一年級(jí)上期中數(shù)學(xué)老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

1、 一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)數(shù)學(xué)教師一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)數(shù)學(xué)教師 首先感謝您在百忙之中抽空來(lái)首先感謝您在百忙之中抽空來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)，關(guān)心、幫助、督促貴參加家長(zhǎng)會(huì)，關(guān)心、幫助、督促貴子女是我們共同的心愿！使您的孩子女是我們共同的心愿！使您的孩子得到全面發(fā)展、提高是我們共同子得到全面發(fā)展、提高是我們共同的目標(biāo)！的目標(biāo)！尊敬的各位家長(zhǎng)：尊敬的各位家長(zhǎng)： 1、期中檢測(cè)分析；、期中檢測(cè)分析；2、孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；、孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；3、本學(xué)期的重要知識(shí)點(diǎn)；、本學(xué)期的重要知識(shí)點(diǎn)； 4、學(xué)習(xí)上需要家長(zhǎng)配合的工作學(xué)習(xí)上需要家長(zhǎng)配合的工作一、期中檢測(cè)分析一、期中檢測(cè)分析1、試卷程度、試卷程度2、測(cè)試分析、測(cè)試分析（1）知識(shí)掌握不到

2、位。）知識(shí)掌握不到位。（2）讀題、審題能力亟待加強(qiáng)。）讀題、審題能力亟待加強(qiáng)。對(duì)孩子的要求二、二、孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)1、聽(tīng)課習(xí)慣（傾聽(tīng)）、聽(tīng)課習(xí)慣（傾聽(tīng)）2、說(shuō)話習(xí)慣、說(shuō)話習(xí)慣 （完整）（完整）3、作業(yè)習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣 （按時(shí)、（按時(shí)、 獨(dú)獨(dú)立、立、 檢查）檢查）對(duì)家長(zhǎng)的要求1、督促孩子、督促孩子 （簽字）（簽字）2、幫助孩子、幫助孩子 （讀題、（讀題、鞏固）鞏固）3、口算練習(xí)、口算練習(xí)4、家校聯(lián)系、家校聯(lián)系三、本學(xué)期的重要知識(shí)點(diǎn)三、本學(xué)期的重要知識(shí)點(diǎn)20以內(nèi)加減法。以內(nèi)加減法。 第一單元第一單元 數(shù)一數(shù)數(shù)一數(shù)第三單元第三單元 1-5的認(rèn)識(shí)和的認(rèn)識(shí)和加減法加減法第二單元第二單元

3、 比一比比一比第四單元第四單元 認(rèn)識(shí)物體和圖形認(rèn)識(shí)物體和圖形第五單元第五單元 6-10的認(rèn)識(shí)和的認(rèn)識(shí)和加減法加減法 第六單元第六單元 11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)各數(shù)的認(rèn)識(shí)第七單元第七單元 認(rèn)識(shí)鐘表認(rèn)識(shí)鐘表第八單元第八單元 20以內(nèi)的以內(nèi)的進(jìn)位加法進(jìn)位加法第九單元總復(fù)習(xí)第九單元總復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)樂(lè)園樂(lè)園 本學(xué)期的重點(diǎn)是本學(xué)期的重點(diǎn)是20以內(nèi)的加減法，以內(nèi)的加減法，20以內(nèi)加減法的口算能力是今以內(nèi)加減法的口算能力是今后所有加減法計(jì)算的基礎(chǔ)。這部分內(nèi)容學(xué)得好不好，扎不扎實(shí)，對(duì)學(xué)后所有加減法計(jì)算的基礎(chǔ)。這部分內(nèi)容學(xué)得好不好，扎不扎實(shí)，對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的提高有著很大的影響。生計(jì)算能力的提高有著很大的影響。 通過(guò)一學(xué)

4、期的學(xué)習(xí)要使孩子達(dá)到：每分鐘正確筆答通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)要使孩子達(dá)到：每分鐘正確筆答8道道題。題。 計(jì)算的練習(xí)方式：可以制作卡片，供孩子獨(dú)立練習(xí)，也可在做家計(jì)算的練習(xí)方式：可以制作卡片，供孩子獨(dú)立練習(xí)，也可在做家務(wù)、和孩子上街等時(shí)間來(lái)個(gè)對(duì)口令。或者創(chuàng)設(shè)一些有趣的情境，比如：務(wù)、和孩子上街等時(shí)間來(lái)個(gè)對(duì)口令。或者創(chuàng)設(shè)一些有趣的情境，比如：你能鉆過(guò)山洞嗎？你能跳過(guò)每個(gè)樹(shù)樁嗎？你能鉆過(guò)山洞嗎？你能跳過(guò)每個(gè)樹(shù)樁嗎？同時(shí)要留心孩子計(jì)算錯(cuò)同時(shí)要留心孩子計(jì)算錯(cuò)誤的原因，是粗心還是計(jì)算方法存在問(wèn)題。但要防止枯燥的題海練習(xí)，誤的原因，是粗心還是計(jì)算方法存在問(wèn)題。但要防止枯燥的題海練習(xí)，每天幾十道，錯(cuò)了還要罰的做法會(huì)扼

5、殺了孩子學(xué)數(shù)學(xué)的興趣的。其中每天幾十道，錯(cuò)了還要罰的做法會(huì)扼殺了孩子學(xué)數(shù)學(xué)的興趣的。其中幾加幾得十幾和相應(yīng)的減法，要多讓孩子借助小棒等學(xué)具擺一擺、說(shuō)幾加幾得十幾和相應(yīng)的減法，要多讓孩子借助小棒等學(xué)具擺一擺、說(shuō)一說(shuō)計(jì)算思路。一說(shuō)計(jì)算思路。1、20以內(nèi)加減法。以內(nèi)加減法。 解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng) 第一單元第一單元 數(shù)一數(shù)數(shù)一數(shù)第三單元第三單元 1-5的認(rèn)識(shí)和的認(rèn)識(shí)和加減法加減法第二單元第二單元 比一比比一比第四單元第四單元 認(rèn)識(shí)物體和圖形認(rèn)識(shí)物體和圖形第五單元第五單元 6-10的認(rèn)識(shí)和的認(rèn)識(shí)和加減法加減法 第六單元第六單元 11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)各數(shù)的認(rèn)識(shí)第七單元第七單元 認(rèn)識(shí)鐘表認(rèn)識(shí)

6、鐘表第八單元第八單元 20以內(nèi)的以內(nèi)的進(jìn)位加法進(jìn)位加法第九單元總復(fù)習(xí)第九單元總復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)樂(lè)園樂(lè)園2、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。 首先，我們來(lái)了解低年級(jí)解決問(wèn)題主要的幾種首先，我們來(lái)了解低年級(jí)解決問(wèn)題主要的幾種類型：類型： （1）知道部分求總和，就是求一共的問(wèn)題。）知道部分求總和，就是求一共的問(wèn)題。 （2）知道總和求部分，就是求還剩的問(wèn)題。）知道總和求部分，就是求還剩的問(wèn)題。 （3）求誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少的問(wèn)題。）求誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少的問(wèn)題。 （4）會(huì)自己提一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。）會(huì)自己提一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 其次，要孩子自己真正去讀題，多讀，讀出聲，其次，要孩子自己真正去讀題，多

7、讀，讀出聲，只到他真正理解為止。要求題目必須讀過(guò)至少三遍只到他真正理解為止。要求題目必須讀過(guò)至少三遍以后再做以后再做 ， 再就是學(xué)會(huì)分析哪些是已知的信再就是學(xué)會(huì)分析哪些是已知的信 息，哪些是要求的問(wèn)題以及問(wèn)題和信息之間的關(guān)系。息，哪些是要求的問(wèn)題以及問(wèn)題和信息之間的關(guān)系。 （1 1）緊跟老師的進(jìn)度，真正關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，）緊跟老師的進(jìn)度，真正關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，熟熟練掌握教學(xué)要練掌握教學(xué)要求求的知識(shí)和技能。的知識(shí)和技能。（2 2）每天要記得提醒孩子帶課本、作業(yè)及）每天要記得提醒孩子帶課本、作業(yè)及文具文具盒、直尺、彩盒、直尺、彩筆。筆。（3 3）上學(xué)前激勵(lì)孩子在學(xué)校好好表現(xiàn)，放學(xué)后關(guān)注）上學(xué)前激勵(lì)孩子

8、在學(xué)校好好表現(xiàn)，放學(xué)后關(guān)注老老 師留的任何作業(yè)（包括動(dòng)口師留的任何作業(yè)（包括動(dòng)口“說(shuō)說(shuō)”，動(dòng)手，動(dòng)手“做做”的作業(yè)的作業(yè) ），），并檢查簽字（完成情況或寄語(yǔ)、家長(zhǎng)姓名和日期）。并檢查簽字（完成情況或寄語(yǔ)、家長(zhǎng)姓名和日期）。（4 4）做好預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)是在做完作業(yè)后做好預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)是在做完作業(yè)后預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容；千萬(wàn)下一課內(nèi)容；千萬(wàn)不要完成書(shū)上的練習(xí)題；不要完成書(shū)上的練習(xí)題；（5 5）對(duì)于孩子作業(yè)中出現(xiàn)對(duì)于孩子作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)題的錯(cuò)題，我們不要滿足于讓孩子寫(xiě)，我們不要滿足于讓孩子寫(xiě)出一個(gè)正確答案，而是通過(guò)合適的方法讓孩子正確理解；出一個(gè)正確答案，而是通過(guò)合適的方法讓孩子正確理解；在在錯(cuò)題的旁邊錯(cuò)題的旁

9、邊“訂訂”字的后面改錯(cuò)，不要擦了再寫(xiě)。字的后面改錯(cuò)，不要擦了再寫(xiě)。四、四、學(xué)習(xí)上需要家長(zhǎng)配合的學(xué)習(xí)上需要家長(zhǎng)配合的工作工作愉快學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng) 老師和家長(zhǎng)共同的愿望 每個(gè)孩子都是一顆嬌嫩而又充滿每個(gè)孩子都是一顆嬌嫩而又充滿生機(jī)的小太陽(yáng)，她的燦爛有待于我們生機(jī)的小太陽(yáng)，她的燦爛有待于我們精心的呵護(hù)和正確的培養(yǎng)。讓我們共精心的呵護(hù)和正確的培養(yǎng)。讓我們共同努力，期待明天同努力，期待明天 密碼：密碼：yinianji兒童是不斷成長(zhǎng)和發(fā)展的，每個(gè)孩子都渴望快快長(zhǎng)大，也必須長(zhǎng)大。父母應(yīng)放手讓孩子學(xué)習(xí)適應(yīng)環(huán)境、適應(yīng)社會(huì)。而在父母過(guò)分地保護(hù)下，只會(huì)使孩子心理脆弱，缺乏自信，獨(dú)立意識(shí)和自理能力差，怕困難或養(yǎng)成一種不安全的依戀。還有的父母對(duì)自己的孩子?jì)蓱T放縱、百依百順，甚至無(wú)原則地遷就，對(duì)孩子的缺點(diǎn)錯(cuò)誤包庇、護(hù)短；擔(dān)心孩子受“委屈”、受“欺負(fù)”、受累，不許他們和小朋友交往，不參加集體生活，自己能做的事也由父母包辦代替，以為這就是對(duì)子女的“愛(ài)”。結(jié)果造成孩子自私、自利、懶惰、任性、貪圖享受、目中無(wú)人、唯我獨(dú)尊，缺乏合作交往意識(shí)和適應(yīng)能力。父母對(duì)子女的關(guān)愛(ài)必須得體，過(guò)多的保護(hù)，過(guò)分的擔(dān)心顧慮，反而束縛了孩子的主動(dòng)性，妨礙了他們內(nèi)驅(qū)力及潛在能力的正常發(fā)展和獨(dú)立人格的養(yǎng)成。其實(shí)，被“寵壞了”的孩子之所以出現(xiàn)一些不健康的心理，并不是由于受關(guān)愛(ài)過(guò)多，而是他們的基本需要(如生長(zhǎng)、好奇心、獨(dú)立、自由的需要)未得到