幼兒老師心得體會(huì)_12

1、幼兒老師心得體會(huì)幼兒老師心得體會(huì)1 隨著新年的即將到來(lái)，本學(xué)期的工作也基本結(jié)束。在教科研的工作方面，我們付出了許多努力，教科研水平也有了很明顯的提高。依據(jù)本學(xué)期的教科研活動(dòng)支配，在本學(xué)期，我們開(kāi)展了定期的課題討論與探討、課程內(nèi)容探討、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、教學(xué)閱歷溝通、集體說(shuō)、講、評(píng)課等活動(dòng)，還面對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)展了孩子們的才藝展現(xiàn)、公開(kāi)課、教學(xué)成果匯報(bào)展演等家園性的活動(dòng)。多方面的活動(dòng)提高了老師的專業(yè)水平和訓(xùn)練技能?，F(xiàn)總結(jié)如下： 1、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng) 幼兒園為老師訂閱了幼兒訓(xùn)練學(xué)前訓(xùn)練等報(bào)刊雜志，準(zhǔn)時(shí)供應(yīng)新綱要精神相應(yīng)的各種書(shū)籍，為老師供應(yīng)學(xué)習(xí)的資源。讓每位老師仔細(xì)閱讀，要求老師每月至少摘記兩篇。通過(guò)這一活動(dòng)，促進(jìn)老

2、師自覺(jué)學(xué)習(xí)有關(guān)幼兒訓(xùn)練書(shū)籍，豐富幼兒訓(xùn)練教學(xué)理論學(xué)問(wèn)，更新訓(xùn)練觀念。本學(xué)期，我園利用外出開(kāi)會(huì)、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)購(gòu)買各種書(shū)籍，存放閱覽室供老師借閱;老師們相互介紹好書(shū)，讓有益的書(shū)籍凈化心靈，給我們的生活和工作增加美妙的顏色。 2、托幼訓(xùn)練連接研討活動(dòng) 托班的寶寶離開(kāi)托兒所，升入小班學(xué)習(xí)。但到了幼兒園以后，換了新環(huán)境，新的老師，孩子哭鬧，心情不穩(wěn)定，幼兒園的老師發(fā)覺(jué)有的孩子在班上行為習(xí)慣較差等等方面的問(wèn)題。小班年段老師邀請(qǐng)托兒所的老師參與開(kāi)展了本次研討活動(dòng)，為托兒所的幼兒更好地適應(yīng)幼兒園做好連接。 2月26日晚上，托兒所的老師和我園小班年段的老師參加了本次研討活動(dòng)，大家圍繞： (1)幼兒的行為習(xí)慣 (2

3、)幼兒的動(dòng)手力量 (3)幼兒一日活動(dòng)的常規(guī)訓(xùn)練三方面進(jìn)行研討。大家依據(jù)實(shí)踐閱歷動(dòng)身，從幼兒的年齡特點(diǎn)動(dòng)身，進(jìn)行分析，通過(guò)本次活動(dòng)，信任對(duì)老師們今后如何更好地組織好幼兒在園的一日活動(dòng)、開(kāi)展訓(xùn)練活動(dòng)，和做好幼小連接工作有了更深一步的熟悉。 幼小連接，是幼兒訓(xùn)練的終結(jié)階段，是學(xué)校訓(xùn)練的開(kāi)頭階段，幼兒園大班是訓(xùn)練過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，具有承上起下的作用，連接過(guò)渡的勝利與否對(duì)義務(wù)訓(xùn)練質(zhì)量影響很大。3月18日，大班年段老師針對(duì)“幼小連接”教研組進(jìn)行了專題研討，對(duì)本學(xué)期全面開(kāi)展“幼小連接”活動(dòng)進(jìn)行布置。以大班為試點(diǎn)班，從心理預(yù)備入手，以培育幼兒良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn)，加強(qiáng)幼兒園與學(xué)校的互動(dòng)觀摩溝通，關(guān)心孩子適

4、應(yīng)幼小連接中的斷層問(wèn)題，為孩子們打下基礎(chǔ)，做好學(xué)校學(xué)習(xí)的各種預(yù)備。 4、課題培育幼兒良好行為習(xí)慣的討論研討和學(xué)習(xí) 我園圍繞課題開(kāi)展一系列有關(guān)的研討、學(xué)習(xí)。本學(xué)期是課題的預(yù)備階段，主要是學(xué)習(xí)有關(guān)理論，討論課題設(shè)計(jì)，成立課題小組，制定討論方案，進(jìn)行開(kāi)題論證。全園開(kāi)展兩次的課題專題學(xué)習(xí)使老師對(duì)課題如何開(kāi)展和實(shí)施有了初步的熟悉。各年段圍繞課題開(kāi)展研討活動(dòng)為下學(xué)期更好的實(shí)施和開(kāi)展課題做好前期預(yù)備。小班段開(kāi)展培育幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣研討;中班段開(kāi)展培育幼兒自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的研討幼兒良好行為習(xí)慣的培育幼兒自主學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成學(xué)習(xí)研討;大班段本學(xué)期送走畢業(yè)生將又迎來(lái)一群可愛(ài)的孩子們她們開(kāi)展培育幼兒良好的生活習(xí)慣研討開(kāi)展研

5、討。 5、圍繞課題開(kāi)展全園老師制作課件、教案評(píng)比活動(dòng) 幼兒年齡小，處于人生的初始階段，在對(duì)幼兒進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培育上，同樣以幼兒的認(rèn)知規(guī)律為指向，不僅要讓幼兒知道應(yīng)當(dāng)怎么做，不應(yīng)當(dāng)怎么做，更應(yīng)當(dāng)讓幼兒知道為什么要這么做，為什么不能這么做。幼兒明白了不好的行為習(xí)慣會(huì)給人們帶來(lái)危害，良好的行為習(xí)慣會(huì)有利于生活、學(xué)習(xí)，那么，他才會(huì)愿意去做。幼兒的現(xiàn)實(shí)生活中，發(fā)生著很多偶發(fā)大事，其中隱藏著豐富的訓(xùn)練資源，老師如能抓住機(jī)會(huì)，適當(dāng)引導(dǎo)，用現(xiàn)實(shí)中的生動(dòng)事例作為活生生的教材，對(duì)幼兒進(jìn)行訓(xùn)練，具有很強(qiáng)的勸說(shuō)力，發(fā)揮其應(yīng)有的訓(xùn)練價(jià)值。如，幼兒小便后洗手，老師要求幼兒對(duì)著水池甩甩干，淘氣的幼兒喜愛(ài)反老師的教育而行

6、，有意把地面弄濕。這時(shí)，老師不妨把當(dāng)時(shí)的情景拍下來(lái)，制成PPT課件，引導(dǎo)幼兒觀看爭(zhēng)論：“大家看，這位小伴侶做得好不好?為什么?”通過(guò)爭(zhēng)論，幼兒了解其行為所產(chǎn)生的不良結(jié)果，會(huì)把地面搞臟、簡(jiǎn)單滑跤等。所以開(kāi)展幼兒園老師制作課件、教案評(píng)比，老師們主動(dòng)地參與，本次活動(dòng)六位老師取得最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)，本次的設(shè)計(jì)教案和課件在下學(xué)期將作為課題活動(dòng)在班上開(kāi)展。 6、全園開(kāi)展公開(kāi)課觀摩活動(dòng) 為了進(jìn)一步提高老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，從20_年4月20日5月4日幼兒園開(kāi)展了全園老師公開(kāi)課觀摩活動(dòng)。本次活動(dòng)開(kāi)課的內(nèi)容為本學(xué)期的華東師大教材，采納集體教學(xué)活動(dòng)，選材范圍縮小了，那么如何把大家平常上過(guò)的活動(dòng)更加好玩新奇的呈現(xiàn)出來(lái)，讓孩子更加

7、歡樂(lè)的參加，這無(wú)形增加了難度。 全園老師也為本次活動(dòng)做好充分預(yù)備，自己做課件、寫(xiě)教案活動(dòng)中，老師運(yùn)用新的訓(xùn)練理念，豐富的訓(xùn)練實(shí)踐及生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，為孩子們帶來(lái)了新的感受;運(yùn)用嬉戲、談話、實(shí)踐操作等多種方式，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的參加性和主動(dòng)性，收到了良好效果?；顒?dòng)中，老師運(yùn)用新的訓(xùn)練理念，豐富的訓(xùn)練實(shí)踐及生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，為孩子們帶來(lái)了新的感受;運(yùn)用嬉戲、談話、實(shí)踐操作等多種方式，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的參加性和主動(dòng)性。活動(dòng)后，幼兒園進(jìn)行集體評(píng)課。首先是上課老師進(jìn)行說(shuō)課，然后所以參加聽(tīng)課老師對(duì)每節(jié)活動(dòng)進(jìn)行了深化的分析，對(duì)執(zhí)教老師課堂上的精彩之處和不足地方每位老師都能暢所欲言，發(fā)表自己的見(jiàn)解，真正達(dá)到了

8、相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高的目的。這次活動(dòng)不完體現(xiàn)了老師的業(yè)務(wù)水平、風(fēng)格，更體現(xiàn)了老師之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。也極大地提高了老師教學(xué)活動(dòng)的組織力量，同時(shí)也促進(jìn)了幼兒園老師相互之間地學(xué)習(xí)與溝通，為今后更好的開(kāi)展教研教學(xué)活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)。 7、組織全園老師開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放半日試教活動(dòng) 我園一向特別重視家園共育，其中家長(zhǎng)開(kāi)放日是家長(zhǎng)工作的重要途徑之一。為了讓家長(zhǎng)更好地了解孩子在幼兒園生活和學(xué)習(xí)的狀況，了解現(xiàn)代的幼兒訓(xùn)練理念和科學(xué)的訓(xùn)練方法，本學(xué)期5月10日5月12日旭日幼兒園開(kāi)展為期三天的家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)。 活動(dòng)前老師們做好了充分的預(yù)備：細(xì)心選擇、設(shè)計(jì)活動(dòng)，周詳支配半日活動(dòng)的每個(gè)詳情，還進(jìn)行了仔細(xì)的試

9、教。有了活動(dòng)前的試教和修改。老師們?cè)诩议L(zhǎng)開(kāi)放日半天更加有自信，這對(duì)新老師尤其的重要。 8、承辦縣教研室幼教學(xué)科的省級(jí)立項(xiàng)課題幼兒園音樂(lè)嬉戲教學(xué)模式適切性討論會(huì)議 3月11日上午，春完明媚，暖意洋洋?？h教研室幼教學(xué)科的省級(jí)立項(xiàng)課題幼兒園音樂(lè)嬉戲教學(xué)模式適切性討論的有關(guān)幼兒園和課題組負(fù)責(zé)人會(huì)議在我園召開(kāi)。12所幼兒園的課題組成員聚集在旭日禮堂，首先是我園老師黃海燕為大家上了一節(jié)公開(kāi)課大班音樂(lè)嬉戲和尚和老鼠，課后，課后黃海燕老師針對(duì)自己教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思。接著是，在縣教研員陳于今老師的主持下真正進(jìn)入了我們幼兒園音樂(lè)嬉戲教研特有的思維碰撞的互動(dòng)爭(zhēng)論。老師們也暢所欲言，適時(shí)地提出自己的觀點(diǎn)與看法，一個(gè)個(gè)的

10、金點(diǎn)子、好方法應(yīng)運(yùn)而生。 通過(guò)本次省級(jí)立項(xiàng)課題幼兒園音樂(lè)嬉戲教學(xué)模式適切性的討論課題組負(fù)責(zé)人會(huì)議的召開(kāi)，各課題組成員進(jìn)一步明確了討論任務(wù)，同時(shí)也體現(xiàn)了圍繞幼兒園音樂(lè)嬉戲教研專題，充分發(fā)揮幼兒園教研團(tuán)隊(duì)的作用，有效開(kāi)展音樂(lè)嬉戲教學(xué)疑難問(wèn)題的討論，推動(dòng)幼兒園音樂(lè)領(lǐng)域訓(xùn)練向縱深進(jìn)展。我園在承辦活動(dòng)中表現(xiàn)出高度的合作、細(xì)密的組織活動(dòng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同。 9、老師參與教科研論文競(jìng)賽 本學(xué)期，我園老師主動(dòng)參與縣里論文評(píng)比蘇艷暉老師撰寫(xiě)的訓(xùn)練教學(xué)論文淺談?dòng)變鹤灾鲗W(xué)習(xí)的培育獲縣二等獎(jiǎng);黃麗麗老師撰寫(xiě)的訓(xùn)練教學(xué)論文淺談?dòng)變邯?dú)立性的培育獲縣三等獎(jiǎng);鄭香蘭老師撰寫(xiě)的訓(xùn)練科研論文培育幼兒自己會(huì)學(xué)的力量獲縣二等獎(jiǎng);張美寶老

11、師撰寫(xiě)的訓(xùn)練科研論文幼兒良好習(xí)慣培育討論獲縣三等獎(jiǎng);林陳鳳老師撰寫(xiě)的訓(xùn)練科研論文幼兒園里幼兒良好習(xí)慣培育的反思獲縣三等獎(jiǎng);吳克芬老師撰寫(xiě)的訓(xùn)練科研論文淺談如何培育幼兒的良好行為習(xí)慣獲縣三等獎(jiǎng);莊蘇輝老師撰寫(xiě)的訓(xùn)練科研論文談如何在嬉戲中培育幼兒的力量獲縣三等獎(jiǎng)。 以上是我園在本學(xué)期教科研的幾點(diǎn)重要工作，另外還有一些常規(guī)性工作，如制定方案，老師備課、環(huán)境評(píng)比等等，我園都扎扎實(shí)實(shí)的開(kāi)展著，雖然工作中有些收獲，但也有很多不足之處。如課題的討論不夠深化，老師進(jìn)行鉆研的主動(dòng)性不夠高，有點(diǎn)安于現(xiàn)狀;老師撰寫(xiě)文章的主動(dòng)性不太高，質(zhì)量也不算高今后我們要進(jìn)一步發(fā)揮教科研的作用，促進(jìn)我園保教質(zhì)量的提高，實(shí)現(xiàn)科研興園

12、的奮斗目標(biāo)。 幼兒老師心得體會(huì)2 園本教研是幼兒園老師學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的重要陣地。近年來(lái)，我們幼兒園立足本園進(jìn)展，加強(qiáng)園本培訓(xùn)。現(xiàn)將工作總結(jié)如下： 一、以科學(xué)的進(jìn)展觀為指導(dǎo)，高度重視園本教研工作 假如說(shuō)，老師的素養(yǎng)是打算一切訓(xùn)練工作成敗的關(guān)鍵，那么，我們認(rèn)為，面對(duì)今日我園幼兒老師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，園本培訓(xùn)及開(kāi)展園本教研應(yīng)是我園保教工作進(jìn)展的關(guān)鍵所在。通過(guò)園本教研，讓老師成長(zhǎng)于學(xué)習(xí)之中，進(jìn)展于工作之中。在施教的同時(shí)，為自己不斷積累學(xué)問(wèn)和才能，不斷地提升自身的價(jià)值和品嘗。從合格老師逐步成長(zhǎng)為優(yōu)秀老師、專家型老師，從而更好的實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。 二、加強(qiáng)園本培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo)，明確分工，責(zé)任到人 首先，園長(zhǎng)親自抓幼兒園

13、工作，由她牽頭成立了以園長(zhǎng)為首的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組。輔導(dǎo)員詳細(xì)負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作，其他的成員分工明確，責(zé)任到人。其次，我們把園本工作列入幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)中;每學(xué)期，我們還定時(shí)召開(kāi)園本培訓(xùn)園本培訓(xùn)活動(dòng)，準(zhǔn)時(shí)解決培訓(xùn)工作中遇到的問(wèn)題，對(duì)園本培訓(xùn)工作進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)的調(diào)度，加強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性、時(shí)效性。 三、建立健全各項(xiàng)制度和方案，確保培訓(xùn)落實(shí)到位 為確保園本培訓(xùn)落到實(shí)處，制定了園本培訓(xùn)工作的方案，列出培訓(xùn)的內(nèi)容和支配，老師再依據(jù)總的方案制定出本班的園本活動(dòng)方案。這樣既指導(dǎo)了老師的學(xué)習(xí)，又明確了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓老師們知道了學(xué)什么，什么時(shí)間學(xué)，統(tǒng)一了步驟，保證了學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和針對(duì)性，督促老師自覺(jué)的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

14、四、采納敏捷多樣的園本教研形式，激發(fā)老師主動(dòng)參加的熱忱，促進(jìn)老師成長(zhǎng)。 一是開(kāi)展各種競(jìng)賽活動(dòng)，讓人人都有參加和施展才能的機(jī)會(huì)。老師通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，進(jìn)一步理解了園本教學(xué)的重要性。 二是我們從幼兒一日活動(dòng)入手，引導(dǎo)孩子動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，自己從操作中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，學(xué)著解決問(wèn)題，通過(guò)老師預(yù)設(shè)和幼兒生成的一個(gè)個(gè)主題，營(yíng)造出一個(gè)與幼兒生活本身親密相關(guān)的高度整合的課程模式，漸漸完成由單一學(xué)問(wèn)向跨學(xué)科學(xué)問(wèn)、由學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)向體驗(yàn)學(xué)問(wèn)的轉(zhuǎn)變，真正符合了新大綱提出的讓孩子主動(dòng)進(jìn)展的要求。 五：下一步工作思路： 1、進(jìn)一步加強(qiáng)各層次老師培訓(xùn)： 我們將以提高老師思想水平、理論水平、實(shí)際操作水平為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)“培訓(xùn)探究操作(敏捷性

15、、制造性)總結(jié)”一體化的路子，并針對(duì)每一個(gè)老師的詳細(xì)狀況，有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)，使老師盡快把握?qǐng)@本課程的精華所在。同時(shí)，我們還要進(jìn)一步加強(qiáng)老師的基本功培訓(xùn)，爭(zhēng)取老師全部達(dá)標(biāo)。 幼兒老師心得體會(huì)3 一年來(lái)，我園的保教工作，在上級(jí)部門(mén)的關(guān)懷支持下，以加強(qiáng)教學(xué)討論、提高保教質(zhì)量為重點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)老師理論培訓(xùn)，全面提高老師的整體素養(yǎng)，努力改善幼兒園的園容園貌，帶動(dòng)全體老師愛(ài)崗敬業(yè)，團(tuán)結(jié)拼搏，無(wú)私奉獻(xiàn)，取得了較好的成果。 一、加強(qiáng)教學(xué)討論，大膽嘗試課程改革，提高保教質(zhì)量 1、從轉(zhuǎn)變觀念入手，以教研為手段，主動(dòng)探究素養(yǎng)訓(xùn)練的新方法、新途徑。 每周二、周四下午進(jìn)行保育員、老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。活動(dòng)內(nèi)容有新的訓(xùn)練理

16、念的學(xué)習(xí);課堂教學(xué)方法的改革，老師角色總轉(zhuǎn)變，努力使教學(xué)形式由傳授式向開(kāi)放式轉(zhuǎn)變，由學(xué)問(wèn)的傳授向力量的培育轉(zhuǎn)變。努力建構(gòu)主動(dòng)、有效的師幼互動(dòng)式的'活動(dòng)形式。 2、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。 對(duì)老師的備課、訓(xùn)練活動(dòng)，室內(nèi)外嬉戲活動(dòng)等加強(qiáng)管理，依據(jù)幼兒的年齡，依據(jù)綱要中各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)，扎實(shí)落實(shí)保教常規(guī)，并在此基礎(chǔ)上主動(dòng)豐實(shí)保教內(nèi)涵。特殊是每班所自制的幼兒玩具、體育器械、頭飾、區(qū)域活動(dòng)材料等，近年來(lái)，老師自制的教玩具將近三千多件，利用這些材料和教玩具，讓幼兒在各個(gè)區(qū)域活動(dòng)中發(fā)揮各自的聰慧才智，較好地培育幼兒動(dòng)腦思索、動(dòng)手操作等各種自主創(chuàng)新力量，充分體現(xiàn)了“做中學(xué)”的訓(xùn)練觀和新課程改革的理念。 3、

17、加強(qiáng)幼兒一日活動(dòng)的討論，嚴(yán)格按一日活動(dòng)方案組織幼兒開(kāi)展活動(dòng)，防止預(yù)外事故的發(fā)生，對(duì)幼兒的一日活動(dòng)及行為規(guī)范進(jìn)行訓(xùn)練和指導(dǎo)，從而使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，教會(huì)幼兒“學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做人”。 4、大膽進(jìn)行幼兒園訓(xùn)練課程改革。 由原來(lái)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)化的課程、改革為多元化、敏捷性的園本課程，各班設(shè)立了符合幼兒年齡特點(diǎn)的，適應(yīng)幼兒進(jìn)展需要的主題，且圍繞主題設(shè)立了訓(xùn)練目標(biāo)，進(jìn)行各種活動(dòng)，如：科學(xué)探究活動(dòng)、英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)、聽(tīng)讀嬉戲識(shí)字教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)主題、等等。 5、通過(guò)豐實(shí)多彩的詳細(xì)活動(dòng)來(lái)陶冶幼兒情操，進(jìn)展幼兒的藝術(shù)特點(diǎn)。 如“慶六一文藝演出”，“慶元旦家園同樂(lè)親子游園活動(dòng)”和“郊游活動(dòng)”及各種訓(xùn)練

18、教學(xué)活動(dòng)。這些活動(dòng)的開(kāi)展即培育了幼兒的情感、愛(ài)好、看法、個(gè)性等方面，從而也培育孩子終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動(dòng)力。又加強(qiáng)了幼兒園與家庭的聯(lián)系，增加了幼兒園工作的透明度，從而架起了一道家園共育的金橋。 二、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高老師素養(yǎng) 保教質(zhì)量是幼教工作的生命線，而提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵是幼兒老師。老師整體素養(yǎng)、理念的更新挺直關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。我們堅(jiān)持外學(xué)習(xí)內(nèi)討論(培訓(xùn))批判地汲取外地先進(jìn)幼兒園的教學(xué)閱歷，結(jié)合本園的實(shí)際，加強(qiáng)討論，從轉(zhuǎn)變觀念入手，提高老師的整體水平。 1、更新觀念，樹(shù)立新的幼兒訓(xùn)練理念。 我們通過(guò)集體教研、集體培訓(xùn)等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮教討論的作用，通過(guò)“走出去，請(qǐng)回來(lái)”的方式對(duì)老師進(jìn)行

19、全面培訓(xùn)，使老師們真正理睬新綱要的實(shí)質(zhì)，吸取外地的閱歷，樹(shù)立新的理念，運(yùn)用新的訓(xùn)練方法去組織活動(dòng)和正確的評(píng)價(jià)每一位幼兒進(jìn)展。 2、，開(kāi)展研討課、觀摩課、聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課、思課等活動(dòng)來(lái)提高老師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)力量。 幾年來(lái)，在全縣幼兒園老師培訓(xùn)、研討活動(dòng)中，我園有梁慶麗、黃麗品、黃盤(pán)霞、陸秋艷、李金積、羅筱娟等老師供應(yīng)了示范課，一共有十六位老師二十多節(jié)課向家長(zhǎng)開(kāi)放，加深家長(zhǎng)對(duì)幼兒訓(xùn)練的理解，取得全都訓(xùn)練孩子的方法，達(dá)到家園共育。通過(guò)聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課、思課，讓老師共同切磋，共同探討，共同進(jìn)步。得到了領(lǐng)導(dǎo)和同行們的充分確定，受到了家長(zhǎng)和.各界人士的好評(píng)。 3、在實(shí)施新課程的過(guò)程中，重視老師計(jì)算機(jī)學(xué)問(wèn)

20、培訓(xùn)，提高運(yùn)用現(xiàn)代化訓(xùn)練信息的力量。 在計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)迅猛進(jìn)展的時(shí)代，推動(dòng)訓(xùn)練信息化，是全面推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練的要求，也是當(dāng)前訓(xùn)練教學(xué)改革的需要，我園把新綱要的精神理念融入到現(xiàn)代化訓(xùn)練技術(shù)中，把現(xiàn)代化訓(xùn)練信息作為學(xué)校工作的重要組成部分。我們將計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)學(xué)問(wèn)作為全園老師應(yīng)知應(yīng)會(huì)的基本功來(lái)要求，先后多次組織老師進(jìn)行有關(guān)計(jì)算機(jī)學(xué)問(wèn)的培訓(xùn)考試，全園90%以上的老師通過(guò)計(jì)算機(jī)全員培訓(xùn)。 4、以賽代培，促進(jìn)老師專業(yè)化成長(zhǎng)。 幾年來(lái)，我們通過(guò)組織和鼓舞老師參與和指導(dǎo)各類技能技巧競(jìng)賽，老師的專業(yè)化水平顯著提高。在競(jìng)賽中成果顯著，碩果累累。老師一共有44人和41名幼兒參與各類競(jìng)賽。幼兒獲得全國(guó)級(jí)獎(jiǎng)的有38人次，其中

21、金獎(jiǎng)6人，銀獎(jiǎng)15人，銅獎(jiǎng)18人，獲縣級(jí)獎(jiǎng)的有2人次，其中二等獎(jiǎng)1名，優(yōu)秀獎(jiǎng)1名;老師獲全國(guó)三級(jí)園丁獎(jiǎng)1人，優(yōu)秀園丁獎(jiǎng)的2人;獲得區(qū)級(jí)論文獎(jiǎng)的有2人，其中一等獎(jiǎng)1人，二等獎(jiǎng)1人，獲得市級(jí)論文獎(jiǎng)的有25人，其中二等獎(jiǎng)8名，三等獎(jiǎng)10名，優(yōu)秀獎(jiǎng)7人;老師獲市級(jí)各類技能技巧競(jìng)賽的有13人，其中二等獎(jiǎng)4名，三等獎(jiǎng)4名，優(yōu)秀獎(jiǎng)6名.獲縣級(jí)獎(jiǎng)的有37人，其中特等獎(jiǎng)1名，一等獎(jiǎng)6名，二等獎(jiǎng)9名，三等獎(jiǎng)20名。 三、利用社區(qū)、家庭等資源，努力改善幼兒園的園容、園貌。 幼兒園訓(xùn)練綱要中指出，幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)親密結(jié)合，綜合利用各種訓(xùn)練資源，共同為幼兒的進(jìn)展制造良好的條件。幾年來(lái)老師們本著勤儉節(jié)省的原則，充分利

22、用一切可能利用的廢舊物品，利用社區(qū)、家庭等力氣，依據(jù)季節(jié)、依據(jù)主題細(xì)心設(shè)計(jì)，奇妙布局進(jìn)行室內(nèi)外，走廊及樓梯間的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。從而使幼兒園真正成為幼兒生活的樂(lè)園、學(xué)問(wèn)的搖籃。 總之，幼兒園的各項(xiàng)保教工作，在在上級(jí)部門(mén)、.各界、廣闊家長(zhǎng)的關(guān)懷支持及老師們的辛勤努力、勤懇工作下，取得了可喜的成果，但還有不足之處，我們肯定在今后工作中，不斷探究，不斷提高，不斷進(jìn)取，爭(zhēng)取在工作中再創(chuàng)輝煌。 幼兒老師心得體會(huì)4 隨著幼教改革的深化開(kāi)展,訓(xùn)練理念的不斷拓新,我們愈發(fā)地感到傳統(tǒng)的訓(xùn)練評(píng)價(jià)滯后于“以人為本、敬重幼兒的個(gè)性、進(jìn)展幼兒的制造力、促進(jìn)幼兒身心健康”等現(xiàn)代訓(xùn)練理念。隨著.的進(jìn)展,老師的“一桶水”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿意不

23、了現(xiàn)代幼兒“長(zhǎng)流水”的求知需要。幼兒園要生存和進(jìn)展,必需注意老師素養(yǎng)的培訓(xùn)和提高。本學(xué)期,我園以理論提升作為關(guān)鍵,用先進(jìn)理念指導(dǎo)實(shí)踐,從而提高保教質(zhì)量,最終促進(jìn)每個(gè)幼兒進(jìn)展。 一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念,統(tǒng)一思想 高質(zhì)量的訓(xùn)練召喚高素養(yǎng)的老師,提高老師的素養(yǎng)是實(shí)施訓(xùn)練的需要,是幼兒園進(jìn)展的需要,也是老師自身進(jìn)展的需要,只有不斷學(xué)習(xí),才能不斷完善自我,提高自我。 1、學(xué)政治 我們仔細(xì)學(xué)習(xí)國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干看法,學(xué)習(xí)有關(guān)法律、法規(guī)性文件,學(xué)習(xí)訓(xùn)練的改革與進(jìn)展等,通過(guò)談體會(huì)、寫(xiě)心得,引導(dǎo)老師關(guān)懷政治、關(guān)懷國(guó)家前途,促使老師樹(shù)立正確的政治觀點(diǎn),正確熟悉“_”的要求,確立自

24、我人身價(jià)值,培育.責(zé)任感。由于,只有不斷提高老師的思想素養(yǎng),才能潛移默化的去感染幼兒,才能“學(xué)為人師”。 2、學(xué)理論 幼兒園園本課程的構(gòu)建與實(shí)施漸漸走入了農(nóng)村幼兒園,它是一種時(shí)代的需要,也是幼教課程改革深化進(jìn)展的必定。對(duì)于我們農(nóng)村幼兒園的老師來(lái)說(shuō),要求是比較高的,我們只有不斷學(xué)習(xí),才能了解園本課程的真正含義。我們通過(guò)學(xué)習(xí)幼兒訓(xùn)練討論、早期訓(xùn)練、學(xué)前訓(xùn)練等雜志上有關(guān)的文章理論和幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要,通過(guò)聽(tīng)、看專家報(bào)告、姐妹園的介紹,漸漸轉(zhuǎn)變觀念,樹(shù)立正確的訓(xùn)練觀、兒童觀、服務(wù)觀,新觀點(diǎn)的熟悉,我們把它轉(zhuǎn)化為訓(xùn)練行為,并加以分析、提煉、概括,體現(xiàn)以兒童進(jìn)展為本,體現(xiàn)訓(xùn)練進(jìn)展的新理念,漸漸構(gòu)建出適合本

25、園實(shí)際的課程。 二、加強(qiáng)教研組建設(shè),提高教研質(zhì)量 質(zhì)量就是生命”,對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō)又何嘗不是如此,隨著幼教改革的不斷深化,老師們都已把握了一些正確的訓(xùn)練觀念,但在觀摩現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)時(shí),卻發(fā)覺(jué)她們并沒(méi)有將理念在自己組織的訓(xùn)練活動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái),究其緣由,一是理論與實(shí)踐脫節(jié)。二是怕管不住幼兒,影響訓(xùn)練效果,故在組織訓(xùn)練活動(dòng)時(shí),不敢讓幼兒充分感知,而是草草收?qǐng)隽粲谛问?。教研組作為老師學(xué)習(xí)的陣地,提高保教水平的重要手段之一,恰當(dāng)?shù)慕萄谢顒?dòng)方法,能使討論更為深化、精確,因而教研組也制定出相應(yīng)的學(xué)習(xí)制度,形成“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)氛圍。在老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)采納聽(tīng)讀式的基礎(chǔ)上,觀摩各種活動(dòng),并結(jié)合實(shí)際,充分發(fā)表自己的見(jiàn)解,溝通看法,最終形成共識(shí),這樣使老師明白,幼兒的主體地位主要表現(xiàn)在老師在組織訓(xùn)練活動(dòng)時(shí),凡是幼兒能想的,就讓他自己去想;能做的,就讓他自己去做,以充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性、主動(dòng)性、制造性,從而堅(jiān)固樹(shù)立以幼兒為主體的觀念,促進(jìn)觀念與實(shí)踐的統(tǒng)一。同時(shí),為了關(guān)心老師能獵取最新信息,每次外出活動(dòng)的老師會(huì)準(zhǔn)時(shí)反饋,讓老師們從一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的活動(dòng)中受到啟發(fā),獲得感性的熟悉,教研活動(dòng)的學(xué)與思、教與研的有機(jī)結(jié)合,理論與實(shí)踐相互轉(zhuǎn)化,促進(jìn)老師提高自身熟悉,優(yōu)化訓(xùn)練行為。 三、重視對(duì)課題的討論 教科研是幼兒園訓(xùn)練科學(xué)質(zhì)量提高的重要前提。通過(guò)