第八課床頭上的標(biāo)簽導(dǎo)學(xué)案

1、科目：七年級漢語（下冊） 主備人：熱依汗古麗 時間：2013年2月 課題：第八課床頭上的標(biāo)簽導(dǎo)學(xué)案第一課時：詞語課一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)本課“學(xué)習(xí)提示”中要求掌握的“博、摩、瘦、溶、憤、淀、謹(jǐn)”等生字，做到會讀，會寫，了解它們的寫法和意義，會組成詞語；2.注意“率、為”等多音多義字；掌握“十、麻、”等部首構(gòu)字的特點，注意所學(xué)生字與一些形近字的細(xì)微差別。3.會用生字或詞語組成詞語和詞組，并能用詞語造句。二學(xué)法說明：1.自查工具書，認(rèn)記字詞，牢記讀音特別是聲調(diào)。2.能理解著詞語的意思進(jìn)行造句。三自主學(xué)習(xí)：1.給下列加點的漢字注音。教授（ ） 溶液（ ） 鐵屑（ ）沉淀（ ） 憑空（ ） 攪拌（ ）

2、引以為戒（ ） 懊悔莫及（ ）2.給多音字注音組詞。率為拼音組詞3、 形近字組詞。博（ ） 摩（ ） 瘦（ ） 搏（ ） 磨（ ） ?。?）傅（ ） 魔（ ） 痛（ ）四練一練，測一測。1.造句。斷定類似輕率：盲目：公布：2、 寫出下列詞的近義詞。神往（ ） 沉淀（ ） 遺憾（ ）3、 寫出下列詞的反義詞。瘦弱（ ） 輕率（ ） 類似（ ）嚴(yán)謹(jǐn)（ ） 公布（ ） 主觀（ ）第二課時：課文一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 有感情的朗讀課文，理解和把握文章的主旨和基本內(nèi)容。2、 能用自己的話復(fù)述課文大意。二、內(nèi)容導(dǎo)航：床頭上的標(biāo)簽是一篇拓展閱讀課文。課文講述了德國著名化學(xué)家李比?！耙怀梢粩　钡膬蓚€小故事。課文以

3、別巨匠心的標(biāo)題和巧妙的細(xì)節(jié)描寫，向我們展示了一個要求自己“更認(rèn)真”“更嚴(yán)謹(jǐn)”的化學(xué)家形象，讓我們明白只要不斷吸取教訓(xùn)，就能迎來一次又一次的成功。三、知識鏈接：尤斯圖斯·馮· 李比希，1803年5月12日出生于德國達(dá)姆施塔特，1873年4月18日逝世于德國慕尼黑是一位德國化學(xué)家，他最重要的貢獻(xiàn)在于農(nóng)業(yè)和生物化學(xué)，他創(chuàng)立了有機(jī)化學(xué)。因此被稱為"化學(xué)之父"。作為大學(xué)教授他發(fā)明了現(xiàn)代面向?qū)嶒炇业慕虒W(xué)方法，因為這一創(chuàng)新，他被譽(yù)為歷史上最偉大的化學(xué)教育家之一。他發(fā)現(xiàn)了氮對于植物營養(yǎng)的重要性，因此也被稱為"肥料工業(yè)之父"。 四、預(yù)習(xí)積累：1、注音。

4、碘（ ） 藻（ ） 氯（ ）褐（ ） 溴（ ） 柏（ ）2.填寫量詞。一（ ）論文 一（ ）標(biāo)簽 一（ ）元素 一（ ）工廠 一（ ）失誤 一（ ）臭味 五整體感知：1、李比希小時候的理想是什么？實現(xiàn)了嗎？2、 標(biāo)簽上寫的是什么？3、 為什么把標(biāo)簽貼在床頭上？4、 標(biāo)簽起了什么樣的作用？5、 從李比希身上，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)什么？第三課時：課文一學(xué)習(xí)目的：1、精讀課文，能流利的復(fù)述課文大意。2、學(xué)習(xí)本課“學(xué)習(xí)提示”中列出的“無非”、“除非”、“以便”、“一”等句型或句式，熟悉其中關(guān)聯(lián)詞語的意義和用法，能過模仿造句。二、預(yù)習(xí)積累：選擇下列句子中帶點詞語的恰當(dāng)解釋。1. 大家扭頭一看，是坐在后排，長的很

5、瘦弱的李比希。 A.轉(zhuǎn)過身 B.身體左右擺動 C.向后轉(zhuǎn)動 D.轉(zhuǎn)動2. 無論在小學(xué)，中學(xué)還是上大學(xué)的時候，李比希都發(fā)憤讀書。 A.特別憤怒 B.刻苦 C.決心努力 D.出于憤怒3. 他卻盲目自信，輕率地斷定，這只不過是一種化合物氯化碘。 A.看不見 B.毫無根據(jù) C.認(rèn)識不清 D.不相信4. 除非有十分可靠的實驗作根據(jù)，我再不憑空自造結(jié)論了。 A.沒有根據(jù) B.憑借空氣 C.沒有理由 D.自己想象5. 那家顏料工廠按照李比希說的做了，果然如此。 A.與所說的一樣 B.完全 C.當(dāng)然 D.正好三、交流學(xué)習(xí)：同桌之間將課文內(nèi)容以講故事的方式互相講解。四 合作探究，模仿造句：1、大家扭頭一看，是坐

6、在后排，長得很瘦弱的李比希。前一句動詞前用“一”提示，后一句是前句的結(jié)果。2. 他把海藻燒成灰，用熱水侵泡，再往里面通氯氣，以便提取出碘。后一小句通過連詞“以便”表示前一句的目的，使它更容易實現(xiàn)3、除非有十分可靠的實驗作根據(jù)，我再不憑空自造結(jié)論了。前句用“除非”來表示唯一條件，后句用“再不”表示前句的結(jié)果4、 這么做無非是增加鐵銷與溶液的化合?！盁o非是”強(qiáng)調(diào)唯一的理由、結(jié)果等。第四課時：真實交際一、 學(xué)習(xí)目的：1、能夠流利的進(jìn)行真實交際，明確表達(dá)自己的意思。2、了解文章的基本寫作手法。二、 交流學(xué)習(xí)：1、 文章為什么從校長給學(xué)生講故事寫起？2、 文章為什么介紹李比希的學(xué)歷，成就非常簡單，而介紹

7、他的失誤和改正失誤的做法卻非常詳細(xì)？3、 文章寫李比希在工廠的那件事是要說明什么？4、 文章最后一段在全文中起了什么作用？三、真實交際情景1：在你的學(xué)習(xí)和生活中，是否也有失誤的時候？請列舉這些失誤發(fā)生的情況。情景2：你是如何對待你學(xué)習(xí)和生活中的失誤的？情景3：化學(xué)家李比希的事跡對你有什么教育？情景4：學(xué)習(xí)科普知識，你有哪些體會和收獲？四 拓展閱讀東漢天文學(xué)家張衡-在東漢時期，中國出現(xiàn)了一位創(chuàng)制天球儀、候風(fēng)儀、地震儀的天文學(xué)家張衡。張衡于公元78年出生在河南南陽，家境貧苦。但他自幼喜歡讀書，成年后曾在南陽郡做了幾年文官，后來辭職回鄉(xiāng)，潛心天文研究。中國漢朝先后出現(xiàn)了三種關(guān)于天體運動和宇宙結(jié)構(gòu)的學(xué)說，這就是“蓋天說”、“渾天說”和“宣夜說”。“蓋天說”認(rèn)為天在上，地在下，天像一個半圓形的罩子，大地像一個倒著的盤子?！薄皽喬煺f”主張?zhí)焓菧唸A的，日月星辰會轉(zhuǎn)入地下，早期的渾天說認(rèn)為大地是平的，改進(jìn)的渾天說認(rèn)為大地是球形的?！靶拐f”認(rèn)為天沒有一定形狀，而是無邊無際的充滿氣體的空間，日、月、星辰都飄浮在氣體中。張衡根據(jù)自己對天體運行的認(rèn)識和實際觀察，認(rèn)為“渾天說”比較符合觀測實際。他還制作了一個能夠精確演示渾天思想的“渾天儀”。張衡的另一發(fā)明是制作了水運渾象，它是世界上第一架用水力發(fā)動的天文儀器。水運渾象實際上是個天文鐘，通過它的等速旋轉(zhuǎn)，可以報告