四年級下冊語文教案童年的回憶教科版

1、. 童年的回憶第一課時教材說明：本次席作的題目是“童年的回憶，是命題作文。要求寫的內(nèi)容融還是比較寬法的，只要是自己小時候親身經(jīng)歷過得有趣的事都可以寫，細(xì)做的提示和要求包括兩項內(nèi)容：一是兩段文字，二是一幅插圖.第一段文字時強(qiáng)調(diào)這次習(xí)作的范圍是“同年都有許多值得會議的事，要求回憶之后，寫一件事，重點是有趣的事。第二段文字是交待本次習(xí)作中帶你要把有趣的地方作為重點，些詳細(xì)。而且要寫出自己的真情實感，就是自己感到有趣在哪里。插圖是小同學(xué)在釣魚、畫畫、捉蝴蝶，目的是引導(dǎo)學(xué)生開拓思路，告訴同學(xué)都可以選擇哪些事來寫，可以寫圖上的內(nèi)容，也可以寫圖上沒有的內(nèi)容。教學(xué)目的：1、把事情的經(jīng)過寫詳細(xì)、寫生動。2、突出

2、一個“趣字，尊重學(xué)生獨特的感受，表達(dá)個性化，內(nèi)容要真實。3、培養(yǎng)學(xué)生感受童年的歡樂和情趣。教學(xué)重、難點：1、寫出自己的真情實感。2、把有趣的地方作為重點，些詳細(xì)，寫生動。教學(xué)過程：1、啟發(fā)談話引出話題。同學(xué)們，我們每個人都有自己美妙的童年，你也許曾經(jīng)在小溪邊垂釣，也許在公園里觀察不捉蝴蝶，也許你在大自然中描繪過美麗的圖畫今天，老師就與同學(xué)們一起回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事情，用文字把它表達(dá)出來。2、明確要求，指導(dǎo)寫作。1 讀題目，明確本次習(xí)作為命題作文。2 指名地習(xí)作要求，考慮這次習(xí)作給我們提出了幾點要求。板書：童年的回憶寫事會議經(jīng)過時間、地點、活動的經(jīng)過、結(jié)果。抓重點趣寫自己內(nèi)心地

3、感受。3、 構(gòu)思寫作，口頭表達(dá)。1 拿出你童年時的照片或者玩具，回憶自己童年中最有趣的一件事情，講給小組內(nèi)的同學(xué)們聽。2 把自己的童年趣事講給全班聽，展開評價，注意評價根據(jù)應(yīng)圍繞板書內(nèi)容。學(xué)生可以把“趣事完好表達(dá)，也可以選擇精彩部分講給大家聽。4、 動筆寫，老師巡視。1 學(xué)生把自己剛剛的構(gòu)思內(nèi)容寫下來。2 在老師巡視中，對于極少數(shù)習(xí)作方面存在問題的同學(xué)適時降低要求，可以先寫出“趣事的重點部分，寫出自己的真實感受就行。5、 朗讀欣賞、評比獎勵。1 寫完找學(xué)生在全班朗讀，引導(dǎo)學(xué)生展開評議，注意圍繞重點進(jìn)展評價。主要找出優(yōu)點，可以婉轉(zhuǎn)提出缺乏。2 學(xué)生自己修改，在查漏補(bǔ)缺中完善自己的作文。|第二課時

4、一、朗讀習(xí)作，評議修改。學(xué)生完成習(xí)作草稿后，各自朗讀一遍，先以小組為單位進(jìn)展評議修改。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，

5、聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。二、文后指導(dǎo)。1、結(jié)合學(xué)生的作文進(jìn)展講評。以表揚(yáng)為主，哪怕是一句話或者一個好詞語用得好，都要進(jìn)展表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。2、出示兩篇作文：唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師。“教授和“助教均原為學(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸?/p>

6、在古代不僅要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。一篇佳作，出示佳作欣賞，學(xué)習(xí)寫法。唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教，其身