512考試網(wǎng)平臺(tái)在護(hù)士培訓(xùn)當(dāng)中應(yīng)用

1、范文最新推薦512考試網(wǎng)平臺(tái)在護(hù)士培訓(xùn)當(dāng)中應(yīng)用【摘要】目的探討512考試教育網(wǎng)平臺(tái)在護(hù)理人員培訓(xùn)中的應(yīng)用效 果。方法選取在我院2018年2月-7月參加培訓(xùn)的50名護(hù)理人員作 為研究對(duì)象，全部研究對(duì)象在 512考試教育網(wǎng)平臺(tái)接受培訓(xùn)以及考 核，總結(jié)護(hù)士對(duì)512考試教育網(wǎng)平臺(tái)的使用反饋，并對(duì)培訓(xùn)前后的考 核成績(jī)進(jìn)行比較。結(jié)果接受培訓(xùn)前，護(hù)士理論知識(shí)考核得分（81.29 士 11.89）分；接受培訓(xùn)后，護(hù)士理論知識(shí)考核得分（92.33 士 8.77 ）分，差異明顯，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P0.05）;在對(duì)512 考試教育網(wǎng)平臺(tái)的教學(xué)方式、教學(xué)水平、教學(xué)資源、培訓(xùn)時(shí)間以及培 訓(xùn)效果等方面的評(píng)價(jià)上，85%以上

2、的護(hù)士給出了好評(píng)。結(jié)論 512考試 教育網(wǎng)平臺(tái)為護(hù)理人員的培訓(xùn)和考核提供了更加便利有效的方式，有利于護(hù)士綜合素質(zhì)以及工作能力的提升?！娟P(guān)鍵詞】512考試教育網(wǎng)平臺(tái)；護(hù)理人員；考核；培訓(xùn) 512考試教育網(wǎng)是一個(gè)集培訓(xùn)、考試、計(jì)劃、反饋以及分析為一體的 護(hù)理人員教學(xué)平臺(tái)，不受時(shí)間和空間的限制，為護(hù)士人員接受培訓(xùn)和考核提供了極大的便利。本次研究通過(guò)對(duì)比統(tǒng)計(jì)的方式，研究分析512考試教育網(wǎng)平臺(tái)在護(hù)士培訓(xùn)當(dāng)中的具體應(yīng)用效果， 具體內(nèi)容如下1資料與方法1.1 一般資料選取在我院2018年2月-7月參加培訓(xùn)的50名護(hù)理人員作為研究 對(duì)象，其中男性7名，女性43名。平均年齡（27.89 士 4.16 ）歲。其

3、 中本科21名，大專29名。工齡1-5年14名，工齡6-10年23名， 工齡10年以上13名。50例護(hù)理人員的臨床經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)能力沒(méi)有顯 著差異，差異不具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P0.05 ）。1.2方法培訓(xùn)的具體實(shí)施時(shí)間為2018年2月到2018年7月。由護(hù)理課程的授課教授將授課的內(nèi)容錄制成時(shí)長(zhǎng)月10min左右的微視頻，檢查視頻內(nèi)容無(wú)誤后，上傳到512考試教育網(wǎng)站上，需要進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)的護(hù) 理人員利用工作間隙的零碎時(shí)間，使用手機(jī)上網(wǎng)進(jìn)行觀看視頻學(xué)習(xí)， 在學(xué)習(xí)完成后，根據(jù)網(wǎng)站上設(shè)計(jì)的相關(guān)培訓(xùn)問(wèn)題進(jìn)行在線答題，接受范文最新推薦培訓(xùn)的護(hù)理人員的答題具體結(jié)果可以直接反饋給授課教授，由教授根據(jù)護(hù)理人員答題情況了解學(xué)

4、習(xí)結(jié)果， 開展下一步的培訓(xùn)課程，形成一 個(gè)完整的閉環(huán)。醫(yī)院的護(hù)理教學(xué)管理人員可以對(duì)課程視頻和課程的開 展模式進(jìn)行優(yōu)化，逐步提高課程質(zhì)量，提高課程的可用性和使用效率。 同時(shí)在院內(nèi)設(shè)計(jì)接受培訓(xùn)的護(hù)理人員的積分制度， 建立簡(jiǎn)單的相互競(jìng) 爭(zhēng)機(jī)制，提高護(hù)理人員進(jìn)行在線學(xué)習(xí)的積極性?？荚嚪椒ǎ嚎荚嚪绞?由傳統(tǒng)的線下筆試轉(zhuǎn)變?yōu)榫€上考試，由512考試網(wǎng)提供各種監(jiān)控措施，控制答題時(shí)間，控制頁(yè)面離開時(shí)間，減少線上考試的作弊可能性， 考試完成后由系統(tǒng)進(jìn)行自動(dòng)閱卷，并將考試的結(jié)果反饋給考試的組織 者。1.3觀察指標(biāo)（1）在實(shí)施512考試教育網(wǎng)平臺(tái)培訓(xùn)之前和培訓(xùn)實(shí)施之后，各進(jìn)行一次100分制的線上考試，考試的題目和考試

5、內(nèi)容由512考試教育 網(wǎng)平臺(tái)隨機(jī)形成，根據(jù)前后兩次的考試結(jié)果，評(píng)價(jià)培訓(xùn)效果。（2）使用滿意讀調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)接受512考試教育網(wǎng)平臺(tái)線上培訓(xùn)的護(hù)理人員 進(jìn)行調(diào)查，了解接受培訓(xùn)的護(hù)理人員對(duì)512考試教育網(wǎng)平臺(tái)的滿意程 度。1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法使用版本為SPSS19.0的統(tǒng)計(jì)學(xué)工具，對(duì)研究過(guò)程中記錄的各種統(tǒng) 計(jì)數(shù)據(jù)資料進(jìn)行計(jì)算和處理，計(jì)量資料采用（x 士 s）表示，計(jì)數(shù)資料 采用（n, %表示，分別用t和x2進(jìn)行檢驗(yàn)，P0.05具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意 義。2結(jié)果2.1培訓(xùn)效果接受培訓(xùn)前，護(hù)士理論知識(shí)考核得分（81.29 士 11. 89）分；接受 培訓(xùn)后，護(hù)士理論知識(shí)考核得分（92.33 士 8.77 ）分，差異明

6、顯，具 有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P0.05）.2.2滿意程度范文最新推薦根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，50例接受培訓(xùn)的護(hù)理人員對(duì) 512 考試教育網(wǎng)平臺(tái)的各項(xiàng)性能平均的滿意程度都在 85%以上，512考試 教育網(wǎng)平臺(tái)受到護(hù)理人員的廣泛認(rèn)可.3討論傳統(tǒng)的護(hù)理人員培訓(xùn)方式，不僅需要醫(yī)院投入大量的人力、物力、 財(cái)力進(jìn)行組織，還需要護(hù)理人員拿出專門的時(shí)間接受培訓(xùn)， 不僅耽誤 工作的時(shí)間，培訓(xùn)效果受到授課人、接受培訓(xùn)護(hù)理人員人為因素影響 嚴(yán)重，培訓(xùn)的效果和質(zhì)量都難以保證。而且很多著名教授時(shí)間緊張、 授課費(fèi)昂貴，一般的基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)難以請(qǐng)到。 而512考試教育網(wǎng)平臺(tái) 通過(guò)錄制教學(xué)視頻和網(wǎng)絡(luò)共享的方式解決了這一問(wèn)題，不僅

7、培訓(xùn)的時(shí)間被打碎，護(hù)理人員可以選擇工作空閑、狀態(tài)好的時(shí)間接受培訓(xùn)，而 且各層醫(yī)療結(jié)構(gòu)的護(hù)理人員都能夠接受無(wú)差別的教授授課。通過(guò)此次 的統(tǒng)計(jì)研究證實(shí)，接受培訓(xùn)前，護(hù)士理論知識(shí)考核得分 （81.29 士 11.89）分；接受培訓(xùn)后，護(hù)士理論知識(shí)考核得分 （92.33 士 8.77 ）分，理論知識(shí)的掌握程度有明顯提升，且在對(duì)512考試教育網(wǎng)平臺(tái)的教學(xué)方式、教學(xué)水平、教學(xué)資源培訓(xùn)時(shí)間以及培訓(xùn) 效果等方面的評(píng)價(jià)上，85%以上的護(hù)士給出了好評(píng)。綜上所述，512考試教育網(wǎng)平臺(tái)為護(hù)理人員的培訓(xùn)和考核提供了更加便利有效的方式，有利于護(hù)士綜合素質(zhì)以及工作能力的提升參考文獻(xiàn)1 夏麗彥，孟紅梅.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在專科護(hù)士準(zhǔn)入