北師大版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)下冊期末測試題（含答案）

1、.北師大版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)下冊期末測試題含答案如何把小學(xué)各門根底學(xué)科學(xué)好大概是很多學(xué)生都發(fā)愁的問題，查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家提供了五年級數(shù)學(xué)下冊期末測試題，希望同學(xué)們多多積累，不斷進步!北師大版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)下冊期末測試題含答案一、填一填，我能行!每題1分，計22分1.在下面的括號里填上適當?shù)膯挝幻Q：一塊橡皮的體積約是8 ; 一個教室大約占地48 一輛小汽車油箱容積是40 ; 小明每步的長度約是6 。2. 的倒數(shù)是 ，8的倒數(shù)是 。3. 3米長的繩子，截成 米長的小段，可以截成 。4. 一個數(shù)的 是9，這個數(shù)是 。5. =7 = =16. 0.75= = = %7. 一塊體積為40立方米的長方體大理

2、石，底面積是8平方米，高是 。8. 800立方厘米= 立方分米 2.3立方米= 立方分米= 升9.有一個六個面上的數(shù)字分別是1、2、3、4、5、6的正方體骰子。擲一次骰子，得到合數(shù)的可能性是 ，得到偶數(shù)的可能性是 。10.把一根長5分米、寬2分米、高1分米的長方體木料，鋸成棱長1分米的正方體木塊，最多能鋸 塊。二、辨一辨，我能行!對的，錯的打計7分1、因為 + =1，所以 和 互為倒數(shù)。 2、一袋餅干共15塊，吃了 ，還剩10塊。 3、一個數(shù)除以分數(shù)，商一定比原數(shù)大。 4、校園里栽了125棵紅花，活了120棵，成活率為120%。 5、一個小正方體木塊，放在桌子上有4個面露在外面。 6、兩個長方

3、體的體積相等，它的外表積也一定相等。 7、張師傅做101個零件，其中100個合格，合格率是100%。 三、精挑細選，我最棒!把正確答案的序號填入括號內(nèi)計5分1、一個長方體糧倉的占地面積是30 。A、米 B、平方米 C、立方米2、在50、60、60、60、60、65、70、85這組數(shù)中， 是眾數(shù)。A、60 B、50 C、653、護士要把一個病人的血壓變化情況繪制成統(tǒng)計圖，繪制 統(tǒng)計圖比較適宜。A、條形 B、折線 C、扇形4、一件上衣八折銷售，現(xiàn)價是40元，原價是 元。A、32 B、50 C、605、以下圖中哪個可以折成一個正方體。 四、我是計算小能手!計28分1.口算每題1分，計6分4= = =

4、15 = 0 = - =2.你認為怎么簡便就怎么算。每題2分，計8分15 + + + 183.解方程每題2分，計6分X = X =45 50%X=4五、動手操作我最行。計12分，每題各6分1.右面是一個長方體展開圖中的四個面，請你畫出其余兩個面，使它成為一個完好的展開圖，然后量出這個長方體的長、寬、高一位小數(shù)，并求出這個長方體的體積和外表積。2.四家花店六月份售出玫瑰和菊花的盆數(shù)如下表，根據(jù)表中數(shù)據(jù)，完成下面的條形統(tǒng)計圖。甲乙丙丁玫瑰180162170140菊花908510860玫瑰從圖中，你還能提出哪些問題至少2條六、問題由我來解決：第6、7題各5分，其余各4分計30分1.同學(xué)們采集樹種，第

5、一天采集了35 千克，第二天比第一天多采了16 千克，第二天采集了多少千克的樹種?2.星期天，小明的爸爸在河里釣了一條鯽魚和一條鯉魚，一共重2千克，其中鯉魚重 千克，鯽魚比鯉魚輕多少千克?3.某建筑物長60米、寬50米、高70米。七一節(jié)快到了，為增添節(jié)日氣氛，張叔叔去商店買彩燈，他至少買幾捆?4.一個長方體無蓋的玻璃魚缸，長2米，寬0.5米，高1米，做這樣的一個魚缸，需玻璃多少平方米?5.星期天媽媽給亮亮一些錢去超市購物。亮亮準備購置以下物品。亮亮這樣安排，媽媽給的錢夠用嗎?購置的物品所用的錢占總錢數(shù)的幾分之幾?餅青菜水果6.某商場2月份的營業(yè)額是320萬元，比一月份增加了 ，一月份的營業(yè)額是

6、多少萬元?7. 一 個長方體水箱，從里面量，長是1米，寬是長的二分之一米，水深0。5米，放入一個西瓜，完全浸沒后，水面上升了0。2 分米，這個西瓜的體積是多少立方分米?5、試卷答案一、填一填，我能行。1、立方厘米 、平方米、毫升、厘米2、5、3、124、125、4、 、6、 、75、100、757、58、0.8、2300、23009、 、10、10二、辯一辯，我能行。1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、三、精挑細選，我最棒1、B 2、 A 3、B 4、B 5、A四、我是計算小能手。1、 4= 15 = 1 =15 = 30 0 = 0 - =2、 15 += 15 = += =9 = +2

7、 = 2+ + + 18= = =118=18w3、X = X =45 50%X=4解：X = 解： x=45 解：x=450%X = x=10x=42X = x=8五、動手操作，答案略。六、1、 7 /10 千克。2、0.5千克。3、 6捆。4、6平方米。5、答：夠了。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石

8、多鳥的效果?！敖虝壬峙率鞘芯傩兆顬槭煜さ囊环N稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤猓故桥c當今“先生的稱呼更接近。看來，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。6、10立方分米。一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗