魯教版-八年級化學(xué)上冊-課件--第1單元第2課-1.2體驗(yàn)化學(xué)探究(40張)

1、第二節(jié)第二節(jié) 體驗(yàn)化學(xué)探究體驗(yàn)化學(xué)探究一、知識目標(biāo)：一、知識目標(biāo)： 1 1、 了解了解科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)?？茖W(xué)探究的基本環(huán)節(jié)。 2 2、 初步學(xué)會初步學(xué)會實(shí)驗(yàn)探究的方法。實(shí)驗(yàn)探究的方法。二、能力目標(biāo)：二、能力目標(biāo)： 在科學(xué)探究活動中體驗(yàn)怎樣學(xué)習(xí)化學(xué)。在科學(xué)探究活動中體驗(yàn)怎樣學(xué)習(xí)化學(xué)。 三、情感目標(biāo)：三、情感目標(biāo)： 養(yǎng)成養(yǎng)成“三思而后行三思而后行”的習(xí)慣的習(xí)慣 。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)開展化學(xué)研究，如何學(xué)好化學(xué)：開展化學(xué)研究，如何學(xué)好化學(xué)：一、從問題開始一、從問題開始二、通過科學(xué)探究解決問題二、通過科學(xué)探究解決問題三、對探究活動進(jìn)行反思三、對探究活動進(jìn)行反思活動天地活動天地1-31-3觀察觀察蠟燭蠟燭

2、燃燒并提出有探究價(jià)值的問題燃燒并提出有探究價(jià)值的問題一、從問題開始一、從問題開始點(diǎn)燃前點(diǎn)燃前： 運(yùn)用除味覺以外的所運(yùn)用除味覺以外的所有感官或儀器對一支蠟燭在有感官或儀器對一支蠟燭在點(diǎn)點(diǎn)燃前燃前進(jìn)行觀察，并將觀察到的進(jìn)行觀察，并將觀察到的現(xiàn)象作詳盡、客觀的描述?，F(xiàn)象作詳盡、客觀的描述。提示：觀察蠟燭的形狀、顏色、氣味、提示：觀察蠟燭的形狀、顏色、氣味、硬度、密度硬度、密度等等點(diǎn)燃時(shí)：點(diǎn)燃時(shí)：1 1、燃燒著的蠟燭形狀有什么改變？、燃燒著的蠟燭形狀有什么改變？活動與探究二活動與探究二2 2、（、（1 1）蠟燭的火焰分為幾層？）蠟燭的火焰分為幾層？外焰、內(nèi)焰、焰心外焰、內(nèi)焰、焰心2 2、（、（2 2）

3、哪一部分的溫度最高？哪一部分溫度最低？）哪一部分的溫度最高？哪一部分溫度最低？ 試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究點(diǎn)燃時(shí)：點(diǎn)燃時(shí)：外焰外焰溫度最高溫度最高焰心焰心溫度最低溫度最低把一根火柴梗平放在蠟燭的火把一根火柴梗平放在蠟燭的火焰中約焰中約1-21-2秒鐘，取出火柴梗，秒鐘，取出火柴梗，火柴梗有什么變化？火柴梗有什么變化？點(diǎn)燃時(shí)：點(diǎn)燃時(shí)：活動與探究二活動與探究二3 3、（、（1 1）將一個(gè)干燥的燒杯罩在火焰的上方，杯壁）將一個(gè)干燥的燒杯罩在火焰的上方，杯壁 上有什么現(xiàn)象產(chǎn)生？上有什么現(xiàn)象產(chǎn)生？ （2 2）取下燒杯，向其中倒入澄清石灰水，振蕩，）取下燒杯，向其中倒入澄清石灰水，振蕩， 有什么

4、現(xiàn)象產(chǎn)生？有什么現(xiàn)象產(chǎn)生？ （3 3）推測一下蠟燭燃燒可能生成什么物質(zhì)？）推測一下蠟燭燃燒可能生成什么物質(zhì)？澄清石灰水澄清石灰水變渾濁變渾濁熄滅時(shí)：熄滅時(shí)：1 1、熄滅的瞬間你觀察到什么現(xiàn)象？熄滅的瞬間你觀察到什么現(xiàn)象？2 2、立即用點(diǎn)燃的火柴去點(diǎn)白煙，有何現(xiàn)象產(chǎn)生？立即用點(diǎn)燃的火柴去點(diǎn)白煙，有何現(xiàn)象產(chǎn)生？3 3、推測下白煙是何種物質(zhì)？推測下白煙是何種物質(zhì)？活動與探究三活動與探究三有白煙產(chǎn)生有白煙產(chǎn)生 用燃著的火柴迅速靠近白煙被點(diǎn)燃。用燃著的火柴迅速靠近白煙被點(diǎn)燃。 白煙是石蠟蒸氣凝成的石蠟固體白煙是石蠟蒸氣凝成的石蠟固體對蠟燭及其燃燒的探究對蠟燭及其燃燒的探究探究步驟探究步驟 對現(xiàn)象的觀察和

5、描述對現(xiàn)象的觀察和描述點(diǎn)燃前點(diǎn)燃前固固體、質(zhì)體、質(zhì)軟軟、密度比水、密度比水小小、不溶不溶于水于水點(diǎn)燃時(shí)點(diǎn)燃時(shí)石蠟石蠟熔化熔化、棉芯變、棉芯變黑黑、火焰分、火焰分三層三層、干燥的燒杯內(nèi)壁有干燥的燒杯內(nèi)壁有水霧水霧出現(xiàn)、石灰水出現(xiàn)、石灰水變變渾濁渾濁熄滅后熄滅后熔化停止、產(chǎn)生熔化停止、產(chǎn)生白煙白煙、用火柴去點(diǎn)蠟燭、用火柴去點(diǎn)蠟燭剛熄滅時(shí)的白煙，又將蠟燭引燃剛熄滅時(shí)的白煙，又將蠟燭引燃1.1.善于從生活實(shí)際中發(fā)現(xiàn)和提出問題；善于從生活實(shí)際中發(fā)現(xiàn)和提出問題；2.2.要時(shí)刻保持一顆好奇心；要時(shí)刻保持一顆好奇心；3.3.學(xué)會質(zhì)疑學(xué)會質(zhì)疑, ,對現(xiàn)成的結(jié)論不能輕信；對現(xiàn)成的結(jié)論不能輕信；4.4.善于觀察，從

6、不同角度看問題；善于觀察，從不同角度看問題；5.5.對任何事物都要認(rèn)真思考其現(xiàn)象，提出本質(zhì)的問題。對任何事物都要認(rèn)真思考其現(xiàn)象，提出本質(zhì)的問題。怎樣才能發(fā)現(xiàn)和提出更多有價(jià)值的問題？怎樣才能發(fā)現(xiàn)和提出更多有價(jià)值的問題？課堂練習(xí)課堂練習(xí)1 1、點(diǎn)燃蠟燭時(shí)，對、點(diǎn)燃蠟燭時(shí)，對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述錯(cuò)誤的是的描述錯(cuò)誤的是A A、火焰外焰最亮、火焰外焰最亮B B、罩在火焰上的燒杯內(nèi)壁有水珠、罩在火焰上的燒杯內(nèi)壁有水珠C C、蠟燭的火焰分三層、蠟燭的火焰分三層D D、生成二氧化碳和水、生成二氧化碳和水D2 2、通過觀察蠟燭的燃燒及對燃燒現(xiàn)象的探究，、通過觀察蠟燭的燃燒及對燃燒現(xiàn)象的探究， 得出正確的結(jié)論是

7、得出正確的結(jié)論是外焰的溫度最高外焰的溫度最高 蠟燭燃燒能生成二氧化碳蠟燭燃燒能生成二氧化碳燃燒能發(fā)光發(fā)熱燃燒能發(fā)光發(fā)熱 燃燒發(fā)生了化學(xué)變化燃燒發(fā)生了化學(xué)變化A A、只有、只有 B B、只有、只有 C C、只有、只有 D D、 D二、通過科學(xué)探究解決問題二、通過科學(xué)探究解決問題請閱讀課本請閱讀課本P11-P13P11-P13內(nèi)容，完成下列思考題內(nèi)容，完成下列思考題導(dǎo)學(xué)一導(dǎo)學(xué)一科學(xué)探究有哪幾個(gè)環(huán)節(jié)？科學(xué)探究有哪幾個(gè)環(huán)節(jié)？ 提出提出問題問題 獲得獲得結(jié)論結(jié)論 猜想猜想與與假設(shè)假設(shè)表達(dá)表達(dá)與與交流交流反思反思與與評價(jià)評價(jià) 收集收集證據(jù)證據(jù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)雖然只是一根火柴雖然只是

8、一根火柴 . . 提出問題提出問題蠟燭燃燒時(shí)是固體石蠟蠟燭燃燒時(shí)是固體石蠟在燃燒還是熔化后的在燃燒還是熔化后的蠟油在燃燒，還是氣蠟油在燃燒，還是氣化后的石蠟蒸汽在燃燒化后的石蠟蒸汽在燃燒呢？呢？猜想猜想1 1、蠟、蠟燭燃燒是石燭燃燒是石蠟固體在燃蠟固體在燃燒。燒。猜想3、蠟燭燃燒是石蠟氣化成的石蠟蒸汽在燃燒。猜想猜想2 2、蠟、蠟燭燃燒是石燭燃燒是石蠟熔化成的蠟熔化成的蠟油在燃燒。蠟油在燃燒。猜想與假設(shè)猜想與假設(shè)請同學(xué)們根據(jù)提供的儀器和藥品以小組為單位討論實(shí)驗(yàn)方案，討論完畢進(jìn)行小組交流。要求: 1.實(shí)驗(yàn)方案以書面形式呈現(xiàn)。 2.每組必須推選至少一位發(fā)言人交流。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案可供選用的

9、儀器和藥品：玻璃片可供選用的儀器和藥品：玻璃片 坩堝鉗坩堝鉗 小燒杯小燒杯（盛廢棄物）（盛廢棄物） 短玻璃管短玻璃管 長玻璃管長玻璃管 尖嘴玻璃管尖嘴玻璃管 蠟燭一根蠟燭一根 抽掉燭芯的蠟燭一塊抽掉燭芯的蠟燭一塊探究任務(wù)探究任務(wù)1. 1.如何驗(yàn)證蠟燭燃燒是否如何驗(yàn)證蠟燭燃燒是否 是石蠟固體在燃燒？是石蠟固體在燃燒？進(jìn)行實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)從蠟燭上切下一塊固體石蠟，放在蒸發(fā)皿里，嘗試用火柴點(diǎn)燃 。探究任務(wù)探究任務(wù)2 2：如何驗(yàn)證蠟燭燃燒是：如何驗(yàn)證蠟燭燃燒是否是液態(tài)石蠟在燃燒？否是液態(tài)石蠟在燃燒？進(jìn)行實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)點(diǎn)燃一支蠟燭，待燭心周圍有較多的石蠟油產(chǎn)生時(shí)，熄滅蠟燭，立即嘗試用火柴點(diǎn)燃石蠟油探究任務(wù)探究

10、任務(wù)3 3：如何驗(yàn)證蠟燭燃燒是：如何驗(yàn)證蠟燭燃燒是否是石蠟蒸汽在燃燒？否是石蠟蒸汽在燃燒？進(jìn)行實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)用坩堝鉗加持一根短尖嘴玻璃管，將其末端插入燃著的蠟燭燭心附近，一段時(shí)間后用火柴在玻璃管尖嘴處點(diǎn)燃。獲得結(jié)論獲得結(jié)論蠟燭燃燒實(shí)質(zhì)是石蠟蒸汽在燃燒。蠟燭燃燒實(shí)質(zhì)是石蠟蒸汽在燃燒。實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)探究1-11-1 探究蠟燭燃燒的奧秘探究蠟燭燃燒的奧秘1、指導(dǎo)學(xué)生參與小明同學(xué)的實(shí)驗(yàn)探究、指導(dǎo)學(xué)生參與小明同學(xué)的實(shí)驗(yàn)探究2、學(xué)生自主提出有關(guān)蠟燭燃燒問題的探究活動。、學(xué)生自主提出有關(guān)蠟燭燃燒問題的探究活動。 注意注意：實(shí)驗(yàn)方案是否科學(xué)、合理、可行等：實(shí)驗(yàn)方案是否科學(xué)、合理、可行等供學(xué)生參考的問題：供學(xué)生參考

11、的問題：1 1、蠟燭燃燒生成了哪些物質(zhì)？、蠟燭燃燒生成了哪些物質(zhì)？ 2 2、蠟燭中含有哪些成分？、蠟燭中含有哪些成分？3 3、哪些因素可能影響蠟燭燃燒的時(shí)間？、哪些因素可能影響蠟燭燃燒的時(shí)間？三、對探究活動進(jìn)行反思三、對探究活動進(jìn)行反思 確定了科學(xué)探究的問題后，從確定了科學(xué)探究的問題后，從設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)到到實(shí)施實(shí)驗(yàn)實(shí)施實(shí)驗(yàn)需要需要“三思而后行三思而后行”，實(shí)驗(yàn)完成實(shí)驗(yàn)完成后，還應(yīng)后，還應(yīng)“行后而三思行后而三思” ” 。根據(jù)根據(jù)【 活動天地活動天地1-4 1-4 】的內(nèi)容的內(nèi)容完成下列思考題完成下列思考題 導(dǎo)學(xué)二導(dǎo)學(xué)二實(shí)驗(yàn)報(bào)告的內(nèi)容包括哪幾項(xiàng)？實(shí)驗(yàn)報(bào)告的內(nèi)容包括哪幾項(xiàng)？1 1、小明同學(xué)實(shí)驗(yàn)后，

12、對探究活動的哪一方面進(jìn)行、小明同學(xué)實(shí)驗(yàn)后，對探究活動的哪一方面進(jìn)行 了反思？做了哪些改進(jìn)？了反思？做了哪些改進(jìn)？ 2 2、常言道、常言道“三思而后行三思而后行”，“行后而三思行后而三思”同樣重要。同樣重要。 你認(rèn)為對探究活動應(yīng)該從哪些方面進(jìn)行反思呢你認(rèn)為對探究活動應(yīng)該從哪些方面進(jìn)行反思呢【 思考思考 】 如（如（1）實(shí)驗(yàn)方案是否科學(xué)、環(huán)保、簡潔實(shí)驗(yàn)方案是否科學(xué)、環(huán)保、簡潔 （2）獲得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是否存在較大差異）獲得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是否存在較大差異 （3）猜想與結(jié)論是否相符）猜想與結(jié)論是否相符1 1、科學(xué)探究科學(xué)探究是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要而有效的學(xué)習(xí)方式，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要而有效的學(xué)習(xí)方式， 化學(xué)實(shí)驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)

13、行科學(xué)探究的重要途徑是進(jìn)行科學(xué)探究的重要途徑2 2、科學(xué)探究基本環(huán)節(jié)包括：、科學(xué)探究基本環(huán)節(jié)包括：“提出問題提出問題”、“猜想猜想 與假設(shè)與假設(shè)”、“收集證據(jù)（包括設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、進(jìn)收集證據(jù)（包括設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、進(jìn) 行實(shí)驗(yàn)等）行實(shí)驗(yàn)等）”、“獲得結(jié)論獲得結(jié)論”、“反思與評價(jià)反思與評價(jià)”、 “ “表達(dá)與交流表達(dá)與交流”等等 。課堂練習(xí)課堂練習(xí)1 1、科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)是、科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)是 、 、 、 、 、 等 。2 2、小明同學(xué)在化學(xué)課上提出，可以用澄清石、小明同學(xué)在化學(xué)課上提出，可以用澄清石灰水來檢驗(yàn)人呼出的氣體中是否含有二氧化碳，灰水來檢驗(yàn)人呼出的氣體中是否含有二氧化碳，就這一過程而言屬于

14、科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的就這一過程而言屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的A A、猜想與假設(shè)、猜想與假設(shè) B B、獲得結(jié)論、獲得結(jié)論C C、收集證據(jù)、收集證據(jù) D D、反思與評價(jià)、反思與評價(jià)C3 3、某同學(xué)對蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進(jìn)行了、某同學(xué)對蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進(jìn)行了如下探究。請?zhí)顚懴铝锌崭瘢喝缦绿骄?。請?zhí)顚懴铝锌崭瘢?取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中， 蠟燭浮在水面上。蠟燭浮在水面上。結(jié)論：石蠟的密度比水結(jié)論：石蠟的密度比水_。點(diǎn)燃蠟燭，觀察到蠟燭的火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心點(diǎn)燃蠟燭，觀察到蠟燭的火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層。把一根火柴梗放在

15、蠟燭的火焰中（如圖）約三層。把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中（如圖）約1s1s后取出，可以看到火柴梗的后取出，可以看到火柴梗的_最先碳化。最先碳化。結(jié)論：蠟燭火焰的結(jié)論：蠟燭火焰的_部分溫度最高。部分溫度最高。小小兩邊兩邊外焰外焰再將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方，燒杯再將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧。片刻后取下燒杯，迅速向燒杯內(nèi)內(nèi)壁出現(xiàn)水霧。片刻后取下燒杯，迅速向燒杯內(nèi)倒入少量澄清的石灰水，振蕩，澄清石灰水變渾倒入少量澄清的石灰水，振蕩，澄清石灰水變渾濁。結(jié)論：蠟燭燃燒一定生成濁。結(jié)論：蠟燭燃燒一定生成_。二氧化碳二氧化碳4 4、問題：蠟燭剛熄滅時(shí)，總會有一縷白煙冒出，、問題

16、：蠟燭剛熄滅時(shí)，總會有一縷白煙冒出，它的成分是什么呢？有人提出了如下假設(shè)：它的成分是什么呢？有人提出了如下假設(shè)： 白煙是燃燒時(shí)生成的二氧化碳；白煙是燃燒時(shí)生成的二氧化碳； B B白煙是燃燒時(shí)生成的水蒸氣；白煙是燃燒時(shí)生成的水蒸氣；A.A.C C白煙是石蠟蒸氣凝成的石蠟固體。白煙是石蠟蒸氣凝成的石蠟固體。 實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)： （1 1）吹滅蠟燭，）吹滅蠟燭，立即立即用一個(gè)沾有澄清石灰水的燒杯用一個(gè)沾有澄清石灰水的燒杯罩住白煙，其目的是為了驗(yàn)證假設(shè)罩住白煙，其目的是為了驗(yàn)證假設(shè)_（填序（填序號），但這樣做并不能得出正確的結(jié)論。原因是：號），但這樣做并不能得出正確的結(jié)論。原因是：_ _ _。A剛熄滅時(shí)蠟燭

17、周圍還有燃燒殘留的二氧化碳剛熄滅時(shí)蠟燭周圍還有燃燒殘留的二氧化碳4 4、問題：蠟燭剛熄滅時(shí)，總會有一縷白煙冒出，、問題：蠟燭剛熄滅時(shí)，總會有一縷白煙冒出，它的成分是什么呢？有人提出了如下假設(shè)：它的成分是什么呢？有人提出了如下假設(shè)： 白煙是燃燒時(shí)生成的二氧化碳；白煙是燃燒時(shí)生成的二氧化碳； 白煙是燃燒時(shí)生成的水蒸氣；白煙是燃燒時(shí)生成的水蒸氣；A.A.C. C. 白煙是石蠟蒸氣凝成的石蠟固體。白煙是石蠟蒸氣凝成的石蠟固體。 實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)： （2 2）吹滅蠟燭，立即用一塊干而冷的玻璃片放）吹滅蠟燭，立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上，玻璃片上沒有出現(xiàn)水霧，說明白煙不在白煙上，玻璃片上沒有出現(xiàn)水霧，說明

18、白煙不是是_。B4 4、問題：蠟燭剛熄滅時(shí)，總會有一縷白煙冒出，、問題：蠟燭剛熄滅時(shí)，總會有一縷白煙冒出，它的成分是什么呢？有人提出了如下假設(shè)：它的成分是什么呢？有人提出了如下假設(shè)： 白煙是燃燒時(shí)生成的二氧化碳；白煙是燃燒時(shí)生成的二氧化碳； B B白煙是燃燒時(shí)生成的水蒸氣；白煙是燃燒時(shí)生成的水蒸氣；A.A.C C白煙是石蠟蒸氣凝成的石蠟固體。白煙是石蠟蒸氣凝成的石蠟固體。 實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)： （3 3）吹滅蠟燭，立即用燃著的木條去點(diǎn)白煙（注意不）吹滅蠟燭，立即用燃著的木條去點(diǎn)白煙（注意不要接觸燭芯），發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點(diǎn)燃，說明白煙具有可要接觸燭芯），發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點(diǎn)燃，說明白煙具有可燃性，這為假設(shè)燃性

19、，這為假設(shè)_提供了證據(jù)。同時(shí)可排除假提供了證據(jù)。同時(shí)可排除假設(shè)設(shè)_，因?yàn)椋驗(yàn)?。CA、B二氧化碳和水不能燃燒二氧化碳和水不能燃燒以以“活動天地活動天地1-4”1-4”中化學(xué)探究實(shí)驗(yàn)報(bào)告為范例，中化學(xué)探究實(shí)驗(yàn)報(bào)告為范例，撰寫撰寫探究蠟燭燃燒的奧秘探究蠟燭燃燒的奧秘實(shí)驗(yàn)報(bào)告實(shí)驗(yàn)報(bào)告 作業(yè)作業(yè)怎樣觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？ 1、觀察化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法：一般按照、觀察化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法：一般按照變化前、變化時(shí)、變化后三個(gè)階段進(jìn)行觀變化前、變化時(shí)、變化后三個(gè)階段進(jìn)行觀察和記錄。察和記錄。 變化前變化前：觀察并記錄物質(zhì)的形態(tài)、外觀等。：觀察并記錄物質(zhì)的形態(tài)、外觀等。 變化時(shí)變化時(shí)：觀察并記錄物質(zhì)的形態(tài)、外觀、：觀察

20、并記錄物質(zhì)的形態(tài)、外觀、能量變化及其他現(xiàn)象。能量變化及其他現(xiàn)象。 變化后變化后：記錄生成物的名稱、觀察物質(zhì)的：記錄生成物的名稱、觀察物質(zhì)的形態(tài)外觀等。形態(tài)外觀等。蠟燭的燃燒現(xiàn)象（現(xiàn)象（1 1）點(diǎn)燃前：）點(diǎn)燃前： （2 2）點(diǎn)燃時(shí)：點(diǎn)燃時(shí)： （3 3）過程中：）過程中： （4 4）熄滅時(shí)：）熄滅時(shí)：為白色固體、燈心較硬且黑為白色固體、燈心較硬且黑石蠟先熔化后燃燒石蠟先熔化后燃燒發(fā)光、放熱、火焰呈黃色、下部發(fā)光、放熱、火焰呈黃色、下部為藍(lán)紫色、有少量黑煙、有水為藍(lán)紫色、有少量黑煙、有水熄滅時(shí)有一縷白煙從燈心冒出、并能熄滅時(shí)有一縷白煙從燈心冒出、并能聞到一股石蠟的氣味。白煙能被點(diǎn)燃。聞到一股石蠟的氣味。白煙能被點(diǎn)燃。 結(jié)論：1、 2、 3、蠟燭的燃燒蠟受熱融化和變?yōu)橄炚魵馐俏锢硐炇軣崛诨妥優(yōu)橄炚魵馐俏锢碜兓兓ㄈ龖B(tài)變化）。（三態(tài)變化）。蠟燃燒生成二氧化碳、水、炭蠟燃燒生成二氧化碳、水、炭黑等是化學(xué)變化黑等是化學(xué)變化（有新物質(zhì)。（有新物質(zhì)。有發(fā)光、放熱、變色等現(xiàn)象）有發(fā)光、放熱、變色等現(xiàn)象）蠟燭燃燒過程中既有物理變化蠟燭燃燒過程中既有物理變化也有化學(xué)變化。也有化學(xué)變化。對蠟燭火焰的實(shí)驗(yàn)探究對蠟燭火焰的實(shí)驗(yàn)探究問題問題猜想猜想實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)方案方案實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)論結(jié)論蠟燭火焰蠟燭火焰是分層的是分層的嗎？嗎？是是或或不是不