細(xì)胞膜教學(xué)設(shè)計與反思

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上教學(xué)設(shè)計基本信息名稱細(xì)胞膜系統(tǒng)的邊界執(zhí)教者xxx課時1所屬教材目錄第三章細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)教材分析細(xì)胞膜系統(tǒng)的邊界是分子與細(xì)胞部分的第三章細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)的第1節(jié),處于基礎(chǔ)地位,是細(xì)胞結(jié)構(gòu)不可分割的一部分,它與第四章第2節(jié)生物膜的流動鑲嵌模型有著直接的聯(lián)系,所以講課時滲透著第四章第2節(jié)。學(xué)情分析我們學(xué)校學(xué)生招生大多數(shù)是各縣學(xué)生，中考不考生物，很多學(xué)生生物基礎(chǔ)比較差，所以我們講課時盡量細(xì)講讓學(xué)生慢慢接受，前兩章內(nèi)容已經(jīng)給做了鋪墊。所以這一講對學(xué)生而言理解起來難度不大。教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)簡述細(xì)胞膜的成分和功能過程與方法目標(biāo)初步嘗試用哺乳動物紅細(xì)胞制備細(xì)胞膜情感態(tài)度與價值觀目

2、標(biāo)（1)認(rèn)同細(xì)胞膜作為系統(tǒng)的邊界，對于細(xì)胞這個生命系統(tǒng)的重要意義。(2) 通過實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作的合作精神和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科學(xué)態(tài)度教學(xué)重難點重點（1）細(xì)胞膜的成分和功能。（2）細(xì)胞膜對于細(xì)胞這個生命系統(tǒng)的重要意義難點（1）細(xì)胞膜的成分和功能。（2）細(xì)胞膜對于細(xì)胞這個生命系統(tǒng)的重要意義教學(xué)策略與 設(shè)計說明引入時通過復(fù)習(xí)、溫故知新引入課題。應(yīng)用ppt輔助教學(xué)工具，采用實探究教學(xué)法、講授法、練習(xí)法等多種教學(xué)方法，突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點。內(nèi)容第一部分，以講授實驗，在教師引導(dǎo)下，學(xué)生體驗制備細(xì)胞膜的方法。課題第二部分，以科學(xué)資料為載體，以問題為紐帶，積極引導(dǎo)學(xué)生討論探究細(xì)胞膜成分。第三部分引導(dǎo)學(xué)

3、生理解細(xì)胞膜功能教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)（注明每個環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時間）教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖2分鐘提問學(xué)生（1）組成細(xì)胞的元素，（2）元素構(gòu)成的化合物，（3）這些化合物直接放在試管中能獨立表現(xiàn)出生命活動嗎？1.CHONPSKCaMg（2）例如蛋白質(zhì)、糖類、脂質(zhì)、核酸等。（3）這些化合物必須有機(jī)結(jié)合在細(xì)胞這一基本生命系統(tǒng)中，形成一定的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，才能體現(xiàn)出生命現(xiàn)象溫故知新，引入細(xì)胞膜制備10分鐘任何系統(tǒng)都有邊界，細(xì)胞作為最基本的生命系統(tǒng)也有邊界。他的邊界就是細(xì)胞膜。思考：要研究細(xì)胞膜，必須先獲得細(xì)胞膜。我們選取什么樣的材料來獲取細(xì)胞膜呢？屏幕顯示：動物細(xì)胞和植物細(xì)胞，紅細(xì)胞圖片。思考：有了實驗材料后，我們采

4、用什么樣的方法破壞細(xì)胞獲得細(xì)胞膜呢？引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材41頁的獲取細(xì)胞膜的“方法步驟”師生共同總結(jié)實驗步驟思考：漲破的細(xì)胞膜和其它物質(zhì)混合在一起，我如何獲取較純的細(xì)胞膜呢？師（根據(jù)學(xué)生回答，引導(dǎo)介紹離心的方法）屏幕顯示：離心機(jī)及其工作原理學(xué)生討論得出結(jié)論：哺乳動物成熟紅細(xì)胞用清水漲破學(xué)生閱讀教材41頁的“方法步驟”學(xué)生積極思考討論回答問題，并得出離心師生共同看書總結(jié)實驗步驟細(xì)胞膜成分12分鐘細(xì)胞膜功能13分鐘師（過渡）科學(xué)家將這樣提純獲得的細(xì)胞膜進(jìn)行進(jìn)一步的研究分析，以此來鑒定細(xì)胞膜的化學(xué)成分和含量。我們一起來看一看科學(xué)家做了怎樣的實驗。請大家看資料分析一：屏幕顯示：資料分析1: 1859年，歐

5、文頓選用500多種化學(xué)物質(zhì)對植物細(xì)胞膜的通透性進(jìn)行了上萬次的研究。發(fā)現(xiàn)凡是易溶于脂質(zhì)的物質(zhì)，容易穿過膜，反之，不易溶于脂質(zhì)的物質(zhì)，也不易穿過膜。教師提示相似相溶原理，以問題串的方式引導(dǎo)學(xué)生分析資料師：（過渡）細(xì)胞膜中除了脂質(zhì)還有別的成分嗎？科學(xué)家并沒有停止他們探究的步伐。我們一起來看科學(xué)家又做了怎樣的實驗。屏幕顯示：資料分析2:科學(xué)家對細(xì)胞膜化學(xué)成分深層分析發(fā)現(xiàn)，細(xì)胞膜會被蛋白酶分解。教師提示：學(xué)生云讀課本41頁屏幕顯示：細(xì)胞膜成分及含量師（過渡）其實有關(guān)細(xì)胞膜，同學(xué)們是經(jīng)?？匆姷?特別是我們上生物課的時候。(說完后拿起課本指一下書本封面的細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)圖，介紹結(jié)構(gòu)圖上細(xì)胞膜的成分，引導(dǎo)過渡到細(xì)胞

6、膜的功能)屏幕顯示：資料分析3：科學(xué)家用顯微注射器將一種叫做伊紅的物質(zhì)注入變形蟲體內(nèi),伊紅很快擴(kuò)散到整個細(xì)胞,卻不能逸出細(xì)胞。思考：伊紅充滿細(xì)胞卻不能溢出細(xì)胞，說明了什么？師：細(xì)胞膜作為細(xì)胞的邊界，它還具有什么樣的功能呢？我們一起通過一段動畫來了解一下：屏幕顯示：動物細(xì)胞控制物質(zhì)進(jìn)出動畫師（提示陳述）這是一個動物細(xì)胞模式圖。橙黃色代表代謝廢物，紅色代表有用物質(zhì)，綠色代表無用物質(zhì)。思考：請同學(xué)們識圖總結(jié)細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出的規(guī)律。師：（及時肯定評價總結(jié)）細(xì)胞膜像海關(guān)或邊防檢查站，對進(jìn)出細(xì)胞的物質(zhì)進(jìn)行嚴(yán)格的檢查，細(xì)胞需要的營養(yǎng)物質(zhì)可以從外界進(jìn)入，不需要的或者對細(xì)胞有害的物質(zhì)“不容易”進(jìn)入細(xì)胞，抗體、

7、激素等物質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)合成后，分泌到細(xì)胞外，細(xì)胞產(chǎn)生的廢物也要排到細(xì)胞外；但是細(xì)胞內(nèi)的核酸等重要成分卻不會流失到細(xì)胞外。思考：為什么SARS病毒、HIV病毒又可以侵入人體細(xì)胞呢？師（及時評價并總結(jié)）細(xì)胞膜的控制作用也是有限的，是相對的，環(huán)境中一些對細(xì)胞有害的物質(zhì)有可能進(jìn)入；有些病毒、細(xì)菌也能侵入細(xì)胞，使生物體患病。師（過渡講述）生物體作為一個繁忙有序的細(xì)胞社會，每個細(xì)胞都不是孤立存在的，與周圍的環(huán)境關(guān)系密切，不斷地與外界環(huán)境發(fā)生著物質(zhì)和信息的交流。只有這樣，細(xì)胞才能聯(lián)合起來完成生命活動。而細(xì)胞之間的信息交流方式多種多樣。屏幕顯示：細(xì)胞識別過程（直接交流）師（講述）能直接接觸的細(xì)胞，例如精子和卵細(xì)胞

8、，可以通過膜表面的信號分子進(jìn)行識別和結(jié)合，達(dá)到信息交流的目的。屏幕顯示：通道交流師（講述）有的相鄰兩個細(xì)胞之間可以形成通道。例如高等植物細(xì)胞間通過胞間連絲相互連接形成通道，完成信息交流。師（過渡）相距較遠(yuǎn)的細(xì)胞怎么進(jìn)行信息交流呢？PPT顯示：細(xì)胞壁圖片師（引導(dǎo)陳述）我們知道在植物細(xì)胞膜的外面還有一層細(xì)胞壁，它的成分主要是纖維素和果膠。能起到支持和保護(hù)的作用。細(xì)胞壁具有全透性，所有物質(zhì)都可以穿過。學(xué)生閱讀資料：因為脂質(zhì)能溶于細(xì)胞膜中的脂質(zhì)，所以可以穿過細(xì)胞膜。所以細(xì)胞膜中含有脂質(zhì)學(xué)生閱讀資料，思考、分析，討論總結(jié)出結(jié)論：細(xì)胞膜中含有蛋白質(zhì)。師生總結(jié)、學(xué)生落實筆記，落腳到課本知識點勾畫讀資料，思考

9、、分析，討論回答得出：細(xì)胞膜將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開。學(xué)生觀察動畫，找尋規(guī)律得出：控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞學(xué)生思考并得出結(jié)論：細(xì)胞膜的控制作用是相對的。討論得出細(xì)胞膜作用：進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流重視學(xué)習(xí)生物科學(xué)研究的過程，利用已有知識和經(jīng)驗，訓(xùn)練比較、分析得出細(xì)胞膜的成分。樹立功能與結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的生物學(xué)觀點。課堂小結(jié)2分鐘通過今天的學(xué)習(xí)，我們體驗了制備細(xì)胞膜的方法，掌握細(xì)胞膜成分，細(xì)胞膜的功能。布置作業(yè)1分鐘課后作業(yè)及名師一號板書設(shè)計3.1細(xì)胞膜系統(tǒng)的邊界一 制備細(xì)胞膜 三細(xì)胞膜的功能1 原理 細(xì)胞吸水長破 1 將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開2 材料 哺乳動物成熟紅細(xì)胞 2 控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞3 實驗過程 3 進(jìn)行細(xì)胞之間的信息交流二 細(xì)胞膜成分 1脂質(zhì) 2蛋白質(zhì) 3 糖類教學(xué)反思對于這節(jié)課的內(nèi)容，雖然有問題探討、有實驗，但是基于學(xué)生的生物學(xué)基礎(chǔ)，還不能很大程度的實現(xiàn)自我探究。就像“問題探討”中的問題，我認(rèn)為有一些超出了學(xué)生的知識認(rèn)識水平，所以，我采用提供一些直觀的資料，再由學(xué)生進(jìn)行體驗，進(jìn)行總結(jié)。整節(jié)課我認(rèn)為最重要的就是要實現(xiàn)學(xué)生能夠積極的參與進(jìn)入老師的話題中，能夠緊緊跟上老師的腳步?？傊@一節(jié)課總結(jié)如下：1本節(jié)課通過讓討論，體現(xiàn)教學(xué)過程中以教師主導(dǎo)，學(xué)生主體思想2：閱讀細(xì)胞膜制備實驗，加深對實驗材料選取的理解。3：通