人民教育出版版物理八上第4章第3節(jié)平面鏡成像教案1

1、年 級(jí)八年級(jí)課 題2.3 平面鏡成像課 型新 授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能1知道平面鏡成像的特點(diǎn)。2知道平面鏡成虛像的原理，初步知道虛像的概念。3分析生活中平面鏡成像的現(xiàn)象。初步了解凸面鏡和凹面鏡的特點(diǎn)及其應(yīng)用。4.初步認(rèn)識(shí)等效替代法的應(yīng)用。過程方法1通過對(duì)“平面鏡成像特點(diǎn)”的探究，體驗(yàn)科學(xué)研究的過程和方法。2觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，感受虛像的含義。3通過觀察感知球面鏡對(duì)光線的作用。情感態(tài)度與價(jià)值觀1在探究“平面鏡成像特點(diǎn)”的過程中，體會(huì)獲得知識(shí)的成功感。2通過對(duì)平面鏡、球面鏡應(yīng)用的了解，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活的影響。3培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)平面鏡成像的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)1.探究平面鏡成像實(shí)驗(yàn)的操作。

2、2.平面鏡成像的原理以及虛像的初步概念。教學(xué)用具一面較大的平面鏡、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)用的玻璃板、硬紙板、同樣大小的蠟燭一對(duì)、小蠟燭和大蠟燭各一支、棋子、刻度尺、火柴、方格紙一張、三角尺一對(duì)教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè) 計(jì) 意 圖情境引入讓學(xué)生觀察自己在平面鏡內(nèi)所成的像，并提出以下問題讓學(xué)生思考：（1）你在平面鏡中的像在什么地方？（2）像的大小與物體大小一樣嗎？（3）當(dāng)你改變與平面鏡的距離時(shí)，像的大小和像到鏡面的距離怎樣變化？（4）鏡子里的像與你的左右關(guān)系一致嗎？教師：以上問題大家在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中將得到解答。今天我們就學(xué)習(xí)平面鏡成像。合作探究(一)、平面鏡成像特點(diǎn)教師：下面我們將

3、用實(shí)驗(yàn)探究平面鏡成像特點(diǎn)。1、學(xué)生閱讀課本第43頁“實(shí)驗(yàn)探究”部分的內(nèi)容，了解實(shí)驗(yàn)方法。并思考以下內(nèi)容：（1）我們雖然可以看到物體在平面鏡里的像，但如果在根據(jù)觀察回答問題：1像在鏡子后面或里面，比同學(xué)小、一樣大或大；變大或變小。討論學(xué)生認(rèn)真閱讀，思考，討論小組交流。創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，導(dǎo)出新課。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生勇于發(fā)現(xiàn)問題解決問題。教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖鏡后放一塊光屏，屏上不會(huì)呈現(xiàn)物體的像，我們就無法去比較像和物體的關(guān)系，怎么解決這個(gè)問題呢？（2）本節(jié)實(shí)驗(yàn)是研究平面鏡所成的像和物體的關(guān)系，實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該采用平面鏡還是平板玻璃來研究，

4、為什么？（3）用什么辦法可以觀察物與像的左右關(guān)系？學(xué)生思考問題并討論，教師總結(jié)：（1）我們應(yīng)該找一根蠟燭在鏡的后面移動(dòng)，直到跟所看到的蠟燭的像重合，這樣我們就可以用一根真正的蠟燭替代蠟燭在鏡后所成的像。（這種研究方法在物理學(xué)中叫等效替代法，今后我們將經(jīng)常用到這種方法，希望同學(xué)們好好理解一下這種方法的使用。）（2）針對(duì)第一個(gè)問題的結(jié)論，我們需要用眼睛透過平面鏡去觀察鏡后面的蠟燭，而普通的平面鏡我們是無法透過它去觀察鏡的后面，因此本次使用采用的平板玻璃，它既可以成像，也可以用眼睛透過它去觀察鏡后面的物體。（3）我們可以用兩塊分別標(biāo)有字母“b”和“d”的三角尺兩判斷物與像的左右關(guān)系。2學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：

5、在桌上鋪上一張方格紙，中間畫一條線后在方格紙的前方任意畫一個(gè)三角形，在方格紙中間線的位置豎立玻璃板。（1）把一支點(diǎn)燃的蠟燭放在玻璃前方方格紙上畫的三角形的一個(gè)頂點(diǎn)的位置，觀察玻璃板后面出現(xiàn)的蠟燭的像，另外拿一支相同的蠟燭在玻璃板后面移動(dòng)，直到看上去它跟你完全重合，后面的蠟燭好像被點(diǎn)燃為止，后一支蠟燭的位置就是前支蠟燭的像的位置，用棋子記下兩支蠟燭的位置。（2）在三角形的另外兩個(gè)頂點(diǎn)位置重復(fù)所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)。同樣用棋子記下蠟燭和像的位置。（注意每次放棋子時(shí)也要觀察玻璃板前后的棋子要完全重合。）（3）取下玻璃板，以鏡后三個(gè)棋子所確定的位置為頂點(diǎn)，畫一三角形。（4）將標(biāo)有字母“d”的三角尺放在鏡前，拿著

6、標(biāo)有字母“b”的三角尺在鏡后面移動(dòng)，直到跟所看的像重合，觀察兩個(gè)三角尺上的字母的左右關(guān)系。3. 實(shí)驗(yàn)分析取下桌面上的方格紙，沿中間所畫的線對(duì)折重疊，然后在任一面的三角形頂點(diǎn)上用筆尖扎穿重疊的紙，看見兩個(gè)三角形是否重合。接著學(xué)生結(jié)合實(shí)驗(yàn)所觀察到的現(xiàn)象回答。（1）平面鏡成像時(shí)物和像的大小一樣嗎？（2）物和像到鏡面的距離有什么關(guān)系？（3）物和像的左右關(guān)系如何？教師強(qiáng)調(diào)物體在平面鏡前位置改變，像的位置也隨著改變，從實(shí)驗(yàn)中我們已看到，但像的大小始終與物體相同，像到鏡面距離始終與物體到鏡面距離相等。.由學(xué)生回答后，教師概括：（1）平面鏡所成的像與物體大小相同。（2）平面鏡所成的像與物體到鏡面的距離都相等。

7、（3）像物的連線與鏡面垂直。(4）物和像的左右關(guān)系相反。（5）像的上下與物的上下關(guān)系相同。(二)、平面鏡成像原理。1、教師提出問題：在實(shí)驗(yàn)中，平面鏡后面沒有蠟燭，卻能看到平面鏡后面好像有蠟燭。像究竟是怎樣形成的。如果已知鏡面前有一個(gè)物體，該怎樣畫出此物體在平面鏡中所成的像呢？教師示范作圖，邊畫圖邊講解作圖的要領(lǐng)，并告訴同學(xué)們這種方法叫“對(duì)稱法”。2、顯示平面鏡成像光路圖。觀看課件：播放動(dòng)畫“平面鏡成像的特點(diǎn)”平面鏡成像是由于平面鏡對(duì)光的反射，反向光線進(jìn)入人眼，引起視覺。而反射光線的反向延長線交匯點(diǎn)就是鏡中的虛像。(三)、凸面鏡和凹面鏡（自學(xué)課本44頁“科學(xué)世界”，思考下列問題）（1）、什么是凹

8、鏡、凸鏡？他們對(duì)光線分別有什么作用？（2）、舉出生產(chǎn)生活中應(yīng)用凹鏡和凸鏡的例子_（3）、播放視頻“凸面鏡和凹面鏡的應(yīng)用”l 介紹凸面鏡及凸面鏡對(duì)光線的作用和應(yīng)用。l 介紹凹面鏡及凹面鏡對(duì)光線的作用和應(yīng)用。課堂小結(jié)：1、平面鏡成像的特點(diǎn)： （1）平面鏡所成的像與物體大小相同。（2）平面鏡所成的像與物體到鏡面的距離都相等。（3）像物的連線與鏡面垂直。（4）物和像的左右關(guān)系相反。（5）像的上下與物的上下關(guān)系相同。2、平面鏡成像的應(yīng)用：潛望鏡，室內(nèi)外裝飾用（同時(shí)提及其負(fù)面影響，如室外的光污染、小轎車的前擋風(fēng)玻璃是斜放的等）3、光的反射在生產(chǎn)和生活中應(yīng)用.(1)凸面鏡使平行光線發(fā)散應(yīng)用于汽車的后視鏡，街

9、頭拐彎處的反光鏡等(2)凹面鏡會(huì)聚光線。太陽灶、反射望遠(yuǎn)鏡，醫(yī)生用凹面鏡觀察耳道；利用凹面鏡得到平行光，例如，手電筒、汽車頭燈等。小組推薦代表交流先小組討論好探究的思路和方法，再進(jìn)行活動(dòng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分組討論思考，總結(jié)結(jié)論回憶數(shù)學(xué)課上講的對(duì)稱圖形分組討論思考。學(xué)生板演觀看思考，知道凸面鏡使平行光線發(fā)散，所成的像比物體小，可增大觀察范圍。2觀看思考，并歸納得出：凹面鏡會(huì)聚光線。 例如，太陽灶、反射望遠(yuǎn)鏡，醫(yī)生用凹面鏡觀察耳道；利用凹面鏡得到平行光，例如，手電筒、汽車頭燈等。學(xué)生按要求回顧本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生在交流的基礎(chǔ)上作好小結(jié)。要順利完成探究實(shí)驗(yàn),在實(shí)驗(yàn)前要讓學(xué)生充分討論各個(gè)器材的目的,重要步驟的

10、操作技巧,實(shí)驗(yàn)過程中一些具體問題的處理.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手探究能力，通過學(xué)生思考、討論、交流并分析歸納結(jié)論，使學(xué)生從中得出物理規(guī)律。教師注重營造寬松和諧的課堂氣氛，在這種完全自由的環(huán)境中，學(xué)生的思維更活躍，視野更開闊。通過實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理應(yīng)用物理的能力。加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象。培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，從閱讀中獲得知識(shí)的樂趣。加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象。課堂練習(xí)課內(nèi)練習(xí)：動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理。補(bǔ)充練習(xí) 1、如圖，正確表示平面鏡成像的是：( ) A B C D2、檢查視力時(shí)，可以通過平面鏡間接看視力表，若視力表與平面鏡相距3m，則視力表在鏡中的像與平面鏡之間的距離為_，鏡中的像與視力表本身的大小_(填

11、“相等”或“不相等”)。3、汽車、摩托車上有許多地方要利用到鏡子，例如觀后鏡，車頭燈內(nèi)的反射鏡，其中觀后鏡應(yīng)為_，車頭燈內(nèi)的反射鏡應(yīng)為_。(選填“平面鏡”、“凸面鏡”或“凹面鏡”)4、一個(gè)人在豎直放置的平面鏡前以1ms的速度向后離開鏡面，則像相對(duì)鏡面的速度的大小是：( )A、0.5ms B、1ms C、2ms D、4ms5、在下圖中畫出物體AB在平面鏡中的像AB。翰6、鋼筆尖垂直接觸一厚為2毫米的大平面鏡，則筆尖所成的像到筆尖的距離為          。7、“桂林山水甲天下”，漓江兩岸秀美的山峰在平靜的水面清晰地映出“倒影”，是 （ ）A、山的影子     B、山的實(shí)像    C、山的倒立的虛像   D、山的正立的虛像8、有一種自行車尾燈設(shè)計(jì)得很巧妙當(dāng)后面汽車的燈光以任何方向射到尾燈時(shí)，它都能把光錢“反向射回”下圖是4種尾燈的剖面示意圖，其中用于反光的鏡面具有不同的形狀能產(chǎn)生上述效果的鏡面是 （ ）板書設(shè)計(jì)1、平面鏡成像的特點(diǎn)： （1）成虛像； （2）像與物等大；（3）像與物