孟母教子教學(xué)設(shè)計(jì)新學(xué)網(wǎng)分享

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！ 孟母教子教案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課部分生字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“呆和沾”，理解新詞“沾沾自喜、憂心忡忡、慢條斯理”等詞語(yǔ)。2、能正確、流利地朗讀課文。3、初步感受孟母教子的良苦用心，并通過(guò)小孟軻行為的轉(zhuǎn)變，懂得學(xué)習(xí)要戒驕戒躁，刻苦磨練，謙虛謹(jǐn)慎，才能不斷進(jìn)步。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文大意，積累好詞佳句，并能有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：懂得學(xué)無(wú)止境，刻苦磨練的道理。只有謙虛謹(jǐn)慎、精益求精，才能不斷進(jìn)步。教學(xué)過(guò)程：一、談話揭題1、談?wù)勛约旱哪赣H。同學(xué)們，在我們的生活中，有很多人值得我們一輩子去記住。說(shuō)一說(shuō)，現(xiàn)在你的腦中印象最深的人是誰(shuí)？2、讀題質(zhì)疑。（孟母為什么教

2、？怎樣教？教得結(jié)果怎樣？）二、讀文，初步感知人物（8）1、要解決這些疑問(wèn)并不難，我相信只要認(rèn)真讀書(shū)就可以解決了。先來(lái)看一看，讀書(shū)前有什么小提示。（4）出示要求：1、大聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。 2、劃出文中喜歡的人物，與同桌交流互享。2、交流生字新詞，初步感知孟軻（4）（1） 不同方式讀：指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀、（適機(jī)評(píng)價(jià)）（2） 用上一兩個(gè)詞語(yǔ)，來(lái)說(shuō)一說(shuō)文中的人物。三、品讀，學(xué)習(xí)孟母為什么要教子。（6）出示句子：“小孟軻天資聰穎，受到先生和長(zhǎng)輩的寵愛(ài)，不禁沾沾自喜。 這使孟母憂心忡忡?！敝该x。1、結(jié)合學(xué)生對(duì)的發(fā)言，導(dǎo)入課文第一段學(xué)習(xí)。2、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，孟母為什么要教子？3、

3、指導(dǎo)理解沾沾自喜，憂心忡忡4 、說(shuō)話訓(xùn)練：孟軻會(huì)怎樣沾沾自喜？孟母又會(huì)怎樣憂心忡忡？5、指導(dǎo)有感情朗讀：帶上他們此時(shí)的心情讀。（多練習(xí)）四、感知孟母教子的良苦用心（16）孟母看到孟軻沾沾自喜，僅僅是憂心忡忡嗎？她還在干什么？（想方法）出示句子：孟母思來(lái)想去，終于有了辦法。讀一讀，說(shuō)一說(shuō)：從這句話里讀感受到了什么？（板書(shū)：日思夜想、終于）孟母終于想出方法來(lái)了，那么這是一個(gè)什么方法呢？請(qǐng)同學(xué)們趕緊到文章里找一找，讀一讀吧！ 交流學(xué)習(xí)：1、說(shuō)一說(shuō)，課文哪幾個(gè)自然段介紹了這個(gè)方法？2、出示課文的4-5自然段，自由讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，從這兩段話里讀出了什么？3、交流，從哪些地方看出外公箭法高超？（兩方面引導(dǎo)

4、）外公 百發(fā)百中 百步穿楊這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思一樣嗎？文中是怎么寫(xiě)的？劃一劃相關(guān)的詞語(yǔ)讀一讀。孟軻 看呆了（指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)呆）說(shuō)話練習(xí)。此時(shí)此刻，你覺(jué)得孟軻心里在想什么？應(yīng)該讀出什么樣的語(yǔ)氣。 有感情朗讀。學(xué)習(xí)第6自然段（8）孟軻感受到了母親的這一番良苦用心，所以這一夜（師出示句子），（生讀）小孟軻沒(méi)有睡好，他沒(méi)想到上山來(lái)，母親讓他明白了那么多道理。（1）是呀，這一夜小孟軻是輾轉(zhuǎn)反側(cè)，睡不著覺(jué)，他在想什么呢？你又在想什么呢？同學(xué)們，拿出筆，把你想說(shuō)的都寫(xiě)下來(lái)吧！（2）學(xué)生交流從中悟到的道理，并寫(xiě)在稿紙上。五、情感升華母親用一生的時(shí)間都在教育孟軻，她成功了嗎？（補(bǔ)充介紹孟子相關(guān)資料）孟母教子的故事還有很多

5、，（出示幻燈）希望有興趣的同學(xué)多去讀讀這些優(yōu)美的故事。最后，讓我們懷著一顆感恩的心走出我們的教室，走進(jìn)我們的生活。（播放樂(lè)曲感恩的心樂(lè)曲中結(jié)束）板書(shū)設(shè)計(jì)：孟母教子孟軻 沾沾自喜 看呆了 蒸蒸日上孟母 憂心忡忡 終于 教子成功外公 百發(fā)百中 百步穿楊小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教案孟母教子教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)運(yùn)用成語(yǔ)造句。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得學(xué)習(xí)要戒驕戒躁，刻苦磨練。只有謙虛謹(jǐn)慎、精益求精，才能不斷進(jìn)步。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文大意，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：懂得學(xué)無(wú)止境，刻苦磨練的道理。只有謙虛謹(jǐn)慎、精益求精，才能不斷進(jìn)步。教學(xué)時(shí)間

6、：三課時(shí)第一課時(shí)一、簡(jiǎn)介孟軻，理解課題1、板書(shū)課題：孟母教子（1）領(lǐng)讀課題（子，讀z）。你們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文，課題中的“子”是誰(shuí)？（回答后板書(shū)：孟軻）（2）誰(shuí)能把這一課題解釋一下？（孟軻的母親教育兒子）2、簡(jiǎn)要介紹“孟軻”：我國(guó)古代，有一位與孔子齊名（人稱“孔孟”）的思想家，名叫孟軻。母親為了教育孟軻，曾經(jīng)搬家三次。開(kāi)始，他家離墓地不遠(yuǎn)，年幼的孟軻常常學(xué)做掃墓、筑墳的游戲。母親見(jiàn)了，說(shuō)：“這里不是我們應(yīng)該居住的地方?！本桶鸭野岬搅私质械母浇?。小孟軻又學(xué)商販叫賣(mài)起東西來(lái)。母親見(jiàn)了，說(shuō)：“這里也不是我們居住的地方。”再搬家，這次她把家搬到了學(xué)宮附近，孟軻游戲的內(nèi)容變成了學(xué)習(xí)人們文明的言行舉止。母親見(jiàn)

7、了，說(shuō)：“我們家孟軻住在這里才對(duì)??！”于是，就在學(xué)宮旁住了下來(lái)。后來(lái)，孟軻終于成了大儒家。二、初讀指導(dǎo)1、給各自然段標(biāo)上序號(hào)。2、練習(xí)速讀課文，想一想，課文寫(xiě)了“孟母教子”的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？重點(diǎn)寫(xiě)的是什么？（1）這篇課文寫(xiě)了三個(gè)方面的內(nèi)容：孟軻的母親教育兒子的原因；孟母教育兒子的具體做法；孟母教育兒子的效果。（2）重點(diǎn)寫(xiě)孟母教育兒子的具體做法。3、課文可以分為哪三段？（第一自然段和第七自然段各是一段，第二到六自然段為一段）4、分步理解生字詞。（1）第一自然段。朗讀，提出生字詞：孟軻k 天資z 聰穎yng 長(zhǎng)輩bèi 寵chng愛(ài) 沾沾zhn自喜 憂心忡忡chng對(duì)照拼音，讀準(zhǔn)字音結(jié)

8、合課文內(nèi)容想想詞語(yǔ)的意思。側(cè)重講解：天資聰穎：智商高，非常聰明。寵愛(ài)：（上對(duì)下）喜愛(ài)。沾沾自喜：自以為不錯(cuò)而得意的樣子。沾沾，自己以為得意的樣子。（2）第二、三自然段默讀，提出生字詞。公孫sn 一旦dàn 樊fán籠lóng認(rèn)讀后講解：公孫：和歐陽(yáng)、司馬一樣，是復(fù)姓。一旦：忽然有一天。樊籠：比喻受束縛而不自由的地方。樊，關(guān)鳥(niǎo)獸的籠子。（3）第四、五自然段輕聲讀課文，畫(huà)出生字詞。彎弓搭d 箭jiàn 嗖su 獐zhng 呆di 選xun 左zu各自認(rèn)讀，提醒注意：“嗖、左”是平舌音；“獐”是翹舌音結(jié)合插圖講“彎弓搭箭”。讓學(xué)生指“左”（左手、左邊、左上方）

9、，講“選”是“挑選、揀”的意思。講解。呆：發(fā)愣；獐：一種動(dòng)物，形狀像鹿而較小，身體上面是黃褐色，腹部白色，毛較粗，沒(méi)有角。（4）第六、七自然段默讀，提出生字詞：成績(jī)。學(xué)生理解。5、提示全課生字詞，指名認(rèn)讀。孟軻 天資 聰穎 長(zhǎng)輩 嗖 呆 寵愛(ài) 沾沾自喜 憂心忡忡 公孫 一旦 樊籠 成績(jī) 獐 選 左 彎弓搭箭6、朗讀課文，要求讀通，結(jié)合正音。7、用鋼筆描紅“資”上面的“次”最后一筆是捺；下面的“貝”最后一筆是點(diǎn)?！皩?、籠”下面是“龍”，“”畫(huà)要穿過(guò)豎彎鉤的“豎”部）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查這篇課文是怎么分段的？重點(diǎn)又是哪一段？（第二段）今天，我們先共同學(xué)習(xí)第二段。二、精讀訓(xùn)練1、第二自然段說(shuō)“孟母思

10、來(lái)想去，終于有了辦法”，在這一自然段里有沒(méi)有寫(xiě)“辦法”呢？（沒(méi)有寫(xiě)具體的“辦法”，只是說(shuō)“孟母興致勃勃帶著小孟軻去登山，同行的還有孟軻的外公公孫將軍”）2、討論：這里為什么不寫(xiě)？（不寫(xiě)，我們讀的人就會(huì)急于往下看個(gè)究竟，起到了吸引人閱讀的作用）3、媽媽用的是什么辦法？請(qǐng)速讀第三至六自然段，用一句話說(shuō)說(shuō)“辦法”。（孟母帶著孟軻看外公公孫將軍射箭）4、外公箭法高明，可以用兩個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括。大家默讀第四、五自然段以后一定能找到？學(xué)生：百發(fā)百中 百步穿楊 （板書(shū)）5、請(qǐng)讀一讀寫(xiě)公孫將軍“百發(fā)百中”的話，找出兩個(gè)表明“百發(fā)百中”的詞語(yǔ)。（外公慢條斯里地彎弓搭箭無(wú)一逃脫。兩個(gè)詞語(yǔ)是“應(yīng)聲倒地、無(wú)一逃脫”）6、

11、這兩個(gè)詞是什么意思？7、請(qǐng)講一講“百步穿楊”的具體情況？（1）各自輕聲讀第六自然段，練習(xí)復(fù)述。（2）簡(jiǎn)單地說(shuō)：在一百步之外射箭，能射穿指定的楊樹(shù)的葉子。（3）具體地說(shuō)：（與課文內(nèi)容同）（4）指名講述8、讀第七自然段，思考；（1）這一夜，小孟軻為什么沒(méi)睡好？（說(shuō)明他想了很多：自己天資雖然比較聰穎，先生和長(zhǎng)輩都喜歡我，但我不應(yīng)沾沾自喜；外公的箭法高明，能百發(fā)百中、百步穿楊可不是一日之功，是平時(shí)刻苦練習(xí)的結(jié)果。我可要刻苦學(xué)習(xí)，不能驕傲自滿??！母親讓我看外公射箭，用心良苦，是為了讓我從中受到教育，有所長(zhǎng)進(jìn)，我可不能辜負(fù)她的一片心?。。?）“母親讓他明白了那么多道理”，你們想想具體有哪些？（外公的箭法

12、好，是刻苦練習(xí)的結(jié)果；與外公相比，差得太遠(yuǎn)了。我可不能有了一點(diǎn)成績(jī)就驕傲自滿，要繼續(xù)前進(jìn)，才會(huì)有出息）9、如果要把第二段分為三層，該怎么分？（第一層：第二、三自然段，寫(xiě)帶小孟軻登山；第二層：第四、五自然段，寫(xiě)看外公射箭；第三層：第六自然段，寫(xiě)孟軻受到教育）10、默讀第二段，學(xué)生質(zhì)疑，教師答疑。11、學(xué)習(xí)第一自然段，孟軻的母親怎么會(huì)想到帶孟軻去看外公射箭的？讀課文回答，板書(shū)：沾沾自喜 憂心忡忡12、孟母教子的效果怎樣？（1）齊讀最后一個(gè)自然段。板書(shū)：雨后春筍 蒸蒸日上（2）說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)成語(yǔ)的含義三、作業(yè)1、了解課文或查字典，理解下列成語(yǔ)的意思沾沾自喜 憂心忡忡 百發(fā)百中 四面八方 興致勃勃 慢條斯理 百步穿楊 雨后春筍2、熟讀文中寫(xiě)“百發(fā)百中、百步穿楊”的句子第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、指名讀文中寫(xiě)外公“百步穿楊”的句子（學(xué)生回答時(shí)，若把“就這樣左一箭右一箭，只射得那根柳條落葉紛紛”也答上，可討論：這句話要不要讀？結(jié)論不用讀）2、讀成語(yǔ)，正音沾沾自喜 憂心忡忡 百發(fā)百中 四面八方 興致勃勃 慢條斯理 百步穿楊 雨后春筍二、指導(dǎo)用成語(yǔ)造句1、引導(dǎo)理解成語(yǔ)（1）學(xué)生交流（2）小結(jié)憂心忡忡：心中憂慮不安。忡忡，憂慮不安的樣子。百發(fā)百中：每次都命中目標(biāo)，形容射箭或射擊非常準(zhǔn)。四面八方：泛指周?chē)鞯鼗蚋鱾€(gè)方面，文中指四周?chē)?。興致勃勃：形容很感興趣。興致，興趣；勃勃