項羽本紀教案

1、項羽本紀西漢 司馬遷教學目標：1.了解史記通過刻畫人物來表述歷史過程的敘事特點。2.了解司馬遷在刻畫人物時采用的豐富多彩的手法及不同手法對刻畫人物形象的作用。3.感受歷史英雄人物的人格魅力，砥礪自我人生修養(yǎng)。 教學重點：1.積累文言字、詞、句。2.感知項羽人物形象。3.正面描寫、側面描寫對刻畫人物的作用。教學難點：史記刻畫人物所采用的藝術手法。教學課時：三課時第一課時一、導入新課 仔細閱讀下面兩首詩,回答問題： 題烏江亭唐 杜牧勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來未可知。 烏江亭北宋 王安石百戰(zhàn)疲勞壯士哀，中原一戰(zhàn)勢難回。江東子弟今雖在，肯為君王卷土來？問題（1）寫的是哪位

2、歷史人物?哪些信息可以看出?明確:項羽。烏江亭、壯士、江東子弟、君王兵敗等。 問題（2）兩首詩對項羽失敗原因的看法有何不同？ 明確：杜牧這首詩體現(xiàn)了其不以成敗論英雄的非凡氣度，認為勝敗乃兵家常事，真正的“男兒”無畏失敗，而能忍辱負重以圖東山再起。詩句針對項羽兵敗身亡的史實，批評他不能“包羞忍恥”，不能總結教訓，惋惜其英雄霸業(yè)歸于覆滅。王安石以一個大政治家的遠見卓識，對于項羽之死又提出了自己的見解，楚漢相爭，戰(zhàn)亂頻仍，百姓飽受戰(zhàn)亂之苦，而望烽煙止息，劉邦已穩(wěn)定了大局，民心和形勢都決定了項羽不可能再有東山再起、卷土重來的輝煌。 二、整體感知 速讀課文，結合課前預習思考下面的問題。問：課文節(jié)選部分共

3、講了幾方面的內(nèi)容？ 明確： 第一部分：項羽家世（第1自然段） 第二部分：少年言志（第2自然段） 第三部分：巨鹿決戰(zhàn)（第3自然段） 第四部分：霸王別姬（第4自然段） 第五部分：東城快戰(zhàn)（第5自然段） 第六部分：烏江自刎與尾聲（第68自然段） 第七部分：項羽本紀贊（第9自然段） 補：項羽事跡項羽本紀全面記載了項羽生平事業(yè)的興盛衰亡的歷程，其中著重描繪了這個英雄人物短暫而波瀾起伏的四個階段。 吳中起兵事業(yè)的起點 巨鹿之戰(zhàn)功業(yè)的頂點 鴻門設宴盛衰的折點 垓下自刎英雄的終點 三、研讀文本第一、二部分 （一）重點詞句 1活用詞： 毋妄言，族矣。 梁以此奇籍。 2重點實虛詞： 又不肯竟學。 陰以兵法部勒賓客

4、及子弟。 以是知其能。 3.古今異義詞。 以故事得已。 4.重點句： 為秦王翦所戮者也。（判斷句、被動句） 劍一人敵，不足學，學萬人敵。（賓語前置句） 與籍避仇于吳中（狀語后置） 5.有一個成語出自這兩段，請找出來。 力能扛鼎（書下注釋：舉起） （二）讀第一、二段，思考：1第一段交代了有關項羽家世的哪些重點信息？對項羽家世的介紹有何寓意？ 明確：項羽家世：世代為楚將。祖父為秦所戮。 寓意：世代為楚將。將門虎子,是項羽興兵的資本，是成就英雄霸業(yè)的基礎。與秦有世仇。為項羽忠貞不二，矢志滅秦,馳騁疆場，沖鋒陷陣，置生死于度外奠基。 2第二段寫了幾件事？各表現(xiàn)了項羽怎樣的性格特點？與其一生功業(yè)成敗有何

5、聯(lián)系？ 明確：兩件。一是少時學情。不想學書、學劍，想學萬人敵的兵法，說明他胸懷大志、豪邁不群的性格特點；而“不肯竟學”，又暴露出性情粗疏、急躁的性格特點。二是觀始皇游。不俗言論昭示日后不凡。豪邁不群與少年言志體現(xiàn)了項羽除暴安良、建立豐功偉績、成就英雄霸業(yè)的宏愿；但粗疏的性格，為他剛愎自用，感情用事，優(yōu)柔寡斷，拒納良言，錯失良機，大失人心直至兵敗自刎埋下伏筆。 四、布置作業(yè)1.復習本堂課內(nèi)容，做好文言知識的整理。2.自選作業(yè)：推薦閱讀史記中項羽本紀全文。史記，中華書局（點校本），1982年第二版。第二課時一、研讀第三部分（一）重點詞句1活用詞無不膝行而前 2重點實虛詞九戰(zhàn)，絕其甬道 楚兵冠諸侯諸

6、侯皆屬焉 3重點句： 以示士卒必死，無一還心。諸侯軍救巨鹿下者十余壁。 （二）讀第三段，思考： 1.巨鹿之戰(zhàn)號稱為項羽最得意之戰(zhàn)，也是太史公最得意之文。讀后請思考這段文字在敘述的句式、節(jié)奏方面有何特點？和所要表達的內(nèi)容有何聯(lián)系？ 明確：采用了句式短小，鏗鏘有力的短句作排比（整句）。雖然著墨不多，但非常有氣勢，酣暢淋漓地表現(xiàn)了其大將風范與氣概。 2.三個“無不”兩個“莫敢”用了什么表現(xiàn)手法？表現(xiàn)了什么？ 明確：側面烘托。通過眾人的膽怯畏懼側面烘托了項羽神勇過人，一往無前的英雄形象。這是項羽功業(yè)的巔峰，展現(xiàn)了他的將帥神威。 3.哪些成語源自本部分？ 明確：破釜沉舟、作壁上觀 （三）點撥：巨鹿之戰(zhàn)的

7、意義明確：有三。一是消滅了秦軍主力，奠定了義軍勝利的基礎。二是促成了秦王朝內(nèi)部的分裂與瓦解（章邯投降、趙高殺二世、子嬰殺趙高）。三是轉移了秦王朝的注意力，為劉邦從南路長驅直入函谷關創(chuàng)造了條件。 二、研讀第四部分 （一）重點詞句 1.活用詞項王軍壁垓下 項王則夜起 2.重點句 項王軍壁垓下（狀語后置） 飲于帳中（狀語后置）（二）讀第四段，思考： 1.比較項羽垓下歌與劉邦大風歌，各自表現(xiàn)的思想有何不同？ 明確：垓下歌表現(xiàn)的是項羽面臨絕境之時。地厚天高，卻托身無所，一種憤怒，萬種低回，是一種英雄窮途末路之哭。大風歌是劉邦得到天下，平息淮南王英布叛亂，得勝還朝，路途回歸故里的一種張狂之辭，但之中又隱藏

8、著濃濃的恐懼與悲哀。 2.虞姬回應項王的和歌，能夠令“項王泣數(shù)行下，左右皆泣，莫能仰視”，這歌定極為動人。史記中沒有記載這首詩，漢書中也沒有，有一本叫楚漢春秋的書記載了虞姬的歌，全歌是：漢兵已略地，四方楚歌聲。大王意氣盡，賤妾何聊生? 試賞析下這首詩。 賞析：虞姬之歌，文字極為淺易，但是卻充滿了真情?！皾h兵已略地，四方楚歌聲?！笔菙⒄f形勢，看似平常得很，這是設計的平川，接著是平川之上的奇峰突起， “大王意氣盡，賤妾何聊生?”這是對“虞兮虞兮奈若何”態(tài)度鮮明、立場堅定的回答。從字面看這是對偶，“大王”對“賤妾”，“意氣盡”對“何聊生”，這樣的組織對偶，實際是旗幟鮮明地將自身與項羽的生死聯(lián)在了一起

9、。 “大王意氣盡，賤妾何聊生?”大王得意時，我緊隨大王，大王現(xiàn)在失敗了，我也絕不能茍活，更不能落人敵手。文字雖然平易，卻閃耀著愛的光輝。這首歌的動人，還在于唱歌之后。虞姬的歌是回答項羽的問，而她自己的歌收尾也是一個問號。 “賤妾何聊生”是回答，又是反問，其實態(tài)度是明明白白的，是不需要回答的。這更是設問，讓人怦然心跳的，就是自問自答的那一答：唱完之后，她自刎了，用自刎回答了以心愛著的英雄，用自刎完成了一首詩的句號。垓下歌與美麗的虞姬之歌，是關于愛情與生命的最嚴肅的男女對唱。后來，有了傳說：有一種美麗的花，那花鮮紅鮮紅的，那花就叫虞美人。紅樓夢中林黛玉作的五美吟中有首虞姬“腸斷烏騅夜嘯風，虞兮幽恨

10、對重瞳；黥彭甘受他年醢，飲劍何如楚帳中?”這是說，項羽、英布、彭越這些所謂的大英雄，全不如一個虞姬。語出弱女黛玉，所言極是。三、布置作業(yè) 1復習本堂課內(nèi)容，做好文言知識的整理。2.自選作業(yè)：清人鄭板橋曾說“史記一百三十篇中，以項羽本紀為最。而項羽本紀中又以白鹿之戰(zhàn)為最。反復誦觀，可歌可泣在此數(shù)端耳?！编嵃鍢蚓壓斡写嗽u價？第三課時一、研讀第五部分（一）重點詞句 1通假字 直夜?jié)铣?辟易數(shù)里 2重點實虛詞 漢軍乃覺之 騎能屬者百余人耳 田父紿之曰 期山東為三處 左右皆披靡 3重點句 此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也 （二）讀第五段，思考：1“項王瞋目而叱之，赤泉侯人馬俱驚，辟易數(shù)里。”用了什么表現(xiàn)手法？

11、突出了什么？明確：用了夸張手法。示項羽威猛如畫。三國演義寫張飛當陽橋喝退曹兵、水滸傳寫李逵劫法場多少受到了史記影響。 2“此天之亡我”一句，項羽說了三次，事實真像他說的這樣嗎？試剖析。 明確：不是。項羽的失敗與其性格有很大的關系，剛愎自用，感情用事，優(yōu)柔寡斷，拒納良言，燒殺搶掠，錯失良機，痛失人心等有很大關系。項羽此時反復狡辯，正體現(xiàn)了他心死而未平，認輸而不服氣的心理特點。 3此段與巨鹿之戰(zhàn)相比，表現(xiàn)手法有何不同？刻畫了項羽怎樣的形象？ 明確：巨鹿之戰(zhàn)用了側面烘托手法，本段用了正面描寫手法。展現(xiàn)了項羽神勇過人，一往無前的英雄形象。 二、研讀第六部分(一)重點詞句1古今異義 于是項王乃欲東渡烏江

12、 地方千里 2活用詞 亦足王也 且籍與江東子弟八千人渡江而西 縱江東父兄憐而王我 馬童面之 3實虛詞 無以渡 項王亦被十余創(chuàng) 4重點句 天之亡我，我何渡為 縱彼不言，籍獨不愧于心乎 吾為若德 （二）讀第6、7、8段，思考: 1.婉約派一代詞宗李清照有一首風格迥異的詩，也是來評價項羽的。一起回憶下。 夏日絕句南宋 李清照生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。2.這首詩體現(xiàn)了詞人怎樣的觀點？ 明確：大氣磅礴，氣勢奪人。她為項羽大唱贊歌，認為好男兒就應該生為人杰，死為鬼雄，項羽不肯后退，寧肯一死，死得好！悲壯慘烈，氣壯山河，英雄無悔，本色不改，可敬可畏，可歌可泣。三、讀第七部分（一）重點詞

13、句 1通假字 乃持項王頭視魯 2活用詞 豪杰蜂起 奮其私智而不師古 3古今異義 然羽非有尺寸 欲以力征經(jīng)營天下 4重點句 乘勢起隴畝之中 何興之暴也 5實虛詞 漢乃引天下兵欲屠之 乃引“天亡我” 魯父兄乃降 自矜功伐 何興之暴也 四、讀第九段，思考：司馬遷的點評應怎樣理解？ 明確：本段評論了項羽成功的失敗的原因，表現(xiàn)了作者褒貶兼?zhèn)鋵嵤虑笫堑墓龖B(tài)度，前段肯定項羽適應歷史潮流，乘勢消滅暴戾秦族，獲得成功，極贊他的興兵之暴；后段批判項羽的剛愎自用，只依靠武力，不重視戰(zhàn)略，導致失敗，極嘆他的亡之速。一贊一嘆，想見作者對項羽這一歷史人物的無限惋惜。 五、小結：項羽人物形象 項羽是農(nóng)民起義中涌現(xiàn)出來的一位英雄，他勇猛善戰(zhàn)，叱咤風云，力拔山、氣蓋世，聲名顯赫一時，但也是一個性情暴戾、優(yōu)柔寡斷，暴虎馮河的匹夫，特別是秦王朝被滅后，他目光短淺，策略失誤，加之燒殺搶掠，逐漸喪失民心。也既是一個叱咤風云的英雄，又有兒女情長（項王別姬）；既仁愛惻隱（思民苦），又殘暴無情（坑殺戰(zhàn)俘，火燒咸