中小學教師專業(yè)實用標準(試行)

1、實用文案文案大全中小學教師專業(yè)標準（試行） 日期：2012-08-31 來源： 作者：字體：大 中小中學教師專業(yè)標準（試行）（征求意見稿）為促進中學教師專業(yè)發(fā)展， 建設高素質(zhì)中學教師隊伍，根據(jù)中華人民共和國教師法 和中華人民共和國義務教育法，特制定中學教師專業(yè)標準（試行）（以下簡稱專業(yè)標準）。 中學教師是履行中學教育工作職責的專業(yè)人員，需要經(jīng)過嚴格的培養(yǎng)與培訓，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能。專業(yè)標準是國家對合格中學教師的基本專業(yè)要求，是中學教師開展教育教學活動的基本規(guī)范，是引領(lǐng)中學教師專業(yè)發(fā)展的基本準則，是中學教師培養(yǎng)、準入、培訓、考核等工作的重要依據(jù)。一、基本理念（一）學

2、生為本尊重中學生權(quán)益，以中學生為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮中學生的主動性；遵循中學生身心發(fā)展特點和教育教學規(guī)律，提供適合的教育，促進中學生生動活潑學習、健康快樂成長，全面而有個性的發(fā)展。（二）師德為先熱愛中學教育事業(yè)， 具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系， 履行教師職業(yè)道德規(guī) 范。關(guān)愛中學生，尊重中學生人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書育人， 自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染中學生，做中學生健康成長的指導者和引路人。（三）能力為重把學科知識、教育理論與教育實踐相結(jié)合，突出教書育人實踐能力；研究中學生，遵循中學生成長規(guī)律，提升教育教學專業(yè)化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思

3、，不斷提高 專業(yè)能力。（四）終身學習學習先進中學教育理論，了解國內(nèi)外中學教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法；優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；具有終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學習的典范。二、基本內(nèi)容維度領(lǐng)域基本要求專業(yè)理念與師德（一）職業(yè)理解與認識1 .貫徹黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規(guī)。2 .理解中學教育工作的意義，熱愛中學教育事業(yè)，具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神。3 .認同中學教師的專業(yè)性和獨特性，注重自身專業(yè)發(fā)展。4 .具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表。5 .具有團隊合作精神，積極開展協(xié)作與交流。（二）對學生的態(tài)度與行為6 .關(guān)愛中學生，重視中學生身心健康發(fā)展，保護中學生生命安全。7 .尊重中

4、學生獨立人格，維護中學生合法權(quán)益，平等對待每一個中學生。不諷刺、挖苦、歧 視中學生，不體罰或變相體罰中學生。8 .尊重個體差異，主動了解和滿足中學生的不同需要。9 .信任中學生，積極創(chuàng)造條件，促進中學生的自主發(fā)展。（三）教育教學的態(tài)度與行為10 .樹立育人為本、德育為先的理念，將中學生的知識學習、能力發(fā)展與品德養(yǎng)成相結(jié)合， 重視中學生的全面發(fā)展。11 .尊重教育規(guī)律和中學生身心發(fā)展規(guī)律，為每一個中學生提供適合的教育。12 .激發(fā)中學生的求知欲和好奇心，培養(yǎng)中學生學習興趣和愛好，營造自由探索、勇于創(chuàng)新 的氛圍。13 .引導中學生自主學習、自強自立，培養(yǎng)良好的思維習慣和適應社會的能力。（四）個人修

5、養(yǎng)與行為14 .富有愛心、責任心、耐心和細心。15 .樂觀向上、熱情開朗、有親和力。16 .善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)。17 .勤于學習，不斷進取。18 .衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。專業(yè)知識（五）教育知識19 .掌握中學教育的基本原理和主要方法。20 .掌握班集體建設與班級管理的策略與方法。21 .了解中學生身心發(fā)展的一般規(guī)律與特點。22 .了解中學生世界觀、人生觀、價值觀形成的過程及其教育方法。23 .了解中學生思維能力與創(chuàng)新能力發(fā)展的過程與特點。24 .了解中學生群體文化特點與行為方式。（六）學科知識25 .理解所教學科的知識體系、基本思想與方法。26 .掌握所教學科內(nèi)

6、容的基本知識、基本原理與技能。27 .了解所教學科與其它學科的聯(lián)系。28 .了解所教學科與社會實踐的聯(lián)系。（七）學科教學知識29 .掌握所教學科課程標準。30 .掌握所教學科課程資源開發(fā)的主要方法與策略。31 .了解中學生在學習具體學科內(nèi)容時的認知特點。32 .掌握針對具體學科內(nèi)容進行教學的方法與策略。（八）通識性知識33 .具有相應的自然科學和人文社會科學知識。34 .了解中國教育基本情況。35 .具有相應的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識。36 .具有適應教育內(nèi)容、教學手段和方法現(xiàn)代化的信息技術(shù)知識。專業(yè)能力（九）教學設計37 .科學設計教學目標和教學計劃。38 .合理利用教學資源和方法設計教學過程。3

7、9 .引導和幫助中學生設計個性化的學習計劃。（十）教學實施40 .營造良好的學習環(huán)境與氛圍，激發(fā)與保護中學生的學習興趣。41 .通過啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等多種方式，有效實施教學。42 .有效調(diào)控教學過程。43 .引發(fā)中學生獨立思考和主動探究，發(fā)展學生創(chuàng)新能力。44 .將現(xiàn)代教育技術(shù)手段滲透應用到教學中。（十一）班級管理與教育活動45 .建立良好的師生關(guān)系，幫助中學生建立良好的同伴關(guān)系。46 .注重結(jié)合學科教學進行育人活動。47 .根據(jù)中學生世界觀、人生觀、價值觀形成的特點，有針對性地組織開展德育活動。48 .針對中學生青春期生理和心理發(fā)展特點，有針對性地組織開展有益身心健康發(fā)展的教育

8、 活動。49 .指導學生理想、心理、學業(yè)等多方面發(fā)展。50 .有效管理和開展班級活動。51 .妥善應對突發(fā)事件。（十二）教育教學評價52 .利用評價工具，掌握多元評價方法，多視角、全過程評價學生發(fā)展。53 .引導學生進行自我評價。54 .自我評價教育教學效果，及時調(diào)整和改進教育教學工作。（十三）溝通與合作55 .了解中學生，平等地與中學生進行溝通交流。56 .與同事合作交流，分享經(jīng)驗和資源，共同發(fā)展。57 .與家長進行有效溝通合作，共同促進中學生發(fā)展。58 .協(xié)助中學與社區(qū)建立合作互助的良好關(guān)系。（十四）反思與發(fā)展59 .主動收集分析相關(guān)信息，不斷進行反思，改進教育教學工作。60 .針對教育教

9、學工作中的現(xiàn)實需要與問題，進行探索和研究。61 .制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。三、實施建議（一）各級教育行政部門要將專業(yè)標準作為中學教師隊伍建設的基本依據(jù)。根據(jù)中學教育改革發(fā)展的需要，充分發(fā)揮專業(yè)標準引領(lǐng)和導向作用，深化教師教育改革，建立教師教育質(zhì)量保障體系，不斷提高中學教師培養(yǎng)培訓質(zhì)量。制定中學教師準入標準，嚴把中學教師入口關(guān)；制定中學教師聘任（聘用）、考核、退出等管理制度，保障教師合法權(quán)益，形成科學有效的中學教師隊伍管理和督導機制。（二）開展中學教師教育的院校要將專業(yè)標準作為中學教師培養(yǎng)培訓的主要依據(jù)。重視中學教師職業(yè)特點， 加強中學教育學科和專業(yè)建設。完善中學教師培養(yǎng)培訓方案

10、， 科學設置教師教育課程， 改革教育教學方式； 重視中學教師職業(yè)道德教育，重視社會實踐和教育實習；加強從事中學教師教育的師資隊伍建設，建立科學的質(zhì)量評價制度。（三）中學要將專業(yè)標準作為教師管理的重要依據(jù)。制定中學教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，注重教師職業(yè)理想與職業(yè)道德教育， 增強教師育人的責任感與使命感； 開展校本研修，促進 教師專業(yè)發(fā)展；完善教師崗位職責和考核評價制度， 健全中學績效管理機制。 中等職業(yè)學校 參照執(zhí)行。（四）中學教師要將專業(yè)標準作為自身專業(yè)發(fā)展的基本依據(jù)。制定自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃， 愛崗敬業(yè)，增強專業(yè)發(fā)展自覺性；大膽開展教育教學實踐，不斷創(chuàng)新；積極進行自我評價。小學教師專業(yè)標準（試行）（征求

11、意見稿）為促進小學教師專業(yè)發(fā)展，建設高素質(zhì)小學教師隊伍，根據(jù)中華人民共和國教師法和中華人民共和國義務教育法，特制定小學教師專業(yè)標準（試行） （以下簡稱專業(yè)標 準）。小學教師是履行小學教育工作職責的專業(yè)人員，需要經(jīng)過嚴格的培養(yǎng)與培訓，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能。專業(yè)標準是國家對合格小學教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是小學教師開展教育教學活動的基本規(guī)范，是引領(lǐng)小學教師專業(yè)發(fā)展的基本準則，是小學教師培養(yǎng)、準入、培訓、考核等工作的重要依據(jù)。一、基本理念（一）學生為本尊重小學生權(quán)益，以小學生為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮小學生的主動性；遵循小學生身心發(fā)展特點和教育教學規(guī)律，提供適合的教育，促進小

12、學生生動活潑學習、健康快樂成長。（二）師德為先熱愛小學教育事業(yè)， 具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系， 履行教師職業(yè)道德規(guī) 范。關(guān)愛小學生，尊重小學生人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書育人， 自尊自律，做小學生健康成長的指導者和引路人。（三）能力為重把學科知識、教育理論與教育實踐相結(jié)合，突出教書育人實踐能力；研究小學生，遵循小學生成長規(guī)律，提升教育教學專業(yè)化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高 專業(yè)能力。（四）終身學習學習先進小學教育理論，了解國內(nèi)外小學教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法；優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；具有終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學習的典范。二

13、、基本內(nèi)容維度領(lǐng)域基本要求專業(yè)理念與師德（一）職業(yè)理解與認識1 .貫徹黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規(guī)。2 .理解小學教育工作的意義，熱愛小學教育事業(yè)，具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神。3 .認同小學教師的專業(yè)性和獨特性，注重自身專業(yè)發(fā)展。4 .具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表。5 .具有團隊合作精神，積極開展協(xié)作與交流。（二）對小學生的態(tài)度與行為6 .關(guān)愛小學生，重視小學生身心健康，將保護小學生生命安全放在首位。7 .尊重小學生獨立人格，維護小學生合法權(quán)益，平等對待每一個小學生。不諷刺、挖苦、歧 視小學生，不體罰或變相體罰小學生。8 .信任小學生，尊重個體差異，主動了解和滿足有益于小學生身心發(fā)展的

14、不同需求。9 .積極創(chuàng)造條件，讓小學生擁有快樂的學校生活。（三）教育教學的態(tài)度與行為10 .樹立育人為本、德育為先的理念，將小學生的知識學習、能力發(fā)展與品德養(yǎng)成相結(jié)合， 重視小學生全面發(fā)展。11 .尊重教育規(guī)律和小學生身心發(fā)展規(guī)律，為每一個小學生提供適合的教育。12 .引導小學生體驗學習樂趣，保護小學生的求知欲和好奇心，培養(yǎng)小學生的廣泛興趣、動 手能力和探究精神。13 .引導小學生學會學習，養(yǎng)成良好學習習慣。（四） 個人修養(yǎng)與行為14 .富有愛心、責任心、耐心和細心。15 .樂觀向上、熱情開朗、有親和力。16 .善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)。17 .勤于學習，不斷進取。18 .衣著整潔得體，

15、語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。業(yè)知識（五）小學生發(fā)展知識19 .了解關(guān)于小學生生存、發(fā)展和保護的有關(guān)法律法規(guī)及政策規(guī)定。20 .了解不同年齡及有特殊需要的小學生身心發(fā)展特點和規(guī)律，掌握保護和促進小學生身心 健康發(fā)展的策略與方法。21 .了解不同年齡小學生學習的特點，掌握小學生良好行為習慣養(yǎng)成的知識。22.了解幼小和小初銜接階段小學生的心理特點，掌握幫助小學生順利過渡的方法。23 .了解對小學生進行青春期和性健康教育的知識和方法。24 .了解小學生安全防護的知識，掌握針對小學生可能出現(xiàn)的各種侵犯與傷害行為的預防與 應對方法。（六）學科知識25 .適應小學綜合性教學的要求，了解多學科知識。26 .掌

16、握所教學科知識體系、基本思想與方法。27 .了解所教學科與社會實踐的聯(lián)系，了解與其他學科的聯(lián)系。（七）教育教學知識28 .掌握小學教育教學基本理論。29 .掌握小學生品行養(yǎng)成的特點和規(guī)律。30 .掌握不同年齡小學生的認知規(guī)律。31 .掌握所教學科的課程標準和教學知識。（八）通識性知識32 .具有相應的自然科學和人文社會科學知識。33 .了解中國教育基本情況。34 .具有相應的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識。35 .具有適應教育內(nèi)容、教學手段和方法現(xiàn)代化的信息技術(shù)知識。業(yè)能力（九）教育教學設計36 .合理制定小學生個體與集體的教育教學計劃。37 .合理利用教學資源，科學編寫教學方案。38 .合理設計豐富多彩

17、的班隊活動。（十）組織與實施39 .建立良好的師生關(guān)系，幫助小學生建立良好的同伴關(guān)系。40 .創(chuàng)設適宜的教學情境，根據(jù)小學生的反應及時調(diào)整教學活動。41 .調(diào)動小學生學習積極性，結(jié)合小學生已有的知識和經(jīng)驗激發(fā)學習興趣。42 .發(fā)揮小學生主體性，靈活運用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等教學方式。43 .將現(xiàn)代教育技術(shù)手段滲透運用到教學中。44 .較好使用口頭語言、肢體語言與書面語言，使用普通話教學，規(guī)范書寫鋼筆字、粉筆字、 毛筆字。45 .妥善應對突發(fā)事件。46 .鑒別小學生行為和思想動向，用科學的方法防止和有效矯正不良行為。（十一）激勵與評價47 .對小學生日常表現(xiàn)進行觀察與判斷，發(fā)現(xiàn)和賞識每

18、一個小學生的點滴進步。48 .靈活使用多元評價方式，給予小學生恰當?shù)脑u價和指導。49 .引導小學生進行積極的自我評價。50 .利用評價結(jié)果不斷改進教育教學工作。（十二）溝通與合作51 .使用符合小學生特點的語言進行教育教學工作。52 .善于傾聽，和藹可親，與小學生進行有效溝通。53 .與同事合作交流，分享經(jīng)驗和資源，共同發(fā)展。54 .與家長進行有效溝通合作，共同促進小學生發(fā)展。55 .協(xié)助小學與社區(qū)建立合作互助的良好關(guān)系。（十三）反思與發(fā)展56 .主動收集分析相關(guān)信息，不斷進行反思，改進教育教學工作。57 .針對教育教學工作中的現(xiàn)實需要與問題，進行探索和研究。58 .制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。三、實施建議（一）各級教育行政部門要將專業(yè)標準作為小學教師隊伍建設的基本依據(jù)。根據(jù)小 學教育改革發(fā)展的需要，充分發(fā)揮專業(yè)標準引領(lǐng)和導向作用，深化教師教育改革，建立 教師教育質(zhì)量保障體系，不斷提高小學教師培養(yǎng)培訓質(zhì)量。制定小學教師準入標準，嚴把小學教師入口關(guān)；制定小學教師聘任（聘用） 、考核、退出等管理制度，保障教師合法權(quán)益， 形成科學有效的小學教師隊伍管理和督導機制。（二）開展小學教師教育的院校要將專業(yè)標準作為小學教師培養(yǎng)培訓的主要依據(jù)。重視小學教師職業(yè)特點，