嶺南版五年級(jí)上 美術(shù)教案

1、f班 別 五 年 級(jí) 科 目 美 術(shù) 任課老師 ffff 二O一 六 至二O一 七 學(xué)年度第 一 學(xué)期二O一六 年度第 一 學(xué)期教學(xué)工作進(jìn)度表周次內(nèi) 容周次內(nèi) 容101.陽(yáng)光下的世界1112.環(huán)保小發(fā)明202.繪畫作品中的勞動(dòng)者1213.開平碉樓303.童眼看世界04.多彩的民族紋樣1314.年畫405.剪出繽紛的生活1415.石獅506.印出美麗的瓶花1516.家鄉(xiāng)的橋607.彩塑動(dòng)物1617.風(fēng)箏飄飄708.民間磚雕1718.家鄉(xiāng)的節(jié)日809.正負(fù)圖形的畫面18 910奇思妙想191011呼喚環(huán)保小招貼20第一單元 畫家筆下的生命贊歌第1課 陽(yáng)光下的世界一、教學(xué)目標(biāo)能用美術(shù)術(shù)語(yǔ)說出自己對(duì)畫

2、家筆下的陽(yáng)光下的世界的感受；能觀察同一景物在不同時(shí)間段陽(yáng)光照射下的變化或畫一幅表現(xiàn)陽(yáng)光的作品。二、教學(xué)重點(diǎn)：從名家的作品中感受陽(yáng)光給世間萬物所帶來的迷人色彩。三、教學(xué)難點(diǎn)：能用簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)談自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解。興趣點(diǎn)：與同學(xué)一起欣賞討論、評(píng)述、交流、創(chuàng)作等學(xué)習(xí)活動(dòng)。激發(fā)對(duì)大自然的熱愛情感。四、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)五、教學(xué)過程：1、通過欣賞各種陽(yáng)光下的美景，讓學(xué)生感受到陽(yáng)光孕育著生命，也給世界帶來了溫暖和亮麗的景色。用畫筆表現(xiàn)陽(yáng)光下多彩的世界，是畫家終身追求的目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生去探討一些藝術(shù)家們?cè)谶@方面做出的成績(jī)和貢獻(xiàn)。2、欣賞探密一莫奈為什么長(zhǎng)期迷戀于陽(yáng)光與色彩的表現(xiàn)？看一看：清晨、正午、夕

3、陽(yáng)、日落雪景時(shí)的麥草堆的色彩有什么不同？色調(diào)變化如何？（讓學(xué)生從色彩的冷暖、色調(diào)的變化去分析作品給人的視覺感受）議一議：莫奈為什么要表現(xiàn)不同時(shí)段的麥草堆？（對(duì)大自然的色彩、光與影產(chǎn)生千變?nèi)f化的迷人效果的研究，2、欣賞評(píng)述你欣賞莫奈的作品嗎？聽一聽：一些評(píng)論家對(duì)莫奈作品所作的評(píng)論，介紹莫奈的生平和藝術(shù)地位。想一想：你對(duì)莫奈作品有何感受？你欣賞他嗎？議一議：為什么欣賞或不欣賞？說一說： 你對(duì)莫奈作品麥草堆系列作品的欣賞小評(píng)論。能從構(gòu)圖、色彩上分析作品的成功之處，談自己的感受和看法。3、欣賞探密二中國(guó)畫技法如何表現(xiàn)陽(yáng)光？看一看：作者用什么方法表現(xiàn)陽(yáng)光下沐浴的三個(gè)游泳者？（淡墨、淡色塊與空白交錯(cuò)的方法

4、）想一想：作者為什么選擇較難表現(xiàn)陽(yáng)光的中國(guó)畫技法？（作者是在生活中細(xì)心觀察發(fā)現(xiàn)的結(jié)果，敢于創(chuàng)新的精神鼓勵(lì)著他。）說一說：你對(duì)作者大膽創(chuàng)新的做法聯(lián)想到什么？重在啟發(fā)學(xué)生如何善于學(xué)習(xí)作者對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的創(chuàng)新追求，對(duì)困難不示弱的精神。4、拓展欣賞陽(yáng)光下的世界，真美！看一看：課外收集的陽(yáng)光下的世界（繪畫作品、攝影作品等）說一說：充滿活力的陽(yáng)光，不僅孕育著生命，也給世界帶來溫暖和亮麗的景色，你在生活中對(duì)陽(yáng)光的感受如何？畫一畫：把你在生活中感受到的陽(yáng)光畫面畫出來與大家一起分享！板書設(shè)計(jì)：欣賞評(píng)述欣賞探密二拓展欣賞教學(xué)后記： 通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本能用美術(shù)術(shù)語(yǔ)說出自己對(duì)畫家筆下的陽(yáng)光下的世界的感受；能觀察同一

5、景物在不同時(shí)間段陽(yáng)光照射下的變化或畫一幅表現(xiàn)陽(yáng)光的作品。能用簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)談自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解。從名家的作品中感受陽(yáng)光給世間萬物所帶來的迷人色彩。第2課 繪畫作品中的勞動(dòng)者一、教學(xué)目標(biāo)：能用美術(shù)術(shù)語(yǔ)說出自己對(duì)畫家筆下的纖夫的感受；能觀察畫中各人物的表情、特點(diǎn)，深刻感受到沙皇統(tǒng)治下纖夫們的沉重的苦難及堅(jiān)強(qiáng)的毅力。二、教學(xué)重點(diǎn)：從名家作品中感受勞動(dòng)創(chuàng)造了世界，勞動(dòng)最光榮，能用簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)談自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解。學(xué)習(xí)大師們對(duì)勞動(dòng)者的尊重和贊美。三、教學(xué)難點(diǎn)：了解畫家通過勞動(dòng)者的動(dòng)態(tài)、表情去表達(dá)自己的感受。興趣點(diǎn)：激發(fā)對(duì)勞動(dòng)者的尊敬和贊美；表演畫中人物的動(dòng)作，激發(fā)觀察的興趣；與同學(xué)一起

6、欣賞討論、評(píng)述、交流、創(chuàng)作等學(xué)習(xí)活動(dòng)。四、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)五、教學(xué)過程：、欣賞伏爾加船夫曲導(dǎo)入課題（感受與激趣）聽一聽：創(chuàng)設(shè)情境，播放伏爾加河船夫曲樂曲或朗讀，欣賞后提問：你聽到了什么？看一看：伏爾加河纖夫（1）觀察各個(gè)纖夫的動(dòng)態(tài)、表情、衣著特點(diǎn)，你能發(fā)現(xiàn)哪位纖夫是新手、哪位是已經(jīng)習(xí)慣這種工作的？你從什么地方可以看出來？（2）纖夫們是怎樣工作的？作者是誰？為什么作者畫了大量的時(shí)間去寫生后才創(chuàng)作這幅作品？議一議：讓學(xué)生合作討論從畫面的構(gòu)圖、色彩、內(nèi)容上如何去感受和理解列賓筆下的纖夫的苦難和堅(jiān)強(qiáng)的毅力。作者為什么要表現(xiàn)這些纖夫？說一說：你看后有什么感受？演一演：模仿纖夫的姿態(tài)和動(dòng)作，體驗(yàn)纖夫的苦難

7、和堅(jiān)強(qiáng)。2、欣賞其他各圖，要求通過看一看、議一議、說一說的方法去探究作者的創(chuàng)作意圖以及他們對(duì)勞動(dòng)者的贊美之情。3、分組介紹本組所欣賞的作品的內(nèi)容、形式、特點(diǎn)及疑問，并綜合本組同學(xué)的感受做一個(gè)簡(jiǎn)短的演講匯報(bào)。4、欣賞課外收集的表現(xiàn)勞動(dòng)者的美術(shù)作品，了解和認(rèn)識(shí)更多的畫家并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)大師的興趣。5、讓學(xué)生回憶自己所經(jīng)歷過的勞動(dòng)場(chǎng)面，談?wù)勛约旱捏w驗(yàn)和感受，能畫的同學(xué)可以通過線條畫把自己勞動(dòng)的感受畫出來，也可以用文字表達(dá)出來。6、欣賞評(píng)述學(xué)生創(chuàng)作的各類作品。7、課后延伸：鼓勵(lì)學(xué)生多點(diǎn)去勞動(dòng)，感受勞動(dòng)給人帶來的無限歡樂。板書設(shè)計(jì)：欣賞評(píng)述欣賞探密二拓展欣賞教學(xué)后記：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本能用美術(shù)術(shù)語(yǔ)說

8、出自己對(duì)畫家筆下的纖夫的感受；能觀察畫中各人物的表情、特點(diǎn)，深刻感受到沙皇統(tǒng)治下纖夫們的沉重的苦難及堅(jiān)強(qiáng)的毅力。從名家作品中感受勞動(dòng)創(chuàng)造了世界，勞動(dòng)最光榮，能用簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)談自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解。學(xué)習(xí)大師們對(duì)勞動(dòng)者的尊重和贊美。了解畫家通過勞動(dòng)者的動(dòng)態(tài)、表情去表達(dá)自己的感受。第3課 童眼看世界一、教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的感性認(rèn)識(shí)能力；運(yùn)用平面造型元素表現(xiàn)內(nèi)心對(duì)世界的感受。二、教學(xué)重點(diǎn)：引發(fā)學(xué)生對(duì)生活和世界的感性認(rèn)識(shí)；啟發(fā)想象。三、教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造性地運(yùn)用點(diǎn)線面色等造型元素將想象和感受表現(xiàn)出來。興趣點(diǎn)：欣賞課本中的學(xué)生作品；交流想象與感受；作品的創(chuàng)作與展示。四、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)五、教學(xué)過

9、程：1、活動(dòng)一：游戲與激趣。以聽歌曲奇妙的小世界，或玩猜謎游戲的形式，引出話題，導(dǎo)入課題。 播放“美妙的小世界”和“神奇的大世界”的相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，對(duì)身邊事物的關(guān)注。設(shè)問：“兒童的內(nèi)心世界是多姿多彩的，在你眼中的，世界是什么樣子的呢？”2、活動(dòng)二：欣賞與啟發(fā)指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，結(jié)合“范例導(dǎo)賞”的問題，去賞析課本提供的藝術(shù)家作品欣賞課本中的學(xué)生作品。(從造型、色彩、想象內(nèi)容、表現(xiàn)形式等方面進(jìn)行欣賞評(píng)述)你最喜歡哪幅作品?為什么?小作者想表達(dá)什么?比較各種表現(xiàn)手法的藝術(shù)效果，啟發(fā)工具材料的選擇運(yùn)用，激發(fā)造型表現(xiàn)的欲望。3、活動(dòng)三： 交流與創(chuàng)作以“我眼中的小世界”或“小眼睛看大世界”

10、為題展開想象，（可以結(jié)合在第一冊(cè)學(xué)過的“美妙的小世界”和“神奇的大世界”讓學(xué)生展開聯(lián)想）美麗的世界、七彩的舞臺(tái)、生機(jī)盎然的地球、一次動(dòng)物園的歷險(xiǎn)、一個(gè)晚上的夢(mèng)境、課間的歡笑、郊游的快樂、親情和友情，引導(dǎo)學(xué)生相互交流、說出自己的感受和想象，啟發(fā)創(chuàng)作。指導(dǎo)學(xué)生選用自己喜歡的材料和造型方法將自己的感受和想象表現(xiàn)出來。（可以根據(jù)學(xué)校的藝術(shù)特色選擇各種藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)作，如泥塑、剪紙、版畫等）4、活動(dòng)四：展示與評(píng)價(jià)1.展示學(xué)生的作品，組織學(xué)生開展賞評(píng)問答游戲。(提供評(píng)價(jià)要點(diǎn)):構(gòu)思獨(dú)特,富有童趣； 造型生動(dòng),色彩和諧；參與學(xué)習(xí)的情況； 個(gè)性和創(chuàng)新。 2.教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和學(xué)習(xí)小結(jié)板書設(shè)計(jì)：游戲與激趣欣賞與啟發(fā)

11、交流與創(chuàng)作展示與評(píng)價(jià)教學(xué)后記：通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)生活的感性認(rèn)識(shí)能力，學(xué)生基本能運(yùn)用平面造型元素表現(xiàn)內(nèi)心對(duì)世界的感受，引發(fā)學(xué)生對(duì)生活和世界的感性認(rèn)識(shí)啟發(fā)想象，創(chuàng)造性地運(yùn)用點(diǎn)線面色等造型元素將想象和感受表現(xiàn)出來。第4課 多彩的民族紋樣一、教學(xué)目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)各民族多姿多彩服飾上漂亮的紋飾。民族紋樣的主要特點(diǎn)。 民族紋樣中單獨(dú)紋樣構(gòu)成的局部。二、教學(xué)重點(diǎn)：感知漫畫的藝術(shù)特點(diǎn)及表現(xiàn)手法；引導(dǎo)學(xué)生觀察和理解刷牙的動(dòng)作和神態(tài)；學(xué)會(huì)運(yùn)用漫畫的手法表現(xiàn)生活中一件小事。三、教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用夸張的造型手法來塑造和表現(xiàn)生活中的常見的小事。四、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)五、教學(xué)過程：1、猜一猜、玩一玩、說一說猜一猜：出一

12、個(gè)有關(guān)牙齒的小謎語(yǔ)讓學(xué)生猜猜比一比：同學(xué)之間相互比一比誰的牙齒長(zhǎng)得漂亮潔白說一說：引出刷牙的話題，導(dǎo)入課題。2.說一說、看一看、想一想談一談：讓學(xué)生談?wù)剬?duì)刷牙的認(rèn)識(shí)以及自己所了解的口腔保健知識(shí)看一看：這些表現(xiàn)刷牙的漫畫的造型有什么特別的地方？給你什么感覺？哪幅作品最吸引你?為什么?議一議：什么是漫畫？怎樣用漫畫的形式把刷牙的形象表現(xiàn)出來？3、演一演、照一照、畫一畫、評(píng)一評(píng)演一演：讓學(xué)生表演一下刷牙的動(dòng)作和神態(tài)，激發(fā)創(chuàng)作聯(lián)想。照一照：對(duì)著鏡子看看自己刷牙的神情和動(dòng)作特征。畫一畫：嘗試運(yùn)用漫畫的手法將刷牙的動(dòng)作和神態(tài)表現(xiàn)出來。評(píng)一評(píng)：展示學(xué)生的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，教師作點(diǎn)評(píng)。板書設(shè)計(jì)：猜一猜

13、、玩一玩、說一說教學(xué)后記：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了漫畫的藝術(shù)特點(diǎn)和表現(xiàn)方法，嘗試用夸張的手法繪制漫畫作品用藝術(shù)視角觀察身邊的事，能感知漫畫的藝術(shù)特點(diǎn)及表現(xiàn)手法引導(dǎo)學(xué)生觀察和理解刷牙的動(dòng)作和神態(tài)，能運(yùn)用夸張的造型手法來塑造和表現(xiàn)生活中的常見的小事學(xué)會(huì)運(yùn)用漫畫的手法表現(xiàn)生活中一件小事。第5課 剪出繽紛的生活一、教學(xué)目標(biāo)：了解中國(guó)民間獨(dú)特的藝術(shù)形式、色彩、花紋特征以及作品的內(nèi)涵；找出疊色剪紙與單色、套色剪紙的區(qū)別；運(yùn)用剪、刻、貼等手法來創(chuàng)作一件疊色剪紙作品。二、教學(xué)難點(diǎn)：感受民間剪紙的寓意剪、刻、貼綜合運(yùn)用的方法；各種彩紙的搭配。三、教學(xué)重點(diǎn)：感受疊色剪紙作品中繽紛的色彩、豐富的層次、有趣的紋

14、飾和審美的情趣；能運(yùn)用剪、刻和貼的方法； 掌握線條連接不斷的設(shè)計(jì)和裝飾花紋的運(yùn)用；疊色時(shí)色彩的搭配。四、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)五、教學(xué)過程：1、探究疊色剪紙作品的形式特征（感受與激趣）說一說：教師出示獅子娃疊色剪紙作品讓學(xué)生，讓學(xué)生說一說說自己的感受：你喜歡這張作品嗎？為什么？（可愛、夸張、色彩艷麗、造型樸實(shí)、民間風(fēng)格）找一找：出示多幅單色、套色、疊色的剪紙作品，讓同學(xué)們把它們進(jìn)行“找朋友”的游戲，同屬一類的放在起，并且找出這些剪紙作品各有什么特點(diǎn)？ （找出異同的地方）2、探究疊色的組成要素（發(fā)現(xiàn)與感悟）說一說：疊色剪紙中的裝飾花紋有什么特點(diǎn)？（月牙形、鋸齒形）找一找：疊色剪紙作品中的色彩特點(diǎn)。（了

15、解民間色彩的規(guī)律）比一比：與以前學(xué)過的剪紙比較，在制作中除了常用方法外還增加了哪些？看一看、說一說：在學(xué)生作品中你最喜歡哪一張作品？為什么喜歡？（色彩吸引你？形狀很特別？）引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)生作品所具有的造型稚拙簡(jiǎn)練，趣味渾樸天然，構(gòu)圖飽滿、具有創(chuàng)意的特點(diǎn)。3、探究疊色的制作方法（學(xué)習(xí)與嘗試）試一試：嘗試以一個(gè)簡(jiǎn)單的形狀，按制作步驟進(jìn)行制作，看看在制作時(shí)會(huì)不會(huì)遇到什么問題；在整個(gè)構(gòu)圖中，如何才使畫面的各部分連接不斷；嘗試用各種彩色紙進(jìn)行搭配，選好適合在自己作品中的所運(yùn)用的色彩。4、創(chuàng)作具有創(chuàng)意的“家園小景”（創(chuàng)新與表現(xiàn)）想一想：從哪方面內(nèi)容來表現(xiàn)“家園小景”；選什么形象（具象或抽象）。 5、分享與

16、評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)點(diǎn)：創(chuàng)意美、色彩美、造型美、比一比、說一說：我的作品美在哪里？我的創(chuàng)意在哪里？板書設(shè)計(jì)：說一說找一找試一試分享與評(píng)價(jià)教學(xué)后記： 通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本能了解中國(guó)民間獨(dú)特的藝術(shù)形式、色彩、花紋特征以及作品的內(nèi)涵，找出疊色剪紙與單色、套色剪紙的區(qū)別，運(yùn)用剪、刻、貼等手法來創(chuàng)作一件疊色剪紙作品，感受民間剪紙的寓意剪、刻、貼綜合運(yùn)用的方法，各種彩紙的搭配。第6課 印出美麗的瓶花一、教學(xué)目標(biāo)：了解版畫的藝術(shù)形式及作品的內(nèi)涵；掌握吹塑紙版畫制作方法。 體驗(yàn)不同制作效果給人的不同感受；二、教學(xué)重點(diǎn)：了解版畫特色、如何欣賞版畫作品能初步掌握制作紙版畫的方法。三、教學(xué)難點(diǎn)： 制版和印制版畫的方法；四、

17、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)五、教學(xué)過程：1、探究活動(dòng)：對(duì)版畫作品進(jìn)行欣賞與評(píng)述。說一說：（感受形式美、色彩美、體會(huì)畫家作品的內(nèi)涵）讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺埽耗阆矚g這張作品嗎？它給你什么感覺？（提供選擇詞語(yǔ)：高雅、生動(dòng)、夸張、清新、艷麗、造型簡(jiǎn)潔、寧?kù)o）。想一想：（理解花的內(nèi)涵，激發(fā)想像）不同的花還代表著不同的情感和含義，（提供一些花的圖片和所代表含義的文字）例如白玫瑰代表純潔與高貴；水仙代表高雅，清逸，芬芳脫俗；黃康乃馨代表長(zhǎng)久的友誼，讓同學(xué)們找出它們各自的含義把進(jìn)行聯(lián)線結(jié)對(duì)。比一比：（感受作品所具有各自特點(diǎn)和內(nèi)涵）綠色調(diào)子的瓶花給你什么感覺？藍(lán)色調(diào)子的瓶花給你什么感覺？你自己比較喜歡哪一幅，引導(dǎo)學(xué)生感受相

18、同底版用不同色調(diào)印制時(shí)。（綠色調(diào)子使畫面顯得絢麗多彩，藍(lán)色調(diào)子令人覺得寧?kù)o而又神秘）2、體驗(yàn)活動(dòng)：嘗試紙版畫的制版和印制。想一想：（學(xué)習(xí)與嘗試）自己喜歡的花和瓶子的形狀；怎樣把它們組合起來，想想用什么色調(diào)表現(xiàn)比較好？花和瓶的設(shè)計(jì)是具象的還是抽象的。試一試：（創(chuàng)新與表現(xiàn)）按制作步驟進(jìn)行制作，在制作時(shí)會(huì)不會(huì)遇到什么問題，如何去解決它的；運(yùn)用的色彩時(shí)能不能把握好色調(diào)；嘗試用有沒有更好的方法來達(dá)到自己想到的效果。5、分享與評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)點(diǎn)：創(chuàng)意美、色彩美、造型美、比一比、說一說：我的作品美在哪里？我的創(chuàng)意在哪里？板書設(shè)計(jì)：探究活動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)分享與評(píng)價(jià)教學(xué)后記：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本了解了版畫的藝術(shù)形式及作品

19、的內(nèi)涵，掌握吹塑紙版畫制作方法，體驗(yàn)不同制作效果給人的不同感受，了解版畫特色、如何欣賞版畫作品，能初步掌握制作紙版畫的方法。第7課 彩塑動(dòng)物一、教學(xué)目標(biāo)：了解民間彩塑創(chuàng)作的藝術(shù)特征。復(fù)習(xí)泥塑基本技能；運(yùn)用基本形的要素進(jìn)行組夠、添加、創(chuàng)作自己喜歡的動(dòng)物小彩塑。二、教學(xué)重點(diǎn)：掌握泥塑的基本技能確立具體的塑造對(duì)象，運(yùn)用、夸張變形的手法塑造造出動(dòng)物的形體，并進(jìn)行裝飾彩繪。 運(yùn)用基本形的要素進(jìn)行塑造、裝飾彩繪小動(dòng)物。了解不同地區(qū)的民間動(dòng)物小彩塑的造型特點(diǎn)。三、教學(xué)難點(diǎn)：感受民間藝人創(chuàng)作動(dòng)物小彩繪時(shí)；采用的簡(jiǎn)練又夸張的創(chuàng)作手法。仿造民間藝人的創(chuàng)作手法進(jìn)行大膽的藝術(shù)想象和創(chuàng)作。四、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)五、教學(xué)過

20、程：1、觀察與發(fā)現(xiàn)看一看：民間彩塑用什么材料制作的？比一比：它們的外形、色彩、花紋與現(xiàn)實(shí)的動(dòng)物有什么不同？說一說：民間彩塑有什么特點(diǎn)？比一比；不同地區(qū)的民間彩塑有什么不同？相同和不同之處在哪里？說一說：你喜歡哪一件？為什么？2、探討與想象（1）如何將動(dòng)物的形狀概括成一個(gè)或幾個(gè)基本形體？（如：圓拄體、球體。）怎樣將幾部分連接起來并作細(xì)部的加工呢？（2）想想不同地區(qū)的民間動(dòng)物彩塑身上的紋飾和現(xiàn)實(shí)動(dòng)物身上的花紋有什么不同？如何進(jìn)行添加這些文飾？（3）準(zhǔn)備用什么基本的形塑造自己心目中已確立的動(dòng)物的對(duì)象，并能夠做到生動(dòng)、傳神、逼真的表現(xiàn)動(dòng)物的外形特征？3、分享與評(píng)價(jià)（1）創(chuàng)設(shè)“合作創(chuàng)作”的情景。（2）欣

21、賞作品；分享共同勞動(dòng)的成果。（3）自我與他人評(píng)價(jià)（外形美，點(diǎn)、線、色的裝飾美）板書設(shè)計(jì)：觀察與發(fā)現(xiàn)探討與想象分享與評(píng)價(jià)教學(xué)后記：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本了解了民間彩塑創(chuàng)作的藝術(shù)特征，復(fù)習(xí)泥塑基本技能，運(yùn)用基本形的要素進(jìn)行組夠、添加、創(chuàng)作自己喜歡的動(dòng)物小彩塑，掌握泥塑的基本技能確立具體的塑造對(duì)象，運(yùn)用、夸張變形的手法塑造造出動(dòng)物的形體，并進(jìn)行裝飾彩繪，解不同地區(qū)的民間動(dòng)物小彩塑的造型特點(diǎn)。第8課 民間磚雕一、教學(xué)目標(biāo)：欣賞民間建筑裝飾藝術(shù)中的精湛作品，感受人物造型雕塑的表現(xiàn)特征。了解塑造人物雕塑的基本技能。運(yùn)用合適的泥料借助工具，創(chuàng)作自己喜歡的人物雕塑作品。二、教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用合適的泥料；借助雕塑

22、工具塑造、組構(gòu)不同的雕塑人物。三、教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)不同雕塑材料性能把握。立體造型、色彩搭配。四、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)五、教學(xué)過程：1、觀察與體驗(yàn)通過教學(xué)課件（或?qū)嵉貐⒂^）向?qū)W生介紹嶺南地區(qū)保存最完整，特點(diǎn)最鮮明，規(guī)模宏大，氣勢(shì)雄偉的清末民間建筑陳家祠中的石雕、磚雕、木雕、陶雕和灰塑使學(xué)生重點(diǎn)掌握在眾多雕塑中造型古樸、生動(dòng)的人物磚雕、灰塑藝術(shù)特點(diǎn)，感受民間藝術(shù)的精華，激發(fā)學(xué)生對(duì)人物雕塑創(chuàng)作的興趣。2、探索與想象（1）什么是磚雕、灰塑藝術(shù)？（2）探索磚雕、灰塑的造型表現(xiàn)手法及如何將其表現(xiàn)手法合理的運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)的泥塑造型人物中，并進(jìn)一步探索其技能、技法？（3）如何運(yùn)用泥料進(jìn)行塑造人物并涂色或燒制成陶？3、“模

23、仿練習(xí)”與想象（1）引導(dǎo)看圖，自學(xué)泥塑的基本技能，鼓勵(lì)發(fā)明創(chuàng)新“技能技法”。（2）引導(dǎo)塑造出人物的大體塊和主要結(jié)構(gòu)、并借助工具、雕、壓、刻細(xì)部結(jié)構(gòu)，進(jìn)行想象練習(xí)；發(fā)展形象思維激發(fā)創(chuàng)作的靈感，塑造出人物小雕塑。（3）模仿民間磚雕、灰塑中的人物造型表現(xiàn)手法和技能、技巧；大膽的進(jìn)行想象、創(chuàng)作；塑造出新的人物雕像并刻畫出人物的特征。4、合作與創(chuàng)作討論：分組討論如何進(jìn)行創(chuàng)作人物小雕塑？制作：教師示范制作泥塑的整個(gè)過程，引導(dǎo)分工合作，關(guān)注互相幫助，材料、工具共享。鼓勵(lì)創(chuàng)作性的設(shè)計(jì)；共同分享塑造人物的整個(gè)過程。5、欣賞與評(píng)述：（1）學(xué)生作品的展示與欣賞。（2）對(duì)比與交流；將學(xué)生作品與民間藝人的作品加以展示和

24、對(duì)比，說說創(chuàng)作的藝術(shù)的手法和特點(diǎn)各有什么不同？（3）評(píng)述合作創(chuàng)作雕塑作品的整個(gè)過程和樂趣。交流學(xué)習(xí)中的收獲和價(jià)值觀。板書設(shè)計(jì)：觀察與體驗(yàn)探索與想象“模仿練習(xí)”與想象合作與創(chuàng)作教學(xué)后記：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本能欣賞民間建筑裝飾藝術(shù)中的精湛作品，感受人物造型雕塑的表現(xiàn)特征。了解塑造人物雕塑的基本技能。運(yùn)用合適的泥料借助工具，創(chuàng)作自己喜歡的人物雕塑作品。運(yùn)用合適的泥料；借助雕塑工具塑造、組構(gòu)不同的雕塑人物。第9課 正負(fù)圖形的畫面一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“超現(xiàn)實(shí)主義”美術(shù)作品學(xué)習(xí)虛實(shí)相生、圖形、色塊交錯(cuò)互襯的繪畫原理。二、教學(xué)重點(diǎn)：圖形互襯、色塊互襯.三、教學(xué)難點(diǎn)：視覺轉(zhuǎn)換。四、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)五、教學(xué)過

25、程：1、欣賞·討論·感受：感受魔幻畫面的不可思議，認(rèn)識(shí)超現(xiàn)實(shí)主義。欣賞卡特·布蘭奇油畫。馬格里特（比利時(shí)）（1）、作者是誰？那個(gè)國(guó)家？馬格里特（比利時(shí)）（2）、他是哪個(gè)畫派的主要代表人物？（超現(xiàn)實(shí)主義畫家主要成員）（3）、什么是超現(xiàn)實(shí)主義？（4）、在這幅作品中，騎馬者和馬在樹前還是在樹后？（5）、這樣的畫面給你什么樣的感覺？2、觀察·分析·發(fā)現(xiàn)：學(xué)習(xí)正負(fù)形的含義及視覺效果，并分析正負(fù)形的特征及構(gòu)成條件。中國(guó)的陰陽(yáng)太極圖（1）、畫面是由什么構(gòu)成的（黑、白），（2）、黑白是怎樣互襯的？（沒有白就看不出黑，沒有黑就襯不出白）（3）、它顯示了什么道理？

26、3、欣賞、討論、感受：感受畫家的智慧和創(chuàng)造精神，學(xué)習(xí)畫面隱喻、雙關(guān)的特點(diǎn)。魯賓之壺魯賓（丹麥畫家）（1）、你看到了什么？（2）、給你一種什么樣的感覺？（風(fēng)趣、幽默、）（3）、你覺得畫面具有什么特點(diǎn)？（用圖形表現(xiàn)出神秘的意念和玄妙的哲思，有隱喻、雙關(guān)的特點(diǎn)。4、欣賞·學(xué)習(xí)：不規(guī)則形的相互交錯(cuò)。埃舍爾（荷蘭）的嚴(yán)格分割設(shè)計(jì)（1）、你能說一說這幅畫嗎？（2）、你發(fā)現(xiàn)了了多少種形象？（在一切形象與形象的空隙中發(fā)現(xiàn)出另一個(gè)形象）（3）、表現(xiàn)了畫家的什么精神？（非凡的創(chuàng)造精神）（4）、你有什么樣的聯(lián)想？5、合作·探索·發(fā)現(xiàn)：（1）、規(guī)則形的相互交錯(cuò)。（2）、不規(guī)則形的相互交錯(cuò)

27、。（1）、小組欣賞規(guī)則形的相互交錯(cuò)和不規(guī)則形的相互交錯(cuò)圖。（2）、小組合作用規(guī)則形或不規(guī)則形進(jìn)行排列。（3）、小組展示合作作品。（4）、談感受。板書設(shè)計(jì)：欣賞·討論·感受觀察·分析·發(fā)現(xiàn)欣賞、討論、感受欣賞·學(xué)習(xí)合作·探索·發(fā)現(xiàn)教學(xué)后記： 通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本學(xué)習(xí)“超現(xiàn)實(shí)主義”美術(shù)作品，學(xué)習(xí)虛實(shí)相生、圖形、色塊交錯(cuò)互襯的繪畫原理。視覺轉(zhuǎn)換。圖形互襯、色塊互襯。第10課 奇思妙想一、教學(xué)目標(biāo)：1、了解奇思妙想組合的藝術(shù)價(jià)值：創(chuàng)造性、視覺合理性和視覺享受。2、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，對(duì)兩種不同的物體進(jìn)行巧妙地結(jié)合在一起。要求自然

28、、生動(dòng)、且富有幽默和內(nèi)涵。二、教學(xué)重點(diǎn)：物體組合要自然、生動(dòng)、創(chuàng)意。三、教學(xué)難點(diǎn)：有意義的主題性組合和內(nèi)涵。四、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)五、教學(xué)過程：1、展示和交流小組收集的奇思妙想圖片，感受奇思妙想的藝術(shù)魅力。（1）、小組展示有不同意義的奇思妙想的圖片資料。（2）、學(xué)生對(duì)自己感興趣的圖片發(fā)表評(píng)述與感想。（3）、舉一反三，談?wù)勈芩俗髌穯l(fā)，自己有什么創(chuàng)新設(shè)想（4）教師融進(jìn)學(xué)生里，共同創(chuàng)作一幅有趣的招貼畫或一個(gè)創(chuàng)新的造型形象。2、欣賞·分析·發(fā)現(xiàn)：組合物體外形特征上的共同點(diǎn)犀鳥與樂器（1）、畫面是由哪幾個(gè)物體組成？它的組合巧在哪里妙在哪里？（2）、它們之間形體的共同點(diǎn)是什么？還有其

29、他更好的組合方案嗎？試試看。（3）、作品給你一種什么樣的感覺？對(duì)你有哪些啟發(fā)？ 3、欣賞·交流·學(xué)習(xí)兩物組合的藝術(shù)性和合理性。（要求自然、生動(dòng)、且富有幽默和內(nèi)涵。）為什么和平還未實(shí)現(xiàn)（海報(bào)）金特·凱澤（德國(guó)）（1）、畫面對(duì)立的兩物是什么？（2）、畫中的兩物是怎樣組合的？（差異的雙方相互借用，相互重合，在不斷擴(kuò)散的造型的演繹中，構(gòu)成了一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)、和睦的視覺圖形。）（3）、畫面表現(xiàn)了什么意思？（表現(xiàn)出時(shí)代強(qiáng)烈需要和平的同時(shí)，戰(zhàn)爭(zhēng)并沒有結(jié)束這一主題。）4、在合作游戲?qū)W習(xí)中啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想思維，與創(chuàng)作思路。（1）、對(duì)物體的聯(lián)想。想象、看看、說說生活中哪些物體具有多樣圖意解釋（

30、看誰說的多說得準(zhǔn)）（2）、找找課室里的物品，說說能把它們重新有趣的組合嗎？（3）、說說你在生活中都看到那些物品是有趣的組合。板書設(shè)計(jì)：欣賞·分析·發(fā)現(xiàn)啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想思維教學(xué)后記：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本了解了奇思妙想組合的藝術(shù)價(jià)值：創(chuàng)造性、視覺合理性和視覺享受。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，對(duì)兩種不同的物體進(jìn)行巧妙地結(jié)合在一起。要求自然、生動(dòng)、且富有幽默和內(nèi)涵。有意義的主題性組合和內(nèi)涵。物體組合要自然、生動(dòng)、創(chuàng)意。第11課 呼喚環(huán)保的小海報(bào)一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)海報(bào)的構(gòu)成要素、作用以及不同風(fēng)格的海報(bào)特有的表現(xiàn)形式；2、了解海報(bào)的制作環(huán)節(jié)和方法。3、學(xué)習(xí)欣賞不同的海報(bào)作品。二、教學(xué)重點(diǎn)

31、：海報(bào)的特征、海報(bào)的制作過程。三、教學(xué)難點(diǎn)： 海報(bào)內(nèi)容與形式有機(jī)結(jié)合。 畫面造型、構(gòu)圖。四、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)五、教學(xué)過程：1、探究活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情景，播放有關(guān)環(huán)保的影像，感受環(huán)保的意義。說一說： 你知道什么叫“環(huán)?！眴幔?要是人類沒有環(huán)保的意識(shí)，我們生存的環(huán)境將會(huì)怎么樣呢？ 要讓全世界人類都懂得這個(gè)道理，可以有什么途徑？2、探究活動(dòng)二：探究海報(bào)的作用。想一想：為什么要用海報(bào)的形式宣傳環(huán)保，它有什么優(yōu)點(diǎn)？你認(rèn)為一張好的海報(bào)應(yīng)該有什么特點(diǎn)？3、探究活動(dòng)三：探究環(huán)保海報(bào)的設(shè)計(jì)制作方法。想一想： 你想宣傳那方面的環(huán)保行為和批評(píng)那些破壞行為？ 提煉你所想表達(dá)畫面的主要元素。 確定海報(bào)用哪種材料制作。4、探

32、究活動(dòng)四：感受創(chuàng)作的樂趣，交流制作經(jīng)驗(yàn)。5、審美和評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)點(diǎn)：海報(bào)主題清晰； 創(chuàng)意新穎有個(gè)性； 畫面具有視覺沖擊力： 制作方法獨(dú)特；板書設(shè)計(jì)：創(chuàng)設(shè)情景感受創(chuàng)作的樂趣教學(xué)后記：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本認(rèn)識(shí)了海報(bào)的構(gòu)成要素、作用以及不同風(fēng)格的海報(bào)特有的表現(xiàn)形式；了解海報(bào)的制作環(huán)節(jié)和方法。學(xué)習(xí)欣賞不同的海報(bào)作品。海報(bào)的特征、海報(bào)的制作過程。海報(bào)內(nèi)容與形式有機(jī)結(jié)合。第12課 環(huán)保小發(fā)明一、教學(xué)目標(biāo)：能恰當(dāng)?shù)乩脧U舊物品的造型、顏色完成一件立體的小藝術(shù)品。二、教學(xué)重點(diǎn)：造型組合三、教學(xué)難點(diǎn)：合理地運(yùn)用廢舊物品的外形、顏色進(jìn)行造型組合。四、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)五、教學(xué)過程：1、探究活動(dòng)一：布置廢舊物展覽，培養(yǎng)

33、環(huán)境意識(shí)。分類游戲： 按點(diǎn)材、線材、面材進(jìn)行分類； 按不同質(zhì)感進(jìn)行分類； 按不同色彩進(jìn)行分類。想一想，說一說： 選一個(gè)你喜歡的廢棄物，說說它美在哪里? 有哪些獨(dú)特的地方，讓你想到了什么？2、探究活動(dòng)二：與同學(xué)交流一些科技新聞或常識(shí)，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維.你準(zhǔn)備創(chuàng)作一個(gè)什么小發(fā)明？你是通過什么途徑取得靈感？你準(zhǔn)備用什么形式完成環(huán)保小發(fā)明？3、探究活動(dòng)三：感受創(chuàng)作的樂趣，交流制作經(jīng)驗(yàn) 把握廢棄物的特征，選擇適合的廢棄物； 從應(yīng)用方面選材或根據(jù)材料進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作。4、布置環(huán)境、科技、美術(shù)展。5、欣賞與評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)點(diǎn)：造型組合、裝飾、審美；科學(xué)性；變廢為寶板書設(shè)計(jì)：環(huán)保小發(fā)明廢舊物展覽感受創(chuàng)作的樂趣交流制作經(jīng)驗(yàn)

34、教學(xué)后記：通過本課的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生基本能恰當(dāng)?shù)乩脧U舊物品的造型、顏色完成一件立體的小藝術(shù)品。合理地運(yùn)用廢舊物品的外形、顏色進(jìn)行造型組合。第13課 開平碉樓一 教學(xué)目標(biāo)：1、運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)匯欣賞評(píng)述民間建筑的實(shí)用功能與審美功能；學(xué)習(xí)形體組合、形體挖切、建筑花紋裝飾和簡(jiǎn)單透視原理，能用畫面表現(xiàn)建 筑物的立體造型。2、在欣賞交流中了解我國(guó)地方、民族特色的建筑；在探究學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)以繪畫或手工表現(xiàn)心中的碉堡建筑。二 教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：開平雕樓的造型特征、形體組合與裝飾美感特征 表現(xiàn)建筑物的立體感。三 教學(xué)過程：導(dǎo)入課程 出示報(bào)紙登報(bào)開平雕樓申報(bào)廣東省非物質(zhì) 文明遺產(chǎn)成的新聞，以開平雕樓本身發(fā)生的新聞導(dǎo)入，

35、激發(fā)興趣。課堂發(fā)展1 民間建筑圖片展示說一說：分小組在教室里布置學(xué)生自己收集 的圖片資料，由小組代表講述小組如何分工的如尋找方法、尋找方向?qū)ふ覂?nèi)容?？匆豢矗河^察圖片展覽，選出自己放喜歡的作品，同學(xué)之間交流心得。 想一想：建筑的主要特征有哪些？開平碉樓有哪些特征？類似的建筑還有哪些？比一比：自己的家鄉(xiāng)有類似的建筑物嗎？它們相同的地方與不同的地方有哪些？碉樓藝術(shù)欣賞評(píng)述。碉樓的審美價(jià)值：“建筑是凝固的音樂”“建筑是造型與材質(zhì)相結(jié)合的藝術(shù)”乏導(dǎo)學(xué)生從調(diào)樓通過欣賞不同地域具有地方特色的民俗建筑，讓學(xué)生初步了解建筑的造型手法，學(xué)會(huì)欣賞和評(píng)述建筑美。獨(dú)特的造型美、紋飾美等進(jìn)行評(píng)述。碉樓的實(shí)用功能：開平碉樓

36、形成的背景，把碉樓建立成直立式的特殊意義。運(yùn)用造劃手段表現(xiàn)碉樓二畫一畫：根據(jù)課本提供的資料或自己尋找的照片資料，用線條畫出碉樓的形體并進(jìn)行裝飾。 新課第一網(wǎng)做一做：嘗試用廢舊紙盒等物品制作一個(gè)類似碉樓的建筑模型。評(píng)一評(píng)：教學(xué)過程中出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有目標(biāo)地引導(dǎo)學(xué)生評(píng)述。引導(dǎo)學(xué)生了解建筑美、造型空間、建筑裝飾等美術(shù)語(yǔ)匯。藝術(shù)創(chuàng)作選擇自己喜歡的作品進(jìn)行臨摹、變化創(chuàng)作。學(xué)生獨(dú)立藝術(shù)創(chuàng)作。引導(dǎo)學(xué)生從圖案的花紋、形狀、顏色等各方面進(jìn)行評(píng)述。教學(xué)反思：通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生都了解我國(guó)地方、民族特色的建筑；在探究學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)以繪畫或手工表現(xiàn)心中的碉堡建筑。第14課 年畫一、教學(xué)目標(biāo)：了解“年畫”的由來，在不同時(shí)代的

37、風(fēng)格和作用。年畫的對(duì)稱性、色彩、造型夸張性運(yùn)用夸張創(chuàng)作出一幅現(xiàn)代年畫。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、年畫的作用和含義2、年畫的特有表現(xiàn)手法：對(duì)稱、夸張、喜慶、吉祥。二、教學(xué)難點(diǎn)：能對(duì)年畫的人物造型、色彩特征、喜慶效果進(jìn)行創(chuàng)造性的想象。三、教學(xué)過程：1、活動(dòng)一：有關(guān)年畫的文化。 收集有關(guān)門畫的傳說，故事，感受“年畫”文化。如：講講年畫的來歷，傳統(tǒng)門畫上的二位人物是誰？他們?yōu)槭裁匆N在門上？有什么作用？ 收集有關(guān)“年畫”的美術(shù)作品，感受不同表現(xiàn)形式的年畫的藝術(shù)美。2、活動(dòng)二：欣賞評(píng)析教材上的門畫。 請(qǐng)說出每幅年畫作品的藝術(shù)特點(diǎn)。（造型、色彩形象夸張、威武、可愛、豐滿） 你最喜歡哪一幅？為什么？ 比較傳統(tǒng)版、卡

38、通版、現(xiàn)代版年畫的藝術(shù)效果。激發(fā)學(xué)生對(duì)表現(xiàn)形象的選擇運(yùn)用與造型表現(xiàn)的創(chuàng)作欲望。3、活動(dòng)三：觀察聯(lián)想與創(chuàng)作表現(xiàn)。 選擇自己所喜歡的一幅年畫，就其表現(xiàn)形式、人物特征、色彩搭配進(jìn)行觀察、聯(lián)想。 選擇自己喜歡的作畫工具、材料、表現(xiàn)方式，進(jìn)行年畫的創(chuàng)作。4、活動(dòng)四：分享與評(píng)價(jià)。 提供評(píng)價(jià)要點(diǎn)： 構(gòu)圖飽滿，色彩鮮艷。 造型美觀、喜慶熱鬧。 分享成功、過程愉快。板書設(shè)計(jì)：年畫收集傳說、故事欣賞年畫觀察聯(lián)想與創(chuàng)作表現(xiàn)教學(xué)后記： 通過本課的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生了解了“年畫”的由來，在不同時(shí)代的風(fēng)格和作用。年畫的對(duì)稱性、色彩、造型夸張性運(yùn)用夸張創(chuàng)作出一幅現(xiàn)代年畫。第15課 石獅一、教學(xué)目標(biāo)：1、石獅文化、立體造型、裝

39、飾花紋。2、繪畫臨摹石獅作品。二、教學(xué)重點(diǎn)：了解石獅特有的造型和身上的花紋，能用畫筆表現(xiàn)出石獅的形態(tài)。三、教學(xué)難點(diǎn)：1、表現(xiàn)石獅的形態(tài)、威武；2、表象石獅的立體感四、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)五、教學(xué)過程：1、欣賞與評(píng)析通過賞析、比較、評(píng)價(jià)，讓學(xué)生感知博大精深的中國(guó)傳統(tǒng)文化及石獅藝術(shù)美；欣賞唐代順陵石獅，請(qǐng)學(xué)生說說石獅的藝術(shù)特點(diǎn)，它帶給你什么樣的感受。欣賞盧溝橋欄桿上的石獅，向?qū)W生講述那段難忘的歷史、激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之情。欣賞各種各樣的石獅，領(lǐng)會(huì)不同藝術(shù)表現(xiàn)手法石獅的藝術(shù)美，欣賞天安門前的雄獅：體會(huì)威嚴(yán)、正氣、不可侵犯的皇家氣勢(shì)。2、觀察與發(fā)現(xiàn)；看一看：本課的石獅中，哪些雄偉威武？哪些活潑可愛？為什么？說

40、一說：從嘴、眼、鼻、 毛、軀干、腿、爪等方面分析不同石獅的不同表現(xiàn)方法。評(píng)一評(píng)：你最喜歡那幅石獅作品，為什么？3、想象與創(chuàng)作選擇你喜歡石獅，進(jìn)行臨摹作業(yè)。（基本要求）發(fā)揮想象創(chuàng)作出你喜歡的石獅作品 。（較高要求）4、 互評(píng)與自評(píng)。板書設(shè)計(jì)：石獅欣賞與評(píng)析觀察與發(fā)現(xiàn)想象與創(chuàng)作互評(píng)教學(xué)后記： 通過本課的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生石獅文化、立體造型、裝飾花紋。繪畫臨摹石獅作品。了解石獅特有的造型和身上的花紋，能用畫筆表現(xiàn)出石獅的形態(tài)。第16課 家鄉(xiāng)的橋一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過實(shí)地參觀、調(diào)查訪問家鄉(xiāng)的橋，了解家鄉(xiāng)的橋文化。2、能用語(yǔ)言描述橋的造型特點(diǎn)與線條美。3、用不同的藝術(shù)方式表現(xiàn)橋，綜合運(yùn)用所掌握的知識(shí)。二、

41、教學(xué)重點(diǎn)：了解橋的實(shí)用價(jià)值和審美價(jià)值。三、教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)橋進(jìn)行聯(lián)想，不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)橋。四、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)五、教學(xué)過程：1、收集與探索（1）通過調(diào)查了解家鄉(xiāng)橋的造型特征、橋名及家鄉(xiāng)的橋文化。（2）調(diào)查有關(guān)橋的歷史傳說或故事。（3）收集有關(guān)橋知識(shí)的資料。（4）收集橋的圖片。2、欣賞與交流（1）欣賞各種橋梁建筑，了解橋的橋的外觀、形態(tài)、建橋工藝和技術(shù)水平。（2）橋梁是歷史的見證。（3）橋梁是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的紐帶。（4）橋的美學(xué)價(jià)值，歷史文化的保護(hù)。（5）欣賞大師筆下的橋和同齡朋友的制作的橋。3、創(chuàng)作與想象 （1）基本結(jié)構(gòu)起支撐作用部分：樁、墩、拱、梁、架、柱、索交通部分：橋面安全和裝飾部分：護(hù)欄（2）

42、設(shè)計(jì)橋梁模型草圖（3）制作過程：剪、刻、挖操作時(shí)，注意用刀安全；繪畫設(shè)計(jì)時(shí)，注意顏色搭配；為你設(shè)計(jì)的橋起個(gè)名字并說說象征的意義。板書設(shè)計(jì)：家鄉(xiāng)的橋收集與探索欣賞與交流創(chuàng)作與想象教學(xué)后記：通過本課的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生通過實(shí)地參觀、調(diào)查訪問家鄉(xiāng)的橋，了解家鄉(xiāng)的橋文化。能用語(yǔ)言描述橋的造型特點(diǎn)與線條美。用不同的藝術(shù)方式表現(xiàn)橋，綜合運(yùn)用所掌握的知識(shí)。第17課 風(fēng)箏飄飄一 教學(xué)目的： 1、通過對(duì)風(fēng)箏的欣賞，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生審美能力及表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力。 2、通過風(fēng)箏的制作，豐富學(xué)生的課余生活，提高學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦和協(xié)作能力。二 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：風(fēng)箏的審美情趣和制作三：制作過程四 教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)五教學(xué)

43、過程 童是愛美的，而且對(duì)美的事物感受很早，隨著年齡的增長(zhǎng)，他們渴望藝術(shù)享受的心情日益增強(qiáng)，尤其是進(jìn)入小學(xué)以后，對(duì)于美的事物的追求更為強(qiáng)烈。作為小學(xué)美術(shù)教育。應(yīng)當(dāng)順應(yīng)他們愛美的要求，采取多種形式實(shí)施美術(shù)欣賞教學(xué)。它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的愛好、欣賞能力，陶冶情操等萬面都有極其重要的意義。本課，我擬從以下幾方面入手： 1、充分利用多媒體資源，通過圖片、音樂、實(shí)物等刺激學(xué)生的感官，引發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美的強(qiáng)烈愿望。2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情，在活動(dòng)中及時(shí)肯定鼓勵(lì)學(xué)生的良好表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。3、分組教學(xué)，在學(xué)習(xí)中努力培養(yǎng)學(xué)生合作、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。4、制作、放飛風(fēng)箏，豐富學(xué)生的課余生活，提高學(xué)生的鑒賞能力。 教學(xué)過程：一 、風(fēng)箏的起源 師：同學(xué)們，你們放過風(fēng)箏嗎？ 風(fēng)箏，是中華民族向西方國(guó)家傳播的科學(xué)發(fā)明之一。它同我國(guó)古代“四大發(fā)明”一樣，曾為人類的科學(xué)事業(yè)做出重要貢獻(xiàn)，己被英國(guó)學(xué)者李約瑟編入中國(guó)科學(xué)技術(shù)史。風(fēng)箏在我國(guó)有很久的歷史了，同學(xué)們知道從什么時(shí)候就有了風(fēng)箏嗎？二、風(fēng)箏的種類 師：同學(xué)們，風(fēng)箏的品種極為豐富，要想盡數(shù)統(tǒng)計(jì)清楚很不容易，也許根本辦不到。簡(jiǎn)單的辦法是把風(fēng)箏按一定標(biāo)準(zhǔn)劃分成幾大類，從而對(duì)風(fēng)箏的主要品種有一個(gè)概略的