《彈力彈簧測(cè)力計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、蘇科版初中物理八年級(jí)下冊(cè)彈力 彈簧測(cè)力計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)課題彈 力彈簧測(cè)力計(jì)課 型實(shí)驗(yàn)探究型教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo)（1）知道形變與彈力 （2）通過(guò)參與科學(xué)探究活動(dòng)，知道物體形變大小與外力大小的定量關(guān)系2、過(guò)程與方法目標(biāo)（1）通過(guò)參與科學(xué)探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的收集信息的能力、處理信息的能力和交流信息的能力（2）通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)、探究能力3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)（1）具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日程生活中的物理學(xué)道理（2）參與觀察、實(shí)驗(yàn)、探究等科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)（3）有將自己的見(jiàn)解公開(kāi)并于他人交流的愿望，認(rèn)識(shí)交流與合作的重要性重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)： 1、形變、彈力 2、物體形變大小

2、與外力大小的定性關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)：理解彈簧的伸長(zhǎng)跟所受的拉力成正比的關(guān)系學(xué)生特點(diǎn)1、八年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛，用于探究自然現(xiàn)象及日常生活中的物理學(xué)原理2、學(xué)生有將自己的見(jiàn)解公開(kāi)與他人交流的愿望、有主動(dòng)與他人合作的精神，敢于提出與別人不同的觀點(diǎn)，也勇于放棄或修正自己的錯(cuò)誤觀點(diǎn)學(xué)法指導(dǎo)用實(shí)驗(yàn)方法探究物體形變大小與外力大小的定量關(guān)系教學(xué)器材竹棍、氣球、橡皮筋、橡皮泥、彈簧、刻度尺、鐵架臺(tái)、彈簧稱、鉤碼多媒體設(shè)備教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究法、討論法、講解法過(guò)程設(shè)計(jì)教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課學(xué)習(xí)一形變1、展示現(xiàn)象用力折竹棍，竹棍彎曲用力壓氣球，體積變小用力拉彈簧，彈簧伸長(zhǎng)用力捏橡皮泥，其變形2、提出問(wèn)題

3、以上四種現(xiàn)象，可以說(shuō)明力作用在物體上可以產(chǎn)生什么效果？在撤去力后，它們的形狀都能恢復(fù)原狀嗎？竹棍、氣球、彈簧的形變是不是總可以恢復(fù)？3、歸納形變：物體的形狀或體積發(fā)生變化彈性形變：撤去外力后可恢復(fù)原狀的形變非彈性形變：撤去外力后不能恢復(fù)原狀的形變注意：物體的彈性形變是有限度的觀察思考討論交流培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力以及關(guān)注身邊細(xì)微現(xiàn)象的習(xí)慣二彈力1、設(shè)置情景在我們給竹棍、氣球、彈簧施力的時(shí)候，我們的手上有什么感覺(jué)？竹棍、氣球、彈簧形變的程度越大，我們手上的感覺(jué)會(huì)怎樣？2、分析歸納彈力：物體發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力彈力大?。何矬w的形變量越大，其產(chǎn)生的彈力就越大思考培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力三彈性勢(shì)能1、

4、展示視頻，提出問(wèn)題展示射箭、跳水、撐桿跳、蹦床視頻我們都知道運(yùn)動(dòng)的物體具有能量，那么剛看到的圖片中人的動(dòng)能從哪里來(lái)的呢？2、歸納彈性勢(shì)能：發(fā)生彈性形變的物體所具有的能量觀察想象培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維四彈簧測(cè)力計(jì)1、原理：、提出問(wèn)題可以發(fā)生彈性形變的物體很多，可不是所有的都能用來(lái)為我們生產(chǎn)生活服務(wù)的，目前我們?cè)谏钪杏玫阶疃嗟氖菑椈?，那么彈簧有什么特殊本領(lǐng)，讓我們?nèi)绱说们嗖A它呢？、動(dòng)手研究a.把一個(gè)帶指針的彈簧懸掛在鐵架臺(tái)上，并將刻度尺豎直置于彈簧指針一側(cè)b.首先記錄未懸掛鉤碼時(shí)彈簧的長(zhǎng)度c.給彈簧掛一個(gè)鉤碼，并記下此時(shí)的彈簧的長(zhǎng)度d.給彈簧掛兩個(gè)鉤碼，并記下此時(shí)的彈簧的長(zhǎng)度e.給彈簧掛三個(gè)鉤碼，并

5、記下此時(shí)的彈簧的長(zhǎng)度將所得數(shù)據(jù)填入表格，觀察所記錄的數(shù)據(jù)與所掛鉤碼的關(guān)系，并想象如果掛四個(gè)、五個(gè)是什么情況？這能說(shuō)明什么？（把學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果展示出來(lái)）、歸納彈簧彈力的大小與它的形變量成正比2、構(gòu)造人們正是利用彈簧得這個(gè)特性制成了彈簧測(cè)力計(jì) 提出問(wèn)題那么我們還需要些什么器材呢？ 小結(jié)刻度盤、秤鉤、指針3、使用下面請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本，了解彈簧測(cè)力使用方法請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)彈簧測(cè)力計(jì)在使用時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題并解釋為什么？猜想實(shí)驗(yàn)探究猜想思考作答自學(xué)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力五 課堂練習(xí)1、以下關(guān)于彈簧測(cè)力計(jì)的說(shuō)法中，正確的 是 （ ） .彈簧測(cè)力計(jì)是測(cè)量物體質(zhì)量的儀器.使用前無(wú)需檢查指針是否在零刻度

6、線處.彈簧測(cè)力計(jì)使用時(shí)必須豎直放置，不得 傾斜.使用時(shí)應(yīng)避免彈簧、指針、秤鉤與外殼 的摩擦2、若要準(zhǔn)確測(cè)量一個(gè)大小約為10N的力， 下列規(guī)格的彈簧測(cè)力計(jì)中最合適的是 （ ） A.量程0-5N，分度值0.1N B.量程0-10N，分度值0.2N C.量程0-15N，分度值0.1N D.量程0-20N，分度值0.2N3、一物體掛于彈簧測(cè)力計(jì) 的下端，該測(cè)力計(jì)的量 程為_(kāi),分度值是 _，物體對(duì)彈簧測(cè) 力計(jì)的力大小為_(kāi)。4、下列物體中具有彈性勢(shì)能的是（ ） A、海綿 B、彈簧測(cè)力計(jì) C、蹦床 D、上緊發(fā)條的鬧鐘自主完成檢測(cè)本節(jié)學(xué)習(xí)能容小結(jié)課堂小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生歸納學(xué)到了什么？回憶本節(jié)學(xué)習(xí)能容反饋矯正課后反思在本節(jié)課的教學(xué)中，使用了Powerpoint幻燈片。開(kāi)始時(shí)展示日常生活中常見(jiàn)的幾種物理現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使抽象的物理概念變成具體的可觀察的畫面，這有利于學(xué)生對(duì)概念的理解和掌握。用Powerpoint幻燈片，展示與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的各種信息、圖片，呈現(xiàn)本節(jié)課的一些知識(shí)，大大增加課堂容量，增大信息密度，提高課堂教學(xué)效率，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。另外在教學(xué)中，設(shè)計(jì)的“研究彈簧伸長(zhǎng)長(zhǎng)度與所產(chǎn)生的彈力間的關(guān)系”，讓學(xué)生用所提供的器材通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和分析試驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力，同時(shí)突破教學(xué)中的難點(diǎn)；讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，了解彈簧測(cè)力計(jì)的結(jié)構(gòu)、單位、使用，