統(tǒng)編版六年級語文下冊習(xí)作《寫作品梗概》優(yōu)質(zhì)教案

1、習(xí)作：寫作品梗概教學(xué)目標(biāo)1.能選擇自己讀過的一本書，寫作品梗概?！菊Z文要素】2.能與同學(xué)分享自己寫的梗概，并根據(jù)反饋進行修改。教學(xué)重難點能選擇自己讀過的一本書，寫作品梗概。教學(xué)課時1-2課時一、理解“梗概”含義：明確內(nèi)容寫什么（一）理解梗概1.教師出示詞語義項，引導(dǎo)學(xué)生理解“梗概”一詞的含義，并拓展延伸理解“作品梗概”的含義。（板書：梗概作品）2.師生共同閱讀幾篇作品通訊開國大典、小說綠山墻的安妮、電影銀河補習(xí)班的梗概，使學(xué)生對梗概有感性印象。（二）初識梗概特點學(xué)生自由匯報發(fā)現(xiàn)的梗概特點，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師相機點評，凸顯作品梗概語言準(zhǔn)確、簡潔、完整的特點。過渡：今天我們一起來學(xué)習(xí)怎么寫一本書的

2、梗概。（板書補齊課題）二、明確“梗概”的意義：理解文體是什么（一）什么時候需要寫作品梗概1.師生討論什么時候需要寫作品梗概。2.教師出示教材中列舉的三種情境。遇到以上情境，就需要對書的內(nèi)容進行概括，用十分簡練的語言介紹作品。（二）作品梗概寫給誰看1.師生討論作品梗概寫給誰看。2.教師小結(jié)：作品梗概是一種應(yīng)用文，它有特定的讀者、特定的使用情況。人們使用它來表達觀點、傳遞信息。它具有準(zhǔn)確性、簡潔性、完整性、針對性等特點。三、學(xué)習(xí)“梗概”寫法：練習(xí)怎么寫（一）出示寫法步驟教師出示教材給出的步驟。學(xué)生朗讀習(xí)作步驟及習(xí)作要點，并嘗試用三個詞概括三個步驟：讀懂內(nèi)容概括內(nèi)容連貫內(nèi)容。（二）對比探究寫法1.回

3、憶五年級學(xué)過的“縮寫故事”中縮寫的方法。（刪除、保留、合并、改寫）2.對比發(fā)現(xiàn)二者的相同點。如，都要刪除“細枝末節(jié)”，要保留文章“主干”，還要改一改，使留下的內(nèi)容自然連貫。3.教師出示縮寫、梗概的含義，學(xué)生提取關(guān)鍵信息，發(fā)現(xiàn)二者的不同。（1）縮寫：把內(nèi)容復(fù)雜、篇幅較長的文章壓縮，是在中心思想和主要內(nèi)容不變的前提下，保留其主要情節(jié)，把長文章縮成短文章的一種寫作形式?？s寫要忠實于原文內(nèi)容和原文體裁，縮寫后的文章要有故事、有情節(jié)，不隨意添加自己的看法、感想和體會。（2）梗概：把書、文章或影視作品的主要內(nèi)容用簡練的語言記述下來，讓讀者在短時間內(nèi)能夠了解其精彩的內(nèi)容。梗概一般只是對內(nèi)容的概括，沒有具體的

4、故事情節(jié)，可以有自己的評價和體會。教師提醒學(xué)生在寫梗概的時候要注意與縮寫區(qū)分，不要將二者混淆。（三）對照熟悉寫法1.教師出示課文魯濱遜漂流記（節(jié)選）的梗概和精彩片段。學(xué)生再次瀏覽課文，細心閱讀，對照精彩片段和梗概相關(guān)語句，完成任務(wù)單。（課件出示）閱讀任務(wù)單1.嘗試用自己的話說一說精彩片段的主要內(nèi)容是什么。2.你認為哪些句子可以刪除？為什么？3.用筆標(biāo)出你認為必須保留的部分，說說為什么。4.對照你標(biāo)示的部分和梗概相關(guān)內(nèi)容的語句，說說你有什么收獲。2.學(xué)生交流在完成任務(wù)單中遇到的困難和解決的辦法，重點交流對作品梗概寫法的認識。（四）實踐練習(xí)寫法1.教師出示課文湯姆·索亞歷險記（節(jié)選），要

5、求學(xué)生完成本片段的梗概練筆。2.學(xué)生動筆開始寫作品梗概（片段）。四、欣賞“梗概”范作：知道寫后讀改（一）欣賞湯姆·索亞歷險記（節(jié)選）作品梗概教師從學(xué)生的作業(yè)中選取較好的兩份，請小作者讀給全班同學(xué)聽。要求學(xué)生認真傾聽并對比，說說哪一篇寫得好，哪些地方值得自己學(xué)習(xí)，哪些地方需要進行修改。（二）教師總結(jié)：大家的建議不僅僅對兩位小作者很有幫助，有利于他們修改小練筆，做得更好，而且也會讓自己更加明確在寫作品梗概時需要注意的事項。今天回去后，可以選擇你最近讀的一本書寫梗概，寫好后把它讀給爸爸媽媽聽，讓他們也提提建議，再進行修改。教學(xué)反思本次教學(xué)活動，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生逐步對“為什么寫”“怎么寫”和“寫得

6、怎么樣”進行層層遞進的學(xué)習(xí)。一、為什么寫：依標(biāo)據(jù)本，目標(biāo)清晰。我的本次課程設(shè)計不但根據(jù)語文新課標(biāo)的要求，而且按照新教材的特點，關(guān)注了教學(xué)的梯度和序列安排，將五年級上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)過的縮寫故事的方法融合到本次的習(xí)作教學(xué)中，使學(xué)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)出螺旋式上升的趨勢。二、怎么寫：搭建支架，層層遞進。在指導(dǎo)怎么寫的過程中，我通過“出示對比對照實踐”這樣循序漸進的教學(xué)步驟逐級推進，由“步驟”到“寫法”，為學(xué)生搭建起寫作支架?！肮８拧钡某鍪緸閷W(xué)生提供了知識支架；課文魯濱遜漂流記（節(jié)選）梗概和精彩片段的出示為學(xué)生提供了范例支架，對學(xué)生起到引導(dǎo)作用。搭建的各種寫作支架，由扶到放，層層遞進，讓學(xué)習(xí)和寫作自然而然地真實發(fā)生

7、。三、寫得怎么樣：修改調(diào)整，關(guān)注實效。在教學(xué)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生通過合作式的修改方式多篇對比、多人評價，不僅有助于學(xué)生評改能力的提升，而且使學(xué)生的思維相互碰撞，從而不斷調(diào)整思維，讓靜態(tài)思維與動態(tài)思維結(jié)合。長此以往，學(xué)生的寫作素養(yǎng)就能真正得到提高?？v觀本案設(shè)計，課堂活動扎扎實實，一步一得，沒有刻意追求所謂的“特色”，而是在寫、評、改上下真功夫，學(xué)生的習(xí)作能力自然得到提升。范文一：媽媽不是我的傭人梗概媽媽不是我的傭人是一本校園勵志小說，講述了一個小男孩戰(zhàn)勝一系列挫折的心路成長歷程。上五年級的阿章原本是一個都市小男孩，他自私又蠻橫無理，生活上對媽媽百般依賴，稍有不如意，便大發(fā)脾氣。后來因為媽媽懷孕了，

8、爸爸又在首爾工作，阿章便暫時去鄉(xiāng)下舅舅家生活。離開了父母的庇護，開始的時候阿章特別開心，可很快就出現(xiàn)了很多不如意的事情。在學(xué)校，他不是把作業(yè)忘在家里，就是因為沒帶顏料被老師懲罰、被同學(xué)取笑。在舅舅家，表妹對阿章充滿了敵意，表妹經(jīng)常對他說：“我不知道你的媽媽是不是你的傭人，但我的媽媽不是。” 來到鄉(xiāng)下后的阿章，生活簡直一團糟。阿章心里特別失落，特別留戀以前在家的生活。他想到以前在家里的時候，他可是什么都不用管，媽媽會幫他備齊所有該帶的東西，會幫他把房間整理得整整齊齊、干干凈凈。這個時候，他才醒悟：過去他成績優(yōu)異，成為全班同學(xué)喜愛的班長，這一切都是因為有媽媽在身后默默付出，只是他從來不曾注意到媽媽

9、的辛勞，從來不曾感激媽媽。從此，阿章努力學(xué)習(xí)獨自面對生活，盡量自己解決遇到的各種問題。盡管一路磕磕絆絆，挫折不斷，但他先后經(jīng)受了讀書、守約、誠信的考驗，逐漸成長為一個獨立、勇敢、節(jié)儉、關(guān)愛他人的小男子漢。 小說的結(jié)尾，阿章認識到作為學(xué)生，從小就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，塑造獨立的人格，長大后才能成為自己人生的主人。這一天，阿章歸來，他終于可以自豪地對媽媽說：“媽媽，我可以的！我阿章靠自己的力量，也可以做得很好！”名師點評：作者在開頭用一句話就介紹了這本小說的主要內(nèi)容，語言非常簡潔。在正文部分，小作者抓住主要故事情節(jié)，分層概述主要情節(jié)內(nèi)容，故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果一目了然。這篇習(xí)作語言樸實，用詞準(zhǔn)確，描寫

10、生動，中心突出。范文二：湯姆·索亞歷險記梗概湯姆·索亞歷險記是美國著名小說家馬克·吐溫的代表作，主要講述了以湯姆·索亞為首的一群孩子豐富多彩的生活和他們冒險的故事。湯姆·索亞幼年喪母，由姨媽收養(yǎng)，聰明頑皮的湯姆受不了姨媽和學(xué)校老師的管束，常常逃學(xué)闖禍。湯姆在鎮(zhèn)上有幾個好朋友：喬奇、班恩、吉姆以及哈克。一天深夜，他與好友哈克到墓地玩耍，無意中目睹了一場兇殺：喬埃殺死了一個醫(yī)生，嫁禍給醉鬼彼得。兩個孩子都害怕兇狠的喬埃，他們相互發(fā)誓決不開口說出真相。后來，湯姆和喬奇、哈克來到荒無人煙的杰克遜島，在這里他們當(dāng)起了“小海盜”，過著無憂無慮、無拘無束的日

11、子。而鎮(zhèn)上的人們在著急地找他們，找了好幾天，鎮(zhèn)民們漸漸絕望了。在鎮(zhèn)民們?yōu)樗麄內(nèi)碎_追悼會時，三個調(diào)皮鬼卻若無其事地出現(xiàn)了。鎮(zhèn)上要開庭審理彼得殺人案了，湯姆和哈克出庭為彼得作證，混在旁聽席中的喬埃落荒而逃。有一天，湯姆和哈克去尋寶，他們在鬼屋看到了喬埃和一個陌生人。他們聽到喬埃和那個陌生人商量著要把搶來的金幣藏到“二號十字架”下面。之后，法官撒切爾的女兒貝琪央求父母約同學(xué)們到山上野營，大家來到魔克托爾山洞。湯姆和貝琪在洞內(nèi)迷路了，湯姆靠自己的勇氣和智慧找到了山洞的出口，他們終于出來了。為了避免有人再在魔克托爾山洞內(nèi)迷路，撒切爾準(zhǔn)備把洞口封死，湯姆告訴撒切爾，他們在尋找山洞出口的過程中遇到了喬埃。

12、鎮(zhèn)民們來到魔克托爾山洞，發(fā)現(xiàn)喬埃已在洞內(nèi)倒斃多日了。湯姆帶哈克再次來洞中尋寶，他們挖出了喬埃埋藏的金幣。最后，他們劃著小船回鎮(zhèn)上了。湯姆的歷險該對鎮(zhèn)民們產(chǎn)生了怎樣的震撼??！名師點評：小作者把握原著的主要故事情節(jié)，按故事發(fā)展的先后順序，有條理地將小說內(nèi)容展現(xiàn)給讀者，敘事清楚。同時，小作者抓住主要人物、主要事件，把握小說的核心環(huán)節(jié)，所寫的梗概達到了理想的效果。范文三：水滸傳梗概 水滸傳是我國古代也是世界文學(xué)史上罕有的一部講述農(nóng)民斗爭的長篇小說，是中國四大古典名著之一。元末明初小說家施耐庵在水滸傳一書中描述了宋朝統(tǒng)治者的腐朽兇殘，太尉高俅無惡不作。書中寫到高俅的義子高衙內(nèi)橫行霸道，為了霸占八十萬禁軍

13、總教頭林沖的漂亮妻子，誣蔑林沖帶刀進入軍機重地白虎堂圖謀不軌，把林沖發(fā)配充軍，還想在半路將其殺死，幸虧花和尚魯智深仗義相救。蔡太師過生日，他的女婿搜刮十萬貫金銀財寶，準(zhǔn)備送往京城慶賀，派楊志護送。晁蓋、吳用、阮氏三兄弟等人定計智取生辰綱，事后與朝廷激戰(zhàn)，最終大伙一塊兒投奔梁山。又有打虎英雄武松因為西門慶勾結(jié)大嫂潘金蓮害死大哥武大郎，因而將他們殺死，被判充軍，最終經(jīng)歷一系列波折，他也被逼上梁山。宋江、魯智深等眾多好漢，共一百零八人，最終都因為種種原因而被迫在梁山落草為寇，揭竿起義。書中通過對一個個精彩故事的描寫，生動形象地塑造了一百零八位好漢的英雄形象。他們從聚義梁山泊，到接受朝廷招安，再到大破

14、遼兵，最后剿滅叛黨，卻遭奸臣謀害的經(jīng)歷，展現(xiàn)了封建社會的黑暗，歌頌了起義軍英勇的反抗精神和梁山好漢行俠仗義的人格魅力。名師點評：習(xí)作結(jié)構(gòu)非常清晰，先點明了水滸傳這本書的文學(xué)價值，接著用非常精練的語言介紹了書中的主要故事情節(jié)，結(jié)尾揭示了作品的主題。習(xí)作 寫作品梗概 教學(xué)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生整合書籍內(nèi)容的基本框架，把握要點的能力。2.學(xué)會用簡明的敘述性語言概括章節(jié)內(nèi)容。3.錘煉語言，表達連貫。教學(xué)重難點學(xué)會理清書籍內(nèi)容的基本框架，把握要點。學(xué)會使用過渡句，使表達連貫。教學(xué)課時1課時教學(xué)過程一、情景演練，導(dǎo)入新課1.口頭練習(xí)。（課件出示）（1）學(xué)校征集最受歡迎的少兒讀物，請一個同學(xué)向大家推薦海底兩萬里。

15、（2）我們班開設(shè)了課外閱讀課，現(xiàn)在請用三分鐘的時間向大家推薦魯濱遜漂流記。（3）你最近看湯姆·索亞歷險記看入迷了，請用簡短的話向你的好朋友介紹一下這本書的主要內(nèi)容。2.剛才的練習(xí)，有的同學(xué)說得很順暢，基本上把握了自己想要推薦的讀物的主要內(nèi)容；有的同學(xué)說得不是很到位，甚至不知道從何說起。今天我們就來進行這方面的學(xué)習(xí)寫作品梗概。二、關(guān)于梗概1.什么是梗概？梗概是我們閱讀一部作品后，用最簡練的語言將其大意介紹出來，一般不需要對文章內(nèi)容、表現(xiàn)手法、人物形象等加以評述。2.梗概的作用：學(xué)會寫故事梗概，能幫助我們更好地記住自己看過的作品，還能培養(yǎng)我們的分析和概括能力，提高自己的寫作水平。3.寫梗

16、概有哪些要求？第一：不能改變原文或者作品的主題思想。第二：要抓住原文或作品的主要內(nèi)容，保留原文主要情節(jié)。第三：用簡明的語言概括原文的思想內(nèi)容，使它成為通順連貫的短文章?？偟恼f來，就是原作品的主要要素要寫清，一般來說，像時間、地點、人物，事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果，還有作者在這部作品中要表達的情感或精神，要鞭撻的現(xiàn)象，要闡明的觀點等，都是作品中非常重要的內(nèi)容，一定要說清楚。三、寫作方法點撥第一步：讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。理清書籍內(nèi)容的基本框架，把握要點。第二步：篩選概括，合并成段。在理解原文的基礎(chǔ)上，保留“主干”，去除“枝葉”，即對一些描寫具體或富含情感的關(guān)鍵段落要注意適當(dāng)保留原句；對一些簡短的、不影響

17、文章表達的次要段落則要大膽地取舍。比如湯姆索亞歷險記中墳場探險這一部分。第三步：錘煉語言，表達連貫。將保留的“主干”梳理通順，進行適當(dāng)?shù)倪^渡、補充，使語意清楚連貫。四、梗概范例以口語交際中討論過的騎鵝旅行記這本書為例。1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)小標(biāo)題來了解故事的大致內(nèi)容：第1節(jié)頑皮的尼爾斯；第2節(jié)坐在鵝背上；第3節(jié)森林的松鼠SOS；第4節(jié)鳥兒們的體力測試；第5節(jié)格里敏城堡保衛(wèi)戰(zhàn)；第6節(jié)鶴之舞表演大會；第7節(jié)雷雨；第8節(jié)羅納比河；第9節(jié)摩爾丁的初戀；第10節(jié)卡爾斯克魯納；第11節(jié)地獄谷的羊群；第12節(jié)貪心的烏鴉和金幣罐；第13節(jié)決定新首領(lǐng)；第14節(jié)巴塔基; 第15節(jié)粗麻布；第16節(jié)巴塔基被困住了；第17節(jié)

18、滿月夜的鬼屋；第18節(jié)礦區(qū)；第19節(jié)天鵝湖大洪水；第20節(jié)烏普薩拉；第21節(jié)摩爾丁的婚約；第22節(jié)斯德哥爾摩；第23節(jié)金雕戈魯戈；第24節(jié)耶斯特雷克蘭；第25節(jié)赫爾新蘭；第26節(jié)探望；第27節(jié)再見了，安卡。2.結(jié)合章節(jié)小標(biāo)題，抓住重要內(nèi)容，寫出故事梗概，中間可以適當(dāng)加入過渡句，使內(nèi)容更連貫、通順：在瑞典南部鄉(xiāng)村，有一個14歲的小男孩尼爾斯，他的父母都是善良、勤勞而又十分貧困的農(nóng)民。但尼爾斯卻非常頑皮，專愛搞惡作劇，欺負小動物。一個初春，他的父母上教堂去了，他在家里因為捉弄一個小狐仙，被小狐仙變成了一個拇指大小的小人兒。正在這時，一群大雁從空中飛過，家中一只雄鵝也想展翅跟隨大雁飛行，尼爾斯為了不讓雄鵝飛走，緊緊抱住雄鵝的脖子，不料卻被雄鵝帶上高空。從此，他騎在鵝背上，跟隨著大雁走南闖北，一直飛到最北部的拉普蘭省。在這次奇異的漫游中，他看到了祖國的大好風(fēng)光，增長了許多見識，結(jié)識了許多朋友，聽聞了許多故事傳說，經(jīng)歷了種種困難和危險，并從旅伴和其他動物身上學(xué)到了不少優(yōu)點，逐漸改正了自己淘氣調(diào)皮的缺點，培養(yǎng)了勇于舍己、助人為樂的優(yōu)秀品德。由于尼爾斯的心變得善良了，當(dāng)他重返家鄉(xiāng)時，