何淑君人教版小學(xué)四年級英語上冊教學(xué)計(jì)劃

1、木頭溝小學(xué)2017-2018學(xué)年度 第一學(xué)期英語四年級上冊教學(xué)計(jì)劃 何淑君 一、教材分析    本教材的教學(xué)目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生裝一定的語感和良好的語音、語調(diào)，書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們形成初步用英語進(jìn)行簡單交流的能力，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造的能力。翻閱此教材，總體感覺此教材有如下特點(diǎn)：    1.強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用 本教材吸收了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的

2、生活實(shí)際，體現(xiàn)語言的交際功能，把話題-功能-結(jié)構(gòu)-任務(wù)結(jié)合起來，并根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用“全部動(dòng)作反應(yīng)法”讓學(xué)生在有節(jié)奏的說唱中體驗(yàn)語言。    2.注重能力培養(yǎng)本教材在內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)評價(jià)上都貫穿“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的主題。十分注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語言去做事情的能力。    3.突出興趣出發(fā)本教材從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝幀設(shè)計(jì)等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生裝生活與實(shí)際。選擇話題充分考慮小學(xué)生的需求。    4.重視雙向交流本教材重視雙向交流，中西方

3、文化知識(shí)的滲透，在教學(xué)內(nèi)容中選編了一些適合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力的中西方文化知識(shí)。    5.本教材十分重視在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科知識(shí)的兼容閉并蓄，精選學(xué)生最需要了解的最感興趣的，最易學(xué)會(huì)的，最有普及價(jià)值的，與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識(shí)內(nèi)容融入語言材料之中。本教材采用了“教案式”的編排體系。每冊書共和8個(gè)單元，其中 2個(gè)復(fù)習(xí)單元。每單元分ABC三個(gè)部分，共10頁。    二、學(xué)生情況分析    四年級的學(xué)生已經(jīng)接受了一年的英語學(xué)習(xí)，掌握了一定量的英語詞匯和基礎(chǔ)的英語會(huì)話。故本學(xué)期將進(jìn)一步培養(yǎng)其英語學(xué)

4、習(xí)的興趣與運(yùn)用英語的基本技能。在詞匯教學(xué)和會(huì)話教學(xué)的基礎(chǔ)上，扎實(shí)進(jìn)行字母的四會(huì)教學(xué)。    三、教學(xué)目標(biāo)與要求    1.能聽懂、會(huì)說12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡單的交流。    .2.能聽、說、認(rèn)讀66個(gè)單詞和聽、說、讀、寫26個(gè)字母并且能聽、說、讀寫36個(gè)單詞。    3.能聽、做、演18個(gè)游戲。    4.能聽、做7個(gè)“TPR”活動(dòng)。    5.以學(xué)會(huì)2個(gè)制作。    6.能唱8首歌曲。

5、    7.能聽、說、唱8首歌謠。    8.以完成6個(gè)自我評價(jià)活動(dòng)。    9.能聽懂6個(gè)幽默故事。    10.能了解6項(xiàng)簡單的中西方文化知識(shí)。    四、教學(xué)方法 1.會(huì)話教學(xué) 本冊會(huì)話教學(xué)部分均設(shè)計(jì)在各種真實(shí)自然的情景之中，并以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)。其目的在于分散教學(xué)難點(diǎn)，循序漸進(jìn)，便于表演。三年級學(xué)生的特征就是愛玩，了表現(xiàn)自己。因此，用表演和游戲的形式來進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)語言，運(yùn)用語言是最恰當(dāng)?shù)?。盡量做到：融會(huì)話教學(xué)于情景表演之中，讓學(xué)生裝在表演中練，在

6、交際活動(dòng)中用。    2.詞匯教學(xué) 本冊書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現(xiàn)的。巧用實(shí)物和卡片，在興奮刺激的游戲中讓學(xué)生學(xué)會(huì)單詞。將單詞的教學(xué)融于會(huì)話教學(xué)之中。充分發(fā)揮“TPR”的優(yōu)勢，動(dòng)作與節(jié)奏相結(jié)合。    3.字母教學(xué) 字母是本冊書的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容之一。26個(gè)字母是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)好26個(gè)字母對學(xué)生裝以后的發(fā)音、拼讀和記憶是單詞都起著至關(guān)重要的作用。本冊書中前三個(gè)單元每單元出現(xiàn)6至10個(gè)字母，每個(gè)字母都配有三個(gè)以上該字母為首字母的例詞，供學(xué)生在聽說例詞的過程中逐步了解字母在單詞中的發(fā)音。在教學(xué)時(shí)采用填字母、畫圖和找字母等方法進(jìn)行趣

7、味操練。  五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 1.能比較熟練地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語。 2.能在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。 六、提高教學(xué)質(zhì)量 小學(xué)生主體性地位在英語對話教學(xué)中的體現(xiàn)，小學(xué)英語對話教學(xué)在整個(gè)英語教學(xué)中占有相當(dāng)大的份量。怎樣充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性地位呢?在小學(xué)英語教材中，安排了許多淺顯易懂、生動(dòng)活潑的對話。根據(jù)這些對話稍稍用心設(shè)計(jì)一下，便能讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，取得意想不到的效果。 (一)、 建立和諧、民主的教學(xué)環(huán)境，形成學(xué)習(xí)對話的良好氛圍。 通過復(fù)習(xí)與新授對話內(nèi)容有聯(lián)系的已學(xué)過的對話，為新對話教學(xué)作好輔墊，并可以以此導(dǎo)入新對話教學(xué)。從而達(dá)到以舊引新，更好地為新授打好基

8、礎(chǔ)。對話的方式可以有：教師與全班對話(個(gè)別學(xué)生也可)，或是讓學(xué)生問候教師，學(xué)生與學(xué)生的對話。 (二)、 以學(xué)生為中心，設(shè)置場景，表演對話。 在教學(xué)對話前為學(xué)生設(shè)計(jì)場景，營造氛圍，誘發(fā)學(xué)生的語言動(dòng)機(jī)。讓學(xué)生發(fā)言，教師稍稍加以引導(dǎo)，將他們的句子串聯(lián)成對話。請學(xué)生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學(xué)生在設(shè)置的場景里進(jìn)行表演，充分利用道具讓學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn)。而下面的學(xué)生當(dāng)“觀眾”并打分，并請打分的同學(xué)說說為什么打這個(gè)分?這樣可以提高學(xué)生的聽說能力，更能夠體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。怎么說?對不對?應(yīng)帶怎樣的表情?怎樣演會(huì)更好?學(xué)生無論是表演的還是看表演的，都會(huì)在打分時(shí)找到他們需要的答案。 (三)、 通過娛樂、競賽形

9、式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣。 小學(xué)生中，就是再高年級的學(xué)生還是非常愛玩。我們可以利用小學(xué)生愛玩的天性。在對話教學(xué)中，設(shè)計(jì)各類競賽、游戲。讓學(xué)生在比中學(xué)，猜中學(xué)，玩中學(xué)，唱、跳中學(xué)。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會(huì)特別深。 (四)、注重在教學(xué)中，運(yùn)用手勢。把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結(jié)合，讓學(xué)生全身活動(dòng)，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學(xué)生的注意力。七、后進(jìn)生輔導(dǎo)對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，可以通過在課堂上的講解，對做作業(yè)由易到難，有簡單到復(fù)雜，從而讓他們由不懂到懂，由不熟練到熟練，從而提高學(xué)習(xí)成績。與此同時(shí)，還可以在課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。八、教學(xué)輔助手段的應(yīng)用英語教學(xué)中的多媒體

10、課件、板書、簡筆畫及教具，是非常實(shí)用、方便和有效的教學(xué)輔助手段。其形象生動(dòng)、準(zhǔn)確的教學(xué)效果，使教師的授課如虎添翼。 九、開展課題研究，提升專業(yè)能力努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提高教師的專業(yè)水平。可包括以下幾方面內(nèi)容：1.活動(dòng)的內(nèi)容。英語教學(xué)是語言教學(xué)，與活動(dòng)密不可分?！盎睢敝饕ㄈ齻€(gè)方面:1）把文字活化為話語；2）把教材內(nèi)容活化為客觀實(shí)際；3）把教學(xué)活化為交際。“動(dòng)”也包括三個(gè)方面：1）身體各個(gè)器官動(dòng)；2）認(rèn)知結(jié)構(gòu)動(dòng)；3）人的主體意識(shí)動(dòng)?；钍堑谝晃坏?，活為動(dòng)，活才能動(dòng)，活動(dòng)是為了掌握英語。以上這幾點(diǎn)，都屬于我們課題研究的范疇。2.活動(dòng)的環(huán)境、語境、情境?；顒?dòng)離不開環(huán)境，這里的環(huán)境指英語課堂教學(xué)的內(nèi)部環(huán)

11、境，即與活動(dòng)相關(guān)的條件。語境指語言的輸入到輸出的語境，即是說從一開始就按語言的功能進(jìn)行語言輸入活動(dòng)，并在直觀、生動(dòng)、具有意義性的訓(xùn)練中掌握語言。情境指在學(xué)習(xí)課文時(shí)通過活動(dòng)把教材內(nèi)容的情境激活起來，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，使學(xué)生身臨其境，在智力、心理和體力幾方面結(jié)合起來參與學(xué)習(xí)。3.英語課堂活動(dòng)的類型。按照課堂教學(xué)的一般程序，活動(dòng)可分為呈現(xiàn)活動(dòng)、練習(xí)活動(dòng)、交際活動(dòng)。這一類型決定了我們在英語課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，根據(jù)教材特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際，采用不同的方式方法。在課堂教學(xué)中不能為了活動(dòng)而活動(dòng)，必須注意活動(dòng)教學(xué)的原則性,這也是我們研究的重要內(nèi)容之一。1) 有效性原則?；顒?dòng)的設(shè)計(jì)與創(chuàng)設(shè)要能以刺激學(xué)生的技能與激活學(xué)生

12、原有知識(shí)為目的，時(shí)機(jī)要恰當(dāng)，要緊跟其所服務(wù)的教學(xué)環(huán)節(jié)，不能為了活動(dòng)而活動(dòng)，對所設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)必須要有一定的服務(wù)性。2) 多向性原則。在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，針對不同層次的學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的活動(dòng)，給每一個(gè)學(xué)生有練習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)要具備競爭、激勵(lì)的功能，即非輕而易舉又非高不可攀。3) 成功性原則。我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生極可能成功的活動(dòng)，活動(dòng)成功不僅能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的成就感，而且還能鼓勵(lì)他們主動(dòng)探尋，縱深發(fā)展。4) 趣味性原則。我們所創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)在追求成功性的同時(shí)，應(yīng)充分考慮趣味性原則，充滿情趣，形式多樣，加強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)參與。否則時(shí)間一長，學(xué)生就會(huì)厭倦，降低學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。十、加強(qiáng)內(nèi)功修養(yǎng)，提高自我素質(zhì)加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)

13、，提高文化修養(yǎng)。教師除了精通所教學(xué)科專業(yè)和技能外，還要了解相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，講課是能觸類旁通，左右逢源，教師具有比較廣泛的文化修養(yǎng)和興趣愛好，知識(shí)面寬，教育教學(xué)才能做到得心應(yīng)手。要樹立教育科研意識(shí)，從理論上更新自己，積極轉(zhuǎn)變已有理念，接受新理念，就必須認(rèn)真學(xué)習(xí)英語課程標(biāo)準(zhǔn)，以課改指導(dǎo)思想和基本理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。 十一、學(xué)科活動(dòng)小課題研究，集體備課。英語新課程標(biāo)準(zhǔn)把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)生自信心，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略”放在首位，明確指出教學(xué)活動(dòng)應(yīng)延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活中，“興趣是最好的老師”，教師需要了解自己的學(xué)生，注意發(fā)現(xiàn)和收集學(xué)生感興趣的信息。 英語課程改革強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)

14、興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。學(xué)生在通過作業(yè)途徑學(xué)習(xí)語言的進(jìn)程中，教師不能只讓學(xué)生停留在書本的世界中，要盡量讓他們走近生活， 在生活中進(jìn)行語言實(shí)踐，擴(kuò)大語言運(yùn)用的空間，全面提升學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。十二、教學(xué)進(jìn)度表安排。 單          元課時(shí)周第  一  單  元六課時(shí)二周第  二  單  元六課時(shí)二周第  三  單  元六課時(shí)二周復(fù)   習(xí)   一三課時(shí)一周第  四  單