幼兒說課稿錦集5篇_1

1、幼兒說課稿錦集5篇幼兒說課稿 篇1 一、設(shè)計(jì)意圖 夏天到了，各種動(dòng)物的叫聲就象一首奇妙悅耳的交響曲，而這些動(dòng)物的叫聲對(duì)于我們農(nóng)村的孩子來說是相當(dāng)熟識(shí)的，為了激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏的愛好，增加音樂活動(dòng)的趣味感，我依據(jù)童話故事動(dòng)物樂隊(duì)（這是一本幼兒訓(xùn)練雜志上的一個(gè)故事，那時(shí)我們?nèi)簧蠄@級(jí)雙高課的老師拿著這個(gè)故事各自去設(shè)計(jì)活動(dòng)，其他兩位老師設(shè)計(jì)了兩個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)音樂活動(dòng)，那時(shí)上下來幼兒對(duì)仿照小動(dòng)物的叫聲很感愛好，但是我覺得幼兒基本上是用叫聲在哼唱旋律，這樣的活動(dòng)對(duì)幼兒來說比較簡(jiǎn)單，起不到節(jié)奏訓(xùn)練的目的，現(xiàn)在我基本上不采納當(dāng)時(shí)的教學(xué)法，只是套用了動(dòng)物樂隊(duì)這一個(gè)題目，把重點(diǎn)放在用動(dòng)物的叫聲練習(xí)節(jié)奏上

2、，在熟識(shí)節(jié)奏的基礎(chǔ)上再為歌曲伴奏，讓幼兒運(yùn)用身體感官感受表現(xiàn)音樂，通過一種特別的形式了解一些節(jié)奏的特點(diǎn)，使幼兒大膽地進(jìn)行藝術(shù)表演，領(lǐng)會(huì)音樂活動(dòng)的愉悅氣氛，從而陶冶幼兒的情操，使幼兒獲得美的感受。 二、本次活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn) 活動(dòng)的重點(diǎn)還是落在節(jié)奏的訓(xùn)練上，四條節(jié)奏都是根據(jù)慶?！傲弧边@首歌的節(jié)奏這樣復(fù)制下來的，最終我們要把節(jié)奏串連，為歌曲伴奏。我試教的時(shí)候，幾位老師說這幾條節(jié)奏太難了，其中有休止符，有符點(diǎn)音符，有弱起拍，怕幼兒難以把握，叫我換一首歌曲，但我還是想嘗試一下。為了能讓幼兒區(qū)分強(qiáng)弱拍的明顯特點(diǎn)，我在節(jié)奏卡的下面畫了相應(yīng)的圖示，即強(qiáng)拍下面的樂器圖形大，弱拍下面的樂器圖形要小，這樣看著圖示就

3、能分清強(qiáng)弱拍了，至于弱起拍對(duì)幼兒來說也是較少接觸，但一些歌曲的特征有弱起拍，幼兒總是要接觸和把握，我讓幼兒先在節(jié)奏中熟悉弱起拍的特點(diǎn)，這樣幼兒在真正學(xué)唱歌曲的時(shí)候就簡(jiǎn)單了。 活動(dòng)的另一個(gè)難點(diǎn)就是輪奏和合奏，讓幼兒依據(jù)自己的喜好選擇動(dòng)物，選擇樂段，并能夠看著指揮進(jìn)行輪奏、合奏，熬煉幼兒的音樂技能，音樂教學(xué)脫離不了一種強(qiáng)化訓(xùn)練，但我盡量發(fā)揮幼兒的自主性，供應(yīng)幼兒自主選擇機(jī)會(huì)。 三、活動(dòng)流程 、導(dǎo)入部分，幼兒仿照一種小動(dòng)物邊叫邊走入活動(dòng)場(chǎng)地，待幼兒全部走到位置旁邊之后，聽信號(hào)入坐做律動(dòng)，然后我小青蛙邊跳邊叫來到幼兒面前，和幼兒相互問好，問幼兒剛才扮演的是什么小動(dòng)物并引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地說出動(dòng)物的叫聲，老

4、師從音樂的角度賜予評(píng)價(jià)，為下面的節(jié)奏活動(dòng)作鋪墊。 、其次環(huán)節(jié)。動(dòng)物樂隊(duì)學(xué)練節(jié)奏。我用六一節(jié)小動(dòng)物想舉辦一個(gè)音樂會(huì)作為引子，讓小動(dòng)物組成一個(gè)動(dòng)物樂隊(duì)，到音樂會(huì)上去表演，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏的愛好。我先出示一條節(jié)奏，以青蛙的身份給幼兒示范節(jié)奏，然后請(qǐng)幼兒用動(dòng)物的叫聲練習(xí)演奏，先個(gè)別演奏再集體演奏，這樣逐條節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)，第四條節(jié)奏把多種動(dòng)物的叫聲混合在一起演奏。用了動(dòng)物的叫聲練習(xí)節(jié)奏再用自制樂器打節(jié)奏，讓幼兒利用多種方5F0F學(xué)習(xí)節(jié)奏。學(xué)完了整個(gè)節(jié)奏，接下去就是為歌曲伴奏部分，即把剛才練習(xí)的節(jié)奏運(yùn)用到為歌曲伴奏之中去，這時(shí)老師指定剛才幼兒選定的幾種動(dòng)物的叫聲，聽著音樂唱節(jié)奏，第一遍不用樂器試一遍，其次遍

5、配樂器為歌曲伴奏，這樣手要敲擊樂器，嘴要唱節(jié)奏，耳要聽音樂，假如能夠達(dá)到三者和諧統(tǒng)一，就達(dá)到我預(yù)設(shè)的藝術(shù)活動(dòng)的效果了，最終老師對(duì)動(dòng)物樂隊(duì)的學(xué)習(xí)作出評(píng)價(jià)，將活動(dòng)引入下面的一個(gè)環(huán)節(jié)。 3、第三個(gè)環(huán)節(jié)是動(dòng)物音樂會(huì)。 在進(jìn)行音樂會(huì)之前，我和幼兒先商議一下如何舉辦音樂會(huì)，讓幼兒自由發(fā)表看法，選定節(jié)目主持人，和幼兒一起支配節(jié)目的挨次，使下一步的音樂會(huì)有序地進(jìn)行，老師的角色盡量是一個(gè)參加者，幼兒自編自演，音樂會(huì)的一個(gè)節(jié)目是把動(dòng)物樂隊(duì)學(xué)習(xí)的節(jié)奏樂演奏一遍將今日的學(xué)習(xí)加以鞏固，另一個(gè)節(jié)目是打蓮湘，也是一個(gè)節(jié)奏活動(dòng)，前段時(shí)間我發(fā)動(dòng)老師，老師再發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)一起利用鄉(xiāng)土資源制作鄉(xiāng)土樂器，開展音樂教學(xué)鄉(xiāng)土化討論，因此在今年

6、我園申報(bào)了鄉(xiāng)土資源在音樂教學(xué)中的開發(fā)利用之討論這一課題，準(zhǔn)備將身邊的能夠發(fā)聲的物品經(jīng)過再加工融入到音樂教學(xué)中。言歸正轉(zhuǎn)，這樣我的整個(gè)活動(dòng)都是圍繞節(jié)奏訓(xùn)練這一音樂技能開展。 綱要在藝術(shù)領(lǐng)域中指出引導(dǎo)幼兒接觸四周環(huán)境和生活中美妙的人、事、物，激發(fā)他們表現(xiàn)美、制造美的情趣。我利用幼兒熟識(shí)的動(dòng)物叫聲和利用一些廢舊材料制作發(fā)聲樂器，使幼兒能夠更多在生活中發(fā)覺藝術(shù)的美，從而延長(zhǎng)到生活中的節(jié)奏性，培育幼兒有節(jié)奏地生活。我愿在不斷的嘗試實(shí)踐中獲得教學(xué)真知。 幼兒說課稿 篇2 一、設(shè)計(jì)意圖： 本學(xué)期我們班開展了四名訓(xùn)練，在觀賞名曲時(shí)我們班孩子愛好很濃，有時(shí)候還會(huì)跟著音樂的強(qiáng)弱、快慢做相應(yīng)的動(dòng)作，為了挖掘和進(jìn)展我

7、班孩子們對(duì)樂曲的感受力、理解力和表現(xiàn)力，我設(shè)計(jì)了青蛙唱歌這節(jié)課，并針對(duì)我班孩子節(jié)奏型學(xué)習(xí)較弱，設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)節(jié)奏型的環(huán)節(jié)，同時(shí)還將啟發(fā)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言表現(xiàn)節(jié)奏型。在整個(gè)活動(dòng)中我還將打破單一的教學(xué)模式，通過師幼互動(dòng)，運(yùn)用生動(dòng)的手偶以嬉戲情景貫穿始終，以賞識(shí)、鼓舞的方法來調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性、主動(dòng)性和制造性，使幼兒開心地投入到整個(gè)活動(dòng)中。 二、目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)辨別音樂的強(qiáng)弱、凹凸，并能用不同的動(dòng)作來表現(xiàn)對(duì)音樂的理解和感受。 2、嘗試用語(yǔ)言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲。 3、能從音樂凹凸改變中區(qū)分青蛙爺爺、青蛙寶寶，并學(xué)習(xí)用不同的聲音來演唱，體驗(yàn)演唱的樂趣。 三、重難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)辨別音樂的強(qiáng)弱、凹凸，并能用不同的動(dòng)作來表

8、現(xiàn)對(duì)音樂的理解和感受。能從音樂凹凸改變中區(qū)分青蛙爺爺、青蛙寶寶，并學(xué)習(xí)用不同的聲音來演唱，體驗(yàn)演唱的樂趣。 難點(diǎn)：嘗試用語(yǔ)言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲。 四、預(yù)備： 1、大荷葉一片，鋼琴曲月完曲 2、青蛙爺爺、青蛙寶寶手偶各一個(gè) 3、鋼琴、配班老師熟彈青蛙爺爺、青蛙寶寶的樂曲 五、教學(xué)法 1、情境教學(xué)法：音樂活動(dòng)離不開情感的作用，而幼兒的情感往往在情境中產(chǎn)生。幼兒思維較直觀，創(chuàng)設(shè)音樂作品相適應(yīng)的情境，有利于 幼兒情感的形成和強(qiáng)化。因此在音樂活動(dòng)中，我常為孩子們創(chuàng)設(shè)情境，使他們有如身臨其境般地體驗(yàn)這種意境，獲得觸景生情的效果，從而更好地表現(xiàn)作品。 2、木偶演示法：通過操作木偶演示要學(xué)習(xí)的節(jié)奏型，激發(fā)幼兒

9、學(xué)習(xí)愛好。 此外，我還適時(shí)采納了溝通爭(zhēng)論法、賞識(shí)激勵(lì)法、審美熏陶法對(duì)活動(dòng)加以整合，使幼兒獲得對(duì)音樂的表現(xiàn)力，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。 六、教學(xué)過程： （一）出示大荷葉，引起幼兒愛好。 師：小伴侶們，你們看這是什么呀？是一片什么樣的荷葉??？它是一片愛跳舞的荷葉，小伴侶們，你們喜愛跳舞嗎？那我們和荷葉一起跳舞吧！ （二）傾聽音樂，感受和辨別音樂的強(qiáng)弱。 1、師：聽，好聽的音樂來了！剛才是一段什么感覺的音樂??？（慢的、輕輕地.）愛跳舞的荷葉聽到這樣的音樂會(huì)怎么樣跳舞呢?那我們和荷葉一起跳舞吧! 2、師：聽，又有好聽的音樂來了！剛才又是一段什么感覺的音樂呢？（快的、強(qiáng)的.）愛跳

10、舞的荷葉聽到這樣的音樂會(huì)怎么樣跳舞呢?那我們和荷葉一起跳舞吧！ 3、師：小伴侶們跳的真不錯(cuò)！現(xiàn)在我們和荷葉一起表演好嗎？（聽凹凸改變的音樂做不同的動(dòng)作） （三）嘗試用語(yǔ)言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲。 1、師：荷葉跳累了，我們一起休息一下吧！小伴侶們，誰喜愛坐在荷葉上唱歌呀？這片美麗的大荷葉還真的吸引來了一只青蛙寶寶呢！（出示青蛙寶寶，和幼兒打招呼）你們知道青蛙是怎么叫的嗎？ 2、師操作手偶說話：爺爺剛教我一種新叫聲，你們想聽嗎？ （引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏型）和我一起來拍拍手，看誰拉長(zhǎng)長(zhǎng)的面條能立刻收回來。 3、其實(shí)我好聽的叫聲是在說一句話哦?。▎l(fā)幼兒用語(yǔ)言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙寶寶的叫聲。） （四）傾聽音樂，區(qū)分青

11、蛙爺爺和青蛙寶寶的歌聲，并用不同的聲音表現(xiàn)出來。 1、師：我們好聽的叫聲把青蛙爺爺也吸引來了?。ù蛘泻簦┧鼈兌际浅杓遗?，現(xiàn)在我們來聽聽它們的歌聲吧！（配班老師彈兩段青蛙音樂，幼兒傾聽） 是誰先唱的，誰后唱的呀？我們?cè)賮砺犚宦?，比比誰的耳朵靈！青蛙寶寶唱的歌是怎么樣的？（細(xì)細(xì)的、跳跳的）青蛙爺爺唱的歌是怎么樣的呢？（粗粗的、連連的） 2、師：那我們來學(xué)學(xué)它們好聽的歌好嗎？（跟隨青蛙手偶，以齊唱和男、女生分組的形式學(xué)唱。） 3、師：你們覺得青蛙寶寶和青蛙爺爺邊唱會(huì)邊怎么跳?。浚▎l(fā)幼兒青蛙寶寶跳的高、快，青蛙爺爺跳的低、慢。） 4、師：現(xiàn)在青蛙寶寶和青蛙爺爺要來比比誰唱的好聽，你們情愿幫他們嗎？

12、（幼兒自由選擇角色進(jìn)行表演。） （五）結(jié)束活動(dòng)。 師：青蛙寶寶說很喜愛這片大荷葉，小伴侶我們把這片大荷葉送給它們，好嗎？那我們一起幫青蛙爺爺和青蛙寶寶把荷葉運(yùn)回家，聽聽是誰先走的哦?。ㄅ浒嗬蠋煆梼啥我魳罚變阂罁?jù)音樂改變手持荷葉跳出教室。） 幼兒說課稿 篇3 一、說教材 1、教材的選擇：大家都知道，詳細(xì)形象思維是幼兒思維的典型方式。而且隨著年齡的進(jìn)展，小小班幼兒的思維正處在直覺行動(dòng)思維向詳細(xì)形象思維過度的時(shí)期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的心情性。他們更加喜愛挺直用耳朵去聽，用眼睛去看，用手去觸摸。他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)懷活動(dòng)的過程，不關(guān)懷活動(dòng)的結(jié)果。因此，小小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更留意嬉戲化

13、、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在開心、輕松、自由的嬉戲中自?shī)首詷罚嬷袑W(xué)，玩中獲進(jìn)展。由于幼兒時(shí)期，愛好是其學(xué)習(xí)活動(dòng)中最劇烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)愛好，就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象，且能取得較好的效能，因此，任何活動(dòng)都應(yīng)重視愛好的培育。因此，教材的選擇至關(guān)重要，正如綱要中所說的，“即符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感愛好的事物或問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。而此活動(dòng)好聽的歌既來源于幼兒的生活，而且本教案，從教材的選擇到教法的設(shè)計(jì)，較多的考慮了幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，使幼兒在主動(dòng)開心的氣氛中自然地潛移默化地把握了各種物體發(fā)出的各種不一樣的聲音，把語(yǔ)言、科學(xué)

14、內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系起來，即加深了幼兒對(duì)詩(shī)歌本身的理解，又有效的提高了科學(xué)活動(dòng)的力量。還使他們對(duì)美麗悅耳的聲音產(chǎn)生了奇怪心，平常更加擅長(zhǎng)用自己的感官去觀看這個(gè)奇異的世界。 2、目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。依據(jù)小小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際狀況，我確立了以下幾個(gè)目標(biāo)： 并在活動(dòng)中，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓訓(xùn)練于生活情境、嬉戲中。充分的課前預(yù)備為活動(dòng)的勝利開展供應(yīng)了可能性。 二、說教學(xué)程序 我采納環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)步驟為： 激發(fā)愛好動(dòng)手探究幼兒溝通觀看多媒體觀賞詩(shī)歌（嬉戲）音樂嬉戲（好聽的歌）延長(zhǎng)活動(dòng) （一）、激發(fā)愛好 “愛好是最好的老師“，在活動(dòng)一

15、開頭，我就給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的活動(dòng)環(huán)境，預(yù)備了許多能發(fā)出聲音的物品，“小伴侶，今日，老師給你們預(yù)備了許多東西，你們看看都有什么?。?這些東西可好玩了，還能唱出好聽的歌呢？而且每個(gè)東西唱的都不一樣呢，小伴侶想不想聽？從形式和內(nèi)容上都吸引了孩子。由于幼兒以無意留意為主，有意留意才開頭萌芽，簡(jiǎn)明的導(dǎo)語(yǔ)挺直切入主題，豐富的物品，旨在引起幼兒的無意留意，培育幼兒的有意留意。 （二）、動(dòng)手探究 依據(jù)小小班幼兒奇怪、好動(dòng)的特點(diǎn)，在其次環(huán)節(jié)，我為幼兒支配了動(dòng)手探究，為每組幼兒供應(yīng)了許多能發(fā)出各種不一樣聲音的物品，供幼兒動(dòng)手操作。在這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，老師是引導(dǎo)者、支持者、合。在自由寬松的活動(dòng)氣氛中，幼兒敲敲

16、，打打，拍拍，按按，聽聽，比較各種物體發(fā)出的不同的聲音，但是在這個(gè)過程中，幼兒獲得的閱歷是很零碎的，單一的，那怎么給幼兒一個(gè)系統(tǒng)性的熟悉呢，讓他們了解每種物體發(fā)出的不同的聲音呢？ （三）、幼兒溝通 于是，在自由探究過后，我就實(shí)行讓幼兒自由介紹自己玩了什么，發(fā)出了什么聲音，和別的聲音一樣嗎？這樣的方式對(duì)幼兒獲得的閱歷進(jìn)行整理。由于物品在幼兒的手里，幼兒仿照的聲音和結(jié)合實(shí)物進(jìn)行，還可以請(qǐng)其余的小伴侶學(xué)一學(xué)，說一說，他仿照的像不像，避開了單一性。 （四）、觀看多媒體 小小班幼兒留意時(shí)間短，愛好穩(wěn)定性差，新異、劇烈以及活動(dòng)的刺激很簡(jiǎn)單引起他們的留意。除了這些物品可以發(fā)出好聽的聲音，大自然也有許多奇異的

17、聲音呢，那他們的聲音又是怎么樣的呢？小伴侶想不想聽聽？采納多媒體教具，把幼兒帶入了奇異的聲音世界，讓幼兒聽一聽，猜一猜，學(xué)一學(xué)。能再次吸引幼兒留意，激發(fā)活動(dòng)的愛好。視覺聽覺的完善結(jié)合，促進(jìn)了幼兒的思維的進(jìn)展。 （五）、觀賞詩(shī)歌（2遍） 將幼兒已獲得的學(xué)問閱歷用詩(shī)歌的語(yǔ)言表達(dá)出來，詩(shī)歌語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，節(jié)奏明快，幼兒易懂易讀，在詩(shī)歌觀賞2遍之后，采納師生問答的方法，加深幼兒對(duì)聲音的記憶，同時(shí)也為后面的音樂嬉戲奠定基礎(chǔ)。 （六）、音樂嬉戲（好聽的歌） 把小動(dòng)物怎么叫改編成（好聽的歌），和幼兒表演唱，使幼兒心情到達(dá)最.，藝術(shù)融入科學(xué)，達(dá)到比較完善的統(tǒng)一。讓幼兒在輕松的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。 幼兒說課稿 篇4 一、

18、說教材： 我說課的題目是大班.祖國(guó)在我心，喜愛祖國(guó)訓(xùn)練始終以來是一個(gè)傳統(tǒng)而又經(jīng)典的教學(xué)內(nèi)容，幼兒園訓(xùn)練綱要中指出：“幼兒的愛國(guó)主義訓(xùn)練應(yīng)從情感訓(xùn)練和培育幼兒良好行為習(xí)慣為主，注意潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活與各項(xiàng)活動(dòng)之中?！?因此，愛國(guó)主義訓(xùn)練始終是我教學(xué)的重點(diǎn)。討論表明，36歲的孩子正是個(gè)性傾向和道德觀念形成的萌芽時(shí)期，是培育良好品德行為的黃金時(shí)代。我園現(xiàn)在用法的是南京師范高校出版社和.信宜基金出版社合作開發(fā)的幼兒園活動(dòng)整合課程指導(dǎo)，由于教材來源于.，在小、中、大班的教材中都沒有關(guān)于“喜愛祖國(guó)”方面的主題內(nèi)容。但這個(gè)關(guān)于民族靈魂的訓(xùn)練是作為每一個(gè)中國(guó)人都應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的，金秋十月，人們將迎來最

19、為盛大、喜慶的節(jié)日祖國(guó)母親六十周歲生日?！笆乱蝗帐钦l的生日？”“中國(guó)究竟有多大？”“我們中國(guó)有什么？”這些都是孩子們想了解的。于是，結(jié)合我國(guó)的國(guó)情和即將到來的國(guó)慶節(jié)，以及班級(jí)幼兒的年齡特點(diǎn)，在班內(nèi)開展 “我愛祖國(guó)”主題系列訓(xùn)練活動(dòng)，讓幼兒知道自己是中國(guó)娃，知道中國(guó)娃的特征；了解我們祖國(guó)的全稱；熟悉祖國(guó)的國(guó)旗、國(guó)歌、國(guó)徽；了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些？我國(guó)少數(shù)民族的服飾是怎樣的？等等一系列的教學(xué)活動(dòng)，以此來弘揚(yáng)祖國(guó)的正氣，萌發(fā)幼兒愛祖國(guó)的情感。基于此，我細(xì)心設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)。 活動(dòng)的目標(biāo)是訓(xùn)練活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況，我以布盧姆訓(xùn)練目標(biāo)分類學(xué)為依據(jù)，

20、就本活動(dòng)我確定了認(rèn)知、力量、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立的成分，又有相互融合的一面。 本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于： 1、知道祖國(guó)的全稱和首都的名稱，能在世界地圖上找到中國(guó)。 2、熟悉國(guó)歌、國(guó)旗和國(guó)徽，知道它們是祖國(guó)的標(biāo)記，知道十月一日是我們祖國(guó)的生日。 3、培育幼兒喜愛祖國(guó)的情感。 依據(jù)目標(biāo)，我把本課的重難點(diǎn)定位于：知道祖國(guó)的全稱和首都的名稱，能在地圖上找到中國(guó)；熟悉國(guó)歌、國(guó)旗和國(guó)徽以及它們的象征意義，知道它們是祖國(guó)的標(biāo)記，知道十月一日是國(guó)慶節(jié)。為了有效突破重難點(diǎn)，我采納的方法是：通過多媒體課件提升幼兒的已有閱歷，通過講解并描述鞏固幼兒對(duì)祖國(guó)的熟悉，培育幼兒對(duì)祖國(guó)的喜愛之情。讓幼兒能夠理解內(nèi)容豐富、

21、含義深刻、較為抽象的“祖國(guó)”這一概念。為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓訓(xùn)練于情景嬉戲之中，我將主動(dòng)樹立目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀，力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程序。我做了如下活動(dòng)預(yù)備： 1、學(xué)問閱歷預(yù)備：幼兒參與過幼兒園的升旗儀式、看過介紹祖國(guó)大好河山的電視等。 2、教具預(yù)備：祖國(guó)在我心課件一套。 3、心理和環(huán)境預(yù)備： 培育愛祖國(guó)的情感，環(huán)境的隱性訓(xùn)練作用不行忽視，注意創(chuàng)設(shè)訓(xùn)練環(huán)境，是對(duì)幼兒進(jìn)行愛祖國(guó)訓(xùn)練的一個(gè)重要方面。我在活動(dòng)室的四周張貼中國(guó)地圖；貼上國(guó)旗、國(guó)徽和各種抗日英雄故事的圖片以及天安門、長(zhǎng)城等有代表性標(biāo)記的圖片；做到讓每一堵墻壁都說話，以“動(dòng)情”到“曉理”過渡，使幼兒在環(huán)境的熏陶下逐步產(chǎn)

22、生愛祖國(guó)的情感，達(dá)到愛國(guó)主義訓(xùn)練目的。 二、說教法： 新綱要指出：“老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者，”活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師生互動(dòng)。大班幼兒已有了肯定的思維力量和分析力量?；顒?dòng)中我較多地采納直觀教學(xué)法，結(jié)合本園信息技術(shù)的進(jìn)展水平和具有網(wǎng)絡(luò)探究室后幼兒會(huì)操作電腦的有利因素，綜合考慮學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)的要求和幼兒的年齡及認(rèn)知結(jié)構(gòu)，運(yùn)用多種教學(xué)方式，將信息技術(shù)與教學(xué)整合，并有效落實(shí)于實(shí)踐中。為幼兒理解抽象的內(nèi)容展現(xiàn)一種情境，充分利用現(xiàn)代訓(xùn)練媒體，有效幫助教學(xué)過程，將重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容奇妙突破，提高了教學(xué)效率。此外，還結(jié)合運(yùn)用溝通爭(zhēng)論法、審美熏陶法、嬉戲法、多種教法加以整合、層層深

23、化。 三、說學(xué)法： 幼兒園的訓(xùn)練應(yīng)以幼兒為主體，老師主動(dòng)創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒參與探究活動(dòng)，運(yùn)用多種方法獵取學(xué)問閱歷，培育力量。在活動(dòng)中，我注意激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，使他們?cè)诤猛娴臍夥蘸烷_心的體驗(yàn)中參加活動(dòng)，努力讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體，指導(dǎo)幼兒把握肯定的學(xué)習(xí)方法，讓每個(gè)幼兒都受益，讓每個(gè)幼兒都進(jìn)展。從而促進(jìn)學(xué)習(xí)方法的落實(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。在本次活動(dòng)中，采納了多種感官參加法，每一個(gè)環(huán)節(jié)都引導(dǎo)幼兒帶著問題去看一看、聽一聽、找一找、想一想、認(rèn)一認(rèn)，幼兒運(yùn)用多種感官共同參加，并用適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)、溝通認(rèn)知的過程和結(jié)果，了解有關(guān)祖國(guó)的基本學(xué)問，激發(fā)幼兒愛祖國(guó)的情感。此外，活動(dòng)中我還采納了體驗(yàn)法，讓幼兒在雄壯的國(guó)歌

24、聲中向國(guó)旗行注目禮，由于幼兒親身體驗(yàn)了升旗敬禮的情節(jié)，有挺直的閱歷，當(dāng)以后再聽到國(guó)歌、再看到國(guó)旗國(guó)徽時(shí)會(huì)有一種神圣的特別的愛國(guó)情感。 四、說教學(xué)程序： 本次活動(dòng)，以新綱要為指導(dǎo)，從“認(rèn)知情感行為”三大塊，由淺入深，從感知到體驗(yàn)，使原有閱歷與新閱歷之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動(dòng)式、開放式的訓(xùn)練活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、制造性地學(xué)習(xí)?？萍迹恰耙匀藶楸尽钡?，人，終究是科技的靈魂！我這次說課時(shí)演示的課件，不是圖教學(xué)用法時(shí)的便利，將課件設(shè)計(jì)成挨次式結(jié)構(gòu)，上課時(shí)只需按一個(gè)鍵，課件便按挨次播放下去，這樣做的話，老師總要想方設(shè)法將幼兒的思路引到電腦既定的流程上來，這樣太程序化，上出的課便是“流水課”。我選擇的

25、是多個(gè)按鈕式組合課件，幼兒想到什么可以隨時(shí)點(diǎn)擊用法的單個(gè)獨(dú)立小課件，充分敬重幼兒主體地位，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的仆人，充分發(fā)揮多媒體的作用，在教學(xué)時(shí)會(huì)更加游刃有余。同時(shí)依據(jù)幼兒認(rèn)知、情感進(jìn)展規(guī)律，通過創(chuàng)設(shè)訓(xùn)練環(huán)境，敏捷運(yùn)用體驗(yàn)感受、信息溝通、自主活動(dòng)、主動(dòng)表現(xiàn)等多種訓(xùn)練方法，有方案、有針對(duì)性地開展了適合幼兒進(jìn)展特點(diǎn)的愛國(guó)主義訓(xùn)練。詳細(xì)的教學(xué)過程為： 幼兒說課稿 篇5 一、說教材 小熊開店是學(xué)校二班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元“分一分與除法”的第5課時(shí)。教材創(chuàng)設(shè)的是一個(gè)同學(xué)熟識(shí)的購(gòu)物情景，從中提出乘法問題，也提出除法問題。通過解決“算一算”中的乘法與除法問題，使同學(xué)進(jìn)一步體會(huì)乘、除之間的聯(lián)系，進(jìn)而學(xué)會(huì)用乘法口訣

26、求商的方法，解決除法的計(jì)算問題，從而擺脫食物操作的過程，感受用乘法口訣解決問題的簡(jiǎn)便性。 二、說教學(xué)設(shè)計(jì) 基于以上教學(xué)內(nèi)容，我作了如下的教學(xué)設(shè)計(jì)：本節(jié)課是在完成了“除法的初步熟悉”的基礎(chǔ)上，使同學(xué)學(xué)會(huì)“用的乘法口訣求商”的計(jì)算課。我以小熊商店里幾位顧客的問題作為主要線索，并通過以下活動(dòng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。 1、創(chuàng)設(shè)“小熊開店”問題情境，從情景入手，給同學(xué)耳目一新的感覺，吸引同學(xué)的留意力。 2、引導(dǎo)同學(xué)關(guān)心小動(dòng)物解決問題 。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源與生活，又服務(wù)于生活。從而提出“買輛小汽車需要多少元”和核心問題“元可以買幾輛小汽車”。 3、 通過自主探究，發(fā)覺乘除法之間的聯(lián)系，引導(dǎo)同學(xué)建立“用乘法口訣求商”的數(shù)學(xué)模型。再