良好學(xué)習(xí)習(xí)慣及有效學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)研究

1、小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣有效學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)研究課 題 方 案所謂習(xí)慣，是指在長時(shí)期里逐漸養(yǎng)成的，一時(shí)不容易改變的行為、傾向或社會風(fēng)尚。學(xué)習(xí)習(xí)慣，是指在學(xué)習(xí)上經(jīng)過練習(xí)而鞏固下來的接近自動(dòng)化的認(rèn)知活動(dòng)方式。包括上課習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣等。所謂品質(zhì)是指行為、作風(fēng)上表現(xiàn)的思想、認(rèn)識、品性等本質(zhì)。有效學(xué)習(xí)方法是指與學(xué)習(xí)有關(guān)的心理過程和個(gè)性心理學(xué)方面的本質(zhì)。包括興趣、動(dòng)機(jī)、意志、情緒情感等。培養(yǎng)是指按照一定的目的教育和訓(xùn)練，促使其成長。本課題通過研究，探索培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效學(xué)習(xí)方法的有效途徑、方式方法、目標(biāo)效果、操作步驟等。從而讓學(xué)生掌握開啟知識寶庫的鑰匙，自主地學(xué)習(xí)知識，提高學(xué)生的素質(zhì)?，F(xiàn)課題已進(jìn)入結(jié)題階段

2、，總結(jié)如下：一課題研究意義：我校通過本課題研究與實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)了學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效學(xué)習(xí)方法的逐步養(yǎng)成，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效率，開發(fā)了學(xué)生個(gè)體潛能，促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)，從而提高了學(xué)生修養(yǎng)，完善了學(xué)生人格，全面提高了學(xué)生的素質(zhì)，為以后激烈的競爭打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。同時(shí)使參加課題實(shí)驗(yàn)的相關(guān)人員在教育教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)水平方面有明顯的提高，課題實(shí)驗(yàn)收到了良好的效果。具體就是:1終身學(xué)習(xí)的需要。教會學(xué)生學(xué)習(xí)是時(shí)代對教育提出的要求，也是終身學(xué)習(xí)的需要，在信息化的社會中，一個(gè)人的知識是需要不斷更新的，以適應(yīng)越來越激烈的競爭。未來的強(qiáng)者是會不斷汲取知識，勇于開拓創(chuàng)新的人。因此，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法

3、，比掌握學(xué)習(xí)結(jié)果更為重要。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，可以有效地減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生樂學(xué)善學(xué)，為學(xué)生將來的發(fā)展打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。2培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的需要。古訓(xùn)云：“授人以魚，僅供一飯，教人以漁，則終身受益無窮?！苯虝W(xué)生學(xué)習(xí)不是一個(gè)口號，而是教學(xué)的指導(dǎo)思想，更是一種教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效學(xué)習(xí)方法的逐步養(yǎng)成，可以有效地提高學(xué)習(xí)效率，開發(fā)學(xué)生個(gè)體潛能，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)。做到動(dòng)力系統(tǒng)和情感系統(tǒng)，智慧系統(tǒng)和行為系統(tǒng)相整合，從而提高學(xué)生修養(yǎng)，完善學(xué)生人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。3全面提高教師素質(zhì)的需要

4、。實(shí)施素質(zhì)教育，首先是教師自身素質(zhì)的提高。要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效學(xué)習(xí)方法，就要改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，倡導(dǎo)學(xué)生的自主探究，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。在這過程中，教師就必須不斷學(xué)習(xí)探索，從教學(xué)思想、教學(xué)方法和教學(xué)手段等方面整體優(yōu)化，構(gòu)建具有鮮明特色的課堂教學(xué)體系，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。本課題的實(shí)施就是要促使參加課課實(shí)驗(yàn)的青年教師在教育教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)水平方面有明顯的提高，逐漸成為教育科研和實(shí)踐的帶頭人。二、研究目標(biāo)：1總體目標(biāo)：通過本課題研究與實(shí)驗(yàn)，優(yōu)化班級學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，開發(fā)學(xué)生個(gè)體潛能，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)、科學(xué)學(xué)習(xí)，最終學(xué)會學(xué)習(xí)，做到動(dòng)力系統(tǒng)與情感系統(tǒng)，智慧系統(tǒng)與行為系統(tǒng)相整

5、合，從而提高學(xué)生修養(yǎng)，完善學(xué)生人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。同時(shí)使參加課題實(shí)驗(yàn)的相關(guān)人員在教育教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)方面有明顯提高，逐步成為我校教改的帶頭人，進(jìn)而促進(jìn)我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。2子目標(biāo)：培養(yǎng)上課習(xí)慣。培養(yǎng)遵守課堂紀(jì)律，專心聽講的習(xí)慣。培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。培養(yǎng)專時(shí)專用、講求效益的習(xí)慣。培養(yǎng)動(dòng)腦鉆研的習(xí)慣。培養(yǎng)與人合作的習(xí)慣。培養(yǎng)有條理，快節(jié)奏的習(xí)慣。三、研究對象、研究步驟：本研究課題把三年級、四年級作為研究對象，運(yùn)用教育行動(dòng)研究法，先通過測驗(yàn)量化各自情況，然后再展開實(shí)驗(yàn)。階段實(shí)驗(yàn)結(jié)束后再進(jìn)行測試，比較測試情況，及時(shí)修正實(shí)驗(yàn)方案，指導(dǎo)下一階段課題研究。我們的課題研究主要分三個(gè)階段進(jìn)行。第一

6、步：確立課題階段：2005年9月2006年7月。全面收集整理國內(nèi)外文獻(xiàn)資料，設(shè)計(jì)編制調(diào)查（測試）問卷，進(jìn)行點(diǎn)面結(jié)合的調(diào)查摸底并回收調(diào)查（測試）問卷。1強(qiáng)化培訓(xùn)，加強(qiáng)理論指導(dǎo)。課題研究怎么開展，一般有哪些步驟、具有哪些研究方法，應(yīng)該積累哪些過程資料。對于我們大多數(shù)教師來說還很陌生。因此，我們首先加強(qiáng)課題研究理論的學(xué)習(xí)。學(xué)校要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，抄寫在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記上。通過學(xué)習(xí)，為學(xué)校的課題研究作了理論上的指導(dǎo)。2調(diào)查分析，摸清并掌握情況先通過語文、數(shù)學(xué)、英語任課教師在平時(shí)教學(xué)中的觀察所得對學(xué)生的有關(guān)學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行分析，接著隨機(jī)抽了三年級、四年級4個(gè)班的學(xué)生，按照事先擬定的問卷提綱和他們進(jìn)行了

7、個(gè)別談話，得出結(jié)論，以此來了解學(xué)生的情況，從而確定我們開展研究的起點(diǎn)。3建立機(jī)制、成立了課題組學(xué)校成立了以校長為組長的研究領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)整個(gè)研究策劃、指導(dǎo)和督導(dǎo)管理工作；所有教師都參與課題研究，都是課題組成員。在具體研究中，我們強(qiáng)化過程研究和原始資料的收集管理，堅(jiān)持完成“五個(gè)一”，即每年一份研究計(jì)劃、每學(xué)期一堂研究課、每學(xué)期每人一篇交流材料、每月兩次集體研討活動(dòng)。每學(xué)期一次階段性小結(jié)。4反復(fù)論證，申報(bào)立項(xiàng)。我們通過查閱大量文獻(xiàn)資料，深入了解分析研究對象的具體情況，擬定和完善研究方案，使其完善和合理化，更具操作性。第二步：實(shí)驗(yàn)階段：2006年9月2008年7月。在調(diào)查（測試）基礎(chǔ)上，對回收問

8、卷進(jìn)行科學(xué)統(tǒng)計(jì)、分析，整理個(gè)案分析研究，撰寫調(diào)查報(bào)告和相關(guān)論文，編寫各學(xué)科學(xué)習(xí)指導(dǎo)綱要和學(xué)習(xí)指導(dǎo)用書。按照實(shí)驗(yàn)要求，對實(shí)驗(yàn)對象有步驟地進(jìn)行有關(guān)學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)，并及時(shí)進(jìn)行對比分析、及時(shí)修正實(shí)施方案，制定新的實(shí)驗(yàn)措施等。1提供課題研究資源，奠定認(rèn)知基礎(chǔ)在研究中我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成和發(fā)展過程，大約是一個(gè)量變（認(rèn)知）質(zhì)變（形成）新的量變的過程（鞏固發(fā)展）。因此我們在實(shí)踐中按以上變化規(guī)律，按學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)科性質(zhì)的不同，學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重點(diǎn)及方法也不同，在統(tǒng)一要求，全面規(guī)劃的前提下，按照各學(xué)科提出不同要求，有目的地實(shí)施培養(yǎng)計(jì)劃。2確立課題研究重點(diǎn)，明確目標(biāo)。本課題主要研究與學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效

9、學(xué)習(xí)方法相關(guān)的內(nèi)容，包括各學(xué)科學(xué)法指導(dǎo)研究，預(yù)復(fù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)研究，上課習(xí)慣的培養(yǎng)研究，作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)研究，讀書和提問習(xí)慣的培養(yǎng)研究，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)研究，學(xué)習(xí)興趣的維持研究和意志品質(zhì)的訓(xùn)練研究等。其中各學(xué)科學(xué)法指導(dǎo)研究，預(yù)復(fù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)研究，上課習(xí)慣的培養(yǎng)研究，學(xué)習(xí)興趣的維持研究為本課題研究重點(diǎn)，各學(xué)科學(xué)法指導(dǎo)研究，意志品質(zhì)的訓(xùn)練研究作為本課題擬突破的難點(diǎn)。3.加強(qiáng)過程管理，深化課題研究為了深化課題研究，提高研究的質(zhì)量和研究水平，學(xué)校課題組加強(qiáng)了過程管理，全面督導(dǎo)課題的實(shí)施。（1）查學(xué)習(xí)筆記和研究記錄。通過檢查，了解到各小組的學(xué)習(xí)筆記和研究記錄，促使教師不僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而是對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入思考。

10、（2）結(jié)合學(xué)校評教評學(xué)活動(dòng)，評價(jià)教師在教學(xué)中對學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)及學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣養(yǎng)成的情況。研究教師通過相互觀摩彼此的課堂教學(xué)并描述他們所觀察到的情景，再與其他教師相互交流，豐富和完善課堂教學(xué)過程培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的方法。（3）每月舉行一次集體研討活動(dòng)。課題組通過集體研討，相互交流經(jīng)驗(yàn)，探討方法、解決困惑。4及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成成果課題組每學(xué)期進(jìn)行了階段性小結(jié)，每位教師都撰寫上交了一篇以上的總計(jì)103篇的經(jīng)驗(yàn)論文。形成書面材料進(jìn)行交流。5評選學(xué)習(xí)標(biāo)兵、樹立學(xué)習(xí)榜樣為了配合學(xué)校課題研究，學(xué)校評選了一批學(xué)習(xí)標(biāo)兵。旨在樹立學(xué)習(xí)榜樣，使學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成成為學(xué)生的自覺行為。6建立考核機(jī)制，確?？蒲袑?shí)

11、效為了保證課題研究不走過場，人人都能參與，以便取得實(shí)效，學(xué)校制定了校本研訓(xùn)考核方案，把課題研究的各項(xiàng)工作都納入考核的范疇，由教師申報(bào)，課題組審核、評分，公布。第三步：階段性總結(jié)階段 2008年9月2009年6月。選點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)性實(shí)驗(yàn)，完成結(jié)題鑒定，總結(jié)研究成果并予以推廣。主要做的工作有：整理資料，展示研究研究成果。我們目前整理的過程資料有：實(shí)驗(yàn)報(bào)告、課題分組、個(gè)案分析研究集、學(xué)生自我學(xué)習(xí)方法研究小論文集等。四、主要研究成果：本課題形成了豐富的具有較強(qiáng)科學(xué)性、實(shí)踐性的研究成果，主要有：1、實(shí)驗(yàn)報(bào)告。2、初中生學(xué)習(xí)指導(dǎo)綱要。3、初中生學(xué)習(xí)指導(dǎo)校本教材。4、個(gè)案分析研究集。5、學(xué)生自我學(xué)習(xí)方法研究小論

12、文集。并且培養(yǎng)了學(xué)生如下良好習(xí)慣：1使學(xué)生養(yǎng)成了上課好習(xí)慣。上課前，要求學(xué)生把課堂上用的東西，如教科書、練習(xí)本、筆等放在桌上一定的地方，預(yù)備鈴一響就安靜下來，小憩收心。教師對學(xué)生的怎樣坐，答問時(shí)怎樣站等都要提出明確要求，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真對待學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。2使學(xué)生養(yǎng)成了遵守課堂紀(jì)律，專心聽講的習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生注意力不持續(xù)，易轉(zhuǎn)移等特點(diǎn)，教師把握好上課的節(jié)奏，有張有弛，使學(xué)生的思維處于活躍的狀態(tài)之中，讓每個(gè)學(xué)生都有事可做，沒有搞小動(dòng)作的機(jī)會。3使學(xué)生養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣。良好的書寫習(xí)慣可以反映學(xué)生認(rèn)真的態(tài)度，教師要求學(xué)生卷面整潔，不潦草，不涂抹，算式要規(guī)范、美觀。培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)書寫工整的好習(xí)慣，教師首

13、先應(yīng)注意教學(xué)時(shí)板書設(shè)計(jì)合理，書寫規(guī)范整齊，嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，經(jīng)過潛移默化，就容易使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4使學(xué)生養(yǎng)成了專時(shí)專用、講求效益的習(xí)慣。孩子的學(xué)習(xí)應(yīng)該是速度和質(zhì)量并重的，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，按要求完成一定數(shù)量的任務(wù)。一旦坐到書桌前，就進(jìn)入適度緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)。不能只一味地要求孩子學(xué)習(xí)，恨不得能讓孩子老坐在書桌前看書、做作業(yè)，沒有休息與放松的時(shí)間。這樣，反而容易使孩子形成磨磨蹭蹭、不講效率的毛病。學(xué)的時(shí)候就應(yīng)該快速、有效的專心學(xué)習(xí)，玩的時(shí)候就應(yīng)該開開心心、“忘乎所以”的玩耍。5使學(xué)生養(yǎng)成了動(dòng)腦鉆研的習(xí)慣。要學(xué)好知識，學(xué)生必須具有強(qiáng)烈的求知欲，濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極的探索精神

14、，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。為此，教師充分利用一切機(jī)會創(chuàng)造條件，使學(xué)生在課堂教學(xué)中集中精力，專心聽講，勇于鉆研，大膽發(fā)言，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣。6使學(xué)生養(yǎng)成了與人合作的習(xí)慣?，F(xiàn)在孩子多獨(dú)生子女培養(yǎng)合作的意識就顯得尤為重要。課堂上，教師喚起了學(xué)生與人合作的意識，使其能正確處理個(gè)人與集體的關(guān)系，將個(gè)人的學(xué)生活動(dòng)與集體活動(dòng)融為一體，互相配合，協(xié)調(diào)一致。在課堂教學(xué)中，不可忽視思想教育，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)幫助學(xué)習(xí)成績差的同學(xué)，當(dāng)別的同學(xué)回答問題時(shí)，要仔細(xì)地聽，不嘲笑同學(xué)的錯(cuò)誤等。7使學(xué)生養(yǎng)成了有條理，快節(jié)奏的習(xí)慣?，F(xiàn)代社會講求工作效率，它是當(dāng)今社會和未來時(shí)代一個(gè)人必須具備的素質(zhì)之一，而學(xué)生普遍存在著做事無緊迫感，動(dòng)作

15、緩慢的現(xiàn)象。從小培養(yǎng)學(xué)生的快節(jié)奏、高效率，對他們今后的學(xué)習(xí)和工作會有極大的幫助。要做到提高效率，必須加強(qiáng)做事的計(jì)劃性，養(yǎng)成做事有條理的好習(xí)慣。五、通過本課題的實(shí)驗(yàn)和研究,達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),得到以下結(jié)論:1開展小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣有效學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)研究是落實(shí)素質(zhì)教育、實(shí)行新課程改革的正確舉措，是對學(xué)生一生發(fā)展負(fù)責(zé)的責(zé)任感的充分體現(xiàn)，是促進(jìn)學(xué)校整體辦學(xué)水平提高的有效策略。因此，開展此課題研究是必要的、有價(jià)值的。2從研究中我們深切地感受到：學(xué)生個(gè)個(gè)都有很強(qiáng)的求知欲，都希望自己有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們成功。他們身上蘊(yùn)藏著極大的創(chuàng)造潛能和強(qiáng)烈的合作交流的愿望，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾稳ネ诰?、去培養(yǎng)。家長和社會各界對

16、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是支持的，迫切希望的。因此，開展課題研究的客觀條件是具備的，實(shí)施是可行的。3從研究中我們深深體會到：開放、民主的課堂環(huán)境，和諧的師生關(guān)系，是教育教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生主動(dòng)活動(dòng)、積極主動(dòng)進(jìn)行研究性探索活動(dòng)的前提，也是實(shí)施素質(zhì)教育、實(shí)現(xiàn)主體性教學(xué)的前提和支柱，更是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的不可或缺的氛圍。 六、問題及思考： 1因?yàn)槟壳蔼?dú)生子女占多數(shù)，單親家庭比例上升，再有學(xué)校的教學(xué)壓力，學(xué)生厭學(xué)情緒增多，如何確保家校合作，共同培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，還必須探索更加行之有效的途徑。  2課題研究的成果較難以體現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣后，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效率，只能從學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)或?qū)W業(yè)成績上看出，而且一