2019年幼兒園教師的個(gè)人述職報(bào)告與2019年幼兒園教研工作計(jì)劃匯報(bào)匯編

1、2019年幼兒園教師的個(gè)人述職報(bào)告與2019 年幼兒園教研工作計(jì)劃匯報(bào)匯編2019 年幼兒園教師的個(gè)人述職報(bào)告與2019 年幼兒園教研工作計(jì)劃匯報(bào)匯編2019 年幼兒園教師的個(gè)人述職報(bào)告日月如梭 , 光陰似箭。伴著歲月的匆匆腳步 , 又走過了一個(gè)輪回。回首顧望 , 感慨萬千 , 忙碌、充實(shí)、煩惱、歡樂一同擁有 , 讓我悟出 : 忙碌與充實(shí) , 煩惱與歡樂有著內(nèi)在的聯(lián)系。我的忙碌 , 我的充實(shí) , 我的煩惱與歡樂都化作了春霖秋霜, 深深地融進(jìn)了我的職責(zé), 使我樂此不疲 , 執(zhí)著進(jìn)取 , 辛勤耕耘。 ; 雖然沒有轟轟烈烈的成就, 更沒有驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī),但是 , 我仍以“一分耕耘 , 一分收獲”來詮

2、釋。一、端正思想 , 找準(zhǔn)定位 , 協(xié)助園長工作認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論, 不斷提高思想覺悟。熱愛幼教事業(yè), 嚴(yán)于律己 , 恪守崗位職責(zé)。幼兒園工作煩瑣而細(xì)小 , 在班子成員 , 我明確自己的角色定位 , 做到分工來分家 , 互通有無 , 在管理好自己分管的保教工作之余 , 我對(duì)園長要求協(xié)助處理的其他各類事情也從不推諉, 總是舍身處地 , 站在全局的角度 , 盡自己的所能發(fā)揮副手的作用 , 盡量減輕園長的工作壓力和負(fù)擔(dān)。同時(shí)與后勤園長、年段長一起同心協(xié)力 , 共同協(xié)助幼兒園的全方位管理工作。二、不斷充實(shí) , 努力進(jìn)取 , 提升自身內(nèi)涵人的一生要扮演多種角色,有許多事情等著你去做。我覺得自己既是管理者,

3、 又是教師 , 也是個(gè)學(xué)生。行駛在信息化的高速公路上, 深深感到自己是如此的貧1/112019年幼兒園教師的個(gè)人述職報(bào)告與2019 年幼兒園教研工作計(jì)劃匯報(bào)匯編乏 , 內(nèi)存不足 , 為了扮演好多重角色 , 我對(duì)自己提出 : 知識(shí)要向更寬領(lǐng)域拓展 , 業(yè)務(wù)要向更深處延伸。于是 , 常在工作之余 , 學(xué)習(xí)幼教博覽、學(xué)前教育研究、幼兒教育管理創(chuàng)新等書籍 , 每當(dāng)閱讀到精彩之處 , 我就會(huì)對(duì)照自己的工作 , 尋找差距 , 不斷地充實(shí) , 更新自己的管理理念 , 調(diào)整自己的工作方式 , 并在一線理論聯(lián)系實(shí)踐 , 大膽嘗試 ,努力探索新的教育觀念與教育模式 , 并在指導(dǎo)過程得以運(yùn)用 , 不斷提高自身的業(yè)務(wù)

4、水平。在課改的今天 , 我們都有煩惱、茫然的時(shí)候 , 把握不住課程 , 把握不住孩子 , 把握不住預(yù)計(jì)和生成 , 每當(dāng)茫然的時(shí)候 , 我就看書, 查資料、詢問、探討、反思 , 通過多種途徑的學(xué)習(xí)和老師共同解決一些實(shí)踐的困惑與難題。我還抓住外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì), 聆聽專家的講座 ,感受新的教育理念, 通過多種途徑不斷充實(shí)自己, 讓自己在學(xué)習(xí)不斷成長起來。曾經(jīng)多次承擔(dān)各級(jí)各類的公開觀摩活動(dòng)的指導(dǎo) , 對(duì)指導(dǎo)工作一絲不茍、竭盡所能 , 獲得了觀摩者的一致好評(píng)。在參加縣“我與新課改”征文比賽獲二等獎(jiǎng); 撰寫的論文讓快樂駐孩子心在德化教育發(fā)表, 暈頭的小雞在市級(jí)“教育科研文萃”匯編 , 摸著石子過河在教育局“

5、論文薈萃”匯編 , 呵護(hù)愛心 , 讓愛萌發(fā)在心小學(xué)駕云報(bào)發(fā)表。三、互學(xué)互幫 , 加強(qiáng)培訓(xùn) , 促進(jìn)教師成長我園部分教師是小學(xué)轉(zhuǎn)崗的新教師 , 教師專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)水平參差不齊 , 為提高教師自身專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能 , 我把對(duì)新教師的培養(yǎng)列入園本教研的重點(diǎn)工作, 采取以2/112019年幼兒園教師的個(gè)人述職報(bào)告與2019 年幼兒園教研工作計(jì)劃匯報(bào)匯編下形式進(jìn)行培養(yǎng) : 一是加大指導(dǎo)力度。深入班級(jí)聽課 80 多節(jié) , 尤其是對(duì)新教師進(jìn)行隨堂聽課 , 跟蹤指導(dǎo) , 每次聽課后 , 在肯定優(yōu)點(diǎn)的同時(shí) , 更注意語重心長的幫助和耐心指導(dǎo) , 力求使每位教師通過課堂實(shí)踐提高基本功。二是加大園本培訓(xùn)力度。以園

6、為本, 開展自培活動(dòng) , 充分利用老教師的人才資源 , 采取“新老教師結(jié)對(duì)幫扶”的形式, 通過園本培訓(xùn)、崗前培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)等途徑 , 形成老帶新 , 強(qiáng)帶弱的良好氛圍 , 通過學(xué)習(xí)實(shí)踐反思再實(shí)踐的螺旋式上升形式 , 開展培訓(xùn), 產(chǎn)生了內(nèi)培效應(yīng) , 取得了良好的效果 , 我園的“園本教研”曾受到姐妹園的充分肯定。三是重視群體素質(zhì)的提高。為使教師獲得專業(yè)成長,給教師“壓擔(dān)子” , 開展不同的業(yè)務(wù)大練兵活動(dòng) , 鼓勵(lì)教師積極參加各級(jí)各類的技能比賽 , 如 : 優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、課題展示活動(dòng)、自制教玩具評(píng)比、環(huán)境布置評(píng)比、常規(guī)評(píng)價(jià)月等活動(dòng), 讓優(yōu)秀教師脫穎而出, 我園教師林英蘭、孫遠(yuǎn)騰老師參加縣幼兒教師優(yōu)質(zhì)

7、課評(píng)比雙雙獲得二等獎(jiǎng), 是歷來在縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比取得最好的名次。在全體教師的共同努力下 , 在老教師的熱情幫助下 , 新教師態(tài)度誠懇、虛心學(xué)習(xí)、努力進(jìn)取 , 如今小學(xué)轉(zhuǎn)崗的教師對(duì)幼兒教育已不在陌生 , 我們的教師隊(duì)伍也不斷地成長起來。四、注重研討 , 促進(jìn)教學(xué) , 提高保教質(zhì)量在競(jìng)爭(zhēng)激烈, 挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存的今天 , 我深知教育教學(xué)質(zhì)量是關(guān)系到幼兒園的存亡與發(fā)展。作為一個(gè)業(yè)務(wù)園長 , 分明感到了這沉甸甸的責(zé)任! 為使幼兒園立于不敗之地, 我3/112019年幼兒園教師的個(gè)人述職報(bào)告與2019 年幼兒園教研工作計(jì)劃匯報(bào)匯編變壓力為動(dòng)力 , 堅(jiān)持“以研興園 , 以園促教”為宗旨, 以教研為切入口 ,以

8、課題研究為突破口, 大膽開展研討活動(dòng), 我園的教研課題利用本土資源 , 培養(yǎng)幼兒美術(shù)創(chuàng)造力, 經(jīng)專家對(duì)該園研討能力的核實(shí), 于* 年年12 月審批為省級(jí)教研課題。我們以此為契機(jī), 各年段、各班級(jí)根據(jù)大課題分別確立子課題展開研究, 并以年段為單位 , 開展課題研究展示活動(dòng),如: 大班童珊珊組織的家 , 班陳梅桂組織的有趣的石頭畫 , 小班鄭美環(huán)組織的小刺猬等。她們各自根據(jù)各班的子課題選擇和利用本土資源 , 努力探詢本土資源與常教學(xué)的整合 , 努力探詢學(xué)園特色的教育 , 在美術(shù)活動(dòng)發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。通過一系列的園本教研、課題研究活動(dòng) , 大大提高了教師的研討能力、業(yè)務(wù)能力 , 有力地促進(jìn)保

9、教質(zhì)量的提高。我園幼兒每當(dāng)參加各級(jí)各類的繪畫比賽都捷報(bào)頻傳 , 多次參加心小學(xué)舉辦的演講、講故事、表演唱、童謠傳唱等比賽均獲得好名次 , 其顏肖航等小朋友參加縣“童謠說唱”比賽獲得一等獎(jiǎng) , 并代表縣參加市級(jí)比賽獲二等獎(jiǎng) ;我園教師高培華、陳春萍、陳素云、陳美洪等教師撰寫的論文 , 分別參加省、市、縣論文評(píng)比也縷縷獲獎(jiǎng) ; 在 20* 年 1 月我縣公辦園常規(guī)管理互檢活動(dòng) , 檢查組成員通過實(shí)地觀察、下班聽課、檢查資料等形式 , 對(duì)我園 , 保教工作的扎實(shí)開展 , 以及保教工作所取得的成績(jī)給予充分的肯定。讓我欣慰地感受到“只有耕耘 , 才有收獲”。4/112019年幼兒園教師的個(gè)人述職報(bào)告與2

10、019 年幼兒園教研工作計(jì)劃匯報(bào)匯編五、分工合作 , 加強(qiáng)管理 , 激活日常教學(xué)幼兒園教學(xué)質(zhì)量的高低與教學(xué)管理息息相關(guān)。為完善教學(xué)管理體系, 充分利用骨干教師的人才資源, 實(shí)施分層管理 , 由年段長配合管理各年段教師的計(jì)劃審閱和計(jì)劃執(zhí)行檢查工作 , 并督促、指導(dǎo)教師科學(xué)、合理地開展日常教學(xué)活動(dòng) , 經(jīng)過大家的共同努力 , 彌補(bǔ)了我園保教工作較為薄弱的方面 ( 如: 創(chuàng)造性游戲的開展 ), 使我園的教學(xué)管理不斷科學(xué)、不斷規(guī)范 , 有條不紊地開展日常教學(xué)工作 , 使教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步推進(jìn)。六、善于反思 , 尋找差距 , 確定努力方向一年來 , 雖然忙碌 , 但很充實(shí), 也常因碰到困惑而煩惱 , 但體

11、驗(yàn)到解除煩惱后的歡樂 , 但這種歡樂只是瞬間 , 不容樂觀 , 在工作 , 雖竭盡全力 , 但還不盡如人意 , 今后將從以下幾方面繼續(xù)努力。1、繼續(xù)學(xué)習(xí) , 不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn) , 提高管理水平。2、努力探索保教工作的指導(dǎo)策略, 努力提高幼兒園的保教質(zhì)量。3、加大課題研究的力度, 提高教師研討能力, 促進(jìn)教師專業(yè)化成長。為給以后的日子多點(diǎn)激勵(lì)和喝彩, 為給平淡 , 如水的生活多點(diǎn)回憶和感動(dòng) , 我將以零為起點(diǎn) , 在奧運(yùn)精神 , 抗戰(zhàn)在地震災(zāi)區(qū)一線的救災(zāi)人員的鼓舞下 , 在自己的工作崗位上, 辛勤耕耘、奮發(fā)進(jìn)取。有著火熱的工作熱情 , 有著強(qiáng)烈的責(zé)任心 , 相信明天會(huì)有更大的收獲。謝謝閱讀 !201

12、9 年幼兒園教研工作計(jì)劃5/112019年幼兒園教師的個(gè)人述職報(bào)告與2019 年幼兒園教研工作計(jì)劃匯報(bào)匯編一、現(xiàn)況分析 ;上學(xué)期 , 我園的教研工作主要從每位教師的實(shí)際出發(fā) , 確立了以教師發(fā)展促幼兒成長的園本管理理念 , 并根據(jù)本園實(shí)際情況 , 開展了一系列的研討活動(dòng) , 在領(lǐng)會(huì)新綱要精神的基礎(chǔ)上 , 將重點(diǎn)放在指導(dǎo)教師如何進(jìn)行教育教學(xué)工作反思上 ;, 強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的觀察、記錄和分析 , 活動(dòng)后的反思、評(píng)價(jià)及對(duì)下一次活動(dòng)的調(diào)整。不斷提高教師的教育教學(xué)能力,從而提升幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量。二、指導(dǎo)思想 :本學(xué)期 , 我園將以幼兒園教育指導(dǎo)綱要為指南 , 緊緊圍繞區(qū)學(xué)前教育研修部本學(xué)期工作重點(diǎn) , 扎扎

13、實(shí)實(shí)地抓好本園教育教學(xué)工作 , 優(yōu)化幼兒一日生活 ; 以研究確定適宜不同年齡班的全園性的迎奧運(yùn)主題活動(dòng)內(nèi)容研究為載體 ;, 立足本園實(shí)際 , 挖掘資源優(yōu)勢(shì) , 深入課程改革 ; 分層次對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn) , 提高組織活動(dòng)和教研能力。三、工作重點(diǎn) :1、用以教師發(fā)展促幼兒成長 ; 的園本管理理念帶動(dòng)以幼兒發(fā)展為本的教育理念 , 努力創(chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展的環(huán)境。2、針對(duì)日常教育教學(xué)急需解決的問題或困惑, 確立教研專題 , 開展園本教研活動(dòng)。同時(shí)在課程安排的合理性、實(shí)效性方面作有效的探索。6/112019年幼兒園教師的個(gè)人述職報(bào)告與2019 年幼兒園教研工作計(jì)劃匯報(bào)匯編3、對(duì)教師進(jìn)行分層培養(yǎng), 加強(qiáng)全園教

14、師的教育教學(xué)基本功的培訓(xùn)與提高 , 不斷提高專業(yè)水平。4、組織開展各項(xiàng)競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng), 積極參加區(qū)級(jí)各類競(jìng)賽。四、主要工作及措施 ;以新綱要精神為指導(dǎo), 尋找更適宜本園的教研的方式與方法。1、在教研內(nèi)容上 , 注重實(shí)際性 , 實(shí)用性。業(yè)務(wù)園長要多到教育教學(xué)工作, 同教師一起通過相互觀摩與參與式評(píng)議等活動(dòng) , 針對(duì)教師在日常教育教學(xué)急需解決的問題或困惑, 確立教研專題 , 并組織教師在教研活動(dòng)進(jìn)行討論 ; 對(duì)于教師們共同關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題 , 共同查找相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)文章或理論 , 通過集體學(xué)習(xí)、研討 , 實(shí)踐 , 以求實(shí)的精神、務(wù)實(shí)的方法、實(shí)實(shí)在在的內(nèi)容確保教研工作的實(shí)際性 , 實(shí)用性。真正解決教師

15、在教育教學(xué)工作的難題與困難, 使教研活動(dòng)真正發(fā)揮促進(jìn)教師成長的橋梁作用。2、在教研方式上 , 注重開放式、互動(dòng)式 ;緊緊圍繞找問題、找策略、解決問題、反思的一系列教研活動(dòng)過程, 采取全體教師參與和輪流主講的方式。每?jī)芍苓M(jìn)行一次 , 每次有一個(gè)主題 , 展開討論 , 提高教師將新理論與經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的能力 , 鍛煉教師們的口才與膽量。抓住走出去的機(jī)會(huì), 利用到示范園的觀摩和與區(qū)級(jí)骨干教師結(jié)對(duì)子的機(jī)會(huì) , 擴(kuò)大教師的視野 , 學(xué)習(xí)別人的長處 , 多問 , 多學(xué) , 多實(shí)7/112019年幼兒園教師的個(gè)人述職報(bào)告與2019 年幼兒園教研工作計(jì)劃匯報(bào)匯編踐逐步提高教師的教育教學(xué)水平。3 、在指導(dǎo)策略上 ,

16、 注重自主性 , 互助性為使全園老師能更好的開展幼兒園的教育教學(xué)工作, 在原有水平得到提高 , 我園將采取自主結(jié)對(duì)子的方式, 各班兩位老師或平行班的老師進(jìn)行自主結(jié)對(duì) , 在實(shí)踐工作相互幫助, 相互指導(dǎo) , 每月相互聽課評(píng)課一次以上 , 使全園教師都能積極參加教學(xué)研究, 使新教師盡快成長 , 老教師也能跟上新課程的步伐。五、以加強(qiáng)常規(guī)工作為重點(diǎn), 不斷提高本園保教工作水平;1、規(guī)范保教工作常規(guī) , 加強(qiáng)對(duì)常規(guī)工作的指導(dǎo)與檢查。本學(xué)期 , 我園將規(guī)范保教工作常規(guī)做為工作重點(diǎn), 將對(duì)幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)及教師工作常規(guī)進(jìn)行定期培訓(xùn)、指導(dǎo)、督促、檢查、分析、調(diào)控 , 增強(qiáng)保教工作的有序性。2、開展以迎

17、奧運(yùn)為內(nèi)容的全園性主題活動(dòng), 嘗試構(gòu)建適合本園的園本課程。堅(jiān)持理論引領(lǐng)。在園本課程的建設(shè)過程 , 我們必須以綱要和細(xì)則為指導(dǎo) , 加強(qiáng)幼兒園課程及相關(guān)的理論的學(xué)習(xí) , 樹立正確的兒童觀、教育觀和發(fā)展觀 , 嘗試建立適合本園的園本課程。以不同年齡班主題活動(dòng)的內(nèi)容選擇為研究對(duì)象, 開展教學(xué)活動(dòng)研究。8/112019年幼兒園教師的個(gè)人述職報(bào)告與2019 年幼兒園教研工作計(jì)劃匯報(bào)匯編嘗試開展全園性的主題活動(dòng), 以細(xì)則為依據(jù), 共同探索適宜各年齡班幼兒的活動(dòng)內(nèi)容與形式, 并及時(shí)進(jìn)行整理記錄。注重教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的合理性和實(shí)效性。為了更好的發(fā)揮環(huán)境的教育作用, 探索主題墻飾的開發(fā)和利用, 促進(jìn)環(huán)境與教育內(nèi)容的

18、有效結(jié)合, 我們將開展各班環(huán)境布置設(shè)想和研討活動(dòng), 由各班教師介紹本班環(huán)境創(chuàng)設(shè)的設(shè)想 , 全體教師集體討論 , 相互學(xué)習(xí) , 使教師們做到取長補(bǔ)短 , 讓環(huán)境真正能為幼兒服務(wù) , 從而真正發(fā)揮環(huán)境育人的功能。3、開展班級(jí)交流活動(dòng)開學(xué)初 , 我們將組織教師認(rèn)真制定各類計(jì)劃, 并組織教師進(jìn)行交流活動(dòng) , 比如各班工作計(jì)劃交流、教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃交流、教育隨筆交流等 , 幫助教師開拓思路 , 多創(chuàng)新、多思考 , 進(jìn)而提升全園的保教工作水平。以開展專業(yè)基本功競(jìng)賽為契機(jī) , 加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè) , 提升教師的專業(yè)素質(zhì)。1、針對(duì)園內(nèi)年青教師較多的現(xiàn)狀, 利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及日常交流的時(shí)間, 對(duì)教師進(jìn)行師德教育。加強(qiáng)對(duì)教師愛

19、崗敬業(yè)的教育, 當(dāng)好幼兒的鏡子, 用自己的一言一行、一舉一動(dòng)去潛移默化幼兒 , 真正做到教師的言行舉止成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣 , 以關(guān)懷、尊重的態(tài)度與幼兒交往 , 全身心地投入幼教工作 , 有效的將新觀念轉(zhuǎn)化為教育行為。9/112019年幼兒園教師的個(gè)人述職報(bào)告與2019 年幼兒園教研工作計(jì)劃匯報(bào)匯編2、鼓勵(lì)教師利用業(yè)余時(shí)間參加進(jìn)修, 給自己充電。建議教師經(jīng)常翻閱各類早期教育類雜志, 加強(qiáng)對(duì)園本課程的研究。鼓勵(lì)教師利用課余時(shí)間經(jīng)常上教育網(wǎng) , 不斷吸收新信息。3、加強(qiáng)全園教師的教育教學(xué)基本功的培訓(xùn)與提高, 鼓勵(lì)教師自學(xué)自練 , 舉行全園性的六項(xiàng)技能競(jìng)賽, 提高教師的基本教育技能。在平行班之間開展互聽互評(píng)課活動(dòng)。盡可能地提供機(jī)會(huì)讓教師多外出觀摩、聽課、聽講座、借班