英英學古詩_712762

1、英英學古詩教學要求 ：1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。2、能正確、流利地朗讀課文，背誦靜夜思。3、認識對話的書面表達形式。4、激發(fā)學生學習古詩的興趣。教學重點： 學會本課生字，正確、流利的朗讀課文，背誦靜夜思 。教學難點：背誦靜夜思 ，并理解這首詩的詩意。教具準備：投影片、生字卡、小黑板教學時間： 兩課時第一課時教學要求 ：1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。2、能正確、流利地朗讀課文 .3、認識對話的書面表達形式教學過程 :一、導入新課。 小朋友們，你們在家里學過古詩嗎？誰能把學過的古詩背給大家聽聽嗎？ 今天我們要學的新課文， 說的是一個小朋友在學校學了一首古詩背給他奶奶聽的。 這篇

2、新課 文是二、板書課題： 3 英英學古詩三、解釋課題，教題中生字。1、“英英” 是一位女小朋友的名字， “英”是整體認讀音節(jié)， 又是后鼻音 “ying ”，古詩的“詩” 也是整體認讀音節(jié)，是翹舌音“ shi ”。（領(lǐng)讀課題兩遍）2、教師范寫，學生書空。四、初讀指導。1、看圖。（1）出示圖：圖上有哪兩個人？她們在做什么？（2）小結(jié)：畫面上的意思是英英和奶奶正在說話，兩個人有說有應(yīng)，有問有答，這種情況 叫做對話。2、自學課文。（1）講述對話書面表達方式。課文中表示說話人名字回與他說的話區(qū)分開， 第一行“英英” 指的是說話人， 緊接著是英英 說的話。（2）借助拼音輕聲讀課文。畫出帶有生字的詞語，并讀

3、一讀。（3）檢查學習情況： （出示小黑板）指名讀、開火車讀、齊讀。（4）自讀課文。要求：讀通句子，做到不添字、不漏字、不錯字，把標點符號讀正確。（5）分段指名讀、齊讀。（6）分角色讀對話。自讀、同座二人分角色對讀、指名二人對讀各一次、分兩個大組對讀 各一次。3、再讀課文。要求：說說課文里英英和奶奶對話，英英說了幾次？奶奶說了幾次？五、指導讀好古詩。（出示古詩內(nèi)容） ： 1、自由讀。要求：讀準字音。2、指名讀、齊讀。 過渡：下一節(jié)課我們一同來學習靜夜思 板書設(shè)計 :第二課時課時目標：1、能正確、流利地朗讀課文，能背誦古詩靜夜思。2、能聯(lián)系上下文，理解詩句意思，體會作者思念、熱愛家鄉(xiāng)的情感。3、學

4、會剩下的生字。教學過程：一、復習導入1、開火車指名讀生字詞。英英 一首 古詩 意思 一層 靜夜思小朋友們真了不起， 不僅字詞學得多， 而且還把它們牢牢地記在心里了， 其實英英也很了不 起，你瞧，她正在干什么？（投影出示英英背古詩的圖片）2、指名說圖意：英英在和奶奶對話，英英在背古詩。3、題目是英英學古詩，我們能不能把它改成“英英背古詩”呢？（1）指名讀課文。（2）指名說一說：A、英英說了幾次話？ B、每一段話都說了什么？（3）小結(jié)： 從對話中我們了解到英英不僅背好古詩， 而且還懂得了古詩的意思，同時還了 解了古詩的詩人是誰，那你們說題目能改嗎？二、學習靜夜思 。1、（出示古詩）解釋詩題。師：你

5、理解了哪個詞的意思？ “靜夜”就是“靜靜的夜晚” ，“思”就是“想念”的意思，合起來就是在“靜靜的夜晚有著 深深的思念。 ”2、看圖感悟，體味詩情。（出示插圖靜夜思 ）（ 1）師：圖上出現(xiàn)的是什么人？你從哪兒看出來的？（對，你們看得很仔細，想得很合情 理。）教學“李”（ 2）師：天空中有一輪明月，想一想，什么時候的月亮是這么圓，這么亮？（八月十五中 秋節(jié)，元宵節(jié)的晚上。 ）（ 3）師：月圓之時，正是家人團圓的時候，每當這個時候，我們都會聚集在一起玩一玩， 樂一樂。假如這個時候，你獨自一人在外地，身邊沒有一個親人，你會覺得。 。？（ 4）師：是啊，別人團聚，自己卻孤單一人，心中肯定非常難受。你們

6、看，此時此刻，詩 人李白就遠離家鄉(xiāng)，遠離親人，孤孤單單一個人。想一想，他站在窗前，仰望明月，會想些 什么呢？同桌討論，全班交流。（5）師：同樣的月亮，同樣的月光，勾起了遠在他鄉(xiāng)的詩人對家鄉(xiāng)、對親人的無限思念。 讓我們一起當一當詩人李白，讀一讀靜夜思 。3、學詩句。（1）指名讀靜夜思 。（2）師：這首詩有幾句？（兩句）依次來學一學。 第一句 指名讀。 師：這句詩，英英是怎么理解的？請默讀英英第二次說的話再回答。（學生答） 師：為什么英英知道這是秋天的夜晚呢？為什么這一句里的“疑是”，英英把它解釋成“就像”？第二句 指名讀。 師：“舉頭望明月”中的“舉頭”是什么意思？為什么要用“舉頭”？ 師： 想

7、象一下， 詩人抬頭望月會有什么樣的感受？你們的想象都合情合理。詩人想到故鄉(xiāng)的人和事， 想得很多很多。 那么當他想念故鄉(xiāng)的時候， 頭還是抬著望月亮嗎？詩里是怎么說 的？對，用“低頭”這個詞語表示詩人思念故鄉(xiāng)的感情很深沉。為什么英英把這句解釋成“不由 得思念起故鄉(xiāng)來”？（ 3）指名讀英英對全詩的解釋。（ 4）齊讀靜夜思 。4、指導朗讀。（ 1）師范讀靜夜思 ，生體驗朗讀節(jié)奏，并在書上做記號。（ 2）“疑是”“低頭”語速要慢，表示詩人在沉思。 “光”“霜”“鄉(xiāng)”押韻字要讀得清晰，停 頓要長一些，表示感情逐步深化。三、朗讀課文，練習背誦靜夜思 ，為分角色表演課文做準備。 生分四人小組自由朗讀課文，嘗試表演。四、分角色表演課文1、出示要求：說話自然、流利，用講話的語氣來對話，而不是背誦課文。2、師生扮演角色示范引路。3、同桌互相練習。4、指名對話。 （教師多鼓勵，善點評，充