幼兒園中班數(shù)學(xué)《按數(shù)量分類》教案設(shè)計(jì)

1、幼兒園中班數(shù)學(xué)按數(shù)量分類教案設(shè) 計(jì)按數(shù)量分類設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)綱要精神，本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了以幼兒熟悉的家庭人員游戲?yàn)橐げ糠?，通過(guò)幼兒的直接參與，感知10 以內(nèi)的數(shù)量。在活動(dòng)中又以多媒體課件來(lái)創(chuàng)設(shè)小熊整理玩具這一情境，既富有童趣，又直觀形象的展示出了幼兒所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，吸引幼兒的興趣，從而達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。在鞏固幼兒按數(shù)量分類的理解時(shí)，我設(shè)計(jì)了“送小動(dòng)物回家”和“娃娃家超市”2 個(gè)小游戲，游戲中引導(dǎo)幼兒通過(guò)合作、交流，共同解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)幼兒的協(xié)作精神。整個(gè)活動(dòng)讓幼兒感受生活中處處有數(shù)學(xué)，感受分類在生活中的用途，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值?；顒?dòng)目標(biāo)：1 、感受生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，初

2、步養(yǎng)成有條理整理事物的習(xí)慣。2、初步感知分類的意義，通過(guò)操作學(xué)會(huì)按數(shù)量分類。3、培養(yǎng)幼兒積極探索的精神和觀察、分析、比較的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件、錄象、操作圖片、小動(dòng)物圖片、小房子、實(shí)物若干、玩具柜、數(shù)字卡片活動(dòng)過(guò)程：一、游戲“一家人”復(fù)習(xí)鞏固數(shù)字師：你有家，我有家，我們都有一個(gè)家。小朋友，我們玩一個(gè)一家人的游戲呀？老師先說(shuō)游戲規(guī)則。游戲：“你有家，我有家，我們都有一個(gè)家；數(shù)一數(shù)，拉一拉，我們幾個(gè)是一家?！蹦钔陜焊?，幼兒趕緊找到相應(yīng)數(shù)目的小朋友手拉手站在圓圈內(nèi)。（教師說(shuō)10 以內(nèi)的數(shù)量）師：小朋友一家可以在一起玩游戲，你們想不想知道小熊一家在做什么？二、幼兒通過(guò)看課件，初步感知按數(shù)量分類的意義1

3、 、師：小熊的爸爸媽媽要出門了，他們告訴小熊，自己在家把房 間的玩具整理好，我們來(lái)幫幫小熊，它的玩具應(yīng)該怎么整理？2、幼兒動(dòng)手操作各種分法后匯報(bào)自己是怎么分的。3、師幼共同觀看課件中小熊的分法，說(shuō)一說(shuō)小熊是怎么分的？4、教師小結(jié)：小熊是按數(shù)量分類的，就是把數(shù)量相同的物體放到 一起。三、通過(guò)操作游戲鞏固按數(shù)量分類1、游戲：“送小動(dòng)物回家”（1）師：小熊整理好了自己的玩具，高高興興和小伙伴去玩了，天黑了，小動(dòng)物們找不到家了，小朋友，你們?cè)敢鈳椭麄儐?？?）教師說(shuō)游戲規(guī)則：請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)小動(dòng)物的只數(shù)，有幾只小動(dòng)物就送到幾號(hào)房子里，每個(gè)小朋友只許選擇一種小動(dòng)物。（教師提醒幼兒要數(shù)準(zhǔn)小動(dòng)物的數(shù)量后，在把他們送回家。）（3）幼兒集體游戲（4）師：你把小動(dòng)物送到哪座房子里了？為什么？2、游戲：“娃娃家超市”（ 1）師：小朋友幫助了小動(dòng)物，開(kāi)心嗎？今天，娃娃家超市里的東西不知道被哪個(gè)淘氣包弄亂了，小朋友愿不愿意幫幫老師把它們按數(shù)量擺好？（ 2）幼兒分組操作，教師巡視指導(dǎo)。（ 3）教師與幼兒一起總結(jié)分類情況。3、擴(kuò)展：按其他標(biāo)準(zhǔn)分類（ 1）師：小朋友，你去過(guò)超市嗎？超市里的物品是怎么擺放的？（2）幼：把吃的分一類，把玩的分一類（ 3）師：我們一起來(lái)看一段超市的錄象，看看錄象中的物品是怎么擺放的？4、教師小結(jié)：超市里的東西可以按種類、用途、顏色等標(biāo)準(zhǔn)分類，這樣擺放可以方便顧