識(shí)字4教學(xué)過(guò)程

1、識(shí)字4教學(xué)過(guò)程  (一)、引趣導(dǎo)入，感知內(nèi)容1、同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字4。你知道嗎？夏天快要到了，大自然里可熱鬧了，？2、出示插圖，問(wèn)：你在大自然中看到了什么昆蟲(chóng)？它們又在干些什么呢？（二）初讀兒歌，整體感知。1、想看看嗎？快打開(kāi)書(shū)57頁(yè)。聽(tīng)老師讀課文。要求：邊聽(tīng)邊找出昆蟲(chóng)的名字。2、匯報(bào)昆蟲(chóng)的名字。（三）識(shí)記生字1、讀準(zhǔn)字音師：同學(xué)們讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在老師要來(lái)考考大家。誰(shuí)來(lái)讀？（課件顯示帶拼音的詞語(yǔ)卡片，指名學(xué)生讀：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛、展翅、運(yùn)食糧、結(jié)網(wǎng)。（讀得好的）師：你讀得真好，帶大家讀讀吧。（學(xué)生帶領(lǐng)大家讀）（1）學(xué)生自由練讀。師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們練讀幾遍，一

2、會(huì)兒，我們開(kāi)火車(chē)讀。（2）開(kāi)火車(chē)讀。師：現(xiàn)在，我們來(lái)“開(kāi)火車(chē)”讀，火車(chē)火車(chē)從哪兒開(kāi)？（生：火車(chē)火車(chē)從這兒開(kāi)。）師：火車(chē)就從這兒開(kāi)。（教師指定“火車(chē)頭”，學(xué)生讀詞語(yǔ)。）師：這列火車(chē)開(kāi)得真順，我們?cè)匍_(kāi)一列，比比哪列開(kāi)得更好？（開(kāi)3列）（3）去掉拼音讀。師：拼音帽子躲起來(lái)了，你還能讀好它們嗎？趕快自個(gè)兒讀讀吧！（4）指名讀。師：誰(shuí)來(lái)讀讀呀?。?）全班齊讀.師：（教師豎起拇指）同學(xué)們真厲害，順利地通過(guò)一關(guān)又一關(guān)的考查。我們響亮地讀讀這些詞語(yǔ)吧。2.我會(huì)記巧記生字  （1）運(yùn)用形聲字構(gòu)字規(guī)律識(shí)記生字 （課件出示：帶有蟲(chóng)字旁的生字詞）師：大家仔細(xì)地看看這些生字寶寶，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ &

3、#160;（生：這些字都帶有“蟲(chóng)字旁”。）（點(diǎn)擊課件：蟲(chóng)字旁顯示紅色）     師：說(shuō)明這些字和什么有關(guān)系?(和昆蟲(chóng)、小動(dòng)物有關(guān)。)還有補(bǔ)充的嗎？（2）   引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)聲旁。師：蝌蚪的蝌右邊念“科”，加了個(gè)“蟲(chóng)”，還念“蝌”。   師：還有這樣的字嗎？生1：“蜻蜓”的“蜻”，右邊念“青”，加了“蟲(chóng)”，還念“蜻”。生2：“螞蟻”的“螞”也是。師：這些字右邊的部分表示這些字的什么？（表示讀音）   師小結(jié)：我們中國(guó)的漢字可有趣了，有的漢字一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，像這個(gè)“蜻”字，左邊的“蟲(chóng)”

4、表示它的意思，右邊的“青”字表示它的讀音，這樣的字叫形聲字。（板書(shū)：形聲字）來(lái)，跟老師讀：形聲字。我們可以利用這個(gè)規(guī)律認(rèn)識(shí)很多字。（3）聯(lián)系生活和運(yùn)用想象識(shí)記生字師：除了蟲(chóng)字旁的生字寶寶，本課還有這三個(gè)生字，同學(xué)們有什么好辦法記住這3個(gè)生字嗎？（課件顯示：展翅、運(yùn)食糧、結(jié)網(wǎng)）請(qǐng)先說(shuō)給同桌聽(tīng)。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)（指名學(xué)生說(shuō)）生1：我出個(gè)字謎讓大家猜：云在走，猜個(gè)字。（生：“運(yùn)”字）師：真棒！巧于聯(lián)想。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)呢？生2：網(wǎng)字外面的框就像是蜘蛛的網(wǎng)，里面的小叉子就像是小蜘蛛。（師：你還知道什么網(wǎng)？）球網(wǎng)、鐵絲網(wǎng)、電網(wǎng)、漁網(wǎng)、上網(wǎng)。生3：我能用加一加記住“運(yùn)”，生4：我能用換一換記住網(wǎng)，把“同”換成“網(wǎng)”生

5、5：我能做個(gè)動(dòng)作記住“展” (三)、誦讀兒歌，內(nèi)化升華1、誦讀兒歌。師：小朋友們真棒，能有這么多種方法來(lái)識(shí)記生字，現(xiàn)在這些生字又跑到兒歌里去了，你能讀準(zhǔn)讀好它們嗎？趕快用你喜歡的方式自由讀讀吧！（出示兒歌）（1）    指名讀。（師：誰(shuí)來(lái)讀讀？）（2）    對(duì)比讀。（師：誰(shuí)能讀得比他好？）（3）    引讀。（師問(wèn)：蜻蜓在哪里干什么？生用兒歌中的句子答，再問(wèn)：蝴蝶在哪里干什么？生用兒歌中的句子答。再問(wèn)：蚯蚓在哪里干什么？生用兒歌中的句子答。你們學(xué)會(huì)這種一問(wèn)一答的方式了嗎？一問(wèn)，二三組答。給后邊的三種小動(dòng)

6、物一問(wèn)一答）（4）    拍著手讀。（師：這首兒歌語(yǔ)句簡(jiǎn)練，節(jié)奏整齊，讀來(lái)瑯瑯上口，我們可打著節(jié)拍讀。）（5）    表演讀。（師：小動(dòng)物的動(dòng)作多可愛(ài)，請(qǐng)你模仿小動(dòng)物的動(dòng)作來(lái)讀讀兒歌。起立讀。）（6）    表演唱。（師：這首兒歌不但能讀，還能編成歌曲唱呢！請(qǐng)加上你喜歡的動(dòng)作，我們一起來(lái)唱唱。）（課件顯示帶簡(jiǎn)譜的歌曲。） (四)、觀察發(fā)現(xiàn)，寫(xiě)好生字。 過(guò)渡：今天，我們不僅認(rèn)識(shí)許多生字新詞，而且要寫(xiě)好它們。（課件出示：螞、蟻、網(wǎng)）（1）、觀察提醒。師：同學(xué)們，仔細(xì)看看這三個(gè)生字，給大家提個(gè)醒，好讓大家把字寫(xiě)得更漂亮？（ “螞蟻”兩個(gè)字的蟲(chóng)字旁第五筆是“提”不是“橫”?！拔浵仭眱蓚€(gè)都要把蟲(chóng)字旁寫(xiě)窄些，右邊寫(xiě)寬一些。 “網(wǎng)”是半包圍結(jié)構(gòu)，同字框要寫(xiě)得稍微大點(diǎn)，才能寫(xiě)得下里面的兩個(gè)小叉。）（2）教師范寫(xiě)。（同學(xué)們，老師想提醒大家注意，“蟻”右邊的“義”字筆順是先點(diǎn)，再撇，后捺。來(lái)，把你的小手舉起來(lái)，我們一起來(lái)寫(xiě)一下右邊的“義”字。）（3）學(xué)生書(shū)空。（4）、學(xué)生寫(xiě)正式生字。 師：同學(xué)們，趕快輕輕地拿出你的生字本。(五)快樂(lè)作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)1、找一找?guī)в邢x(chóng)字旁的字，寫(xiě)在積累本子上。