shù)，我這一節(jié)課的設(shè)計(jì)也存在不足之處： 1. 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力做得不夠。 時(shí)間安排得較緊，教師講得多，應(yīng)大膽的放手，把課堂還給學(xué)生。 2. 在Make a survey這個(gè)環(huán)節(jié)，采訪活動(dòng)目的不夠明確，因?yàn)橛忻鞔_目的的任務(wù)才有意義。如：我們即將舉行一個(gè)水果宴，要了解同學(xué)們喜歡的水果，以便確定水果的購(gòu)買量，同時(shí)也為Part A lets talk的學(xué)習(xí)做下鋪墊。 3. 肢體語言不夠豐富 三年級(jí)的學(xué)生觀察事物還是很簡(jiǎn)單，需要老師用一些夸張的動(dòng)作或語氣來調(diào)動(dòng)他們的積極性。雖說這一堂課中，我也有一些肢體語言，而且也達(dá)到了一定的效果，但還是不夠。而在整一堂課中，可以再多帶一點(diǎn)微笑，使師生關(guān)系更親近。4. 評(píng)價(jià)過于單調(diào) 三年級(jí)的小學(xué)生還比較幼稚，他們還很喜歡聽到一些表揚(yáng)、稱贊的話，那樣他們就會(huì)更積極的投入課堂中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。這一點(diǎn)，做的還是不夠。比如，我讓學(xué)生說說時(shí)，大部分學(xué)生都積極開動(dòng)了腦筋，有的說的非常的好，我為了不浪費(fèi)時(shí)間，只是輕描淡寫的重復(fù)一遍，或者以good, great帶過。在下一次本課時(shí)的教學(xué)中，我會(huì)把各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排緊湊些，尤其是presentation部分盡量縮短時(shí)間，做到詳略分明，把更多的時(shí)間留給學(xué)生運(yùn)用語言。 總之