幼兒園說課稿數(shù)學(xué)模板匯編九篇

1、幼兒園說課稿數(shù)學(xué)模板匯編九篇幼兒園說課稿數(shù)學(xué) 篇1 各位評(píng)委、老師下午好，接下去由我代表我們二幼教研團(tuán)隊(duì)向大家介紹一下今日活動(dòng)的一些設(shè)計(jì)思路。 教材分析： 火車火車嘟嘟開講解并描述了一輛可愛的小火車去旅行的故事，它經(jīng)過了農(nóng)場(chǎng)、森林、海邊、城市，每到一個(gè)地方它就會(huì)邀請(qǐng)那里的小動(dòng)物坐上車，和它一起去旅行。 小火車的形象可愛歡樂，布滿生氣，它是孩子們熟識(shí)和喜愛的。 故事看似很長，但其中的語言簡(jiǎn)潔生動(dòng)、很有節(jié)奏，而且重復(fù)句式較多，這樣的故事內(nèi)容符合小班孩子語言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。 另外通過觀賞輕松歡樂的故事還可以帶給孩子一些主動(dòng)的情感體驗(yàn)。因此我們以這個(gè)故事為載體進(jìn)行了一系列的主題活動(dòng)。 目標(biāo)： 今日我們展現(xiàn)

2、的是火車火車嘟嘟開主題中的第一次活動(dòng)。我們把目標(biāo)定為： 1、喜愛故事，說說故事中好聽的句子。 2、豐富故事中的角色，并開心地扮演和嬉戲。 環(huán)節(jié)： 有了目標(biāo)，在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我們緊緊圍繞小班孩子喜愛角色嬉戲這一特點(diǎn)，以三次不同內(nèi)容和要求的開火車嬉戲貫穿始終。 火車開來了-第一次開火車嬉戲?qū)⒑⒆觽兒屠蠋煄肓嘶顒?dòng)室，這時(shí)候的孩子隨著角色的給予，自然而然地進(jìn)入到活動(dòng)中來。 火車火車嘟嘟開-這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，也是故事綻開環(huán)節(jié)所在。如何關(guān)心小班的孩子更好的傾聽故事、理解內(nèi)容、達(dá)到共鳴?我們?cè)O(shè)計(jì)了三步走的方式： 第一步：故事分段呈現(xiàn)。我們知道，小班孩子學(xué)習(xí)記憶時(shí)間比較短暫，通過一小段一小段觀賞這樣的

3、形式可以關(guān)心他們清楚地理解故事里面的情節(jié)，再借助教具的對(duì)應(yīng)呈現(xiàn)，直觀地向孩子們展現(xiàn)了故事的脈絡(luò)，使他們對(duì)故事的理解變得輕松明白。與此同時(shí)，老師運(yùn)用提問的方式"火車開到了哪里停下來""它邀請(qǐng)誰和它去旅行""小火車是怎么邀請(qǐng)的"，在關(guān)心孩子理解故事的同時(shí)也引出了對(duì)句式學(xué)習(xí)。 其次步：通過前面的分段觀賞，孩子對(duì)故事中各個(gè)詳情都有了比較深刻的印象，在此老師運(yùn)用用另一種形式-動(dòng)感的PPT畫面完整地講解并描述了故事，給孩子全面感受的同時(shí)再一次地將孩子引入小火車的奇妙故事中。 第三步：前面孩子始終處于一種靜態(tài)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，我們盼望通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、開

4、心的表演氛圍-請(qǐng)孩子們自己來選擇一個(gè)故事的角色，和著故事的講解并描述，身臨其境表演故事。通過這樣一種動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)平臺(tái)，賜予孩子充分的表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，將活動(dòng)推向了.。這是孩子們其次次的"開火車"嬉戲。 喧鬧的火車動(dòng)身了-這是我們的第三個(gè)環(huán)節(jié)，由于是小班下學(xué)期的孩子，我們覺得孩子的學(xué)問閱歷完全可以支持他們對(duì)故事角色進(jìn)行拓展。老師還是運(yùn)用提問的方式"你知道還有誰住在農(nóng)場(chǎng)里?""誰也想和小火車去旅行?"關(guān)心喚醒孩子的已有閱歷?；顒?dòng)的最終孩子自由選擇自己喜愛的動(dòng)物進(jìn)行扮演，這時(shí)故事形象變豐富了、火車變喧鬧了，孩子們的主動(dòng)性也更高了。活動(dòng)也在歡快的

5、第三次"開火車"的嬉戲中結(jié)束。 整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，我們盼望孩子們沉醉于小火車歡樂的旅行故事中。通過層層遞進(jìn)的嬉戲，在以語言為核心，滲透健康、.、科學(xué)等領(lǐng)域的活動(dòng)，使孩子們獲得語言的習(xí)得和主動(dòng)情感的體驗(yàn)，另外通過對(duì)故事角色的創(chuàng)編，賜予孩子肯定的挑戰(zhàn)，為后面的主題活動(dòng)做鋪墊。這是我們二幼教研團(tuán)隊(duì)集體才智的結(jié)晶，盼望各位評(píng)委、老師賜予指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，感謝! 幼兒園說課稿數(shù)學(xué) 篇2 敬重的評(píng)委、友愛的老師： 大家好，我今日說課的內(nèi)容是小班數(shù)學(xué)活動(dòng)分類 一、說教材1、設(shè)計(jì)意圖： 分類是依據(jù)物品的同和異，把物品集合成類的過程，也就是把相同的或具有共同特征的物品歸并在一起。對(duì)小班幼兒來說分類包

6、含兩個(gè)層次。 一個(gè)是求同，就是把相同的物品擺放在一起，比如西瓜和西瓜、糖果和糖果。 其次個(gè)層次是分類，分類就是把有共同特征的物品放在一起。在本節(jié)課中就是在找到一模一樣的禮物的基礎(chǔ)上再把禮物分成可以吃的，可以玩的和書本三大類。 求同是分類的基礎(chǔ)，由于求同時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)成的，()而分類時(shí)要幼兒自己產(chǎn)生標(biāo)準(zhǔn)，他們會(huì)把西瓜和糖果都放到食物箱里。所以設(shè)計(jì)時(shí)先讓幼兒進(jìn)行求同活動(dòng)，提高他們把握標(biāo)準(zhǔn)的力量，按部就班，再讓幼兒進(jìn)行分類活動(dòng)。通過生動(dòng)的嬉戲形式，讓幼兒在動(dòng)動(dòng)、玩玩、做做的過程中，積累有關(guān)類的閱歷，提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛好。 2、目標(biāo)定位： 1、讓幼兒能找出相同的物品，并知道擺放在一起。 2、練習(xí)將物

7、品分類，并養(yǎng)成分類擺放物品的好習(xí)慣。 3、讓幼兒通過嬉戲體驗(yàn)相互合作、和同伴共享的歡樂。 重點(diǎn)：讓幼兒能找出相同的物品，并知道擺放在一起。這個(gè)重點(diǎn)是新學(xué)問的傳授和接受的過程，讓幼兒明白相同的物品應(yīng)當(dāng)放在一起。 難點(diǎn)：學(xué)會(huì)把特征相同的物品擺放在一起，養(yǎng)成分類擺放物品的好習(xí)慣。這個(gè)作犯難點(diǎn)的理由是上個(gè)環(huán)節(jié)只是學(xué)會(huì)分相同的物品，現(xiàn)在要學(xué)會(huì)分類，把有共同特征的物品進(jìn)行分類，并養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 活動(dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備是為活動(dòng)目標(biāo)更好的服務(wù)，所以我預(yù)備了食物，PPT,玩具，書本，儲(chǔ)物箱，小動(dòng)物頭飾。 二、說教法： 嬉戲教學(xué)法：嬉戲是幼兒園教學(xué)的靈魂，大家都知道數(shù)學(xué)是最味同嚼蠟的學(xué)科，那么怎么才能讓幼兒喜愛上數(shù)

8、學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)有愛好呢？只有運(yùn)用嬉戲才能讓幼兒保持興致，吸引幼兒的留意力，進(jìn)行有效的教學(xué)。所以我在開頭的時(shí)候運(yùn)用嬉戲來導(dǎo)入課題，先吸引住幼兒，又在結(jié)束的部分運(yùn)用嬉戲，讓幼兒在快樂的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。 觀看法：運(yùn)用PPT讓幼兒能直觀的了解畫面，并通過畫面上的物品越來越少培育幼兒的觀看力量，并了解相同的物品應(yīng)當(dāng)擺放在一塊。 操作法：讓幼兒通過禮物自己動(dòng)手操作，把同類的物品放到一個(gè)儲(chǔ)物箱中。 三、說學(xué)法： 幼兒是學(xué)習(xí)的仆人，以幼兒為主體，為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，本活動(dòng)采納的方法有： 操作法：讓幼兒自己送小白兔禮物，熬煉自己的動(dòng)手力量。在分類時(shí)幼兒自己動(dòng)手操作，體現(xiàn)了自我推斷力量。 嬉戲法：讓幼兒在嬉戲中開

9、心的玩，體現(xiàn)了在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，幼兒不會(huì)感到味同嚼蠟。 四、說教學(xué)過程： 這個(gè)活動(dòng)我共分了三大環(huán)節(jié)，即感知-認(rèn)知-分類剛開頭設(shè)計(jì)了情景，在森林王國里，小兔在珠心算競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)了，大家去慶賀它。讓幼兒扮演成小動(dòng)物，孩子就很有表演欲望，把慶賀的禮物統(tǒng)一放在一起，先感知分類。導(dǎo)入課題。 其次個(gè)環(huán)節(jié)是求同，也就是把相同的物品放到一起。出示老師帶來的禮物，觀看PPT,讓幼兒觀看都有什么禮物，禮物擺放的太亂了，引導(dǎo)幼兒一起整理，先把一種物品拿出來，擺放在一起。再拿出一種物品，擺放在一起。讓幼兒熟悉并知道相同的物品應(yīng)當(dāng)放在一起。 第三個(gè)環(huán)節(jié)是分類，也就是把有具有共同特征的物品放到一起。是其次環(huán)節(jié)的升華，加深

10、。我運(yùn)用的是嬉戲的教學(xué)方法，讓幼兒把帶來的禮物根據(jù)可以吃的，可以玩的和書本放到有圖標(biāo)的儲(chǔ)物箱進(jìn)行分類。能吃的就不僅僅是一種食品，有水果、蛋糕和糖果都是能吃的，這就需要幼兒自己推斷，自己操作。讓幼兒在嬉戲中反復(fù)體驗(yàn)，反復(fù)感受，已突破難點(diǎn)。 結(jié)束部分： 老師和幼兒抬著食物箱到外面草地上共享食物，讓幼兒在嬉戲中快樂開心的結(jié)束活動(dòng)。 5活動(dòng)延長： 區(qū)域活動(dòng)，在益智活動(dòng)區(qū)，投放玩具卡我會(huì)分類請(qǐng)幼兒操作，并把各個(gè)類型的東西放在一起。 幼兒園說課稿數(shù)學(xué) 篇3 數(shù)學(xué)是討論數(shù)量、結(jié)構(gòu)、改變、空間以及信息等概念的一門學(xué)科，從某種角度看屬于形式科學(xué)的一種。數(shù)學(xué)的說課稿應(yīng)當(dāng)怎么教學(xué)？ 一、說教材 8的形成是中班上學(xué)期

11、的數(shù)學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)，是一節(jié)數(shù)的概念課。感知物體的數(shù)量、對(duì)應(yīng)關(guān)系是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，它與幼兒的生活緊密相連。綱要中指出：“引導(dǎo)幼兒對(duì)四周環(huán)境中的數(shù)、量等現(xiàn)象產(chǎn)生愛好，建構(gòu)初步的數(shù)概念?！币虼?，數(shù)的形成在幼兒園中班的數(shù)學(xué)訓(xùn)練中占有重要的地位。8的形成也是一個(gè)承上啟下的活動(dòng)，是在孩子們熟悉了7以內(nèi)的數(shù)的形成，并了解了數(shù)與數(shù)之間多1少1的關(guān)系，對(duì)數(shù)的熟悉已經(jīng)具備了初步的了解和生活閱歷的基礎(chǔ)上進(jìn)行的?；顒?dòng)時(shí)既鞏固了幼兒以前把握的數(shù)的形成學(xué)問，也為學(xué)習(xí)今后9的形成、10的形成奠定基礎(chǔ)。 二、 說目標(biāo) 中班幼兒思維特點(diǎn)是詳細(xì)性、形象性，它們是通過詳細(xì)的聽覺、視覺感知四周事物的，依據(jù)這一特點(diǎn)，結(jié)合幼兒訓(xùn)練指導(dǎo)綱

12、要中的要求：“能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和好玩?！蔽抑贫艘韵禄顒?dòng)目標(biāo)： 1、 樂于參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感愛好。 2、 知道7添上1是8，并能認(rèn)讀數(shù)字8。 3、理解8的實(shí)際意義，知道數(shù)字8可以代替任何數(shù)量為8的事物，并能不受物品擺放形式、位置的影響進(jìn)行正確點(diǎn)數(shù)。 三、 說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 本活動(dòng)的重點(diǎn)是理解8的實(shí)際意義，知道數(shù)字8可以代替任何數(shù)量為8的事物。 難點(diǎn)是理解7、8兩數(shù)之間多1少1的關(guān)系。 四、 說預(yù)備 綱要科學(xué)領(lǐng)域指導(dǎo)要點(diǎn)指出要供應(yīng)豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探究供應(yīng)活動(dòng)的條件，依據(jù)這一要求，圍繞教學(xué)目標(biāo)，我預(yù)備了以下教具

13、： 1、小動(dòng)物水果等磁性教具圖片各8張，數(shù)字18磁性教具圖片 2、教室里擺放一些數(shù)量是8的物品，如：8盒水彩筆等 3、萬能棋若干，鈴鼓。 五、 說教法、學(xué)法 新綱要中提出“幼兒的科學(xué)訓(xùn)練是科學(xué)啟蒙訓(xùn)練，重在激發(fā)幼兒的熟悉愛好”，為了提高幼兒的學(xué)習(xí)愛好，我設(shè)計(jì)了“去動(dòng)物演唱會(huì)”為主線的情境教學(xué)法貫穿活動(dòng)始終，中間穿插運(yùn)用了引導(dǎo)觀看法、賞識(shí)激勵(lì)法、情境教學(xué)法、直觀演示法等教法，從而吸引幼兒的留意力，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓幼兒樂于參加到活動(dòng)中來。 在整個(gè)活動(dòng)中，我把幼兒作為了學(xué)習(xí)的主體，讓孩子們通過嬉戲法、操作法、觀看法等各種方法，調(diào)動(dòng)各種感官的參加，在輕松歡樂的氛圍中把握學(xué)問。 六、 說教學(xué)

14、流程： 本活動(dòng)的接受對(duì)象是中班的幼兒，依據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和思維特征，結(jié)合本活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，我在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了嬉戲情景，并調(diào)動(dòng)幼兒運(yùn)用各種感官動(dòng)手、動(dòng)腦，探究問題，讓幼兒在寬松、平安的氛圍中把握學(xué)問?；顒?dòng)主要分以下幾個(gè)程序： （一）故事導(dǎo)入，激發(fā)愛好。 聽故事是幼兒最喜愛的活動(dòng)之一，特殊是有關(guān)動(dòng)物的故事幼兒更是百聽不厭?；顒?dòng)開頭時(shí)，為了能一下子抓住孩子的留意力，吸引孩子們主動(dòng)參加到活動(dòng)中來，我設(shè)計(jì)了動(dòng)物故事導(dǎo)語：森林里最近特別喧鬧，為什么呢，由于動(dòng)物王國要開演唱會(huì)啦，情景肯定特別壯麗，我們一起去看看吧！瞧！小動(dòng)物們要出場(chǎng)了，請(qǐng)你們拍7下手歡迎小動(dòng)物們出場(chǎng)。（運(yùn)用這種故事型的導(dǎo)語可以一下子吸引孩

15、子們的留意力，同時(shí)拍手歡迎小動(dòng)物時(shí)也復(fù)習(xí)了7的形成） （二） 創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)8的形成 這是該活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，為了關(guān)心幼兒更好地理解8的形成，我依舊從幼兒的愛好動(dòng)身，設(shè)計(jì)了小動(dòng)物參與演出的情境。由于中班幼兒思維特點(diǎn)是詳細(xì)性、形象性所以在學(xué)習(xí)新學(xué)問時(shí)我主要運(yùn)用引導(dǎo)觀看法、直觀演示法等教學(xué)方法引導(dǎo)幼兒在情境中輕松自然地學(xué)習(xí)新學(xué)問。 1、通過直觀地演示教具7只小兔子變成8只小兔子的過程，關(guān)心幼兒初步理解“7添上1是8” （師出示小兔子圖片）看，首先出場(chǎng)的是誰？數(shù)一數(shù)有幾只小兔子？用數(shù)學(xué)幾表示？等等我喲！又來了一只小兔子，現(xiàn)在是幾只小兔子？用數(shù)字幾表示？原來有7只小兔子，又來了一只小兔子，變成8只小兔

16、子，我們就可以說：“7添上1是8”（幼兒跟說） 2、請(qǐng)幼兒為小兔子送胡蘿卜了，引導(dǎo)幼兒觀看數(shù)字7與數(shù)字8之間的關(guān)系，理解7與8之間多1少1的規(guī)律。 小兔子要吃胡蘿卜，我們幫小兔子送胡蘿卜好不好？（請(qǐng)幼兒一一對(duì)應(yīng)送胡蘿卜圖片給小兔子）數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)胡蘿卜？（7）用數(shù)字幾表示？小兔子多還是胡蘿卜多？多幾？少幾？（引導(dǎo)幼兒說出7比8少1，8比7多1）怎樣變成一樣多？我們?cè)賮硭鸵粋€(gè)胡蘿卜（7添上1是8） 3、運(yùn)用同樣的方法請(qǐng)小猴子為大家表演，并重復(fù)上述流程送水果，讓幼兒鞏固剛剛對(duì)8的形成的熟悉。 4、變換小兔子、小猴子的排列形式、位置，讓幼兒排解干擾正確點(diǎn)數(shù)。 小兔子要為大家表演了，它們能夠邊敲跳邊變

17、換隊(duì)形呢（師將小兔子排列成圓形），瞧，排成什么形了呢？小兔子有幾只呢？（師再變換一種排列方式讓幼兒點(diǎn)數(shù)總數(shù)） 小猴子也想象小兔子那樣變換隊(duì)形表演，小伴侶們誰能上來關(guān)心它們擺出新隊(duì)形？（這里請(qǐng)幼兒上前擺隊(duì)形，既調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性，又拓展了幼兒的思維）一起數(shù)一數(shù)小猴子的數(shù)量變沒變。 5、熟悉數(shù)字8，知道8是可以代表任何總數(shù)是8的物體 今日有幾只小兔子，幾只小猴子為大家表演呢（8）我們可以用數(shù)字“8”表示，小伴侶看一看“8”象什么？8還可以表示什么？小伴侶找一找我們教室里有哪些東西的數(shù)量是8（這里讓幼兒自已找數(shù)量是8的物體，讓幼兒從剛才的情境中走出來，在實(shí)踐中認(rèn)證和運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問） （三）調(diào)動(dòng)幼兒多

18、種感官參加，進(jìn)一步鞏固理解 在幼兒對(duì)于8的形成有了肯定的熟悉之后，我又設(shè)計(jì)了多種方式調(diào)動(dòng)幼兒各種感官參加，這樣既可以調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓幼兒始終保持較高的愛好，同時(shí)讓幼兒通過聽、看、說多種方式進(jìn)一步感知8的形成及實(shí)際含義。 小動(dòng)物們表演完了，它們想休息一下，和小伴侶一起來玩?zhèn)€好玩的嬉戲： 1、聽音說總數(shù) 老師敲鼓，小伴侶仔細(xì)聽它敲了幾下？ 2、聽音做動(dòng)作 老師做動(dòng)作，請(qǐng)小伴侶做相同數(shù)量的動(dòng)作：拍手、跺腳等（這里還可以讓個(gè)別幼兒上前敲碰鈴，其余幼兒做動(dòng)作，這樣可以進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒參加的主動(dòng)性） 3、看數(shù)發(fā)音 請(qǐng)小伴侶看數(shù)字卡，發(fā)出與數(shù)字卡相同數(shù)量的聲音：如學(xué)小貓叫、小狗叫等 （四）操作學(xué)具，讓

19、學(xué)問得到進(jìn)一步內(nèi)化 由于幼兒的思維特點(diǎn)是詳細(xì)的、形象的，因此操作是解決幼兒詳細(xì)形象思維與學(xué)問抽象性之間沖突的一種較好的手段。于是活動(dòng)最終環(huán)節(jié)我支配了讓幼兒親自動(dòng)手操作學(xué)具，讓幼兒在實(shí)際操作中得到練習(xí)鞏固，使學(xué)問得到進(jìn)一步內(nèi)化 小伴侶們表現(xiàn)得真棒，小動(dòng)物們又給我們送來了玩具，請(qǐng)小伴侶取出和卡片上數(shù)量相同的萬能棋卡！ 幼兒園說課稿數(shù)學(xué) 篇4 蒙氏數(shù)學(xué)是一套通過“嬉戲”讓孩子對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生愛好的教材。那么大家知道幼兒園蒙氏數(shù)學(xué)的說課稿如何設(shè)計(jì)？ 開場(chǎng)白： 敬重的各位家長，友愛的小伴侶們，大家下午好！特別榮幸大家能夠抽出時(shí)間來觀看我這次的蒙氏數(shù)學(xué)觀摩課。在此我代表全體老師向大家的到來表示誠心的感謝！感謝您

20、們對(duì)我們幼兒園工作的支持與協(xié)作！ 設(shè)計(jì)意圖： 我設(shè)計(jì)的是一節(jié)蒙氏數(shù)學(xué)課數(shù)物結(jié)合它是讓幼兒體驗(yàn)數(shù)字與物品的對(duì)應(yīng)關(guān)系，設(shè)法將抽象的數(shù)字與相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物聯(lián)系起來，關(guān)心幼兒熟悉數(shù)字。在生活中應(yīng)時(shí)時(shí)留意引導(dǎo)幼兒關(guān)注事物數(shù)量的同時(shí)，與數(shù)字聯(lián)系在一起，從而使幼兒進(jìn)一步了解10以上數(shù)的含義并加深對(duì)兩位數(shù)表達(dá)方式的印象。 本節(jié)課教學(xué)目的： 1、初步感知1115數(shù)字與實(shí)物（數(shù)量）的對(duì)應(yīng)關(guān)系。 2、能認(rèn)讀數(shù)字1115。 3、使幼兒嘗試與同伴合作完成探究活動(dòng)，體驗(yàn)勝利感。 授課開頭： 一、教學(xué)名稱： 蒙氏數(shù)學(xué) 二、教學(xué)內(nèi)容： 數(shù)物結(jié)合1115 三、教學(xué)目的： 1、初步感知1115數(shù)字與實(shí)物（數(shù)量）的對(duì)應(yīng)關(guān)系。 2、能

21、認(rèn)讀數(shù)字1115。 3、嘗試與同伴合作完成探究活動(dòng)，體驗(yàn)勝利感。 四、教學(xué)預(yù)備： 1、串珠、數(shù)字拼版 2、彩色紙條、圓形小卡片 3、彩圈卡片 五、教學(xué)過程： 1、預(yù)備活動(dòng) 師生相互問候，走線，線上嬉戲：小火箭 小火箭，真厲害。一飛飛到藍(lán)天上，發(fā)火箭啦11、12、13、14、15，放射！ 動(dòng)身到太空嘍！ 2、集體活動(dòng) 感知數(shù)物結(jié)合 創(chuàng)設(shè)情境：太空里呀，有金色王國，還有彩色王國。金色王國里有很多金色串珠，彩色王國里有很多彩色串珠，它們想成為好伴侶，怎么辦呢？數(shù)字王國里的數(shù)字卡片打算介紹它們熟悉，我們幫它們組合在一起吧！ 提示：剛才小伴侶們玩嬉戲小火箭時(shí)，小伴侶都聽到老師說那幾個(gè)數(shù)字了呀？（11、1

22、2、13、14、15） 先出示教具數(shù)字拼板、數(shù)字卡片11，再取出相應(yīng)數(shù)量的串珠卡（個(gè)位是1的彩色串珠，十位上是10的金色串珠）放在“串珠、數(shù)字拼板”的掌握板上拼成11的串珠、數(shù)字拼圖。 請(qǐng)個(gè)別幼兒操作學(xué)具“串珠、數(shù)字拼板”1115中的任意數(shù)字，以增加幼兒的愛好。 嬉戲：“找數(shù)字” 老師邊拍手邊問：“小伴侶，我問你，哪個(gè)數(shù)字不見了？” 幼兒邊拍手邊答：“尤老師，告知你，數(shù)字11不見了?！?然后請(qǐng)幼兒放回原位（嬉戲可反復(fù)進(jìn)行） 3、分組活動(dòng)： 創(chuàng)設(shè)情境：還有許多物品想和數(shù)字卡片交伴侶，我們一起去幫幫忙吧！ 看數(shù)字，貼星星。 讀一讀，涂與數(shù)字相對(duì)應(yīng)的彩圈。（彩圈卡片） 玩“串珠、數(shù)字拼板”。 4、溝

23、通小結(jié)，整理學(xué)具。 請(qǐng)每組個(gè)別幼兒展現(xiàn)并講解自己操作的狀況，感受勝利的體驗(yàn)。 六、教學(xué)總結(jié)： 使幼兒在操作的過程中感知1115數(shù)字與數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。 蒙氏特色： 蒙氏數(shù)學(xué)主要是讓幼兒從機(jī)械記憶為主的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)到生活實(shí)際操作為主的學(xué)習(xí)。促進(jìn)幼兒主動(dòng)參加活動(dòng)的主動(dòng)性，在活動(dòng)中動(dòng)手、動(dòng)腦進(jìn)一步探究制造。并且通過蒙氏數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)可關(guān)心幼兒熬煉克服困難的意志，建立自信念！培育幼兒擅長提問，愛思索的習(xí)慣。 幼兒園說課稿數(shù)學(xué) 篇5 一、設(shè)計(jì)意圖：圖形在我們身邊隨處可見，與我們的生活更是休戚相關(guān)的:輪子是圓的、窗戶是方的、餅干是三角形的。綱要中指出：引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、改變規(guī)律產(chǎn)生愛好和探究的欲望

24、。大班幼兒求知欲強(qiáng)、喜愛探究，而且他們已經(jīng)熟悉了一些常見的幾何圖形，在此基礎(chǔ)上讓幼兒觀看、操作，從而感知平面圖形之間的關(guān)系，進(jìn)展幼兒的空間觀念。同時(shí)在活動(dòng)中，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，讓幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。因此，我把教學(xué)目標(biāo)定位于： l、在圖形的反復(fù)改變中，訓(xùn)練幼兒思維，提高操作力量。 2、通過讓幼兒反復(fù)對(duì)三角形、正方形、梯形、圓形等圖形進(jìn)行改變操作，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺圖形之間可以相互改變，轉(zhuǎn)換，它們可以變出不同的數(shù)量的各種圖形。 3、培育幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣。 本節(jié)課我塑造了一個(gè)深受孩子們喜愛的人物形象貫穿在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)之中，開頭部分通過仿照機(jī)器人幽默、詼諧的聲音設(shè)置懸念，一下子吸引

25、住了孩子，也為后面活動(dòng)有效的開展做了一個(gè)鋪墊。其次個(gè)環(huán)節(jié)，通過讓孩子看看、說說等方式讓孩子對(duì)已有的學(xué)問閱歷進(jìn)一步鞏固和提升。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行了本節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)-"查找圖形變換的隱秘"。孩子們?cè)谧约簞?dòng)手操作的過程中，探究著，最終，查找到圖形之間可以相互變換的這一規(guī)律。結(jié)束活動(dòng)時(shí) ，又給孩子們呈現(xiàn)出一組圖形拼貼畫，激發(fā)孩子們動(dòng)手制作的劇烈愿望，孩子們?cè)诖舜位顒?dòng)中體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。 此次活動(dòng)，我最大的收獲就是看到孩子們學(xué)習(xí)時(shí)的那種喜愛探究的精神，我們老師應(yīng)當(dāng)為孩子制造出更多的機(jī)會(huì)，當(dāng)然，在此次活動(dòng)中也存在著很多的問題： 1.我對(duì)教材的鉆研還不夠深化。 2.教具的制作比較多，

26、上課時(shí)顯得手忙腳亂，而且不精致，特殊是長方形和正方形的區(qū)分不大。處理方法：把這一系列的教具全部用ppt的形式呈現(xiàn)出來。 3.活動(dòng)中，沒有考慮到孩子的個(gè)別差異，有的孩子操作快，反應(yīng)快，但有的孩子時(shí)間不夠。整改措施：把個(gè)別操作改成小組合作的形式。 4.老師的評(píng)價(jià)比較模糊。 5.活動(dòng)內(nèi)容過多，比較繁瑣。 幼兒園說課稿數(shù)學(xué) 篇6 一、說教材 大班下學(xué)期的幼兒已有了較好的活動(dòng)常規(guī)，在老師的引導(dǎo)下，幼兒可以跟著老師的思路學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，接受新的學(xué)問，活動(dòng)中大部分幼兒對(duì)于老師提出的問題都能主動(dòng)踴躍的回答，也情愿獨(dú)立動(dòng)手操作。因此我設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)盡量充分調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性。 數(shù)學(xué)是一門抽象性、規(guī)律性很強(qiáng)的學(xué)科，教學(xué)時(shí)

27、我以幼兒熟悉事物詳細(xì)到抽象為依據(jù)，通過運(yùn)用教具演示直觀的讓幼兒理解，再供應(yīng)嬉戲加以引導(dǎo)，使幼兒能將加法運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。本次活動(dòng)是在幼兒已經(jīng)把握10的組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，主要引導(dǎo)幼兒探究10的加法的計(jì)算過程，并能精準(zhǔn)的進(jìn)行運(yùn)算，知道交換兩個(gè)相加的數(shù)的位置得數(shù)不變的規(guī)律，最終利用所學(xué)學(xué)問解決生活中的基本問題。 二、說目標(biāo) 幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要(試行)中將科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)之肯定位為：“能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和好玩；并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)方法解決生活和嬉戲中某些簡(jiǎn)潔的問題?！币罁?jù)鋼要精神和本班幼兒的力量水平，我將本活的目標(biāo)定位為： 1、學(xué)習(xí)10的加法，能精準(zhǔn)快速地進(jìn)行運(yùn)算。 2

28、、理解交換規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。 3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的親密關(guān)系。 三、說教法 在教學(xué)上，我采納了嬉戲法引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)10的組成，然后，我選用了直觀演示法和幼兒動(dòng)手操作法，讓幼兒學(xué)習(xí)10的加法。在思維活動(dòng)組織上。我還通過講解、比較的方法，引導(dǎo)幼兒觀看分析，從而突出教材的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，符合幼兒熟悉規(guī) 律和年齡特點(diǎn)，最終再讓幼兒自己嘗試，進(jìn)一步鞏固學(xué)問。 四、說學(xué)法 1、語言表達(dá)法 語言表達(dá)是最為挺直的一種學(xué)習(xí)方法,針對(duì)本班幼兒的狀況,語言表達(dá)是幼兒比較喜愛的形式,他們也會(huì)盡情地發(fā)表自己的看法和建議,間或還會(huì)向老師提出一些問題。所以,語言表達(dá)是幼兒進(jìn)行活動(dòng)最樂于接受的。 2、觀看法

29、通過觀看算式，利用交換規(guī)律列出另外兩組算式。請(qǐng)幼兒觀看學(xué)具，讓幼兒先點(diǎn)數(shù)模塊，最終得出結(jié)論。 3、嘗試活動(dòng)法 要讓幼兒能夠充分地活動(dòng)起來,嘗試活動(dòng)是必不行少的,這也是幼兒極為感愛好的形式。幼兒在活動(dòng)中,利用所供應(yīng)的材料進(jìn)行探究。 五、說活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn) 本次活動(dòng)的目標(biāo)重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)買10的加法運(yùn)算，為此我利用兩種不同顏色的圓形卡片比較直觀的學(xué)習(xí)運(yùn)算。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是理解交換規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式，讓幼兒通過觀看兩道算式的異同，再請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)圖卡，懂得兩位加數(shù)的位置不同，得數(shù)相同。 六、說活動(dòng)過程 我依據(jù)預(yù)定目標(biāo)，進(jìn)行了以下系列活動(dòng)： （一）導(dǎo)入部分，復(fù)習(xí)10的組成。通過口答，激活同學(xué)

30、學(xué)習(xí)的愛好，為學(xué)習(xí)10的加法作好預(yù)備，既避開了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的單調(diào)和枯燥，又能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，加強(qiáng)了師生之間的情感溝通。 師：“我們已經(jīng)學(xué)過了10的組成，現(xiàn)在來做一個(gè)小嬉戲吧，請(qǐng)小伴侶把手伸出來。” 師：舉起你的小小手，我出“1”（打1的手勢(shì)），你出幾？ 幼兒：你出“1”，我出“9”（打9的手勢(shì)），1和9合起來是10。 （二）基本部分： 1、利用點(diǎn)數(shù)圓形卡片學(xué)習(xí)10的加法，活動(dòng)中我注意幼兒與我的互動(dòng)，鼓舞幼兒參加，以本環(huán)節(jié)直觀演示法，讓幼兒獲得抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問，培育了幼兒的觀看力量。老師演示的過程中用明確的語言來啟發(fā)幼兒，讓幼兒思索。 出示圓形卡片，玩嬉戲找伴侶。 師：“今日張老師想請(qǐng)?jiān)S多好伴侶

31、跟我一起玩，現(xiàn)在就讓我把它們請(qǐng)出來吧，我有很多好伴侶，站在一起手拉手，只是人還沒到齊，才到9個(gè)好伴侶，咦，原來有1個(gè)好伴侶遲到了，大家告知我，我一共有幾個(gè)好伴侶呢？”老師出示笑臉卡片，引導(dǎo)幼兒回答，并用算式9+1=10表示。 用同樣方法學(xué)習(xí)：8+2=10、7+3=10、6+4=10、5+5=10。 2、觀看算式，發(fā)覺加法的交換規(guī)律，為了突破難點(diǎn)，我讓幼兒按相反的數(shù)序點(diǎn)數(shù)圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺，數(shù)字位置不同，但得數(shù)相同。 理解交換規(guī)律。 師：“剛才我們是從上到下的挨次數(shù)了一遍，假如我們倒過來數(shù)，那好伴侶的數(shù)量會(huì)一樣多嗎？我們一起試一試?！庇變簲?shù)圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺，把數(shù)字調(diào)換，得數(shù)相同。請(qǐng)幼兒觀看算式

32、：“張老師發(fā)覺了一件事，8+2=10和2+8=10這兩道題很像，小伴侶們發(fā)覺它們有什么不一樣了嗎？這兩道算式數(shù)字相同，位置不同，但得數(shù)不變，所以看到8+2=10立刻就想到2+8=10，這樣的兩道算式我們叫它們伴侶題，請(qǐng)小伴侶們?cè)僬艺疫€有哪些是伴侶題?！?（三）操作部分 創(chuàng)設(shè)“超市”的情境，讓幼兒扮演顧客，到超市購物付錢，進(jìn)一步鞏固10以內(nèi)數(shù)的加法。依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和生活閱歷，使得數(shù)學(xué)與生活連接在一起。 1、師：“小伴侶們，今日張老師要帶著你們一起上超市買東西去，大家可以拿著10元錢買自己喜愛的東西，但是有一個(gè)小要求，每個(gè)小伴侶都要買兩樣?xùn)|西，這兩樣?xùn)|西的價(jià)格加起來是10元?！?2、幼兒自由選

33、購商品，提示幼兒做文明顧客，輕拿輕放。老師引導(dǎo)幼兒說說自己買了哪兩樣?xùn)|西，加起來是不是10元錢。 3、小結(jié)：記錄幼兒“購買”的物品價(jià)格，列出算式。 七、活動(dòng)效果預(yù)想 本次活動(dòng)我通過讓幼兒點(diǎn)數(shù)兩部分的卡片學(xué)習(xí)得數(shù)是10的加法，讓幼兒跟著老師的演示進(jìn)行學(xué)習(xí)，再引導(dǎo)幼兒發(fā)覺互換規(guī)律，最終聯(lián)系生活閱歷，讓幼兒以通過上超市購物的活動(dòng)進(jìn)一步鞏固學(xué)問?；顒?dòng)中孩子們學(xué)習(xí)的愛好濃，較快的把握所學(xué)的學(xué)問，遵循了按部就班的訓(xùn)練理念，由淺入深的引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，所以說這是一節(jié)生動(dòng)、活躍，幼兒很感愛好的教學(xué)活動(dòng)。 幼兒園說課稿數(shù)學(xué) 篇7 一、說教材 1、活動(dòng)來源：該活動(dòng)與幼兒的現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，可運(yùn)用于主題活動(dòng)之中。眼睛、

34、鼻子、嘴巴、手，是孩子們每天來感知四周世界的重要感官。這次活動(dòng)并不是單純地賜予幼兒關(guān)于感官學(xué)問的現(xiàn)成學(xué)問。而是讓孩子在各種感官的運(yùn)用中獲得真實(shí)而詳細(xì)的感受和體驗(yàn)。果實(shí)，在秋天這個(gè)豐收的季節(jié)，是隨處可見的，且取材便利。對(duì)于他們孩子們都有肯定的感知和體驗(yàn)。它們的外形、顏色、味道都是獨(dú)具特色的，深受著孩子們的寵愛。每天午睡后的水果品嘗，明顯是孩們所期盼的歡樂時(shí)段。 2、目標(biāo)定位：活動(dòng)目標(biāo)是訓(xùn)練活動(dòng)中的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。依據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，結(jié)合主題好吃的食物目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。確立了情感、力量、感知方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的一面，又有相互融合的一面，目標(biāo)為： 1、通過觀看熟悉橘子，知道橘子

35、的特征。 2、學(xué)會(huì)怎樣剝橘子，了解橘子的養(yǎng)分價(jià)值。 3、懂得共享，體驗(yàn)共享橘子的歡樂。 在這三個(gè)目標(biāo)中，我從小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及規(guī)律動(dòng)身的，將情感方面列為首位，依次是力量和學(xué)問獲得方面，這是考慮了小班幼兒的特點(diǎn)學(xué)習(xí)規(guī)律動(dòng)身的。 依據(jù)目標(biāo)：我把重點(diǎn)定位于，在實(shí)際操作中，用口、鼻、眼、手各種感官，感知實(shí)物，并能用簡(jiǎn)短的語言表達(dá)自己的感受和想法。通過實(shí)物觀看、多媒體、實(shí)踐操作、食物品嘗、及音樂協(xié)作、嬉戲情節(jié)的貫穿來實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)。 活動(dòng)難點(diǎn)：在剝橘子時(shí)，由于孩子們的小肌肉的動(dòng)作協(xié)調(diào)力量、動(dòng)作力度尚未進(jìn)展到肯定程度。在操作過程中，孩子們很有可能提出"老師我不會(huì)剝"、"老師剝

36、不開"的問題。(由于，在平常剝橘子、香蕉皮的時(shí)候，我班每次都會(huì)有這種現(xiàn)象)。當(dāng)遇到這種狀況時(shí)，我們老師如何正確地孩子們運(yùn)用各種方法，通過各種渠道去求得剝皮的方法，體驗(yàn)到自己動(dòng)手后，獲得勝利的歡樂，這是個(gè)關(guān)鍵。它對(duì)于孩子和老師來說都是一個(gè)難點(diǎn)。 活動(dòng)的預(yù)備：分為 活動(dòng)的閱歷預(yù)備：幼兒對(duì)生活中常見的水果有肯定的閱歷，吃過或看過。 活動(dòng)的物質(zhì)預(yù)備：橘子若干、收納盒3個(gè)。 二、說教法 在新課程理念中要求建立一種"對(duì)話、互動(dòng)"的新型師生關(guān)系。在這種對(duì)話的氛圍中，老師和同學(xué)處于公平的地位，都可以不受框框的束縛，充分表達(dá)各自的看法，促使雙方都進(jìn)行主動(dòng)的思索。在這種師生關(guān)系下，孩

37、子的學(xué)習(xí)方式也要發(fā)生轉(zhuǎn)變，新課程提倡"自主、合作、探究"的學(xué)習(xí)方式，依據(jù)教學(xué)詳細(xì)狀況，敏捷運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方式，本次活動(dòng)我采納的教法有： 1、操作法：它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用的過程中進(jìn)探究學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)支配了一次操作活動(dòng)，引發(fā)愛好后，品嘗橘子前的一次剝橘子操作活動(dòng)。 3、演示法：是指老師通過講解談話，把實(shí)物或教具展現(xiàn)給孩子看，關(guān)心他們獲得肯定的理解。在本次活動(dòng)中，通過實(shí)物投放"水果橘子"孩子們對(duì)橘子有了更深一層的了解。讓孩子結(jié)合生活閱歷，在辨證中得出結(jié)論，對(duì)模糊的結(jié)論也可留于課后進(jìn)行調(diào)查。 2、嬉戲法：嬉戲是

38、幼兒的基本活動(dòng)，本次活動(dòng)，在引入和結(jié)束活動(dòng)中都滲入嬉戲的形式。在橘子出現(xiàn)的時(shí)候，都讓孩子們?nèi)ッ幻乱徊?，這樣既吸引了孩子們的留意力又讓孩子們體驗(yàn)了不用眼睛完用手的本事。此外活動(dòng)中還采納溝通爭(zhēng)論(小組、個(gè)別、集體)、賞識(shí)激勵(lì)法，使幼兒對(duì)小手等其他感官的運(yùn)用都有肯定的閱歷。 三、說學(xué)法 以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參與探究活動(dòng)，不僅提高了熟悉、熬煉了力量，更升華了情感，本次活動(dòng)采納的學(xué)法有： 1、多通道參加法： 在新綱要科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中明確指出，(幼兒)能用多中感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題要用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，溝通探究的過程與結(jié)果。"因此活動(dòng)中我們引導(dǎo)幼兒看一看，摸一摸、嘗一嘗、說一說等多種感

39、官的參加，在剝與品嘗的過程中，體驗(yàn)到了無窮的樂趣。在其次、第三環(huán)節(jié)中，就完成了感知特征操作和語言表達(dá)的目標(biāo)，同時(shí)目標(biāo)一和目標(biāo)二，也同時(shí)得到了體現(xiàn)，主要是參加活動(dòng)的主動(dòng)性，及常見水果的了解。 2、品嘗溝通(嘗試法)： 在體驗(yàn)小手剝一剝的過程中，孩子們的掌握力量弱，為了孩子們的需求，我準(zhǔn)時(shí)讓他們進(jìn)行品嘗，大家吃吃將講講、在愉悅的狀態(tài)中，幼兒也逐步意識(shí)到了小手、小嘴巴的能干。同時(shí)也了解了不同水果和干果有著不同的剝法和口味。幼兒在嬉戲的情節(jié)中，在輕松的氛圍中結(jié)束了該活動(dòng)。 四、說教學(xué)流程 在這次活動(dòng)課中，各個(gè)環(huán)節(jié)可以說是環(huán)環(huán)相扣、動(dòng)靜交替的，它多次給了孩子們手口并用的機(jī)會(huì)?？腿俗隹?、激發(fā)愛好-自由觀看

40、、說說特征-老師演示、動(dòng)手操作-果實(shí)品嘗、溝通感想-相互共享、活動(dòng)結(jié)束 本次的結(jié)束活動(dòng)中也滲入互動(dòng)的形式，與班里的小伴侶和老師一起共享，情景相扣，比較自然，并且延長活動(dòng)對(duì)孩子們的手指運(yùn)用也是一個(gè)提升，讓孩子在嬉戲的過程中，不知不覺的獵取學(xué)問，提高力量。 學(xué)習(xí)運(yùn)用感官感知日常生活中的事物和現(xiàn)象，是小班幼兒進(jìn)展的一個(gè)基本目標(biāo)。對(duì)小班年齡段的孩子來說，他們更為喜愛的是在嬉戲的情景中，在吃吃玩玩的過程中，在歡樂的體驗(yàn)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。在本次的活動(dòng)中，孩子們都能得到肯定的感受和體驗(yàn)。孩子們對(duì)自己喜愛的水果，用眼睛去看看、用鼻子去聞聞，用小手去剝剝，在輕松開心的課堂氣氛中，再用小嘴巴去嘗嘗。從始至終，應(yīng)當(dāng)說孩子

41、們都處在一種輕松開心的，自主操作、合作探究的過程中，在不知不覺中，拓展著自己的學(xué)問面與閱歷。因此，我認(rèn)為此活動(dòng)能夠結(jié)合季節(jié)性，能夠從孩子的已有閱歷動(dòng)身，貼近幼兒的生活，選擇孩子們感愛好的事物，運(yùn)用孩子們喜愛的方式，引領(lǐng)孩子們主動(dòng)的運(yùn)用自己的各種感官去感知四周的世界。 幼兒園說課稿數(shù)學(xué) 篇8 一、說教材 我說課的內(nèi)容選自幼兒園大班上冊(cè)學(xué)前幼兒陽完早教整體課程中的熟悉10以內(nèi)的相鄰數(shù)，是幼兒上學(xué)期學(xué)習(xí)的重要教學(xué)內(nèi)容。我們知道數(shù)學(xué)本身具有較強(qiáng)的規(guī)律性，在教學(xué)中簡(jiǎn)單讓孩子們感到枯燥、乏味。影響到幼兒學(xué)習(xí)的自主性和主動(dòng)性，所以我將一系列的嬉戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)中，讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中樂，盼望孩子們?cè)谳p松開

42、心的嬉戲活動(dòng)中和主動(dòng)參加操作的過程中獲得相關(guān)學(xué)問。 二、說教學(xué)目標(biāo) 1、用情景導(dǎo)入形式激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的愛好。 2、知道相鄰數(shù)的概念，把握10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。 3、理解并能說出相鄰數(shù)是多1或少1的關(guān)系。 4、進(jìn)展孩子們的比較力量、思維的敏捷性和動(dòng)手操作力量等發(fā)面的進(jìn)展。 三、說重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：了解數(shù)的簡(jiǎn)潔關(guān)系，知道中心數(shù)比相鄰兩數(shù)多1或少1。難點(diǎn)：用語言說清晰完整地表述出相鄰數(shù)的含義。 教學(xué)用具：卡片 四、教法 針對(duì)幼兒教學(xué)，為了充分讓孩子們發(fā)表想法，我將采納嬉戲問答，盡可能多的讓孩子們參加其中，學(xué)到學(xué)問，同時(shí)采納情景引入法、操作法、提問法進(jìn)行教學(xué)。 五、學(xué)法 為了讓孩子們充分把握住10以內(nèi)相

43、鄰的各數(shù)，所以調(diào)動(dòng)孩子們的多種感官，讓孩子們?cè)诼犚宦牎⒄f一說、玩一玩、做一做的過程中融入到學(xué)習(xí)中，獲得學(xué)問閱歷和力量。 六、教學(xué)過程 1、引入 出示屋子卡片，讓小伴侶說一說小明家的鄰居是誰，小花家的鄰居是誰，初步讓孩子們理解相鄰關(guān)系。 2、在黑板上畫出3×3的9個(gè)方格，中間分別畫上7個(gè)月亮、9個(gè)星星、2個(gè)西瓜，讓小伴侶 們動(dòng)腦筋想一想7個(gè)月亮前面、后面的方格應(yīng)當(dāng)畫什么。同上9個(gè)星星、2個(gè)西瓜前面、后面的方格應(yīng)當(dāng)畫什么。 3、在黑板上貼上打亂的10個(gè)數(shù)字，請(qǐng)小伴侶們?yōu)閿?shù)字搬家，將10個(gè)數(shù)字重新排列好，找一找某一個(gè)數(shù)字的鄰居。從而實(shí)現(xiàn)由實(shí)體物到抽象數(shù)字的轉(zhuǎn)化過程，并總結(jié)出相鄰數(shù)：某一個(gè)自

44、然數(shù)比它多1和比它少1的數(shù)字都是它的相鄰數(shù)。 七、鞏固練習(xí) 畫出3×3的9個(gè)方格，第一列分別畫出7支鉛筆、4朵花、6個(gè)梨，第三列分別畫出9支鉛筆、6多花、8個(gè)梨，讓小伴侶們動(dòng)腦想想其次列應(yīng)當(dāng)畫出什么圖案。該題是在上邊其次題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，主要檢查孩子們的學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)行新學(xué)問的鞏固。 幼兒園說課稿數(shù)學(xué) 篇9 一、教材分析。 本教材選自幼兒園訓(xùn)練教學(xué)支配看法小班內(nèi)容，熟悉三角形是幼兒幾何形體訓(xùn)練的內(nèi)容之一，幼兒的幾何形體訓(xùn)練使幼兒數(shù)學(xué)訓(xùn)練的重點(diǎn)內(nèi)容。幼兒學(xué)習(xí)一些幾何形體的簡(jiǎn)潔學(xué)問能關(guān)心他們對(duì)客觀世界中形形色色的物體做出辨別和區(qū)分。 進(jìn)展它們的空間知覺力量和初步的空間想象力從而為學(xué)校學(xué)習(xí)幾

45、何形體做些預(yù)備。小班幼兒在他們充分獲得對(duì)圓形的感知和確認(rèn)后，再讓他們熟悉三角形的特征，這對(duì)進(jìn)展幼兒的觀看力、比較力量和空間概念具有重要意義。熟悉三角形是在熟悉圓形的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。這就為比較圓形和三角形奠定了學(xué)問基礎(chǔ)，有利于幼兒對(duì)三角形的感知和把握。本節(jié)課的學(xué)問點(diǎn)就是三角形的特征。 （一）基于以上對(duì)教材的分析，結(jié)合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，確定以下教學(xué)目標(biāo)： 1、教幼兒知道三角形的名稱和主要特征，知道三角形由3條邊、3個(gè)角。 2、教幼兒把三角形和生活中常見的實(shí)物進(jìn)行比較，能找出和三角形相像的物體。 3、進(jìn)展幼兒觀看力、空間想象力，培育幼兒的動(dòng)手操作力量。 （二）確定目標(biāo)的依據(jù)：小班上學(xué)期雖然還沒有進(jìn)行數(shù)的

46、形成教學(xué)，但在日?；顒?dòng)中已經(jīng)滲透了很多數(shù)的概念訓(xùn)練，因此，通過數(shù)形結(jié)合熟悉三角形的特征幼兒有肯定的基礎(chǔ)。3歲幼兒常常會(huì)把幾何形體理解為他們所熟識(shí)的實(shí)物，因此，教幼兒把三角形和生活中常見的實(shí)物進(jìn)行比較找出和三角形相像的物體有利于進(jìn)展幼兒對(duì)應(yīng)力量。 圍繞教學(xué)目標(biāo)依據(jù)小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，我認(rèn)為本節(jié)課的重點(diǎn)是熟悉三角形的特征，幼兒認(rèn)知幾何形體對(duì)圖形的知覺屬于空間知覺的范疇，從幼兒感知三角形的外形到表達(dá)需要完成配對(duì)指認(rèn)圖形的特征，因此，三角形的特征定為本節(jié)課的重點(diǎn)。 三角形的特征同時(shí)也是本節(jié)課的難點(diǎn)。三角形的特征有三條邊、三個(gè)角。但是，對(duì)于還沒學(xué)過一一對(duì)應(yīng)點(diǎn)數(shù)的幼兒來說還有肯定的難度，所以把三角形的特征定為本節(jié)課的難點(diǎn)。 二、教學(xué)方法。 為了讓幼兒更好地把握學(xué)問，充分發(fā)揮教與學(xué)的互動(dòng)作用，更好地完成教學(xué)任務(wù)，我將采納嬉戲法和啟發(fā)探究法，體現(xiàn)老師為主導(dǎo)，幼兒為主體的師生雙邊活動(dòng)。 1、嬉戲法： 在計(jì)算教學(xué)中運(yùn)用嬉戲法能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，集中幼兒的留意力，關(guān)心幼兒輕松開心地理解學(xué)問，因此，在本節(jié)課中，無論是新知的學(xué)習(xí)，還是復(fù)習(xí)鞏固我都采納嬉戲的形式，如在課的開頭，老師以嬉戲