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文檔簡介

1、課 題：9的乘法解決問題教學內容：課本第84-85頁，例題5。教學目標：1. 學會用兩步以上計算來解決實際問題；2. 理解從不同的角度看同一個問題可以產生不同的解決問題的方法。3. 培養(yǎng)學生的觀察能力及解決問題的能力。教學重點：學會用兩步以上計算來解決實際問題；教學難點：理解從不同的角度看同一個問題可以產生不同的解決問題的方法。教學過程：一、導入新課201班同學準備去參觀科技館，但是他們遇到了一些困難，我們一起去看看吧。二、學習新知1、出示例題 二（1）班準備租車參觀科技館。有2名教師和30名學生，租下面的客車，坐得下嗎？2、理解題意讀題，你讀懂了什么？預設：（1） 知道有2名老師和30名學生

2、。（2） 這輛車前面7排，每排坐4人，最后一排坐5人。 （3）租這樣的客車，能坐得下嗎？ 3、討論交流 （1）要解決“能坐得下”嗎？需要知道哪些信息？ （2）（“有多少人坐車”和“有多少個座位”） （3）這兩個信息中，哪個信息沒有直接告訴我們。 （4）要想解決這輛車是否能坐下就得先求什么？（先求“客車能坐多少人”） （5）這道題怎樣解答，請你試著把你的想法在主題圖上畫一畫，并用算式表示出來。3、 學生獨立思考，并列式解答后，與同桌同學相互說說自己的的想法。4、 全班交流、反饋。預設：解法一：4×7+5=33（個）解法二：2×7+2×7+5=33（個）解法三：8&#

3、215;4+1=33（個）解法四：2×8+2×8+1=33（個） 4、溝通聯(lián)系，深化理解 （1）信息相同，問題相同，為什么有這么多不同的算法？（觀察的角度不同） （2）這些不同的算法中有什么相同的地方？（都要找好1份數(shù)和幾份數(shù)） 5、檢查解答正確嗎？6、 小結： 由于觀察的角度不同，解決問題的策略也就不同，但在解決問題的過程中我們都利用了乘法和加法的意義，以及畫圖的方法解決問題。三、鞏固練習1、完成做一做第1題。幼兒園35個小朋友每人吃1個雞蛋，這些雞蛋夠嗎？你讀懂得什么？解決“這些雞蛋夠嗎”這個問題，需要知道哪些信息？這兩條信息中哪個信息沒有直接告訴我們？這個題你會解決嗎？列式計算。2. 一把椅子有3條腿，有25條椅子腿，10個椅子面。工人師傅想做7把椅子，夠嗎？ 四、課堂總結通過這節(jié)課的學習，你都學會了什么？5、 布置作業(yè)課堂作業(yè)本6、 板書設計 9的乘法解決問題 解法一：4×7+5=33（個） 解法二：2×7+2×7+5=33

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