![幼兒老師心得體會(huì)_2_第1頁](http://file3.renrendoc.com/fileroot_temp3/2022-3/1/a87de516-8380-494a-a596-e9d8cf35e73c/a87de516-8380-494a-a596-e9d8cf35e73c1.gif)
![幼兒老師心得體會(huì)_2_第2頁](http://file3.renrendoc.com/fileroot_temp3/2022-3/1/a87de516-8380-494a-a596-e9d8cf35e73c/a87de516-8380-494a-a596-e9d8cf35e73c2.gif)
![幼兒老師心得體會(huì)_2_第3頁](http://file3.renrendoc.com/fileroot_temp3/2022-3/1/a87de516-8380-494a-a596-e9d8cf35e73c/a87de516-8380-494a-a596-e9d8cf35e73c3.gif)
![幼兒老師心得體會(huì)_2_第4頁](http://file3.renrendoc.com/fileroot_temp3/2022-3/1/a87de516-8380-494a-a596-e9d8cf35e73c/a87de516-8380-494a-a596-e9d8cf35e73c4.gif)
![幼兒老師心得體會(huì)_2_第5頁](http://file3.renrendoc.com/fileroot_temp3/2022-3/1/a87de516-8380-494a-a596-e9d8cf35e73c/a87de516-8380-494a-a596-e9d8cf35e73c5.gif)
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、幼兒老師心得體會(huì)幼兒老師心得體會(huì)1 一、學(xué)會(huì)觀摩活動(dòng) 作為一個(gè)一線的幼兒園老師,一個(gè)精彩的活動(dòng)是最吸引她的,也只有在真實(shí)的現(xiàn)場(chǎng)觀摩研討中,她的成長(zhǎng)才是最快的。因此,我們的班主任陳老師和基地的帶教老師們就為我們帶來了一個(gè)又一個(gè)精彩的優(yōu)質(zhì)的活動(dòng)。 觀摩活動(dòng)以往也有,許多是看過就過,缺乏思索,不懂觀課時(shí)觀什么、記什么。在這次培訓(xùn)中,陳老師的點(diǎn)評(píng)教給我們?cè)趺礃尤タ凑n,怎樣去有重點(diǎn)的記錄,讓我的思路愈加清楚起來。青蛙和合唱團(tuán)、查找音樂盒、三只熊、小青蛙找老婆等音樂活動(dòng),讓對(duì)音樂活動(dòng)比較生疏,印象中感覺音樂活動(dòng)只是彈琴、唱歌、嬉戲的我的想法徹底轉(zhuǎn)變,原來音樂活動(dòng)還可以這么多元,觀賞、節(jié)奏、聽辨音多媒體畫面
2、和音樂多么美麗、孩子在這么美妙的意境中,主動(dòng)想象表達(dá);原來音樂素材的選擇也可以這么幽默詼諧,孩子在愉悅中感受音樂的歡樂。 城市、兒童、雕像讓人贊嘆!如何抓住身邊的素材,如何分析他的價(jià)值所在,如何選擇多媒體圖片,合理的引導(dǎo)和正確的提升?老師對(duì)活動(dòng)的思索和各個(gè)環(huán)節(jié)要解決的問題的嚴(yán)謹(jǐn)把握讓我們深思,給我們?cè)S多體會(huì)! 這樣的活動(dòng)許多,帶給我們沖擊和收獲。經(jīng)常在觀摩時(shí)興奮,在整理中思索,在實(shí)踐中收獲。 二、主動(dòng)互動(dòng)研討 “我覺得,老師在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí),充分考慮了孩子的年齡特點(diǎn)?!薄霸诃h(huán)節(jié)上”熱鬧的互動(dòng)研討正在進(jìn)行中。 可以說,評(píng)課是我的一個(gè)弱項(xiàng),其實(shí)許多的老師怕講,怕說錯(cuò),怕語言組織不嚴(yán)謹(jǐn)、不流暢。我也是,
3、也不擅長(zhǎng)講,并且經(jīng)常是只能抓住詳情,不能提升歸納。每每看到陳勝宇老師在前面夸夸其談,引經(jīng)據(jù)典,總是很艷羨!經(jīng)過三年的觀課、評(píng)課,從不會(huì)說,漸漸逼著自己去說,這個(gè)過程是苦痛的蛻變的過程。但是,經(jīng)過這么一個(gè)過程,我自我感覺自己漸漸能說,能大膽的說,漸漸能有重點(diǎn)的去評(píng)課了,是我很大的一個(gè)收獲。是骨干班學(xué)習(xí)給了我這個(gè)機(jī)會(huì)去熬煉自己,使我在業(yè)務(wù)上逐步走向成熟。 三、努力自我提高 在學(xué)習(xí)中思索,在實(shí)踐中收獲。骨干班學(xué)習(xí)中,陳勝宇老師常常會(huì)給我們布置作業(yè),讓我們?cè)诨顒?dòng)后有一個(gè)思索、提煉、沉淀的過程;讓我們把積累的東西活學(xué)活用;讓我們廣泛地閱讀,讓我們?cè)谶@樣的作業(yè)中不知不覺地成熟起來。于是活動(dòng)后感悟、案例撰寫
4、、設(shè)計(jì)活動(dòng)、讀書心得、骨干小組展現(xiàn)活動(dòng)。我主動(dòng)參加,仔細(xì)對(duì)待,自我感覺都完成的比較好。讓我記憶深刻的是那次暑假作業(yè),撰寫讀書心得 那次,暑假快結(jié)束時(shí)才想起這個(gè)作業(yè),于是偷懶去網(wǎng)上湊合了一篇。誰知道,陳勝宇老師偏偏看中了我這個(gè)讀書心得,讓我再好好豐富、修改,加上書籍中的插圖等。心慌的我只好說是在書店翻閱了此書籍,我沒有這本書啊!陳老師熱心地告知我她有書,并情愿托別人帶給我,讓我細(xì)細(xì)看,細(xì)細(xì)讀,我很慚愧,也為陳老師對(duì)訓(xùn)練事業(yè)的仔細(xì)、細(xì)致和熱誠(chéng)所折服。拿到書后的我,仔細(xì)閱讀,認(rèn)真思索,反復(fù)琢磨,最終有了一些自己的感悟,寫出了令人較為滿足的讀書心得。從這以后,每次的作業(yè)我總是記起陳老師的仔細(xì)執(zhí)著,總會(huì)
5、好好地完成!我想陳老師用她的個(gè)人魅力影響著我,肯定也影響著更多骨干班的學(xué)員和她身邊的人。這其實(shí)也是一個(gè)很大的收獲呢! 四、做一名反思型的老師 反思是老師的一塊“自留地”,只有不斷耕耘,才能檢討自己的訓(xùn)練理念與行為,不斷追問“我的教學(xué)有效嗎?”“我的教學(xué)能更有效嗎?”,不斷總結(jié)自己的工作得失,不斷深化自己的熟悉,不斷修正自己的策略,從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長(zhǎng)。 三年前我抱著盼望成為骨干的愿望來到這里,今日我不能說我已經(jīng)成為骨干,但是我已經(jīng)向前跨了很大一步,我也信任這次的培訓(xùn)會(huì)讓我們終身受益。 幼兒老師心得體會(huì)2 從事幼兒訓(xùn)練工作半年多,經(jīng)受了數(shù)不清的瑣碎事情,也正是這些瑣碎的事,熬煉了自己各方面的力
6、量,培育自己成為細(xì)心,注意詳情的人。但是瑣碎的平凡,卻是一種神圣的使命,由于我們面對(duì)的是孩子,每一個(gè)瑣碎可以說聯(lián)系到孩子的健康、平安、成長(zhǎng)和歡樂! 這半年多來,我面對(duì)著孩子,懵懂、迷茫、不知所措、慌張、焦慮也有寵愛和成就感帶來的歡樂??偟膩碚f,自己是發(fā)自內(nèi)心的愛孩子,但是沒有更好的方法和專業(yè)理論來指導(dǎo)自己工作。愛孩子是母雞都能夠做到的事,所以真正做到愛孩子,要不斷學(xué)習(xí)師德師風(fēng),不斷學(xué)習(xí)和改善自己的專業(yè)理論學(xué)問,才能真正使孩子一生受益。 告辭人生中第一個(gè)幼兒園半年工作的經(jīng)受,來到了萬豐幼兒園已有一個(gè)多月,在這里面對(duì)新的挑戰(zhàn),一切從零開頭,難免感到吃力。但是幼兒園的文化豐富多彩,這不,我們幼兒園近
7、期開展了師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng),通過學(xué)習(xí),我不但更愛孩子,而且更懂得如何去愛。原來,老師的語言、動(dòng)作、看法和科學(xué)的訓(xùn)練方法是體現(xiàn)真正的師德師風(fēng)的精神風(fēng)貌。 老師的語言對(duì)孩子的影響特別大,許多孩子在幼兒期特別喜愛仿照,假如老師的語言不文明,孩子也會(huì)跟風(fēng),有些孩子也會(huì)把不文明的語言帶回家,勢(shì)必讓家長(zhǎng)覺得我們老師沒修養(yǎng),從而對(duì)我們老師的印象大打折扣;老師批判孩子的語氣和方式也很重要,假如過重,可能會(huì)打算孩子一生的命運(yùn)和歡樂,由于孩子假如接受不當(dāng)?shù)呐?,?huì)形成自卑感,沒有自信念,想想后果多么嚴(yán)峻。 老師的文明動(dòng)作行為也是影響孩子的行為因素,孩子與老師朝夕相處,行為的養(yǎng)成是環(huán)境打算的。老師應(yīng)當(dāng)以得體的語言和
8、動(dòng)作行為來指導(dǎo)幼兒的一日生活。久而久之,孩子也會(huì)形成文明的行為規(guī)范。讓孩子得到四周人的敬重和寵愛,從而增加孩子的自信念。假如每個(gè)孩子都能夠做到這一點(diǎn),那么老師的這一舉動(dòng)可以說為.制造了和諧。 看法打算一切,不管做什么事情,看法是特別重要的,在生活中如此,工作中亦如此。既然是工作,就要愛崗敬業(yè),用職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)來要求自己,做到細(xì)心、耐煩、專心愛孩子,要有極強(qiáng)的責(zé)任心,才能體現(xiàn)工作的價(jià)值。 當(dāng)然盲目地愛孩子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,能讓孩子科學(xué)健康地成長(zhǎng),我們老師應(yīng)當(dāng)多學(xué)習(xí)訓(xùn)練理論,提高自己的專業(yè)技能,把握科學(xué)的訓(xùn)練方法,才能做到有的放矢。 幼兒老師心得體會(huì)3 幼兒園的孩子主要以平安訓(xùn)練為主,無論是在家還是在幼
9、兒園,老師與家長(zhǎng)做到準(zhǔn)時(shí)溝通、了解,避開了一些平安方面的隱患。 在孩子的一日活動(dòng)中,難免發(fā)生各種問題和沖突,以往孩子習(xí)慣告狀,老師也常常出面幫忙孩子解決各種沖突。 一次繪畫課上,有個(gè)小伴侶哭著來到老師身邊,看著孩子的樣貌,急迫的問怎樣回事,原先是兩個(gè)小伴侶之間鬧了沖突,兩個(gè)好伴侶排斥對(duì)方畫的畫,好伴侶在一齊還送了禮物,結(jié)果還要要回來,就是為了這事,難受的不得了,先勸慰好哭的這個(gè),跟他們兩個(gè)一齊說好伴侶在一齊是要相互幫忙的,有什么好的一齊共享,有事情一齊解決的,畫的不好你能夠幫忙他畫的美麗些,他不但不會(huì)不喜愛你反而會(huì)更感謝你把他的畫子變的美麗了呢,為什么要吵架呢,說這拿著兩個(gè)好伴侶的手放在一齊,
10、相互看了看,都沒在說什么,低下頭,連續(xù)勞碌這自己的杰作,觀看了會(huì),好伴侶還是好伴侶。 為什么孩子會(huì)出現(xiàn)這種狀況呢,此刻的孩子在家倍受家長(zhǎng)的呵護(hù),一味的寵愛嬌慣,滿意孩子的一切需求,久而久之使孩子養(yǎng)成了任性,甚至有些家庭關(guān)系導(dǎo)致孩子成了“一家之主”想干什么就干什么,沒有一點(diǎn)法規(guī),更不能很好的與同伴相處,老師對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo),不要說損害別人的話,說一些令人不快樂的話,不想說時(shí)就不說,目的就是幫忙幼兒記住并且能夠根據(jù)法規(guī)去做。 幼兒老師心得體會(huì)4 一次玩結(jié)構(gòu)嬉戲,高程恭動(dòng)手拿了趙佳偉的玩具,趙佳偉執(zhí)意不愿。高程恭用力打了一下龍龍,手還沒縮回來,嘴里已經(jīng)很順溜地冒出一句“對(duì)不起”,說完照舊連續(xù)和趙佳偉爭(zhēng)
11、搶玩具。孩子們開頭七嘴八舌地告狀。我走了過去,趙佳偉像見了救星一樣哭訴著說:“他搶我的玩具,還打我。”高程恭義正詞嚴(yán)地說:“我已經(jīng)說了對(duì)不起了?!壁w佳偉滿臉通紅,鼓著嘴出入意料地冒出一句讓人驚訝的話:“我打你一下,也給你說對(duì)不起。”順勢(shì)就要出手了。幸好我準(zhǔn)時(shí)阻擋,避開了一場(chǎng)“戰(zhàn)斗”。趙佳偉的這個(gè)舉動(dòng)讓我們不得不思索,在孩子發(fā)生沖突時(shí)一句“對(duì)不起”真能解決問題嗎? 從兩個(gè)孩子的對(duì)話中可以看出,他們已經(jīng)把“對(duì)不起”這句話當(dāng)成了解決問題的“靈丹妙藥”,他們認(rèn)為假如欺侮了別的小伴侶只要說了“對(duì)不起”,而另一個(gè)小伴侶就肯定會(huì)說“沒關(guān)系”,接下來就沒事了。在他們眼里一句“對(duì)不起”幾乎是萬能的。所以,他們才
12、天經(jīng)地義地一邊做損害別人的事,一邊“對(duì)不起”脫口而出。 出現(xiàn)這樣的狀況,和我們處理幼兒沖突時(shí)的方法有挺直關(guān)系。我們老師普遍用的方法是:關(guān)心幼兒解決問題,就事論事,先批判引起事端的孩子,然后告知孩子該怎么做,該賠禮的賠禮,該玩的連續(xù)玩。我們只教會(huì)了幼兒說“對(duì)不起”,卻沒有教幼兒怎樣才能不用說“對(duì)不起”。我們這樣做不過是教會(huì)了孩子用法禮貌用語,而忽視了關(guān)心孩子在交往中解決沖突的力量。搶玩具大事中,高程恭確定知道搶玩具是不對(duì)的,但他還是搶了,這說明白什么?這說明白他缺乏自律。缺乏自律的孩子才會(huì)常說“對(duì)不起”。他們做事前從不想后果。 對(duì)于幾歲的孩子來說,他們根本不會(huì)明白“對(duì)不起”只是對(duì)被侵害者的精神勸
13、慰,說句“對(duì)不起”,只能代表自己已經(jīng)熟悉到了錯(cuò)誤,并情愿改正,但對(duì)對(duì)方造成的損害仍舊存在。我們應(yīng)當(dāng)做的是讓幼兒明白,說了“對(duì)不起”以后,事情不是結(jié)束了,接下來,該為自己的過失付出代價(jià)。我們可以把這種精神上的勸慰轉(zhuǎn)化成幼兒能夠明白的詳細(xì)行動(dòng)上的勸慰,讓幼兒看得見,摸得到,便于執(zhí)行。如讓幼兒關(guān)心對(duì)方揉揉被打的部位、擦擦眼淚等等。這樣,幼兒通過對(duì)自己的行為后果負(fù)責(zé),不僅有機(jī)會(huì)釋放心中的愧疚,而且還可以讓他們慢慢學(xué)會(huì)在行動(dòng)之前多想想行為的后果,這樣對(duì)孩子才更有訓(xùn)練意義,使孩子漸漸學(xué)會(huì)自律,從源頭上防止沖突的發(fā)生。 幼兒老師心得體會(huì)5 透過學(xué)習(xí)幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要我有了更進(jìn)一步的熟悉,體會(huì)到我國(guó)對(duì)學(xué)前訓(xùn)練
14、的重視,也感覺到我們作為幼兒老師身上的擔(dān)子很重,我們就應(yīng)踏踏實(shí)實(shí)的在自我的崗位上工作,用自我的熱心去培育祖國(guó)的花朵,將來的棟梁,我們要為他們的一生打好基礎(chǔ)。 在學(xué)習(xí)幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要之后,使我感覺到老師的一言一行都影響著每個(gè)幼兒,所以我們要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的、平安的環(huán)境,讓幼兒逍遙自在地在這環(huán)境中生活、嬉戲、學(xué)習(xí)。老師與孩子相處應(yīng)是和諧的,我們就應(yīng)敬重每個(gè)幼兒的人格,促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的進(jìn)展。我們要結(jié)合本班的實(shí)際狀況,結(jié)合本班的進(jìn)展水平,思索幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和熟悉規(guī)律。語言方面的進(jìn)展,還有包括每個(gè)幼兒的作品。記得在一次區(qū)域活動(dòng)中,我不留意弄壞了一個(gè)小伴侶在區(qū)域中完成的粘貼畫,當(dāng)時(shí)我不覺
15、得有什么不妥,這種行為就足夠?qū)⒆釉斐刹缓玫挠绊懀瑢?duì)孩子造成不敬重,嚴(yán)峻的話,說不定還會(huì)給孩子產(chǎn)生消極的影響。我無意中聽到一個(gè)幼兒在說:“老師都不珍惜,不重視我的作品,我干嘛還要粘貼作品呀?”足以證明孩子跟成人也是一樣的,他們也需要得到別人的敬重,別人的贊美,作為幼兒園老師,就得具備與孩子一樣的心跟孩子相處,就像與自我的伴侶相處一樣,用悅耳的語言,不能用指令式的語言。 我認(rèn)為教書育人的關(guān)鍵是老師本身的素養(yǎng)問題,幼兒訓(xùn)練工務(wù)必具備現(xiàn)代化的訓(xùn)練,所以在今后我更就應(yīng)提高自我的業(yè)務(wù)訓(xùn)練水平,多透過各種訓(xùn)練活動(dòng)的觀摩,相互溝通,取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高訓(xùn)練質(zhì)量,促進(jìn)幼兒進(jìn)展。 作為老師應(yīng)公平對(duì)待每一個(gè)幼兒,敬重和
16、關(guān)懷幼兒。老師應(yīng)從領(lǐng)導(dǎo)者的位置上走下來,蹲下身,帶著一顆布滿奇怪的童心與孩子溝通,站在孩子的角度去觀看孩子,了解孩子的所想。只有這樣,孩子才能把老師視為他們中的一份子,他們才愿把自我真實(shí)的想法告知老師,師幼之間才能建立良好的關(guān)系。幼兒都具有好動(dòng),奇怪,好問的特點(diǎn),他們對(duì)一切都布滿奇怪,成天總是問東問西,摸摸這兒,碰碰那兒,一不留意,就會(huì)犯錯(cuò)誤。老師應(yīng)以理解、寬容的心態(tài)對(duì)待幼兒的錯(cuò)誤,心平氣和地幫忙幼兒分析錯(cuò)誤的緣由,幼兒也就能心悅誠(chéng)服地理解老師的批判。 這是我學(xué)習(xí)綱要后的一點(diǎn)體會(huì),在以后的工作實(shí)踐中,我將不斷的更深化的學(xué)習(xí),把綱要精神逐步落實(shí)到自我的工作中去。 幼兒老師心得體會(huì)6 幼兒園處于孩
17、子成長(zhǎng)的懵懂期,淘氣、好動(dòng)、想象力豐富,但明白力有限。照看這個(gè)時(shí)期的孩子,不僅僅需要豐富的閱歷、了解孩子的心理,更重要的是對(duì)孩子要有無限的愛,否則,還真簡(jiǎn)單被孩子的不聽話氣壞呢。小兄弟姐妹鐘愛的老師長(zhǎng)頭發(fā)的,能夠梳辮子、美麗的、年輕的、學(xué)問多、懂科學(xué)的、有本領(lǐng)的。 每年新生入學(xué)的時(shí)候我都向家長(zhǎng)說老師的工作是非常瑣碎和清貧的,這是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)打算的。幼兒園是保教機(jī)構(gòu),既要保育又有訓(xùn)練,保育包括孩子的吃喝拉撒睡,訓(xùn)練是指讓孩子在幼兒園健康地成長(zhǎng)進(jìn)展。幼兒園老師還有解決家長(zhǎng)后顧之憂、支持家長(zhǎng)工作的任務(wù),因此對(duì)幼教來說師德更重要。幼兒園階段處于一個(gè)奠基的階段,從大的方面說要對(duì)孩子終身可持續(xù)進(jìn)展負(fù)
18、責(zé),從細(xì)的方面講就是對(duì)孩子人身平安、喜怒哀樂、當(dāng)天的心情負(fù)責(zé)。 假如沒有愛心,幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關(guān)愛,比如常常要抱著他們,小兄弟姐妹也個(gè)性鐘愛老師,可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了,這是很正常且常常發(fā)生的事。這就是孩子,他們就是這樣的,這就需要老師賜予他們更多的呵護(hù)。 幼教工作是非常辛苦的,一天8個(gè)小時(shí)都得聚精會(huì)神地跟著孩子,務(wù)必勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子許多事情需要老師幫忙才能完成,下班時(shí)刻還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境,周末還常常組織親子活動(dòng),自我的業(yè)余時(shí)刻非常少。一個(gè)孩子出現(xiàn)問題對(duì)幼兒園來說是1/400,對(duì)一個(gè)家庭來說就是100%。因此無論在生活照看還是訓(xùn)
19、練教學(xué)上都要精益求精。 兒童是一個(gè)精神存在物,他一誕生就蘊(yùn)含著強(qiáng)大的精神能量,并根據(jù)自我的成長(zhǎng)規(guī)律成長(zhǎng),咱們的訓(xùn)練也會(huì)遵循孩子的年齡特點(diǎn)與個(gè)性特點(diǎn)。比如:小班寶寶的思維是形象詳細(xì)的,他們的思維務(wù)必依據(jù)形象生動(dòng)的參照物,并且要與他們的生活閱歷相關(guān),小白兔,紅蘿卜是他們易于明白的,而抽象數(shù)字1、2、3的實(shí)際好處,對(duì)于他們來說明白起來就很困難。因此,在教學(xué)中咱們就會(huì)用法孩子易懂易于仿照的語言,用法簡(jiǎn)潔不會(huì)讓孩子混淆的概念,運(yùn)用生動(dòng)形象的教具激起孩子領(lǐng)悟的愛好等等。 幼兒園老師就像百寶箱,什么學(xué)問都要通曉一二,要有較強(qiáng)的綜合藝術(shù)素養(yǎng),包括對(duì)顏色的明白潛質(zhì)、對(duì)音樂的感覺潛質(zhì),包括穿著,怎樣樣穿著得體,讓
20、小兄弟姐妹鐘愛又貼合老師的身份,這些都是幼教應(yīng)具備的基本素養(yǎng)。還有語言表達(dá)潛質(zhì)也很重要,要有較強(qiáng)的溝通潛質(zhì),幼教是家長(zhǎng)和孩子之間的橋梁,對(duì)小兄弟姐妹說話要簡(jiǎn)練,聽得懂同時(shí)留意層次性。對(duì)家長(zhǎng)的推舉要有指導(dǎo)好處,對(duì)孩子的評(píng)價(jià)措辭要精準(zhǔn)、委婉。 作為幼兒老師,我認(rèn)為明白、愛和敬重是與孩子溝通必不行少的方面,正因人的成長(zhǎng)過程事實(shí)上是一個(gè)心理成長(zhǎng)過程,而不是一個(gè)智力成長(zhǎng)過程,智力成長(zhǎng)是附著在心理成長(zhǎng)之上的。再有,愛和敬重是貫穿訓(xùn)練始終的,確定與支持孩子根據(jù)精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然進(jìn)展,對(duì)他們的自然進(jìn)展表示敬重,為他們的進(jìn)展帶給相宜的精神與物質(zhì)環(huán)境,咱們的總園長(zhǎng)朱敏女士就提出過這樣的訓(xùn)練思想“蹲下來講話”“
21、抱起來溝通”“牽著手訓(xùn)練”。這一切都體現(xiàn)了咱們對(duì)孩子的敬重與明白,同時(shí)讓孩子在自然進(jìn)展中體驗(yàn)到了無盡的愛和自由,這對(duì)于孩子建立良好的人格,鋪墊輝煌的人生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)! 幼兒的領(lǐng)悟活動(dòng)與日常的嬉戲、生活是密不行分的。嬉戲和生活中不斷出此刻幼兒面前的真實(shí)問題情景使他們不斷調(diào)動(dòng)和運(yùn)用已有的閱歷,并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問題的過程中獲得新的閱歷。因此在我平日的工作中總是將訓(xùn)練生活化讓孩子不知不覺地會(huì)了,讓環(huán)境問題化讓孩子玩著玩著就學(xué)了。這種說法看似簡(jiǎn)潔,其實(shí)對(duì)老師的觀看、分析、提煉、創(chuàng)設(shè)潛質(zhì)則有著較高的要求。作為老師,咱們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問題,進(jìn)而引導(dǎo)幼兒將閱歷遷移到.生活中去。
22、幼兒老師不像很多人想象的那樣,只要會(huì)唱歌跳舞就能夠了,作為幼教務(wù)必要有事業(yè)心、愛心、職責(zé)心。幼教是通往兒童心靈世界的橋梁,是孩子的忘年交,老師和孩子之間是公平的,作為老師應(yīng)賜予孩子更多的愛,關(guān)注每一個(gè)孩子,發(fā)覺他們身上的閃完點(diǎn)。 同時(shí)我覺得新時(shí)期的幼兒訓(xùn)練工所應(yīng)必備的一項(xiàng)必不行少的素養(yǎng)是進(jìn)展的眼完和將來.意識(shí)。正因咱們此刻訓(xùn)練的孩子是為將來世界服務(wù)的,那么咱們就要用將來.的眼完、標(biāo)準(zhǔn)培育訓(xùn)練咱們這天的孩子。將來的世界將會(huì)是一個(gè)環(huán)境資源匱乏、競(jìng)爭(zhēng)激烈、世界經(jīng)濟(jì)一體化的世界。 在幼兒園時(shí)期,咱們就要樹立孩子的環(huán)境意識(shí),透過各種活動(dòng)、情景讓孩子們懂得節(jié)省資源、珍惜資源、如何將資源再利用。咱們的訓(xùn)練要
23、多元化、開放化,要使幼兒擅長(zhǎng)與他人合作,能夠與他人溝通。 幼兒老師心得體會(huì)7 我xx年畢業(yè)于xxxx職業(yè)學(xué)院,畢業(yè)后就在xxx佳樂幼兒園當(dāng)起了幼師,進(jìn)入這個(gè)工作崗位的時(shí)候,我很茫然,但隨著時(shí)間快速前進(jìn),我也慢慢的喜愛上了這份職業(yè),現(xiàn)在甚至深深的愛上了這份職業(yè),看著那些可愛的孩子在嬉笑、打鬧,讓我步入了孩時(shí)童完歲月,那時(shí)的我,和現(xiàn)在的他們一樣,一樣的天真,一樣的無邪,感謝他們讓我體現(xiàn)了完善的童話故事的上演,更感謝這份職業(yè),是這份職業(yè)圓了我兒時(shí)的幻想。 首先再這里要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及組織上對(duì)我的廣闊關(guān)懷和支持,在他們的大力支持下,我才能從一個(gè)剛出道的孩子漸漸轉(zhuǎn)變成一位上進(jìn)的老師,在四川大地震后,我們
24、在園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下主動(dòng)捐贈(zèng),盼望我們的愛心能夠早一點(diǎn)的到達(dá)災(zāi)區(qū),雖然我們的捐贈(zèng)微乎其微,可我們的領(lǐng)導(dǎo)及各位老師都拿出自己的一份愛去感化每一個(gè)人,這是特別句有訓(xùn)練意義的,在我們的面前,那可都是孩子,在我們領(lǐng)導(dǎo)和組織的號(hào)召之下,那些孩子的家長(zhǎng)也加入到了我們的隊(duì)伍之中,他們和我們一樣,都用簡(jiǎn)潔的愛,去挽救每一位親人,那一刻真的很感動(dòng),現(xiàn)在回想起來,也是記憶猶新。 在喜愛孩子方面,領(lǐng)導(dǎo)教育我要關(guān)懷愛惜孩子,敬重其人格;耐煩教育,愛護(hù)孩子合法權(quán)益,促進(jìn)孩子全面進(jìn)展。喜愛孩子是老師處理與孩子之間關(guān)系的準(zhǔn)則,是全部老師職業(yè)道德的精髓。愛是訓(xùn)練的金鑰匙,當(dāng)訓(xùn)練之愛成為普照的春暉,師生之間愛的能量就會(huì)在交換與互動(dòng)中
25、不斷裂變,釋放能量,產(chǎn)生一個(gè)個(gè)訓(xùn)練的奇跡。 敬重家長(zhǎng)是老師處理與孩子家長(zhǎng)之間關(guān)系的準(zhǔn)則,是促進(jìn)訓(xùn)練合力的形成,提高育人效果的重要環(huán)節(jié)。在敬重家長(zhǎng)方面,我愛聽取孩子家長(zhǎng)看法和建議,取得支持與協(xié)作,盡管由于時(shí)間有限,但在單位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)教下,與家長(zhǎng)時(shí)常保持聯(lián)系。 我們領(lǐng)導(dǎo)常說:團(tuán)結(jié)協(xié)作是老師處理與同事之間關(guān)系的準(zhǔn)則,是優(yōu)化校內(nèi)育人環(huán)境的關(guān)鍵因素。在日常工作方面,由于每個(gè)人的性格、心情、處理問題方式都存在差異,可能會(huì)由于工作方法的不同影響團(tuán)結(jié),繼而給孩子們帶來不好的影響。領(lǐng)導(dǎo)的講話明確針對(duì)這個(gè)簡(jiǎn)單出問題的重點(diǎn),同時(shí)將豐富的工作閱歷傳授給我們,讓我學(xué)到了很多書本上沒有的學(xué)問,這對(duì)我今后的工作具有很大關(guān)心。
26、在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面,我能夠做到虛心謹(jǐn)慎、敬重同志,就是相互學(xué)習(xí)、相互關(guān)心都還抱負(fù);我能夠維護(hù)其他老師在孩子中的威信,也關(guān)懷集體,主動(dòng)維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)。 將來世界的競(jìng)爭(zhēng)是訓(xùn)練的競(jìng)爭(zhēng)、人才的競(jìng)爭(zhēng)。推動(dòng)訓(xùn)練事業(yè)進(jìn)展的主體老師,肩負(fù)著完榮而神圣的歷史使命。而我們這些幼師是最能給那些孩子更多啟發(fā)的人,也是他們一生之中的其次位老師,再第一任老師沒有做好的時(shí)候,我們就應(yīng)當(dāng)彌補(bǔ)他們的不足,讓孩子們能從我們身上學(xué)習(xí)到我們傳授他們的學(xué)問,這是我們最大的歡樂,現(xiàn)在隨著辦學(xué)概念的不同,訓(xùn)練的模式也發(fā)生了肯定的改變,而我也在不斷的跟著它們一起改變,我既然現(xiàn)在是人民老師,就應(yīng)當(dāng)專心的訓(xùn)練每一個(gè)小伴侶,讓他們快樂的在我圓度過每一個(gè)
27、屬于自己的春夏秋冬,這是我一生之中最大的歡樂之源。 在以后的教學(xué)中,我應(yīng)當(dāng)更好的行使著人民給予我的使命,教好小伴侶,為祖國(guó)的花朵增加完彩讓他們變的更加完彩奪目,我會(huì)努力的加深學(xué)習(xí),在自己擁有一份責(zé)任心的同時(shí),我會(huì)連續(xù)加速的把“它”,轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N豐富的“情感”,去面對(duì)那些可愛的小伴侶。 這就是我工作兩年以來,所學(xué)到的學(xué)問,也是我一生之中第一次的心得,這將永久的伴隨著我在以后的訓(xùn)練事業(yè)中更上一層樓。 幼兒老師心得體會(huì)8 “十年樹木,百年樹人”,選擇了幼兒老師,就選擇了做老師的責(zé)任;選擇了“以身作則”“為人師表”,也就選擇了以高尚的行為示范于幼兒,以優(yōu)雅的志趣感染幼兒,而要做到這些,就需要幼兒老師有高
28、度的責(zé)任心、愛心和耐煩,要懷著一顆愛心對(duì)孩子負(fù)責(zé),對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé),對(duì).的將來負(fù)責(zé)。樂觀是一種主動(dòng)向上的人生看法,是一種健康的心態(tài),是人生歡樂的源泉,它像暖和的陽完,布滿了神圣的力氣。一個(gè)喜愛生活、樂觀主動(dòng)的幼兒老師,肯定是一個(gè)始終微笑、特殊受孩子們寵愛的老師。 同時(shí),幼兒老師主動(dòng)的工作看法,不僅能帶動(dòng)孩子們的心情,有利于他們陽完性格的形成,也會(huì)促進(jìn)訓(xùn)練效果不斷提高從而使幼兒訓(xùn)練就得更加有意義。 要做孩子喜愛的老師,必需要和孩子打成一片,這樣,孩子才會(huì)親近你,才會(huì)情愿和你溝通。例如:幼兒入園時(shí),要熱忱的與幼兒打招呼,并適當(dāng)?shù)脑儐査麄円恍┦虑?。比如:“小伴侶,今日早上你吃的什么飯?好吃嗎?”或者說:“
29、你今日真美麗!你的衣服真好看!”等等。當(dāng)幼兒與老師說話時(shí),老師應(yīng)布滿熱忱地與幼兒溝通。對(duì)于幼兒的話肯定要耐煩傾聽,并機(jī)靈地回答幼兒的問題。另外,老師的耐煩是與愛心息息相通的。應(yīng)放下老師的心態(tài),和孩子公平的溝通,自由活動(dòng)的時(shí)候和孩子聊談天,關(guān)注一下孩子喜愛的卡通頻 道,一起說說他們心中的“偶像”;嬉戲的時(shí)候,不再是個(gè)旁觀者,而是和孩子一起無憂無慮地嬉戲,有時(shí)輸了又何妨?爭(zhēng)論問題的時(shí)候,多聽聽孩子的看法,接受孩子合理的建議,而不是用老師的稱謂來壓制他們。其實(shí)孩子的內(nèi)心世界特別的豐富,有時(shí)候他們知道的東西,我們或許沒聽過,他們說出的話我們或許會(huì)震動(dòng),不信任是從一個(gè)孩子嘴中說出來的。溝通不但可以進(jìn)展幼
30、兒的語言表達(dá)力量,還可以很好的增加幼兒和老師之間的和諧,假如我們常常和孩子溝通,談天,孩子會(huì)把我們當(dāng)作是伴侶,而不是老師。久而久之,會(huì)和我們走得很近,遇到什么事也情愿和老師一起說。這樣,我們就成為了孩子不行缺少的伙伴。 所以,要當(dāng)好一名幼兒老師,做一名孩子寵愛的老師,就要有愛心、耐煩、責(zé)任心;喜愛和孩子在一起,更要愛自己的工作,只有這樣,工作起來才有動(dòng)力,才會(huì)甘愿無私的付出,才能把工作做好。由于孩子們的健康歡樂成長(zhǎng)是我最欣慰的收獲,也是最大的美好和歡樂。 我信任我肯定能成為一名孩子們寵愛的老師。 幼兒老師心得體會(huì)9 翻開首頁映入眼簾的就是卡森的一句話:假如一個(gè)幼兒要維持他內(nèi)在的奇怪心,那么他至
31、少需要一個(gè)成人與他共享,和他一起歡樂地、興奮地探究這個(gè)神奇的世界! 作為守護(hù)在孩子身邊的幼兒老師,我們都有這樣的機(jī)會(huì)去共享、感受、把握這個(gè)和孩子共同歡樂的機(jī)會(huì)!奇怪心是孩子的天性,關(guān)心孩子了解所處的這個(gè)世界,而奇怪心正是自然科學(xué)家的基本心態(tài),當(dāng)孩子正用完方法去探究事物時(shí),自然科學(xué)家的精神便已靜靜萌芽了。有位科學(xué)訓(xùn)練工曾說:“當(dāng)孩子問為什么?時(shí),最好的回答便是那你覺得為什么呢?”這本書便是盼望喚起成人去觀看、發(fā)覺孩子原有的奇怪心,依從孩子的奇怪心,供應(yīng)適當(dāng)?shù)奶骄凯h(huán)境和引導(dǎo),培育孩子像自然科學(xué)家的精神和看法一樣,去學(xué)習(xí)如何發(fā)覺和找尋答案。這本書也是老師最佳有用指南,清晰的供應(yīng)老師在自然探究前的預(yù)備
32、,并在不同階段的探究(開放式探究、主題探究)中,詳列出探究的核心概念、教學(xué)方案、引導(dǎo)方法和延長(zhǎng)活動(dòng),以及爭(zhēng)論時(shí)的引導(dǎo)話語。也讓老師能在符合個(gè)別孩子的進(jìn)展、愛好和力量之下,如何從孩子自身的閱歷,引發(fā)他們主動(dòng)觀看環(huán)境;如何供應(yīng)孩子奇怪、發(fā)問、探究、調(diào)查、爭(zhēng)論、反思自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì),進(jìn)而了解孩子如何在相互學(xué)習(xí)中建構(gòu)概念,進(jìn)展出科學(xué)探究的技巧和看法。此外,書末附有相關(guān)資源、表格,可供老師記錄孩子的發(fā)覺和觀點(diǎn),再透過這些檔案檢討和進(jìn)展課程。 與幼兒一起探究自然一書拓展了老師在訓(xùn)練中所扮演的傳統(tǒng)角色。這本綜合課程能指導(dǎo)老師開展以探究為基礎(chǔ)的課程,該課程是以探究為基礎(chǔ)的課程,該課程是以幼兒對(duì)四周生物世界的自然
33、奇怪心為基礎(chǔ)的。從在室內(nèi)哺育生物和種植植物,到去室外搜尋動(dòng)物和他們的棲息環(huán)境,并且在此基礎(chǔ)上進(jìn)行一系列的爭(zhēng)論活動(dòng),老師們能學(xué)到如何為教學(xué)活動(dòng)做好預(yù)備,學(xué)到如何知道幼兒通過開放式或主體式的科學(xué)活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)觀看?!凹偃缫粋€(gè)幼兒要維持他內(nèi)在的奇怪心,那么他至少需要一個(gè)成人與他共享,和他一起歡樂地、興奮地探究這個(gè)神奇的世界?!边@應(yīng)當(dāng)是與幼兒一起探究自然一書所秉承的理念,同時(shí)也符合綱要中“老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者”這一思想。幼兒對(duì)于自然有著一種天生的探究欲望:看到花草,他們總試圖觸摸;看到小動(dòng)物,他們又會(huì)滿懷奇怪地觀看;下雨了,他們會(huì)穿著雨具,在雨中玩耍,找尋雨水的神秘我們要愛護(hù)
34、幼兒的這種奇怪心,我們應(yīng)當(dāng)讓幼兒在奇怪中觸摸自然,親近自然。 在幼兒共同探究和互動(dòng)的過程中,他們總會(huì)試圖搞清晰所見和所做的事情。他們開頭建構(gòu)有關(guān)事物的概念。這時(shí),“小小科學(xué)家系列”讓老師擔(dān)當(dāng)?shù)囊粋€(gè)重要任務(wù)就是確保幼兒有關(guān)科學(xué)的嬉戲和想法可以受到關(guān)注、深化和挑戰(zhàn)。在幼兒探究過程中,老師最重要的任務(wù)之一,是在教室中創(chuàng)設(shè)一種支持和鼓舞幼兒成為小小自然學(xué)家的環(huán)境與文化,而這種環(huán)境和文化的特點(diǎn)是:敬重生命;強(qiáng)調(diào)調(diào)查;共享觀看的內(nèi)容和觀點(diǎn);檔案與記錄;關(guān)注真實(shí)的生物。其中首要的“敬重生命”,讓我特有感悟?;叵氲?,自己在平常的自然角管理或是科學(xué)探究活動(dòng)中,經(jīng)常就會(huì)忽視,甚至回避這一問題。小蝌蚪死了,老師也不
35、向幼兒說什么就把它處理掉,當(dāng)他們發(fā)覺小蝌蚪不見了時(shí),來問老師,老師就會(huì)用一些特別理的話敷衍了事。久而久之,將會(huì)使幼兒形成了無視四周生物的意識(shí)。通過這次的閱讀學(xué)習(xí),我會(huì)更新自己的熟悉,反省自己訓(xùn)練中的不良問題,用全新的“自己”去帶動(dòng)幼兒、帶動(dòng)四周的成人,把敬重生命放在首位,為與我一同生活在地球上的小生命負(fù)責(zé)。 另外,我還充分體會(huì)到“家庭參加”的重要性,與幼兒一起探究自然一書所展現(xiàn)的教學(xué)案例都將家長(zhǎng)納入到活動(dòng)的參加者中,這也能進(jìn)步激發(fā)幼兒觸摸自然的愛好。我們不要總以為幼兒年齡小,不懂事,其實(shí)有時(shí)候他們腦中能出現(xiàn)出成人都沒有的靈感,敬重幼兒,讓他們充分觸摸自然,或許將來的自然學(xué)家就會(huì)在他們之中產(chǎn)生。
36、這不僅僅是與幼兒一起探究自然一書所賜予我的熟悉,更是應(yīng)在今后的幼兒訓(xùn)練中貫穿始終的一種理念。 幼兒老師心得體會(huì)10 做個(gè)有愛心,幽默才智型的老師而努力,暑期師德培訓(xùn)之傾聽高金英老師報(bào)告有感 每年的師德報(bào)告總是師德培訓(xùn)中不行缺少的內(nèi)容之一,今年也不例外。得知又要聽報(bào)告了,想著要和老師們擠在一個(gè)教室里坐在小凳子上幾個(gè)小時(shí),的確最有學(xué)習(xí)價(jià)值的報(bào)告心里總擔(dān)憂自己坐住,會(huì)開小差。帶著耳朵、帶著筆記奔、帶著一顆懷疑能不能堅(jiān)持聽到最終的心來到了聽報(bào)告的會(huì)場(chǎng),做好了能聽多少就記多少的心態(tài)預(yù)備傾聽報(bào)告了。 今日?qǐng)?bào)告的主角是一位中學(xué)的班主任高金英老師,而且還有點(diǎn)年紀(jì)的,心又想完了,要長(zhǎng)篇大論來了。可是這位老師從一
37、開口就給了我們驚喜,說到我們心坎里去了。她用才智幽默的說明的“English”成了“應(yīng)當(dāng)累的”是的啊,面對(duì)這些36歲的珍寶,說他們啥也不懂,那他們也懂許多,如騙他們和爸爸媽媽打了電話了,就來接了,他們卻問,電話里怎么沒爸爸媽媽聲音呢?那說他們很懂事吧,他們卻有的時(shí)候做出些明知錯(cuò)的還是做錯(cuò)錯(cuò)的嚴(yán)峻事來所以面對(duì)這樣的珍寶,我們能不累嗎?更何況我們要面對(duì)的除了孩子還有家長(zhǎng)、.等各種壓力呢!但是,我們的高金英老師又用了個(gè)“老牛干活”的故事告知我們累是應(yīng)當(dāng)?shù)?,生?dòng)準(zhǔn)確的例子也我們聽得我們心服口服。 緊接著高金英老師又以班主任的身份向我們介紹了她的親身經(jīng)受或者是她幫別的老師、女兒解決問題的例子也給了我們不
38、少啟發(fā)。她講到,當(dāng)孩子拿來手機(jī)被老師收掉后,隔天扔出一只鴨的事,她的解決方法是當(dāng)孩子已經(jīng)知道錯(cuò)了時(shí)候就不用批判懲處他了,而是用寬宏大量的心諒解孩子,訓(xùn)練他、感化他;又講到,某同學(xué)常常遲到的事,解決方法是了解其同學(xué)遲到的緣由和解決方法,而不是批判指責(zé),最終緣由卻是出在孩子家長(zhǎng)身上,以至于每天打家長(zhǎng)電話叫早,真是高招啊!一個(gè)又一個(gè)的例子,高老師用幽默和她的才智讓我們聽者聽的輕松又有所感悟,沒有感覺聽得累,也讓我們更明白了“管教同學(xué)是訓(xùn)練孩子而不是對(duì)孩子們的懲處?!?愛心、責(zé)任心是師德師魂和核心。高老師用他的親身經(jīng)受感動(dòng)著我們,特殊是對(duì)兩個(gè)有困難參與高考的孩子做的事,做的努力讓我們聽者都感動(dòng)的眼睛癢
39、癢的。就如她的同學(xué)和家長(zhǎng)對(duì)她說的:“沒有高老師,就沒有他們的今日!”的確讓人感動(dòng)。當(dāng)然,高老師的報(bào)告里還有許多的經(jīng)典,要想做好老師,面對(duì)現(xiàn)在的這些孩子,我們還要不斷的更新自己的學(xué)問,不斷的創(chuàng)新才能適應(yīng)孩子們的需求,也能更好的訓(xùn)練他們。 高金英老師的報(bào)告長(zhǎng)達(dá)2個(gè)小時(shí),但她用她的才智、幽默給我們做的報(bào)告精彩,沒有說教,沒有長(zhǎng)篇大論,用的都是讓人有所共鳴有所感悟的平淡例子講解并描述著。所以,向這種有愛心又有才智、幽默的老師學(xué)習(xí),為做這樣的老師而努力! 幼兒老師心得體會(huì)11 為了增加幼兒的體能熬煉,我們把早晨的晨練活動(dòng)適當(dāng)?shù)脑黾恿艘恍╇y度。大部分幼兒都能夠欣然接受每一關(guān)的難度,勇往直前直到終點(diǎn)。晨練活
40、動(dòng)在一片歡聲笑語中進(jìn)行著。 “原老師,早上好呀?!秉S小牛媽媽領(lǐng)著黃小牛也來了,還跟我打了個(gè)招呼?!霸缟虾茫∨寢?,早上好,小牛?!蔽乙参⑿χ齻儍蓚€(gè)打招呼。只見小牛躲在媽媽的身后,用委屈的眼神看著我?!靶∨#靵沓烤毎??!蔽抑鲃?dòng)邀請(qǐng)他。他看著我搖搖頭,時(shí)時(shí)常的還往媽媽身后藏。這時(shí),小牛媽媽說:“原老師,你快去忙吧,別管他,這孩子又犯牛脾氣了。”小牛媽媽這么一說,我以為又是在家里跟媽媽鬧別扭了。于是就對(duì)他笑了笑 ,去看別的孩子晨練了。又過了一會(huì)兒,就聽到了一陣哭聲。轉(zhuǎn)過頭一看,原來是小牛哭了。于是,我走上前去詢問畢竟。原來,躲在媽媽身后,委屈的眼神都是由于不敢參與晨練活動(dòng)造成的。媽媽一再勸告
41、還是無濟(jì)于事,由于焦急上班言語也有點(diǎn)偏重,小牛就難過的哭了。于是,我對(duì)小牛媽媽說:“把他交給我吧,讓我來跟他說?!苯?jīng)過溝通了解,得知是今日晨練活動(dòng)的第一關(guān)“連續(xù)跳動(dòng)”的障礙物有點(diǎn)高,他膽子小不敢跳過去。媽媽又始終督促他,所以難受的哭了。“小牛,你信任原老師嗎?”我用確定的眼神望著他?!班牛倚湃卧蠋??!彼难凵裼悬c(diǎn)懷疑,但是還是說信任我。“請(qǐng)把你的手交給我,老師牽著你的手,給你力氣。你確定可以跳過去的。”我對(duì)他說。他低著頭,沒有說話?!皝?,我們?cè)囋嚢伞?。于是,我牽著他的手走到了第一關(guān)。握著他的雙手站在了障礙物后面;“一、二、三,跳?!痹谖译p手的支撐下,他勝利的跳了過來。“耶,媽媽,你看我跳過
42、去了?!彼直挠痔母鷭寢屨f著。接著我們又跳過了全部的障礙物。這時(shí),他正預(yù)備往其次關(guān)動(dòng)身?!靶∨#瑒偛爬蠋熓怯脙芍皇株P(guān)心你跳過了障礙物,現(xiàn)在,我們?cè)囋囈恢皇趾貌缓??!蔽覍?duì)他說?!昂玫?,老師?!彼d致勃勃的自己跑到了障礙物前面。當(dāng)然,一只手的關(guān)心他也全都跳了過去?!袄蠋?,這次你不用幫我,我試試自己能不能跳過去吧?!毙∨Pχf?!爱?dāng)然可以,老師也預(yù)備讓你這次自己試一試呢。放心吧,英勇一點(diǎn),我會(huì)在旁邊愛護(hù)你的哦?!蔽矣么_定的眼神看著他。自己跳過去后,小牛興奮的歡呼起來。快樂的沖向了其次關(guān)。 有時(shí)候,我們只需要伸出一雙小小的手來關(guān)心這群可愛的小小人。一雙小小的手,賜予他們英勇和力氣。一雙小小的手,賜予
43、他們暖和和自信。一雙小小的收,呵護(hù)他們向前和成長(zhǎng)。 幼兒老師心得體會(huì)12 為實(shí)行訓(xùn)練局“走進(jìn)家庭,走近幼兒集中家訪月”文件精神,于是我園在9月份開展了新生家訪活動(dòng)。而家訪對(duì)我們老師來說,并不是一個(gè)生疏的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶,它發(fā)揮了無可替代的作用。取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師的理解和支持,同時(shí)還加深了老師與家長(zhǎng)的感情。幼兒園新綱要指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著敬重、公平、合作的原則,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參加,并主動(dòng)支持、關(guān)心家長(zhǎng)提高訓(xùn)練力量”。俗話說“情感是訓(xùn)練的橋梁”。平常,我們雖然會(huì)每天與家長(zhǎng)送孩子來園時(shí)作溝通,也會(huì)與有特別狀況沒來園的家長(zhǎng)做電話家訪,但是走進(jìn)孩子的家庭
44、,與家長(zhǎng)面對(duì)面的家訪總能讓我體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽聲不見面,那感覺和效果就是不一樣。與早上匆忙忙忙的溝通相比,走進(jìn)家庭的家訪更能專心的傾聽家長(zhǎng)的心聲,也更能表達(dá)我們對(duì)家長(zhǎng)與孩子的看法。更能準(zhǔn)時(shí)了解孩子學(xué)習(xí)和生活的狀況以及思想動(dòng)態(tài),讓每一個(gè)同學(xué)不在學(xué)校卻連續(xù)享受學(xué)校賜予的關(guān)愛,耐煩傾聽家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議,不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師的理解和支持,加深了老師與家長(zhǎng)的感情。 在家訪的過程中,我們感受到家長(zhǎng)對(duì)老師的敬重與信任,也深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)孩子的殷切盼望,我們提示家長(zhǎng)不僅要關(guān)懷幼兒的學(xué)習(xí)、生活,更要關(guān)懷幼兒的情感和品德,留意平安等。針對(duì)一部分家長(zhǎng)提出有關(guān)
45、幼兒上幼兒園的困惑上,我們用“小班新生”存在的一些問題與措施,從時(shí)間支配與學(xué)問積累上,做了耐煩的解答;一部分家長(zhǎng)提出孩子特殊不懂事,擔(dān)憂孩子上幼兒園會(huì)存在的問題上,我們也用自己的觀點(diǎn)表明孩子的進(jìn)步不是一朝一夕,而是長(zhǎng)期積累,只要我們對(duì)孩子肯定的信念,多鼓舞,今后孩子會(huì)成長(zhǎng)更快,并提出一些可取性的建議:確定幼兒的優(yōu)點(diǎn),甚至是家長(zhǎng)還沒有留意到的閃完點(diǎn),懇切地指出幼兒缺點(diǎn),小部分家長(zhǎng)不在家,我們只得通過電話,向家長(zhǎng)表達(dá)了我們的意思,做了并做了相關(guān)溝通。其中陸宇恒小伴侶,快一個(gè)月了還是始終要哭,我更是耐煩與家長(zhǎng)溝通的同時(shí),更與他本人做了很長(zhǎng)的溝通,促膝談心,不但拉近了彼此的距離增進(jìn)我們的感情。 這次家
46、訪使我深刻體會(huì)到,作為老師我們要主動(dòng)的指導(dǎo)家長(zhǎng),同時(shí)多進(jìn)行溝通,家長(zhǎng)和老師相互學(xué)習(xí),相互信任,相互合作,結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的訓(xùn)練同盟。那么我們的訓(xùn)練會(huì)獲得更大的勝利 ,這對(duì)我今后的幼兒園教學(xué)工作來說是一個(gè)珍貴的閱歷,家訪中,孩子們更能感受到老師的關(guān)注與重視,這是對(duì)孩子的鼓舞,;家長(zhǎng)更能理解我們的工作,這是對(duì)家長(zhǎng)的觸動(dòng)。家訪,簡(jiǎn)單形成訓(xùn)練合力,產(chǎn)生良好的訓(xùn)練效果。 幼兒老師心得體會(huì)13 體育活動(dòng)中,孩子們都很喜愛搶 著去蕩秋千,特殊是女孩子們 。每一次活動(dòng)中,我都能夠看到爭(zhēng)搶秋千的孩子們,為此,孩子們和我一起制定了一個(gè)規(guī)章,就是每人可以蕩30下,30下后就要下來換人。但是這樣的規(guī)章卻并沒有從根本上
47、解決孩子們爭(zhēng)搶的問題,為了找到真正的問題所在,在一次戶外活動(dòng)中,我要求和孩子們一起排隊(duì)蕩秋千,孩子們歡樂地答應(yīng)了。當(dāng)我坐上去之后就有小伴侶上來推我,排在我后面的一個(gè)小伴侶就開頭數(shù)數(shù)了。我腳一點(diǎn)就開頭蕩了,哇,感覺真是不錯(cuò),怪不得孩子們愛違反規(guī)章做在上面不愿下來。不對(duì),不對(duì),還有這數(shù)數(shù)的頻率也不對(duì)啊,咋這么快呢,我似乎只蕩了15下,這么一下子就到26了,我只好抓緊下來。我也曾經(jīng)多次告知孩子們不能用勁地推動(dòng)秋千,但是孩子們總是聽不進(jìn)去,通過自己和孩子們一起玩耍之后,我發(fā)覺孩子們愛推也是為了讓上面的孩子能夠早一點(diǎn)下來。通過這樣的體驗(yàn),我也才真正找到緣由,原來在老師看來特別合理的常規(guī)和紀(jì)律背后,還是存
48、在了不少的問題,根源在于我們沒有低下身來,公平地和孩子們一起活動(dòng),還是沒有從孩子們活動(dòng)的角度去看待一些活動(dòng)中發(fā)生的沖突。在體驗(yàn)之后的活動(dòng)中,我向孩子們提出了活動(dòng)的挑戰(zhàn),還向孩子們說出“自己蕩秋千才歡樂,比比誰最棒”的口號(hào)。孩子們?cè)谖业囊I(lǐng)和提升下逐步形成了良好的活動(dòng)秩序,等待的孩子也會(huì)為蕩秋千的孩子叫加油,這樣既熬煉了孩子們的活動(dòng)力量,又建立了良好的活動(dòng)秩序,消退了肯定的平安隱患。 反思:為什么總是覺得現(xiàn)在的孩子那么淘氣,不聽話,有時(shí)候,我總覺得孩子愛違反規(guī)章,還有明知故犯,屢教屢犯。在我將自己變成他們中的一員去感受他們的生活,參加他們的活動(dòng)時(shí),我才會(huì)有了以上作為班級(jí)管理者所不曾體會(huì)的感受。 這也讓我在以后的班級(jí)管理中能站在孩子的視角去不斷調(diào)整自己對(duì)待孩子們的每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中所存在的問題的看法和方法。比如:午睡有許多孩子不睡,或者睡得很晚,以前我總是 提示并不斷要求孩子們快點(diǎn)睡,在和孩子們體驗(yàn)之后,我發(fā)覺,原來讓孩子們睡不著的緣由除了一些孩子們喜愛玩之外,噪音,完亮,臭味,溫度,蚊蟲叮咬等許多因素也會(huì)讓孩子們睡不著,作為老師,我也應(yīng)當(dāng)盡可能的排解這些因素,而不能一味地責(zé)備孩子們的不愛睡覺。 幼兒老師心得體會(huì)14 有人說:“假如一個(gè)老師把鐘愛訓(xùn)練和鐘愛同學(xué)結(jié)合起來,他就是一個(gè)完善的老師。”反過來說,假如咱們只
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2025年度農(nóng)業(yè)機(jī)械購(gòu)置擔(dān)保合同糾紛起訴狀撰寫要領(lǐng)
- 散伙協(xié)議書(20篇)
- 2025年債權(quán)轉(zhuǎn)讓協(xié)議綜述
- 2025年公司變革資產(chǎn)接收合同模板
- 2025年度實(shí)習(xí)生接收單位協(xié)議格式
- 2025年軟泡聚醚項(xiàng)目申請(qǐng)報(bào)告模范
- 2025年物流服務(wù)商戰(zhàn)略聯(lián)盟策劃協(xié)議
- 2025年公司職員車輛共享合同
- 2025年社交APP項(xiàng)目規(guī)劃申請(qǐng)報(bào)告
- 2025年兒科用藥項(xiàng)目提案報(bào)告模范
- 2023年初中數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽題及答案
- 紅色喜慶大氣軍令狀2022頒獎(jiǎng)誓師大會(huì)動(dòng)態(tài)PPT模板
- 綠化養(yǎng)護(hù)工作計(jì)劃15篇
- 基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué) 學(xué)習(xí)目標(biāo)的分解、敘寫與評(píng)價(jià) 課件
- 古詩詞誦讀《虞美人》課件-統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)
- 病原微生物實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程sop文件
- 制作拉線課件
- 2019統(tǒng)編版高中生物必修2遺傳與進(jìn)化教學(xué)計(jì)劃含教學(xué)進(jìn)度表
- 電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)生產(chǎn)工藝流程課件
- 溫室大棚、花卉苗圃采暖方案(空氣源熱泵)
- 即興口語(姜燕)-課件-即興口語第五章PPT-中國(guó)傳媒大學(xué)
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論