認識圖形教案 (2)

1、學 科數學備課教師授課時間第 周 月 日教學內容認識圖形教學目標1.讓學生觀察長方體、正方體的一個面、圓柱的底面，以及利用這些幾何形體的面畫圖形等活動，使學生直觀認識長方形、正方形、圓。豐富直觀體驗，發(fā)展空間觀念。2.把長方形或正方形折、剪、拼、直觀認識三角形和平行四邊形。教學重點難點重點：引導學生從物體中分離出面、再從表面抽象出平面圖形。難點：豐富直觀體驗，發(fā)展空間觀念。 教學方法與手段探究法 、實踐操作法教學準備多媒體課件、立體圖形模型、長方形、正方形等圖形卡片教學過程1、 導入新課1.  復習立體圖形。 讓學生回顧長方體、正方體、圓柱有幾個面幾條棱。2.&#

2、160;啟發(fā)學生動手操作，用學具摞出“體”。    二、新課    1. 放手讓學生獨立學習、觀察書上例題圖，并仿照圖用正方體、三棱柱體學具在紙上描出正方形、三角形。    問：（1）你剛才從書上圖中學到了什么？你是怎么做的？     （2） 摸一摸描在紙上的正方形、三角形，感覺怎樣？    小組討論：體與面的區(qū)別。 （3）分一分    

3、2. 師：今天我們認識了哪幾個新朋友？（根據學生回答，在圖形下板書名稱）這就是我們今天要認識的圖形（板書課題），這些圖形都是平面圖形。  板書：長方形 正方形 三角形 圓3、 鞏固練習    1. 想象印證    電腦演示：由體引出圖形，讓學生說出圖形的名稱。  2. 說一說生活中在哪些物體的表面上有這幾種圖形？請你們去找一找，摸一摸。（讓學生分小組離開位置進行活動，再選代表匯報）    3. 小

4、組學習、引導探索    四人小組共同合作、討論，用小棒擺出幾個圖形。講一講自己的發(fā)現、疑惑，再進行全班交流。    4. 發(fā)明設計    （1）請小小設計師們利用長方形、正方形、三角形和圓的組合，設計出一幅美麗的作品。    （2）評選比賽（四人小組互評，選出小組優(yōu)秀作品進行展示）。   四、小結今天我們學的這些圖形在我們的生活中到處可見，請小朋友課后留心觀察一下，把它記下來，然后與家人一起交流一

5、下。5、 作業(yè) 練習冊教后修改板書設計 認識圖形 長方形 正方形 圓形 三角形 教學反思 本節(jié)課的內容對于一年級的學生來講是一堂比較抽象的知識，學生不能完全理解各種圖形的特征。讓學生觀察長方體、正方體的一個面、圓柱的底面，以及利用這些幾何形體的面畫圖形等活動，使學生直觀認識長方形、正方形、圓。豐富直觀體驗，發(fā)展空間觀念。為了讓學生盡可能的掌握本節(jié)的知識我認真準備了課件，讓學生感受平面圖形是由立體圖形的表面抽象出來的，使學生知道數學與生活息息相關。 從課堂反應看學生對這節(jié)課的知識充滿好奇，學習興趣很濃，每個學具觀察詳細，聽課認真，對本節(jié)課的知識掌握還算理想。我從學生的作業(yè)看準確率很好。 不足處：由于教學時主要顧大局而忽略