朗誦-概述、停連

1、0一、朗誦與朗讀的區(qū)別與聯(lián)系一、朗誦與朗讀的區(qū)別與聯(lián)系 朗讀就是出聲地讀朗讀就是出聲地讀是一種是一種再現(xiàn)再現(xiàn) 朗誦屬于藝術(shù)表演范疇朗誦屬于藝術(shù)表演范疇是一種是一種再創(chuàng)造再創(chuàng)造 決定朗誦水平高低的因素：決定朗誦水平高低的因素： 語音運用技巧；語音運用技巧； 藝術(shù)表現(xiàn)能力；藝術(shù)表現(xiàn)能力； 朗誦者的文化修養(yǎng)；朗誦者的文化修養(yǎng)； 對語言文字的感悟能力。對語言文字的感悟能力。二、本專題學(xué)習(xí)內(nèi)容二、本專題學(xué)習(xí)內(nèi)容 停連 重音 語氣 節(jié)奏 態(tài)勢語 朗誦策劃 用聲技巧 各類文體的朗誦一、停連概述一、停連概述 概念：概念：停連是指朗讀語流中聲音的中斷和延續(xù)，停連是指朗讀語流中聲音的中斷和延續(xù)，是停頓和連延的合稱

2、。是停頓和連延的合稱。 分類：分類：1.語法停連語法停連2.邏輯停連邏輯停連3.感情停連感情停連4.生理停連生理停連二、語法停連二、語法停連 語法停連是反映詞句段間的基本語法關(guān)系，語法停連是反映詞句段間的基本語法關(guān)系，顯示語法結(jié)構(gòu)的停連。顯示語法結(jié)構(gòu)的停連。 分類：分類：（一）標(biāo)點符號停連（一）標(biāo)點符號停連（二）短語停連（二）短語停連（一）（一）標(biāo)點符號停連標(biāo)點符號停連頓號、括號、引號頓號、括號、引號逗號逗號分號、冒號分號、冒號句號、破折號句號、破折號問號、驚嘆號、省略號問號、驚嘆號、省略號（一）（一）標(biāo)點符號停連標(biāo)點符號停連斜豎線斜豎線“”是停頓的符號是停頓的符號父親說：父親說：“花生的好處

3、很多，有一樣花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖出來才不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖出來才知道。知道。”我們都說是，母親也點點頭。我們都說是，母親也點點頭。（選自普通話水平測試用朗讀作品（選自普通話水平測試用朗讀作品26號落花生）號落花生）（一）（一）標(biāo)點符號停連標(biāo)點符號停連說也

4、奇怪，和新朋友會談文學(xué)、談?wù)軐W(xué)、說也奇怪，和新朋友會談文學(xué)、談?wù)軐W(xué)、談人生道理等等，和老朋友卻只話家常，談人生道理等等，和老朋友卻只話家常，柴米油鹽，細細碎碎，種種瑣事。很多柴米油鹽，細細碎碎，種種瑣事。很多時候，心靈的契合已經(jīng)不需要太多的言語來表達。時候，心靈的契合已經(jīng)不需要太多的言語來表達。（選自普通話水平測試用朗讀作品（選自普通話水平測試用朗讀作品32號朋友和其號朋友和其他）他）（二）（二）短語停連短語停連 短語停連是指在句子里沒有標(biāo)點符號的地方，短語停連是指在句子里沒有標(biāo)點符號的地方，按照詞語法關(guān)系所作的停頓。按照詞語法關(guān)系所作的停頓。 短語停頓比短語停頓比標(biāo)點符號標(biāo)點符號停頓的時間要

5、短些。停頓的時間要短些。（二）（二）短語停連短語停連天空的霞光漸漸地淡下去了，深紅的顏天空的霞光漸漸地淡下去了，深紅的顏色變成了緋紅，緋紅又變?yōu)闇\紅。最后，色變成了緋紅，緋紅又變?yōu)闇\紅。最后，當(dāng)這一切紅光都消失了的時候，那突然顯得當(dāng)這一切紅光都消失了的時候，那突然顯得高而遠了的天空，則呈現(xiàn)出一片肅穆的神色。高而遠了的天空，則呈現(xiàn)出一片肅穆的神色。（選自普通話水平測試用朗讀作品（選自普通話水平測試用朗讀作品12號海濱號海濱仲夏夜）仲夏夜）（二）（二）短語停連短語停連 短語停連劃分技巧：短語停連劃分技巧：1.任何部分，必須有意義任何部分，必須有意義；考官們個個正襟危坐考官們個個正襟危坐2.各部分，

6、能構(gòu)成語意上的搭配關(guān)系各部分，能構(gòu)成語意上的搭配關(guān)系；這家裝飾公司提交的設(shè)計風(fēng)格非常獨特這家裝飾公司提交的設(shè)計風(fēng)格非常獨特3.各部分，在語意上符合各部分，在語意上符合原原意。意。已經(jīng)取得文憑的和尚未取得文憑的干部已經(jīng)取得文憑的和尚未取得文憑的干部三、邏輯停連三、邏輯停連 是為揭示人的思想邏輯和表達事物之間的聯(lián)系是為揭示人的思想邏輯和表達事物之間的聯(lián)系而形成的一種停頓，它是建立在語法停頓的基而形成的一種停頓，它是建立在語法停頓的基礎(chǔ)上并與之相統(tǒng)一的停頓。礎(chǔ)上并與之相統(tǒng)一的停頓。 分類：分類：（一）呼應(yīng)性停連（一）呼應(yīng)性停連（二）并列性停連（二）并列性停連（三）分合性停連（三）分合性停連（一）呼應(yīng)

7、性停連（一）呼應(yīng)性停連 朗誦形成的有聲語言，在停連上有前呼后應(yīng)的朗誦形成的有聲語言，在停連上有前呼后應(yīng)的性質(zhì)，這是加強語句內(nèi)在邏輯聯(lián)系的停連類型。性質(zhì)，這是加強語句內(nèi)在邏輯聯(lián)系的停連類型。（一）呼應(yīng)性停連（一）呼應(yīng)性停連在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。的力量、熱情的火焰和勝利的信心。（選自人教版初中（選自人教版初中語文語文教材八年級下冊教材八年級下冊海燕海燕）（一）呼應(yīng)性停連（一）呼應(yīng)性停連那是力爭上游的一種樹，筆直的干，筆直的枝。那是力爭上游的一種樹，筆直的干，筆直的枝。它的干呢，通常是丈把高，像是加以人工似的，它的干呢，通常是丈把高，

8、像是加以人工似的，一丈以內(nèi)，絕無旁枝；它所有的椏枝呢，一律一丈以內(nèi)，絕無旁枝；它所有的椏枝呢，一律向上，而且緊緊靠攏，也像是加以人工似的，成為向上，而且緊緊靠攏，也像是加以人工似的，成為一束，絕無橫斜逸出；它的寬大的葉子也是片片一束，絕無橫斜逸出；它的寬大的葉子也是片片向上，幾乎沒有斜生的，更不用說倒垂了；它的向上，幾乎沒有斜生的，更不用說倒垂了；它的皮，光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色。皮，光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色。（選自普通話水平測試用朗讀作品（選自普通話水平測試用朗讀作品1號號白楊禮贊白楊禮贊）（二）并列性停連（二）并列性停連 指在作品中屬于同等位置、同等關(guān)系、指在作品中屬于

9、同等位置、同等關(guān)系、同等樣式的詞語之間的停頓及各成分內(nèi)同等樣式的詞語之間的停頓及各成分內(nèi)部的連延。部的連延。（二）并列性停連（二）并列性停連以后我就時常做那樣的游戲，有以后我就時常做那樣的游戲，有時和太陽賽跑，有時和西北風(fēng)比快，時和太陽賽跑，有時和西北風(fēng)比快，有時一個暑假才能做完的作業(yè)，我十天就有時一個暑假才能做完的作業(yè)，我十天就做完了；做完了；（選自普通話水平測試用朗讀作品（選自普通話水平測試用朗讀作品14號號和時和時間賽跑間賽跑）（三）分合性停連（三）分合性停連 指為突出內(nèi)容總括和分述關(guān)系而作的停指為突出內(nèi)容總括和分述關(guān)系而作的停連。連。 在并列關(guān)系之前在并列關(guān)系之前，領(lǐng)屬性詞語；在并列領(lǐng)

10、屬性詞語；在并列關(guān)系之后關(guān)系之后，總括性詞語。形成了合總括性詞語。形成了合分分合的分合關(guān)系。合的分合關(guān)系。（三）分合性停連（三）分合性停連這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。（選自人教版初中（選自人教版初中語文語文教材八年級上冊教材八年級上冊中國石中國石拱橋拱橋）雨是最尋常的，一下就是三兩天。雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱。看，像牛毛，像花針，可別惱?？?，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著像細絲，密密地斜織著，人家屋頂

11、上全籠著一層薄煙。一層薄煙。（選自人教版初中（選自人教版初中語文語文教材七年級上冊教材七年級上冊春春）四、四、感情停連感情停連 也稱心理停連，是在表現(xiàn)人物復(fù)雜的心理變化和感也稱心理停連，是在表現(xiàn)人物復(fù)雜的心理變化和感情變化時的一種停連，停連位置不確定，它依據(jù)表情變化時的一種停連，停連位置不確定，它依據(jù)表情達意的需要可以延長也可以改變原來的語法停連情達意的需要可以延長也可以改變原來的語法停連和邏輯停連，它可以極大地增強語言的生命力和感和邏輯停連，它可以極大地增強語言的生命力和感染力，對刻畫人物起著重要的作用。染力，對刻畫人物起著重要的作用。 分類：分類：（一）（一）強調(diào)性停連強調(diào)性停連（二）（二

12、）判斷性停連判斷性停連（三）（三）轉(zhuǎn)換性停連轉(zhuǎn)換性停連（四）（四）回味性停連回味性停連（一）強調(diào)性停連（一）強調(diào)性停連 指在句子之間、詞組或詞之間，為了強調(diào)某個指在句子之間、詞組或詞之間，為了強調(diào)某個句子、詞組或詞，突出某個語意或某種感情，句子、詞組或詞，突出某個語意或某種感情，就在前邊或后邊、以至前后同時進行停頓，使就在前邊或后邊、以至前后同時進行停頓，使所強調(diào)的詞句凸現(xiàn)出來，而其他不強調(diào)的詞句所強調(diào)的詞句凸現(xiàn)出來，而其他不強調(diào)的詞句中，有停頓處也相對縮短一些時間，這就是強中，有停頓處也相對縮短一些時間，這就是強調(diào)性停連。調(diào)性停連。（一）強調(diào)性停連（一）強調(diào)性停連騎在人民頭上的騎在人民頭上的

13、人民把他摔垮；人民把他摔垮；給人民作牛馬的給人民作牛馬的人民永遠記住他！人民永遠記住他！把名字刻入石頭的把名字刻入石頭的名字比尸首爛得更早；名字比尸首爛得更早；只要春風(fēng)吹到的地方只要春風(fēng)吹到的地方到處是青青的野草。到處是青青的野草。他活著別人就不能活的人，他活著別人就不能活的人，他的下場可以看到；他的下場可以看到；他活著為了多數(shù)人更好的活的人，他活著為了多數(shù)人更好的活的人，群眾把他抬舉得很高，很高。群眾把他抬舉得很高，很高。（選自人教版小學(xué)語文教材六年級上冊有的人）（選自人教版小學(xué)語文教材六年級上冊有的人）（一）強調(diào)性停連（一）強調(diào)性停連騎在人民頭上的騎在人民頭上的人民把他摔垮；人民把他摔垮；

14、給人民給人民作牛馬的作牛馬的人民人民永遠記住他永遠記住他！把名字把名字刻入石頭的刻入石頭的名字名字比尸首比尸首爛得更早；爛得更早；只要春風(fēng)吹到的地方只要春風(fēng)吹到的地方到處是青青的野草。到處是青青的野草。他活著他活著別人就不能活的人別人就不能活的人，他的下場他的下場可以看到；可以看到；他活著他活著為了多數(shù)人更好的活的人為了多數(shù)人更好的活的人，群眾群眾把他抬舉得把他抬舉得很高很高，很高很高。（選自人教版小學(xué)語文教材六年級上冊有的人）（選自人教版小學(xué)語文教材六年級上冊有的人）（二）判斷性停連（二）判斷性停連 指為表現(xiàn)思索和判斷的內(nèi)容、過程、狀態(tài)等所指為表現(xiàn)思索和判斷的內(nèi)容、過程、狀態(tài)等所作的停連。作

15、的停連。 停頓不是思想感情的空白，不僅是說在朗誦中停頓不是思想感情的空白，不僅是說在朗誦中已經(jīng)已經(jīng)“明其意明其意”，而且要表現(xiàn)出正在，而且要表現(xiàn)出正在“成于成于思思”，即有思維過程。，即有思維過程。（二）判斷性停連（二）判斷性停連但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？復(fù)返呢？是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？（選自人教版小學(xué)（選自人教版小學(xué)語文語文教材六年級下冊教材六年級下冊匆匆匆匆）床前明月光，疑是地上霜。床前

16、明月光，疑是地上霜。（選自人教版小學(xué)（選自人教版小學(xué)語文語文教材一年級上冊教材一年級上冊靜夜思靜夜思）*只標(biāo)注了判斷性停頓的地方只標(biāo)注了判斷性停頓的地方（三）（三）轉(zhuǎn)換性停連轉(zhuǎn)換性停連 為了表現(xiàn)語意、文勢、感情的轉(zhuǎn)折和反差，就為了表現(xiàn)語意、文勢、感情的轉(zhuǎn)折和反差，就要運用轉(zhuǎn)換性停連。要運用轉(zhuǎn)換性停連。 情緒發(fā)生變化出現(xiàn)前后迥異、大起大落、大喜情緒發(fā)生變化出現(xiàn)前后迥異、大起大落、大喜大悲時，在情緒的轉(zhuǎn)換處需要有相應(yīng)的停頓，大悲時，在情緒的轉(zhuǎn)換處需要有相應(yīng)的停頓，顯示轉(zhuǎn)換的關(guān)節(jié)，這樣聽者才不會感到突然，顯示轉(zhuǎn)換的關(guān)節(jié)，這樣聽者才不會感到突然，也為另一種情緒的展現(xiàn)創(chuàng)造氣氛。也為另一種情緒的展現(xiàn)創(chuàng)造氣

17、氛。（三）（三）轉(zhuǎn)換性停連轉(zhuǎn)換性停連，敵機來了，您丟下自己的小孫孫，把傷員，敵機來了，您丟下自己的小孫孫，把傷員背進了防空洞；當(dāng)您再回去搶救小孫孫的時候，房背進了防空洞；當(dāng)您再回去搶救小孫孫的時候，房子已經(jīng)炸平了。子已經(jīng)炸平了。（選自人教版小學(xué)（選自人教版小學(xué)語文語文教材五年級下冊教材五年級下冊再見了，再見了，親人親人）但是有時候，她丈夫辦公去了。她一個人坐在窗但是有時候，她丈夫辦公去了。她一個人坐在窗前，就回想起當(dāng)年那個舞會來。那天晚上，她多么前，就回想起當(dāng)年那個舞會來。那天晚上，她多么美麗，多么使人傾倒?。∶利?，多么使人傾倒?。。ㄟx自莫泊桑（選自莫泊桑項鏈項鏈）*只標(biāo)注了只標(biāo)注了轉(zhuǎn)換轉(zhuǎn)換性

18、停頓的地方性停頓的地方（四）（四）回味性停連回味性停連 有的詞、句、段朗誦完之后需要給受眾留有想有的詞、句、段朗誦完之后需要給受眾留有想象、回味的時間，品味詞句的特殊含義，這樣象、回味的時間，品味詞句的特殊含義，這樣的停連就是回味性停連。的停連就是回味性停連。 運用這種停連，停的時候時間要給足，在強調(diào)運用這種停連，停的時候時間要給足，在強調(diào)的詞后邊停頓才叫的詞后邊停頓才叫“回味回味”。（四）（四）回味性停連回味性停連爸完全不知道怎樣表達愛。除非爸完全不知道怎樣表達愛。除非會不會是他已經(jīng)表達了，而我卻未能察覺？會不會是他已經(jīng)表達了，而我卻未能察覺？（選自普通話水平測試用朗讀作品（選自普通話水平測

19、試用朗讀作品10號父親的號父親的愛）愛）“等待三天等待三天”，多么富于哲，多么富于哲理的話語，多么樂觀的生活方式。它把煩惱和痛苦理的話語，多么樂觀的生活方式。它把煩惱和痛苦拋下，全力去收獲快樂。（選自普通話水平測試用拋下，全力去收獲快樂。（選自普通話水平測試用朗讀作品朗讀作品37號態(tài)度創(chuàng)造快樂）號態(tài)度創(chuàng)造快樂）*只標(biāo)注了只標(biāo)注了回味回味性停頓的地方性停頓的地方五、五、生理停連生理停連 在作品中，由于人物生理上的異態(tài)，像哽咽、在作品中，由于人物生理上的異態(tài)，像哽咽、語噎、垂危時的叮嚀、氣喘噓噓的報告、人物語噎、垂危時的叮嚀、氣喘噓噓的報告、人物的口吃等，產(chǎn)生語流不暢、斷斷續(xù)續(xù)的情況，的口吃等，產(chǎn)

20、生語流不暢、斷斷續(xù)續(xù)的情況，就要運用生理停連。就要運用生理停連。 在朗誦中只給以必要的、象征性的表現(xiàn)，而不在朗誦中只給以必要的、象征性的表現(xiàn)，而不強調(diào)夸張的呼氣和吸氣聲音。注意神似，點到強調(diào)夸張的呼氣和吸氣聲音。注意神似，點到為止。為止。五、五、生理停連生理停連當(dāng)我俯下身子，把魚湯送到老班長嘴邊的時候，老班長已經(jīng)當(dāng)我俯下身子，把魚湯送到老班長嘴邊的時候，老班長已經(jīng)奄奄一息了。他微微地睜開眼睛，看見我端著的魚湯，頭一句話就奄奄一息了。他微微地睜開眼睛，看見我端著的魚湯，頭一句話就說：說：“小梁，別浪費東西了。我小梁，別浪費東西了。我我不我不行啦。你們吃吧！還有二十多里路，吃完了，一行啦。你們吃吧

21、！還有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！定要走出草地去！”“老班長，你吃?。∥覀兲б惨涯闾Ю习嚅L，你吃?。∥覀兲б惨涯闾С霾莸厝?！出草地去！”我?guī)缀跻蕹鰜砹?。我?guī)缀跻蕹鰜砹恕！安唬銈兂园?。你們一定要走出草地去！不，你們吃吧。你們一定要走出草地去！見著指?dǎo)員，告訴他，我沒完成黨交給我的任務(wù)，見著指導(dǎo)員，告訴他，我沒完成黨交給我的任務(wù)，沒把你們照顧好?？?，你們都瘦得沒把你們照顧好?？矗銈兌际莸谩崩习嚅L用粗糙的手撫摸著我的頭。突然間，他的手垂了下去。老班長用粗糙的手撫摸著我的頭。突然間，他的手垂了下去?！袄习嚅L！老班長！老班長！老班長！”我們叫起來。但是老班長，他，他我們叫起來。但是

22、老班長，他，他的眼睛慢慢地閉上了。的眼睛慢慢地閉上了。（選自人教版小學(xué)語文教材五年級下冊金色的魚鉤）（選自人教版小學(xué)語文教材五年級下冊金色的魚鉤）*只標(biāo)注了只標(biāo)注了回味回味性停頓的地方性停頓的地方六、小結(jié)六、小結(jié) 停連分類：一、語法停連（一）標(biāo)點符號停連（二）短語停連二、邏輯停連（一）呼應(yīng)性停連（二）并列性停連（三）分合性停連三、感情停連（一）強調(diào)性停連（二）判斷性停連（三）轉(zhuǎn)換性停連（四）回味性停連四、生理停連七、七、停連分析示例停連分析示例相信未來相信未來作者：食指（郭路生）作者：食指（郭路生）朗誦：一舟朗誦：一舟當(dāng)蜘蛛網(wǎng)無情地查封了我的爐臺，當(dāng)蜘蛛網(wǎng)無情地查封了我的爐臺，當(dāng)灰燼的余煙嘆息著貧困的悲哀，當(dāng)灰燼的余煙嘆息著貧困的悲哀，我依然固執(zhí)地鋪平失望的灰燼，我依然固執(zhí)地鋪平失望的灰燼，用美麗的雪花寫下：相信未來。用美麗的雪花寫下：相信未來。七、七、停連分析示例停