小班上學(xué)期《娃娃家》

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小一班角色游戲計劃表 執(zhí)教者：莊子欣（集美區(qū)杏林中心幼兒園金博水岸分園）第一階段游戲主題：娃娃家主題由來：娃娃家是學(xué)前前兒童喜歡并善于模仿學(xué)習(xí)的角色游戲。2-3歲的托班孩子，在游戲表征上水平大都只是停留在擺弄玩具上，進入小班了，為了豐富游戲的情景，教師增加了角色的扮演（爸爸、媽媽、姐姐、寶寶等），孩子們對此非常的感興趣。小班娃娃家的情節(jié)內(nèi)容主要包括：燒飯、吃飯、照顧娃娃、打電話、過生日、照相、看電視等。這些都來自幼兒的生活經(jīng)驗。小班幼兒喜歡模仿，所以我們開設(shè)了娃娃家。游戲階段目標：1愿意參與角色游戲活動，在活動中表現(xiàn)出愉快的情緒。2初步學(xué)會遵守簡單的游戲規(guī)則，如不爭搶

2、道具、材料等。3嘗試扮演家庭成員角色，反映簡單的現(xiàn)實生活。4愛惜玩具，懂得分類收拾整理玩具、材料。本次游戲指導(dǎo)思路第一次游戲：2018年9月6日游戲準備：1經(jīng)驗準備：事先了解家庭成員有些什么人，在家里做些什么事。認識常見的餐具和廚具。2材料準備：娃娃若干，炊具：煤氣灶、鍋、鏟、勺等，餐具：碗、碟、勺等，食物：蔬菜、魚等。 3環(huán)境創(chuàng)設(shè)：幼兒與教師共同創(chuàng)設(shè)。游戲指導(dǎo)：（一）談話引題，激發(fā)幼兒游戲的興趣。1.小朋友說一說家里有誰？你經(jīng)?？吹剿齻冊诩依镒鲂┦裁词拢?.老師布置了幾個娃娃家，里面有很多玩具，小朋友想不想也來當(dāng)家里的爸爸、媽媽或爺爺奶奶，學(xué)他們做事情呢？（二）引導(dǎo)幼兒熟悉了解娃娃家的物品及

3、其使用方法。1.引導(dǎo)幼兒說說煮飯菜需要些什么？（炊具和蔬菜）2.根據(jù)幼兒說出來的物品逐一展示并演示其使用方法。（三）引導(dǎo)幼兒學(xué)會遵守游戲規(guī)則：1.不爭搶玩具。2.進娃娃家時鞋子要擺放整齊。3.東西掉地上要馬上撿起來。（四）幼兒分組活動，教師巡回觀察指導(dǎo)。1.重點觀察幼兒是否都積極地參與游戲。2.幼兒怎樣開展游戲，玩些什么。3.是否有遵守游戲規(guī)則（五）收拾整理玩具，評價幼兒的游戲情況：1.表揚有遵守游戲規(guī)則和積極參與游戲活動的的幼兒。2.提出不足之處。觀察記錄我們發(fā)現(xiàn)廚房是孩子首選的游戲場所，今天有8個孩子進了娃娃家的廚房。王淇到了廚房，她穿好圍兜后走到灶臺上拿了一個鏟子和鍋，往里面放了葡萄、包

4、子、雞腿、火腿然后蓋上蓋子，端到餐桌上。當(dāng)她看見別的孩子用盤子裝食物時，也去拿了一個盤子，裝了幾個食物放到桌面上，繼續(xù)去廚房，她反復(fù)煮飯、上菜，桌面上很快就擺滿了食物。晨菡在灶臺上忙碌的煮著東西，他把面條和海鮮都放在鍋里，嘴里說著：“我要煮飯啦?！币慌缘您Q鳴試圖要把他擠開：“我是爺爺，我也要煮飯?！眱蓚€人推來推去，最后鶴鳴取走了灶臺上另一口鍋，拿走了蛋糕，默默走了。江降看見了，放下娃娃說：“我們一起煮?！毙←湵е尥拮邅碚f：“來喂寶寶吃飯吧?！薄拔沂菋寢?，應(yīng)該我來?！敖祿屵^寶寶，坐在沙發(fā)上開始喂飯。分析這是幼兒第一次進行角色游戲活動，老師主要整體觀察幼兒的游戲情況和遵守規(guī)則的情況，從而了解每

5、個幼兒對角色游戲的興趣和游戲能力、規(guī)則意識等。主要原因是幼兒對于所扮演的角色還不能正確理解，不能較好地表現(xiàn)角色職責(zé)特征。調(diào)整與推進在下次的游戲中繼續(xù)加強幼兒遵守游戲規(guī)則意識，學(xué)會有序地擺放和分類整理材料，逐步建立常規(guī)意識。 本次游戲指導(dǎo)思路第二次游戲：2018年9月13日游戲準備：1經(jīng)驗準備：事先了解家庭成員有些什么人，在家里做些什么事。認識常見的餐具和廚具。 2材料準備：娃娃家門外貼上鞋印，增添娃娃家的桌子、灶臺、娃娃、奶瓶、洗菜池、電視機、書、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的頭飾等。 3環(huán)境創(chuàng)設(shè)：幼兒與教師共同創(chuàng)設(shè)。游戲指導(dǎo)：（一）回憶上次游戲情況，增強角色意識。1.引導(dǎo)幼兒說說：娃娃家里有誰？2

6、.啟發(fā)幼兒談?wù)劊喊职?、媽媽、爺爺、奶奶要做什么事?.老師小結(jié)：家里有很多事可以做，如洗菜、炒菜、煮飯、喂娃娃，哄寶寶睡覺、看電視、看書、吃飯等等，爸爸、媽媽、爺爺和奶奶和寶寶經(jīng)常會做什么事情，小朋友學(xué)一學(xué)，做一做。（二）提出游戲要求：1.先商量一下自己要當(dāng)什么，帶上相應(yīng)的角色頭飾。2.玩具材料不能掉到地上，有掉的要馬上撿起來。 3.桌上的東西要擺放整齊，不要亂堆亂放。（三）幼兒分組游戲，教師巡回觀察指導(dǎo)。1.重點指導(dǎo)幼兒有序地擺放好餐具、廚具、煮好的菜擺到桌子上。2.指導(dǎo)幼兒分工合作，如媽媽洗菜，奶奶煮飯，爸爸看書，爺爺看電視，寶寶照顧娃娃，爸爸或爺爺幫助擺碗、碟和端菜等等。（四）指導(dǎo)幼兒分

7、類收拾玩具材料，并擺放整齊。（五）評價幼兒的游戲情況1.請幼兒說說自己扮演什么角色，做了什么事？2.小結(jié)幼兒擺放和收拾整理玩具材料觀察記錄說到要玩角色游戲，小朋友都很興奮，都爭著說自己要當(dāng)XX，有明確的角色愿望，子城正在“娃娃家”炒菜，把各種各樣的菜、水果一股腦兒都倒進鍋子里，不停地用鏟子翻來翻去?！板佔印毙?，菜太多，再加上左宸菡的炒菜動作有些笨拙，鍋子里的菜不斷掉出來，散落在地上，旁邊的幼兒忍不住跑來告狀：“老師，子城把菜全部倒在鍋里一起燒啦，弄得很亂?！蔽野缱餍】腿巳ァ巴尥藜摇弊隹??！巴尥薨职?，你在燒什么呀?”子城頭也不抬，一邊專注地擺弄著鍋子里的菜，一邊說：“我在燒火鍋呢！”“有些萊從鍋

8、子里掉出來了哦！”我微笑著提醒了一句，子城和我對了個眼，小無辜表情看著，好像沒有關(guān)系的樣子，對視了幾秒的眼神交流，他還是揀起了掉出來的菜。分析從幼兒游戲的情況分析，幼兒對煮飯、炒菜的流程還不清楚，對各個角色該做什么事情也不夠明確，只是想做什么就做什么，較沒有分工合作意識。每次游戲之前，我們都會強調(diào)這一規(guī)則，即要求孩子們不要把菜全部混在一起，而子城的行為、眼神雖然與規(guī)則不符，但最好他還是知道要將散落的蔬菜要揀起來，而且他還遷移了生活中吃火鍋的經(jīng)驗，覺得在娃娃家煮菜全部放一起是一種新的菜品，叫火鍋。這也是一個有創(chuàng)意的新玩法。調(diào)整與推進繼續(xù)明確爸爸、媽媽等角色職責(zé)，了解廚房煮飯、炒菜等基本流程。在強

9、調(diào)游眾規(guī)則的時候不可過于死板，應(yīng)給幼兒真正“創(chuàng)造游戲”的機會，如何構(gòu)想生活中的創(chuàng)意變成孩子們的新游戲？角色游戲依賴于孩子的生活經(jīng)驗，是幼兒對現(xiàn)實生活的一種極主動的再現(xiàn)活動，游戲的主題、結(jié)構(gòu)、情節(jié)、使用的材料等均與孩子的社會生活有關(guān)。本次游戲指導(dǎo)思路第三次游戲：2018年9月20日游戲準備：1經(jīng)驗準備：幼兒以及知道娃娃家各角色的職責(zé)，初步了解各種餐具的使用方式。2材料準備：增添大盤子、小碗、小勺、杯子等廚房工具。 3環(huán)境創(chuàng)設(shè)：幼兒與教師共同創(chuàng)設(shè)。游戲指導(dǎo)：（一）教師提問導(dǎo)入：1.師：上次玩娃娃家的時候，老師發(fā)現(xiàn)小朋友們都不知道怎么當(dāng)爸爸，怎么當(dāng)媽媽？誰可以告訴我，媽媽喂寶寶吃飯的時候是要怎么做的

10、？2.教師抱著布娃娃，喂娃娃吃飯，激發(fā)幼兒談?wù)勅绾握疹櫺『?？誰來煮飯？如何扮演媽媽、奶奶等大人？（二）教師介紹各種餐具。請幼兒說說你都認識拿些餐具，并啟發(fā)幼兒說說：做飯要怎么做呢？吃飯怎么吃？怎么喂寶寶呢？（三）教師請個別幼兒示范游戲，重點模仿煮飯、喂寶寶、洗碗等生活環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒明確各自角色及角色活動內(nèi)容。（四）幼兒游戲，教師指導(dǎo)：1.在游戲過程中教師可扮演角色與幼兒一同游戲，鼓勵個別能力弱的幼兒大膽參與游戲，體驗和同伴游戲的樂趣。2.在游戲過程中，教師觀察幼兒的游戲情況，并根據(jù)實際游戲的需要，給予具體的幫助和指導(dǎo)。（五）收拾整理游戲材料。引導(dǎo)幼兒正確使用游戲材料，提醒幼兒用完后要放回原位。

11、（六）講評：針對扮演“爸爸媽媽爺爺奶奶”如何煮飯、抱娃娃、喂娃娃、洗碗的情況進行評價。觀察記錄 通過2次的游戲后，幼兒對如何進行娃娃家的游戲有了一定的了解，也積累了一些生活的經(jīng)驗，于是這次活動將小朋友們進行角色分配，有的人演爸爸有的人演媽媽。游戲時出現(xiàn)家里有好幾個媽媽、好幾個爸爸，王淇、江絳和左宸菡小朋友能夠唯俏唯妙的模仿當(dāng)媽媽爸爸，并能模仿成人的日常生活，在觀察中發(fā)現(xiàn)小朋友們有了自己的角色后玩的更開心了：比如小麥會抱著娃娃說“不哭我是媽媽”而扮演爸爸的左宸菡會在一邊像模像樣的煮東西。但是發(fā)現(xiàn)幼兒對愛護玩具材料的常規(guī)要求做的還不太好，如有的小朋友不玩的東西不重新放在籃子立，而是隨手一扔就不管了

12、。分析 從此次游戲的情況看，前2次小朋友出現(xiàn)的問題和娃娃家中的游戲材料的使用和一些常規(guī)的培養(yǎng)有很大的關(guān)系，通過游戲角色的分配和教師對常規(guī)的強調(diào)，使的幼兒慢慢形成了較良好的游戲常規(guī)。調(diào)整與推進在活動中出現(xiàn)的這種行為在下次游戲的開始，教師要先進行強調(diào)，先給小朋友們說一說讓幼兒思考這種行為對不對，哪錯了，應(yīng)該怎么做，教育幼兒游戲材料要愛護，如果損壞了小朋友們就沒的玩了，大家要把幼兒園的東西當(dāng)成自己家的玩具好好愛護，不要互相爭奪，要互相謙讓。在活動中發(fā)現(xiàn)，幼兒會打電話邀請其他小朋友來自己的娃娃家做客，因此在下次的游戲中決定多鼓勵幼兒到別人娃娃家去玩，這樣可以讓幼兒知道如何接待客人和如何當(dāng)客人，發(fā)展了幼

13、兒的交往能力。而且小朋友們對電話電視這些新的游戲材料很感興趣，下次游戲中可以多增加一些材料供幼兒游戲。本次游戲指導(dǎo)思路第四次游戲：2018年9月27日游戲準備： 1經(jīng)驗準備：幼兒以及知道娃娃家各角色的職責(zé)，初步了解各種餐具的使用方式。2材料準備：增添電熨斗、沐浴露、小衣服等 3環(huán)境創(chuàng)設(shè)：幼兒與教師共同創(chuàng)設(shè)。游戲指導(dǎo)：（一）激趣導(dǎo)入：教師出示娃娃問：哎呀，娃娃身體臟了，要怎么辦呢？媽媽要怎樣幫娃娃洗澡？洗完澡厚，娃娃的衣服怎么辦？ （二）請能力強的幼兒示范幫娃娃洗澡、洗衣服、熨衣服、煮飯、喂娃娃吃飯、洗碗、講故事給娃娃聽等，讓幼兒知道游戲時怎么玩，有哪些玩法等。（三）提問：娃娃家里的媽媽需要爸爸

14、去幫忙拿東西的時候可以怎么說？姐姐到小伙伴們家做客時應(yīng)該怎么說？得到別人幫助時我們會說什么？引導(dǎo)幼兒使用禮貌用語進行交流。（四）幼兒游戲，教師指導(dǎo)。1.鼓勵幼兒積極參與游戲并明確自己所扮演角色的簡單職責(zé)。2.鼓勵幼兒大膽與同伴交往，積極交流，學(xué)習(xí)使用禮貌用語。3.鼓勵幼兒積極參與角色扮演，不要在一旁觀看其他幼兒表演，要每個孩子都有事可做。（五）講評：請幼兒說說自己今天扮演什么角色？做了什么事？你跟其他的爸爸媽媽說話的時候是怎么說的？（六）表揚鼓勵積極參與游戲的幼兒。 觀察記錄在本次的游戲中，教師針對上次游戲的情況對幼兒的行為進行了評價和激勵，告訴小朋友們要愛護玩具的重要性以及評選看看誰是最愛護

15、玩具的小朋友將獎勵他們紅花。因此這次游戲小朋友們都注意到了這點。而且在游戲中教師新增加了電視和電話，小朋友們對新增加的材料很有他們會用電話假裝與人聊天，邀請別人到家里做客等，這樣就在無形中發(fā)展了幼兒的語言能力和交往能力。分析本次游戲中小朋友們也對當(dāng)客人產(chǎn)生了興趣，重點我觀察了景其，他先到了本豪的娃娃家，敲了敲門，然后和本豪說他是誰，接著在他們家高興餓玩了起來，本豪給他誰喝，還說了謝謝，并且走時還對那家的小朋友們說之間，之后他在自己的娃娃家也接待了客人，表現(xiàn)的不錯。調(diào)整與推進從游戲中我感覺到教師還可以注意多教給幼兒一些交往的方法，豐富他們的游戲內(nèi)容。讓幼兒學(xué)習(xí)與客人交談，溝通交流，這樣游戲的內(nèi)容

16、也會更有趣更吸引孩子，并且能有效的增加幼兒的交往和語言表達能力。本次游戲指導(dǎo)思路第五次游戲：2018年10月11日游戲準備： 1經(jīng)驗準備：幼兒初步了解家庭各成員居家活動的特點，如爸爸看報紙，爺爺泡茶等；媽媽洗菜、煮飯、洗衣服、照顧寶寶等；奶奶買菜等。2材料準備：增添小抹布、泡茶的塑料杯、報紙等。 3環(huán)境創(chuàng)設(shè)：幼兒與教師共同創(chuàng)設(shè)。游戲指導(dǎo)：（一）導(dǎo)入：1.今天娃娃家，你要扮演什么角色呢？他在家里都會做些什么事情呢？2.小結(jié)：在家里，你要先做好自己該做的事情，然后再幫忙他人做事，一家人要相親相愛的。（二）介紹新增添的游戲材料，幫助幼兒增加角色扮演的意識。1.在家里，誰最喜歡看報紙呢？除了看報紙他還

17、會做什么？會不會幫助其他人做事情呢？ 2.誰愛泡茶？你會泡茶嗎？泡茶跟誰一起喝呢？3.在家里都是誰來煮飯？誰幫忙收拾整理的呢？應(yīng)該怎么做？（三）提出游戲要求：1.選擇角色，并扮演好自己的角色，做相應(yīng)的事。2.選擇材料時要適當(dāng)，不可隨意丟棄材料。3.游戲結(jié)束后要把游戲材料分類整理，并擺放整齊。（四）幼兒分組游戲，老師巡回觀察指導(dǎo)并關(guān)注個別能力較弱的幼兒。1.重點指導(dǎo)幼兒明確自身角色，并能夠根據(jù)自身角色身份進行對話、游戲。2.觀察幼兒利用材料游戲的程度，是否充分的利用游戲的材料來進一步表現(xiàn)角色的身份。（五）收拾整理游戲材料，評價幼兒的游戲情況。1.請幼兒說說自己扮演了什么角色？你做了什么事情？2.總結(jié)幼兒分類整理游戲材料的情況，并提出下次游戲的要求。3.表揚積極參與游戲的幼兒。游戲反思本次游戲前老師先按幼兒的能力情況平均分，再讓幼兒自己協(xié)商角色，這樣的家庭成員搭配比較合理，也能夠讓能力較強的幼兒帶動能力較弱的幼兒進行游戲，各個家能夠順利地開展游戲，還能夠體現(xiàn)幼兒游戲的自主性，看來此方法可行。還幼兒為娃娃家的物品固定位置并貼上圖標讓幼兒根據(jù)圖標擺放物品