江蘇省蘇州市四市2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期末語文試題（解析版）

第1頁/共1頁2024～2025學(xué)年第一學(xué)期階段性學(xué)業(yè)水平陽光測(cè)試初三語文2025.01（滿分130分，時(shí)間150分鐘）第一部分（20分）1.閱讀下面的文字，按要求答題。年俗文化是中華文化的重要組成部分，對(duì)全球華人而言，其重要性是不言而（yù）______的?！按汗?jié)歸故里，共話桑（zǐ）______情”。當(dāng)大紅的燈籠掛起，春運(yùn)大潮的序幕拉開，離鄉(xiāng)打拼的“候鳥”們，也到了該回家的時(shí)候。隨著春節(jié)將近，有人回家的愿望與日俱增，有人則因有所顧慮而近鄉(xiāng)情怯。其實(shí)，無論外面的世界是精（cǎi）______還是無奈，家都是讓自己放松身心的地方。與家人一起置辦年貨，就有了（zhèng）______重其事的儀式感；★，★；與親人一起忙一頓年夜飯，就有了闔家團(tuán)圓的氛圍感……（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。①不言而（yù）______②桑（zǐ）______③精（cǎi）______④（zhèng）______重其事（2）在文中★處寫一句話，使之與前后句結(jié)構(gòu)相似，內(nèi)容相關(guān)。（3）文中畫線句子極具表現(xiàn)力，下列語句的修辭手法與它相同的一句是（）A.我的母親早已迎著出來了，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。（魯迅《故鄉(xiāng)》）B.它們把嘴插在翅膀里，一副睡覺絕不讓主人操心的樣子。（曹文軒《孤獨(dú)之旅》）C.我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜得好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處。（莫泊?！段业氖迨逵诶铡罚〥.豐功偉績(jī)！收獲巨大！兩個(gè)勝利者，一個(gè)塞滿了腰包，另一個(gè)裝滿了箱篋。（雨果《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致巴特勒上尉的信》）【答案】（1）①.喻②.梓③.彩④.鄭（2）示例一：與家人一起總結(jié)年成，就有了小有收獲的成就感示例二：與家人圍坐暢談，就有了燈火可親的幸福感（結(jié)構(gòu)相似，意思對(duì)即可）（3）C【解析】【小問1詳解】本題考查根據(jù)拼音寫漢字。①不言而喻（bùyánéryù）：不用說話就能明白，形容道理很明顯。②桑梓（sāngzǐ）：借指故鄉(xiāng)。③精彩（jīngcǎi）：出色；絕妙；精神，神采。④鄭重其事（zhèngzhòngqíshì）：形容對(duì)待事情非常嚴(yán)肅認(rèn)真。【小問2詳解】本題考查補(bǔ)寫句子?！芭c家人一起置辦年貨，就有了鄭重其事的儀式感”，此句結(jié)構(gòu)為“與……一起+動(dòng)詞短語，就有了+四字詞語+的+名詞”。“與親人一起忙一頓年夜飯，就有了闔家團(tuán)圓的氛圍感”，同樣是“與……一起+動(dòng)詞短語，就有了+四字詞語+的+名詞”的結(jié)構(gòu)。所以這里要寫的句子也應(yīng)遵循這一結(jié)構(gòu)。本段落圍繞春節(jié)年俗文化展開，描述與家人在春節(jié)期間的活動(dòng)以及帶來的感受。因此填寫的內(nèi)容也應(yīng)是春節(jié)期間與家人一起進(jìn)行的活動(dòng)以及由此產(chǎn)生的某種感受。例如春節(jié)期間常見活動(dòng)有寫春聯(lián)、貼春聯(lián)、拜年、守歲等，感受可以是對(duì)傳統(tǒng)文化傳承的自豪感、幸福感等。例如：與家人一起寫一幅春聯(lián)，就有了傳承傳統(tǒng)的自豪感。例如：與家人一起貼一副新春聯(lián)，就有了喜慶祥和的氛圍感?！拘?詳解】本題考查修辭手法判斷。文中畫線句子“離鄉(xiāng)打拼的‘候鳥’們，也到了該回家的時(shí)候”運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“離鄉(xiāng)打拼的人”比作“候鳥”，形象地寫出了離鄉(xiāng)打拼的人如同候鳥一般，到了特定時(shí)節(jié)就會(huì)返回故鄉(xiāng)的特點(diǎn)。A.“接著便飛出了八歲的侄兒宏兒”，“飛”字將宏兒快速奔跑出來的動(dòng)作進(jìn)行了形象化的描述，運(yùn)用了擬物的修辭手法（把人當(dāng)作物來寫），將宏兒當(dāng)作能飛的物體來表現(xiàn)他動(dòng)作的敏捷，與文中畫線句子比喻的修辭手法不同；B.“它們把嘴插在翅膀里，一副睡覺絕不讓主人操心的樣子”，賦予“它們”（動(dòng)物）以人的“絕不讓主人操心”的情感和態(tài)度，運(yùn)用了擬人的修辭手法，與文中畫線句子的修辭手法不同；C.“在一片平靜得好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處”，把“海面”比作“綠色大理石桌面”，運(yùn)用了比喻的修辭手法，與文中畫線句子修辭手法相同；D.“豐功偉績(jī)！收獲巨大！”運(yùn)用了反語的修辭手法，以諷刺英法聯(lián)軍對(duì)中國(guó)的掠奪行為，與文中畫線句子的修辭手法不同；故選C。2.乙巳蛇年春節(jié)就要到了，學(xué)校開展迎新晚會(huì)。下面是晚會(huì)主持詞的開場(chǎng)部分，請(qǐng)你根據(jù)要求完成任務(wù)。小語：龍騰盛世辭舊歲，______。小文：在這萬象更新、喜氣洋洋的日子，我們歡聚一堂，舉辦這場(chǎng)盛大的學(xué)校春晚。小語：今晚，我們少長(zhǎng)咸集，用歌聲抒發(fā)喜悅，謳歌夢(mèng)想。小文：今晚，我們雅俗共賞，用舞蹈?jìng)鬟f歡樂，詮釋青春。小語：首先，讓我們以熱烈的掌聲歡迎校長(zhǎng)致辭，為全校師生送上新春的祝福和期望。（校長(zhǎng)致辭）小文：感謝校長(zhǎng)的拋磚引玉。接下來，讓我們一同欣賞師生們的傾情演出。（1）在橫線上填寫恰當(dāng)?shù)木渥樱a(bǔ)全主持詞開場(chǎng)白。（2）主持詞有一處不得體，請(qǐng)找出并修改。【答案】（1）蛇舞豐年賀新春（2）“拋磚引玉”改為“精彩致辭”或“殷殷期待”或“美好祝?！保ㄒ馑紝?duì)即可）【解析】【小問1詳解】本題考查補(bǔ)寫句子。句式結(jié)構(gòu)：根據(jù)前半句“龍騰盛世辭舊歲”可知，需要填寫的句子要與之對(duì)仗工整?！褒堯v盛世”是主謂賓結(jié)構(gòu)，“辭舊歲”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，所以新句子也要保持相同的結(jié)構(gòu)。主題相關(guān)：因?yàn)槭且宜壬吣甏汗?jié)晚會(huì)的主持詞，所以后半句要圍繞蛇年和新春的主題，表達(dá)出迎接新年的喜慶氛圍。語言風(fēng)格：整體語言要富有文采，符合晚會(huì)歡快、熱烈的氛圍。示例：蛇躍新程迎瑞年；蛇舞新春?jiǎn)⑿缕??！拘?詳解】本題考查語言表達(dá)。不得體的地方是“感謝校長(zhǎng)的拋磚引玉”。“拋磚引玉”是謙辭，通常是自己先發(fā)表見解，自謙說自己的話只是引出別人更好的意見，不能用于夸贊別人，用在這里稱呼校長(zhǎng)的致辭不合適。修改建議：可以改為“感謝校長(zhǎng)的精彩致辭”“感謝校長(zhǎng)的殷切寄語”“感謝校長(zhǎng)的暖心祝福”“感謝校長(zhǎng)的悉心囑托”“感謝校長(zhǎng)的誠(chéng)摯發(fā)言”“感謝校長(zhǎng)的精彩分享”等等。3.默寫古詩文名句，并寫出相應(yīng)的作家、篇名。（1）______，病樹前頭萬木春。（______《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）（2）春蠶到死絲方盡，______。（李商隱《無題》）（3）______，月有陰晴圓缺，此事古難全。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）（4）______，得之心而寓之酒也。（歐陽修《______》）（5）許渾《咸陽城東樓》中的“______，______”用云、日、雨、風(fēng)層層推進(jìn)，勾勒出蕭條凄涼的意境，后成為千古名句，常用來形容重大事情發(fā)生前的緊張氣氛?！敬鸢浮竣?沉舟側(cè)畔千帆過②.劉禹錫③.蠟炬成灰淚始干④.人有悲歡離合⑤.山水之樂⑥.醉翁亭記⑦.溪云初起日沉閣⑧.山雨欲來風(fēng)滿樓【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“側(cè)畔、蠟炬、醉翁、閣”等字詞容易寫錯(cuò)。二空，《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》是唐代劉禹錫創(chuàng)作的一首七言律詩。此詩作于唐敬宗寶歷二年（826年），劉禹錫罷和州刺史返回洛陽，同時(shí)白居易從蘇州返洛陽，二人在揚(yáng)州初逢時(shí)，白居易在宴席上作詩贈(zèng)與劉禹錫，劉禹錫也寫詩作答。第二部分（50分）（一）整本書閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。重陽節(jié)近。宋江便叫宋清安排大筵席，會(huì)眾兄弟同賞菊花，喚做菊花之會(huì)。但有下山的兄弟們，不拘遠(yuǎn)近，都要招回寨來赴筵。至日，肉山酒海，先行給散馬、步、水三軍，一應(yīng)小頭目人等，各令自去打團(tuán)兒吃酒。……宋江道：“【甲】我在江州醉后誤吟了反詩，得他氣力來。今日又作《滿江紅》詞，險(xiǎn)些兒壞了他性命，早是得眾弟兄諫救了！他與我身上情分最重，如骨肉一般，因此潸然淚下?！北憬形渌桑骸靶值埽阋彩莻€(gè)曉事的人。我主張招安，要改邪歸正，為國(guó)家臣子，如何便冷了眾人的心？”魯智深便道：“只今滿朝文武，俱是奸邪，蒙蔽圣聰，就比俺的直裰染做皂了，洗殺怎得干凈？招安不濟(jì)事！便拜辭了，明日一個(gè)個(gè)各去尋趁罷。”宋江道：“眾弟兄聽說：今皇上至圣至明，只被奸臣閉塞，暫時(shí)昏昧。有日云開見日，知我等替天行道，不擾良民，赦罪招安，同心報(bào)國(guó)，竭力施功，有何不美？因此只愿早早招安，別無他意?！薄疽摇勘娊苑Q謝不已。（節(jié)選自《水滸傳》第七十一國(guó)忠義堂石碣受天文梁山泊英雄排座次）4.忠義堂上，各頭領(lǐng)依據(jù)才能分調(diào)至馬、步、水三軍，依次對(duì)應(yīng)正確的一項(xiàng)是（）A.豹子頭林沖、花和尚魯智深、混江龍李俊B.行者武松、雙鞭呼延灼、豹子頭林沖C.豹子頭林沖、行者武松、花和尚魯智深D.雙鞭呼延灼、混江龍李俊、行者武松5.【甲】處，宋江口里與自己“情分最重”“骨肉一般”的“他”，在“江州”和“今日”分別做了什么事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。6.“稱謝不已”常用來表示對(duì)某人或某事的極度贊賞和感激之情。請(qǐng)你結(jié)合上下文和整本書相關(guān)內(nèi)容，說說【乙】處，聽了宋江一番話，“眾皆稱謝不已”的原因?！敬鸢浮?.A5.江州劫法場(chǎng)救出宋江。今日反對(duì)招安，大鬧菊花會(huì)，差點(diǎn)被殺。6.梁山“眾人”很多人曾為官吏或良民，都是迫不得已被逼上梁山。宋江理解兄弟們，想給他們謀個(gè)出路，認(rèn)為“招安”后他們才能不被視為“賊寇”，才能重新回到正常社會(huì)除暴安良，忠君報(bào)國(guó)，施展抱負(fù)。這符合當(dāng)時(shí)“眾人”的樸素愿望?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查名著內(nèi)容識(shí)記。《水滸傳》作者是元末明初的施耐庵。這部長(zhǎng)篇小說以宋朝為背景，講述了108位身懷絕技、性格各異的梁山好漢的故事。他們因各種緣由，如受官府迫害、蒙冤受屈等，齊聚梁山泊。在那里，他們劫富濟(jì)貧、替天行道，與腐朽的朝廷和惡勢(shì)力展開激烈對(duì)抗。這些好漢們經(jīng)歷了無數(shù)次戰(zhàn)斗，故事包含智取生辰綱、武松打虎、林沖風(fēng)雪山神廟等經(jīng)典情節(jié)，生動(dòng)展現(xiàn)了那個(gè)時(shí)代的社會(huì)風(fēng)貌與人物群像，深刻反映了官逼民反的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。結(jié)合《水滸傳》第六十回“公孫勝芒碭山降魔晁天王曾頭市中箭”可知，攻打曾頭市時(shí)，林沖為馬軍五虎將之一，在諸多戰(zhàn)役中，林沖常率領(lǐng)馬軍作戰(zhàn)，以其高超的騎術(shù)和槍法，在馬軍將領(lǐng)中表現(xiàn)卓越。由此可知，林沖屬于馬軍將領(lǐng)。結(jié)合《水滸傳》第五十八回“三山聚義打青州眾虎同心歸水泊”可知，魯智深在二龍山時(shí)就以步戰(zhàn)聞名，后來上梁山后，也是步軍的重要頭領(lǐng)。在很多戰(zhàn)斗中，魯智深都是帶領(lǐng)步軍作戰(zhàn)，如攻打青州等戰(zhàn)役，他手持禪杖，在步軍中沖鋒陷陣，勇猛無比。由此可知，魯智深屬于步軍將領(lǐng)。結(jié)合《水滸傳》第四十回“梁山泊好漢劫法場(chǎng)白龍廟英雄小聚義”可知，李俊在揭陽嶺一帶是水上的英雄，擅長(zhǎng)水戰(zhàn)，上梁山后，成為水軍頭領(lǐng)。他帶領(lǐng)水軍在水泊中多次立下戰(zhàn)功，如三打祝家莊時(shí)，李俊帶領(lǐng)水軍截?cái)鄶橙怂返取Ｓ纱丝芍?，李俊屬于水軍將領(lǐng)。故選A。【5題詳解】本題考查名著內(nèi)容識(shí)記。結(jié)合《水滸傳》第四十回“梁山泊好漢劫法場(chǎng)，白龍廟英雄小聚義”可知，宋江在江州因題反詩被判死刑，即將被斬首時(shí)，李逵率先揮動(dòng)雙斧，和梁山眾好漢一起沖進(jìn)法場(chǎng)，殺散官兵，成功救出宋江。由此可知，宋江口里與自己“情分最重”“骨肉一般”的“他”為李逵。在“江州”時(shí)，“他”（李逵）做的事是劫法場(chǎng)救出宋江。結(jié)合《水滸傳》第七十一回“忠義堂石碣受天文梁山泊英雄排座次”及相關(guān)情節(jié)可知，在菊花會(huì)上，宋江表達(dá)了招安的想法，李逵反對(duì)招安，大鬧菊花會(huì)，還踢翻桌子，撕碎了詔書，甚至要?dú)⒘饲皝碚邪驳墓賳T，因此差點(diǎn)被宋江殺掉。由此可知，“今日”在菊花會(huì)上，“他”（李逵）做的事是反對(duì)招安，大鬧菊花會(huì)，差點(diǎn)被殺?！?題詳解】本題考查名著內(nèi)容理解。結(jié)合《水滸傳》第三十九回“潯陽樓宋江吟反詩，梁山泊戴宗傳假信”可知，宋江本是鄆城押司，因怒殺閻婆惜而被迫逃亡，后又因在潯陽樓題反詩被判死刑，無奈上了梁山。再如第八回“林教頭刺配滄州道，魯智深大鬧野豬林”，林沖本是八十萬禁軍教頭，卻遭高俅陷害，被發(fā)配滄州，在途中又險(xiǎn)遭殺害，最終忍無可忍，雪夜上梁山。像這樣曾為官吏或良民，因種種逼迫而上梁山的人不在少數(shù)。由此可知，梁山“眾人”很多都是迫不得已被逼上梁山。結(jié)合文段“今皇上至圣至明，只被奸臣閉塞，暫時(shí)昏昧。有日云開見日，知我等替天行道，不擾良民，赦罪招安，同心報(bào)國(guó)，竭力施功，有何不美？因此只愿早早招安，別無他意”可知，宋江明白眾兄弟的處境，也知曉他們上梁山并非出自本心，他認(rèn)為招安后，兄弟們可以擺脫賊寇的身份，重新回歸正常社會(huì)，能夠在合法的框架下繼續(xù)踐行除暴安良的理念，還能實(shí)現(xiàn)忠君報(bào)國(guó)的理想，施展自身抱負(fù)。由此可知，宋江的這番話符合當(dāng)時(shí)“眾人”渴望擺脫賊寇身份、回歸正道、有所作為的樸素愿望，所以聽了宋江一番話，“眾皆稱謝不已”。（二）古代詩文閱讀閱讀古詩，完成下面小題。游維山新興寺宿石屏村謝叟家唐·許渾晚過石屏村，村長(zhǎng)日漸曛。僧歸下嶺見，人語隔溪聞。谷響寒耕雪，山明夜燒云①。家家扣銅鼓，欲賽魯將軍②。【注】①夜燒云：夜里點(diǎn)起火把。②賽魯將軍：社日里祭祀土神。賽，祭祀酬神；魯將軍，一說指三國(guó)名臣魯肅。7.下列詩句所描繪農(nóng)事，與本詩相同的一項(xiàng)是（）A.漁人漾舟沈大網(wǎng)，截江一擁數(shù)百鱗。（唐·杜甫）B.陽氣先從土脈知，老農(nóng)夜起飼牛饑。（宋·蘇轍）C.梅子青，梅子黃，菜肥麥?zhǔn)祓B(yǎng)蠶忙（明·祝允明）D.磨鐮霍霍割上場(chǎng)，婦子打曬田家忙。（清·沈德潛）8.頷聯(lián)的描寫角度頗具匠心，突出了鄉(xiāng)村的特點(diǎn)。請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容分析。9.有人評(píng)價(jià)此詩“頸聯(lián)開始，筆鋒一轉(zhuǎn)，至尾聯(lián)，大氣慷慨?！闭?qǐng)結(jié)合后兩聯(lián)內(nèi)容分析作者情感?！敬鸢浮?.B8.頷聯(lián)通過視覺聽覺相結(jié)合的手法，寫出投宿石屏村見聞，突出鄉(xiāng)村環(huán)境優(yōu)美，空氣清新、視野開闊，寧靜清幽、富有禪意：鄉(xiāng)村有山有水，出門化緣下山歸來的僧人身影清晰可見，夜間萬籟俱寂，人們的說話聲隔著小溪也清晰可聞。9.后兩聯(lián)寫村民們?cè)谏焦妊┑匾垢?、火把通明、鑼聲震天、祭祀土地神，為來年莊稼豐收做準(zhǔn)備，一片忙碌耕種、熱鬧非凡的生動(dòng)場(chǎng)景，場(chǎng)面宏大，大氣磅礴，慷慨豪爽。流露出詩人發(fā)自內(nèi)心對(duì)生機(jī)勃勃的農(nóng)村生活的喜愛，對(duì)積極充實(shí)的人生的贊美?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】許渾的《游維山新興寺宿石屏村謝叟家》描繪了傍晚鄉(xiāng)村的寧靜和農(nóng)耕生活，表達(dá)了對(duì)自然和鄉(xiāng)村生活的喜愛。頷聯(lián)以動(dòng)靜結(jié)合的手法刻畫安詳?shù)泥l(xiāng)村景象，頸聯(lián)和尾聯(lián)則寫農(nóng)家活動(dòng)與祭祀，筆觸細(xì)膩、情感真摯，展現(xiàn)了古代鄉(xiāng)村生活的生動(dòng)與溫暖。【7題詳解】本題考查內(nèi)容理解及文學(xué)常識(shí)積累。A.詩句中“漁人漾舟”“沈大網(wǎng)”“截江”“數(shù)百鱗”等關(guān)鍵詞，明顯描繪的是漁人在江上捕魚的場(chǎng)景，屬于漁業(yè)活動(dòng)，而不是農(nóng)事，與本詩不同；B.從“老農(nóng)”“飼?！笨梢钥闯觯@是老農(nóng)為了第二天耕種等農(nóng)事活動(dòng)，夜里起來喂牛，與本詩中描繪的農(nóng)事活動(dòng)范疇相符，都是與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相關(guān)的內(nèi)容；C.詩句重點(diǎn)寫了梅子的生長(zhǎng)狀態(tài)、菜麥的成熟以及養(yǎng)蠶的忙碌，“養(yǎng)蠶”屬于家庭副業(yè)，不屬于直接的農(nóng)事活動(dòng)，與本詩所描繪的以農(nóng)業(yè)耕種等為主的農(nóng)事有區(qū)別；D.詩句中“磨鐮”“割”“打曬”等詞描繪的是收獲莊稼后進(jìn)行的收割、打場(chǎng)、晾曬等農(nóng)事場(chǎng)景，與本詩描繪的內(nèi)容在農(nóng)事階段上不同，本詩未涉及到這些收獲環(huán)節(jié)的內(nèi)容；故選B?！?題詳解】本題考查詩句理解賞析。結(jié)合“僧歸下嶺見，人語隔溪聞”可知，“僧歸下嶺見”是視覺描寫，詩人看到僧人從山嶺上歸來，展現(xiàn)出鄉(xiāng)村的環(huán)境畫面，能清晰看到僧人下山，說明鄉(xiāng)村視野開闊，環(huán)境清幽，沒有過多遮擋視線的事物；“人語隔溪聞”是聽覺描寫，在夜間，隔著小溪都能清晰地聽到人們的說話聲，一方面體現(xiàn)出鄉(xiāng)村空氣清新，聲音傳播效果好，另一方面以動(dòng)襯靜，突出了鄉(xiāng)村夜晚的寧靜。視覺與聽覺相結(jié)合，寫出了詩人投宿石屏村時(shí)的所見所聞。由此可知，頷聯(lián)通過這種描寫角度，突出了鄉(xiāng)村環(huán)境優(yōu)美，空氣清新、視野開闊，寧靜清幽、富有禪意的特點(diǎn)，鄉(xiāng)村有山有水，這些畫面共同構(gòu)成了鄉(xiāng)村獨(dú)特的風(fēng)貌。【9題詳解】本題考查詩歌內(nèi)容及情感理解。結(jié)合“谷響寒耕雪，山明夜燒云。家家扣銅鼓，欲賽魯將軍”可知，“谷響寒耕雪”描繪出村民在寒冷的雪天于山谷中耕地勞作，發(fā)出的聲響在山谷回蕩，展現(xiàn)出村民不畏嚴(yán)寒積極耕種的場(chǎng)景；“山明夜燒云”寫夜里村民點(diǎn)起火把，照亮了山間，仿佛火燒云朵，營(yíng)造出一片熱鬧忙碌的氛圍。“家家扣銅鼓，欲賽魯將軍”描繪了家家戶戶敲響銅鼓，準(zhǔn)備祭祀魯將軍（土地神）的情景，大家通過祭祀祈求來年莊稼豐收。這些畫面共同勾勒出村民們?yōu)閬砟昵f稼豐收而忙碌準(zhǔn)備，呈現(xiàn)出熱鬧非凡的場(chǎng)景，場(chǎng)面宏大，體現(xiàn)出一種大氣磅礴、慷慨豪爽的氛圍。由此可知，詩人通過對(duì)這些場(chǎng)景的描寫，流露出對(duì)這種生機(jī)勃勃、充滿活力的農(nóng)村生活的喜愛之情，也表達(dá)了對(duì)村民們積極勞作、充實(shí)生活的贊美，對(duì)這樣積極向上的人生狀態(tài)予以肯定。閱讀下面的文言文，完成下面小題。答劉正夫書（節(jié)選）韓愈愈白①，進(jìn)士劉君足下：辱箋②，教以所不及，既荷厚賜，且愧其誠(chéng)然，幸甚幸甚！凡舉進(jìn)士者，于先進(jìn)之門，何所不往？先進(jìn)之于后輩，茍見其至，寧可以不答其意邪？來者則接之，舉城士大夫莫不皆然，而愈不幸獨(dú)有接后輩名，名之所存，謗之所歸也。有來問者，不敢不以誠(chéng)答?；騿枺骸盀槲囊撕螏?？”必謹(jǐn)對(duì)曰：“宜師古圣人?！痹唬骸肮攀ベt人所為書具存，辭皆不同，宜何師？”必謹(jǐn)對(duì)曰：“師其意不師其辭?！庇謫栐唬骸拔囊艘滓穗y？”必謹(jǐn)對(duì)曰：“無難易，惟其是爾。”如是而已，非固開其為此，而禁其為彼也。【注】①愈白：愈，韓愈自稱；白，說。②辱箋：承蒙來信。10.下列句中加點(diǎn)詞的意思相同的一項(xiàng)是（）A.舉城士大夫莫不皆然/淼叔敖舉于海（《生于憂患，死于安樂》）B.不敢不以誠(chéng)答/豈不誠(chéng)大丈夫哉（《富貴不能淫>；C.圣賢人所為書具存/政通人和，百慶具興（《岳陽樓記》）D.惟其是爾/是日建定矣（《湖心亭看雪>）11.以下對(duì)于選文內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.本文節(jié)選自韓愈寫給劉正夫的一封回信，從中能看出韓愈態(tài)度謙虛，感情真摯。B.關(guān)于提攜后輩之事，韓愈在字里行間流露出對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)不良風(fēng)氣的憤怒和無奈。C.作為古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，韓愈在書信中表示，寫文章要多多向古代圣賢們學(xué)習(xí)。D.韓愈認(rèn)為，在為人為官方面要圓融開明，不要堅(jiān)決提倡或堅(jiān)決禁止人們做什么。12.用現(xiàn)代漢語翻譯文中的畫線句子。（1）寧可以不答其意邪？（2）師其意不師其辭。13.在解答“為文宜何師”這個(gè)問題時(shí)，韓愈提出了哪些見解？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括?！敬鸢浮?0.C11.D12.（1）怎么可以不回應(yīng)他的誠(chéng)意呢/難道可以不回應(yīng)他的誠(chéng)意嗎？（2）效法（學(xué)習(xí)）他們的思想不是效法他們的言辭/以他們的思想為師，不以他們的言辭為師。13.學(xué)習(xí)對(duì)象應(yīng)以古圣賢為師；學(xué)些文章重在學(xué)習(xí)圣賢的思想，而非其言辭；寫文章不要過分關(guān)注難易，要力求正確（準(zhǔn)確）?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】韓愈在《答劉正夫書》中，通過與劉正夫的書信往來，謙虛地表達(dá)了自己在文學(xué)創(chuàng)作和教導(dǎo)學(xué)生方面的態(tài)度。他強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)古代圣賢，但要領(lǐng)會(huì)其精神而非拘泥其辭，提倡文章創(chuàng)作應(yīng)順其自然，無定難易。同時(shí)，韓愈流露出對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)講究表面禮節(jié)、缺乏實(shí)質(zhì)真誠(chéng)的風(fēng)氣的無奈和批判。這封信不僅展現(xiàn)了韓愈的文學(xué)思想，也反映了他作為先驅(qū)引導(dǎo)后輩學(xué)子的熱忱與真誠(chéng)?！?0題詳解】本題考查一詞多義。A.舉：形容詞，全，整個(gè)/動(dòng)詞，被選拔，被任用；B.誠(chéng)：名詞，誠(chéng)心，誠(chéng)意/副詞，確實(shí)，真正；C.具：都是副詞，都，全部；D.是：形容詞，正確，恰當(dāng)/代詞，這；故選C?！?1題詳解】本題考查內(nèi)容理解辨析。D.有誤，結(jié)合“非固開其為此，而禁其為彼也”可知，是說在寫文章上不是一定要提倡這樣做，而禁止那樣做，是針對(duì)寫文章而言，不是說為人為官方面，該項(xiàng)理解錯(cuò)誤。故選D【12題詳解】本題考查文言語句翻譯。注意重點(diǎn)字詞：（1）寧：難道，表示反問語氣；可以：能夠；答：回應(yīng)；其意：他們的心意；邪：同“耶”，語氣詞，表反問。（2）師：效法、學(xué)習(xí)；其意：他們的思想；辭：言辭?！?3題詳解】本題考查內(nèi)容理解概括。結(jié)合“必謹(jǐn)對(duì)曰：‘宜師古圣人。’”可知，當(dāng)被問及“為文宜何師”時(shí)，韓愈明確表示寫文章應(yīng)該以古代圣人為師，所以學(xué)習(xí)對(duì)象應(yīng)以古圣賢為師。結(jié)合“曰：‘古圣賢人所為書具存，辭皆不同，宜何師？’必謹(jǐn)對(duì)曰：‘師其意不師其辭?！笨芍鎸?duì)古圣賢文章辭不同該如何師法的疑問，韓愈強(qiáng)調(diào)要學(xué)習(xí)他們的思想而非文辭，即學(xué)習(xí)文章重在學(xué)習(xí)圣賢的思想，而非其言辭。結(jié)合“又問曰：‘文宜易宜難？’必謹(jǐn)對(duì)曰：‘無難易，惟其是爾?！笨芍槍?duì)文章該寫得簡(jiǎn)易還是難澀的問題，韓愈認(rèn)為不應(yīng)糾結(jié)于難易，關(guān)鍵是要恰當(dāng)準(zhǔn)確，所以寫文章不要過分關(guān)注難易，要力求正確（準(zhǔn)確）。由此可知，在解答“為文宜何師”這個(gè)問題時(shí)，韓愈提出了學(xué)習(xí)對(duì)象應(yīng)以古圣賢為師；學(xué)習(xí)文章重在學(xué)習(xí)圣賢的思想，而非其言辭；寫文章不要過分關(guān)注難易，要力求正確（準(zhǔn)確）這些見解?！军c(diǎn)睛】參考譯文：韓愈陳說，進(jìn)士劉君足下：承蒙您來信，用我做得不夠的地方教導(dǎo)我，既承受了您深厚的恩賜，又為自己確實(shí)如此而慚愧，幸運(yùn)之極，幸運(yùn)之極！凡是要考取進(jìn)士的人，對(duì)于前輩的門庭，有什么地方不能去拜訪呢？前輩對(duì)于后輩，如果看到他們前來，難道能夠不回應(yīng)他們的心意嗎？前來請(qǐng)教的人就接待他們，全城的士大夫沒有誰不是這樣做的，而我不幸唯獨(dú)有著接待后輩的名聲，名聲存在的地方，就是誹謗歸聚的地方。有前來請(qǐng)教的人，我不敢不用誠(chéng)懇的態(tài)度回答。有人問：“寫文章應(yīng)該效法誰呢？”我一定鄭重地回答說：“應(yīng)該效法古代的圣人。”又問：“古代圣賢所寫的書籍都保存著，文辭各不相同，應(yīng)該效法誰呢？”我一定鄭重地回答說：“效法他們的思想，而不是效法他們的文辭?！庇謫枺骸拔恼聭?yīng)該寫得簡(jiǎn)易還是難澀呢？”我一定鄭重地回答說：“沒有簡(jiǎn)易或難澀之分，只求文章寫得恰當(dāng)合理罷了?！比绱硕?，并不是一定要提倡這樣做，而禁止那樣做。（三）現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成下面小題。材料一：①嚴(yán)寒的冬季，暖和的房子無疑是最好的保暖方式。古時(shí)，壁爐、火墻等都是不錯(cuò)的保溫方式。人們把房屋墻壁砌成空心的夾墻，墻下挖有火道，火道盡頭有氣孔能排出煙氣，添火的炭口在房屋廊檐下，炭火燒起來后，熱量可以順著夾墻傳遞到整個(gè)房屋，這種夾墻就叫“火墻”。②冬天人體對(duì)熱量的需求很高，古人會(huì)盡可能選擇吃一些性暖的食物，比如生姜、羊肉和狗肉等。古人還認(rèn)為飲酒可以讓身體暖和起來。白居易在《問劉十九》中提到過，“綠蟻新焙酒，紅泥小火爐。晚來天欲雪，能飲一杯無？”文人雅士們?cè)趪?yán)寒的冬季圍坐在火爐邊，煮上一壺?zé)岵杌蚓疲雇砗陀讶藢?duì)飲，也很愜意?；疱?zhàn)匀皇嵌撅嬍车囊淮髽?biāo)配。有一種說法稱，火鍋古稱“古董羹”，因食物投入沸水時(shí)發(fā)出的“咕咚”聲而得名。③在冬季衣著上，現(xiàn)代人有棉襖、羽絨服，但古人沒那么好的待遇。據(jù)說，冬天家境貧寒的人家只能將諸如柳絮、蘆花等縫進(jìn)衣物或被套中御寒。棉花大面積種植應(yīng)用后，情況才好了一些。家境殷實(shí)的富貴人家，會(huì)選擇用動(dòng)物皮毛制作大氅、披風(fēng)等，厚重?fù)躏L(fēng)。手足等容易凍傷，古人便制作出各種款式的手套，有的是露出手指的短手套，有的能把手指全部包住，上面還繡著花紋，很是時(shí)尚。④屋里再暖和，但人們總還是要出門的。那時(shí)候騎馬或者坐馬車是比較快的交通方式，冬天出行，人們會(huì)戴上風(fēng)帽遮擋風(fēng)沙。據(jù)說，忽必烈就有不少皮暖帽、銀鼠暖帽。（材料來源：新華網(wǎng)）材料二：①保暖的本質(zhì)，就是減少人體本身熱量向環(huán)境的散失。而最好的方法，就是往身上包裹一些傳導(dǎo)熱量速度比較慢的東西。那怎么看物質(zhì)傳遞熱量的速度呢？我們可以看熱導(dǎo)率（又叫導(dǎo)熱系數(shù)）這個(gè)指標(biāo)。簡(jiǎn)單來說，一種物質(zhì)的熱導(dǎo)率越低，它傳遞熱量的速度就越慢，而保溫效果就越好。反過來，熱導(dǎo)率高，傳遞熱量速度快，保溫效果就不好。②我們目前常用在保暖衣服中的羽絨、羊毛、棉等天然纖維，以及腈綸、粘纖、滌綸等，都是熱導(dǎo)率相對(duì)比較低的材料。但如果要說目前世界上熱導(dǎo)率最低的物質(zhì)，還得是靜止的空氣。③因此，對(duì)于一件既定的衣服而言，除了它本身的熱導(dǎo)率要夠低，它還需要能在面料表面制造適當(dāng)厚度且穩(wěn)定的空氣層，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合保溫效果更佳。比如羽絨，絨朵呈現(xiàn)穩(wěn)定的、立體的朵狀結(jié)構(gòu)，表面積很大，能黏附非常多的空氣；絨朵上的絨絲呈現(xiàn)中空結(jié)構(gòu)，能存儲(chǔ)空氣。一朵一朵的絨朵結(jié)合起來，就成了一整個(gè)能大量存空氣的立體結(jié)構(gòu)。也難怪目前在保暖這塊，日常材料中還沒誰能比得上羽絨。材料類型導(dǎo)熱系數(shù)/（W·（m·k）-l）鐵80.2水0.599錦綸0244～0.337聚酯纖維（滌綸）0.084棉0.071粘膠纖維（簡(jiǎn)稱“粘纖”）0.055～0.071羊毛0.055聚丙烯腈纖維（德絨、腈綸）0.051羽絨0.048靜止空氣0.026（材料來源：科普中國(guó)）材料三：①我們穿衣服的時(shí)候，除了衣服材料本身的纖維間可以存儲(chǔ)空氣，層與層之間的空間也可以儲(chǔ)存空氣。那是不是層數(shù)越多，衣服里存的空氣就越多，整體的保暖性也就越強(qiáng)了呢？②事實(shí)上是空氣層太厚，空氣層從內(nèi)至外就會(huì)產(chǎn)生比較明顯的溫差，而這就會(huì)導(dǎo)致空氣流動(dòng)產(chǎn)生熱對(duì)流。而一旦發(fā)生了熱對(duì)流，熱量的流失反而會(huì)更快。除了溫差導(dǎo)致熱對(duì)流，層數(shù)太多還會(huì)把空氣層擠薄。當(dāng)層數(shù)超過某個(gè)值后，衣服層與層之間的空氣存量反而會(huì)隨著衣服層數(shù)的增加而減少。（材料來源：科普中國(guó)）材料四：①2022年，我國(guó)發(fā)布了GB/T14272-2021《羽絨服裝》標(biāo)準(zhǔn)（以下簡(jiǎn)稱“新國(guó)標(biāo)”），并于4月1日正式實(shí)施。其中，新國(guó)標(biāo)最大的亮點(diǎn)是把“含絨量”修改為“絨子含量”。②絨子：朵絨、未成熟絨、類似絨和損傷絨的總稱，呈蒲公英小傘狀，比較蓬松，是一朵羽絨中最優(yōu)質(zhì)的部分。③絨絲：朵絨上掉下來的單絲，呈一根一根的絲狀，沒有蓬松感。④可以看出，從“含絨量”到“絨子含量”的改變，無疑對(duì)填充羽絨的品質(zhì)要求更嚴(yán)格。從科學(xué)角度來看，在羽絨服中實(shí)際發(fā)揮保暖作用的是“絨子”，新國(guó)標(biāo)不再將沒有保暖作用的絨絲廢料計(jì)入含絨量，只有絨子含量超過50%，才算是合格的羽絨服。舊國(guó)標(biāo)含絨量絨子+絨絲廢料50%即為合格新國(guó)標(biāo)絨子含量純絨子50%即為合格（材料來源：人民日?qǐng)?bào)微博）14.根據(jù)以上材料，以下說法不正確的一項(xiàng)是（）A.面對(duì)嚴(yán)寒的冬天，中國(guó)古人結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活條件，發(fā)揮聰明才智，想出了不少取暖的妙招，有的設(shè)計(jì)一直延用到現(xiàn)在。B.一般來說，由于熱導(dǎo)率不同，在保暖效果上，腈綸、粘纖或滌綸材質(zhì)衣物要遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于羊毛、棉等天然纖維材質(zhì)衣物。C.影響衣服保暖的因素不止一個(gè)，對(duì)一件既定的衣服而言，在面料表面制造適當(dāng)厚度且穩(wěn)定的空氣層，保暖效果會(huì)更好。D.舊國(guó)標(biāo)含絨量90%的羽絨服，可能會(huì)因?yàn)樘畛淞撕芏嘟q絲廢料，還不如新國(guó)標(biāo)絨子含量80%的羽絨服穿身上更保暖。15.從說明順序與說明方法的角度，說說材料一是怎樣將古人御寒取暖的生活全面展現(xiàn)在我們面前的。16.小語的爺爺認(rèn)為冬天穿得越多越暖和，于是從里到外穿了一件棉襯衣、兩件毛衣、一件羽絨服和一件羊毛大衣，行動(dòng)非常不便。請(qǐng)你結(jié)合材料二、三的相關(guān)內(nèi)容，告訴爺爺怎樣穿能既獲得良好保暖效果又提高舒適感?！敬鸢浮?4.B15.從住、食、衣、行四個(gè)方面，按照由主到次的順序介紹，綜合運(yùn)用舉例子、作引用等說明方法，展現(xiàn)生活的各個(gè)方面。16.爺爺，衣服不是穿得越多越暖和。穿得太多，熱量流失可能會(huì)更快，而且太多層會(huì)把衣服擠扁，衣服間的空氣層變薄，毛衣和羽絨服的保溫效果就降低了。你脫掉一件毛衣或羊毛大衣，讓羊毛和羽絨服蓬松起來試試，可能既保暖又輕便?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇閱讀文章通過多個(gè)材料，全面展示了古今保暖方式的演變和科學(xué)原理。材料一主要講述古人通過衣物、飲食和取暖設(shè)施等多方面抵御嚴(yán)寒；材料二從科學(xué)角度闡述物質(zhì)熱導(dǎo)率與保暖效果的關(guān)系；材料三探討空氣層在保暖中的重要性；材料四介紹現(xiàn)代羽絨服新標(biāo)準(zhǔn)的改進(jìn)。各部分相互補(bǔ)充，內(nèi)容豐富，邏輯清晰，既有歷史文化知識(shí)，又包含科學(xué)常識(shí)，趣味性與知識(shí)性兼具?！?4題詳解】本題考查內(nèi)容理解辨析。B.有誤，根據(jù)材料二所提供的熱導(dǎo)率數(shù)據(jù)，腈綸（聚丙烯腈纖維）的熱導(dǎo)率為0.051，粘纖的熱導(dǎo)率為0.055～0.071，羊毛的熱導(dǎo)率為0.055，棉的熱導(dǎo)率為0.071，腈綸的熱導(dǎo)率甚至比羊毛和棉的熱導(dǎo)率還低，滌綸（聚酯纖維）的熱導(dǎo)率為0.084，與羊毛、棉的熱導(dǎo)率也相差不大，所以不能說腈綸、粘纖或滌綸材質(zhì)衣物的保暖效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于羊毛、棉等天然纖維材質(zhì)衣物，選項(xiàng)表述有誤；故選B?！?5題詳解】本題考查說明順序與說明方法。結(jié)合材料一第①段“嚴(yán)寒的冬季，暖和的房子無疑是最好的保暖方式”，第②段“冬天人體對(duì)熱量的需求很高，古人會(huì)盡可能選擇吃一些性暖的食物”，第③段“在冬季衣著上，現(xiàn)代人有棉襖、羽絨服，但古人沒那么好的待遇”，第④段“屋里再暖和，但人們總還是要出門的”可知，文章依次從?。ǚ孔?、火墻）、食（性暖食物、飲酒、火鍋）、衣（不同家境的穿著、手套）、行（騎馬或坐馬車時(shí)戴風(fēng)帽）四個(gè)方面進(jìn)行介紹。人們?cè)诙臼紫纫ＷC居住環(huán)境溫暖，這是生存的基本需求，較為重要；其次飲食關(guān)乎維持身體熱量；接著是衣著保暖；最后是出行保暖，按照對(duì)人們冬季生存重要程度，由主到次的順序展開說明。由此可知，材料一是按照由主到次的順序，全面且有條理地介紹古人御寒取暖生活。結(jié)合材料一第①段“人們把房屋墻壁砌成空心的夾墻，墻下挖有火道，火道盡頭有氣孔能排出煙氣，添火的炭口在房屋廊檐下，炭火燒起來后，熱量可以順著夾墻傳遞到整個(gè)房屋，這種夾墻就叫‘火墻’”可知，這里通過具體描述火墻的構(gòu)造及取暖原理，為讀者舉例說明古人在居住方面的取暖方式。再如第③段“據(jù)說，冬天家境貧寒的人家只能將諸如柳絮、蘆花等縫進(jìn)衣物或被套中御寒”，以柳絮、蘆花為例，說明貧寒人家的冬季衣物填充材料。由此可知，舉例子的說明方法使古人御寒取暖的方式更具體可感，便于讀者理解。結(jié)合材料一第②段“白居易在《問劉十九》中提到過，‘綠蟻新焙酒，紅泥小火爐。晚來天欲雪，能飲一杯無？’”可知，通過引用白居易的詩句，生動(dòng)地展現(xiàn)了古人在冬季圍爐飲酒的愜意場(chǎng)景，體現(xiàn)古人通過飲酒取暖的生活方式。由此可知，作引用的說明方法增添了文章的文化底蘊(yùn)，使說明內(nèi)容更具趣味性。綜上，材料一從住、食、衣、行四個(gè)方面，按照由主到次的順序介紹，綜合運(yùn)用舉例子、作引用等說明方法，將古人御寒取暖的生活全面展現(xiàn)在我們面前?！?6題詳解】本題考查拓展運(yùn)用。結(jié)合材料三第②段“事實(shí)上是空氣層太厚，空氣層從內(nèi)至外就會(huì)產(chǎn)生比較明顯的溫差，而這就會(huì)導(dǎo)致空氣流動(dòng)產(chǎn)生熱對(duì)流。而一旦發(fā)生了熱對(duì)流，熱量的流失反而會(huì)更快。除了溫差導(dǎo)致熱對(duì)流，層數(shù)太多還會(huì)把空氣層擠薄。當(dāng)層數(shù)超過某個(gè)值后，衣服層與層之間的空氣存量反而會(huì)隨著衣服層數(shù)的增加而減少”可知，穿衣服層數(shù)過多，不僅會(huì)因?yàn)闇夭町a(chǎn)生熱對(duì)流使熱量流失加快，還會(huì)擠薄空氣層，導(dǎo)致衣服間存儲(chǔ)的空氣減少，從而降低保暖效果。結(jié)合材料二第③段“因此，對(duì)于一件既定的衣服而言，除了它本身的熱導(dǎo)率要夠低，它還需要能在面料表面制造適當(dāng)厚度且穩(wěn)定的空氣層，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合保溫效果更佳”可知，要想保暖效果好，衣服要能制造合適的空氣層。爺爺穿得過于厚重，會(huì)破壞衣服本身制造空氣層的能力。像羊毛、羽絨這類本身熱導(dǎo)率低的衣物，被過多衣物擠壓，無法發(fā)揮其最佳保暖性能。所以，需要適當(dāng)減少衣物層數(shù)，讓羊毛和羽絨服等保暖衣物保持蓬松，制造合適的空氣層，達(dá)到既保暖又舒適的效果。示例：爺爺，穿衣服保暖可不是層數(shù)越多越好哦。您看，材料里說啦，衣服穿得太多，空氣層太厚就容易產(chǎn)生溫差，導(dǎo)致熱對(duì)流，這樣熱量流失反而更快呢。而且層數(shù)太多還會(huì)把衣服里的空氣層擠薄，保暖效果就大打折扣啦。您現(xiàn)在穿了這么多層，像羊毛和羽絨服這些保暖的衣物都被壓扁了，沒辦法好好發(fā)揮它們的保暖作用。要不您脫掉一件毛衣或者羊毛大衣，讓羊毛和羽絨服蓬松起來，這樣就能制造出合適的空氣層，保暖效果肯定更好，您行動(dòng)起來也更方便、更舒服啦。閱讀下面的文章，完成下面小題。明子①太陽即將落進(jìn)西邊的山谷，天空中，飛著一大群從郊外覓食而歸的烏鴉。它們?cè)诳罩小巴弁邸惫脑胫?，黑壓壓的一片，正往城中的一些安靜的林子飛去。②明子一直注視著一個(gè)五十多歲的大爺。他推著自行車，沿著馬路邊慢慢地往前走，一副猶豫不決的樣子。他想停住向木匠問點(diǎn)什么，可是又沒問。遲疑了一會(huì)，他終于騎著車走了。③明子的目光便隨大爺?shù)暮蟊撑惨浦?。忽然，他跳了起來，?duì)鴨子說了聲“你看住漆板”，推過鴨子的自行車上了馬路，并立即騎上，朝那位大爺追去。④自行車依舊“呱唧呱唧”地響。⑤追了好遠(yuǎn)，明子才追上那位大爺。他騎到大爺身邊，很乖巧地叫了一聲：“大爺?！雹薮鬆斠慌ゎ^，見明子正沖他甜絲絲地笑，問：“你叫我？”⑦“當(dāng)然叫您哪，大爺?！雹唷坝惺?？”⑨“您想找人做木匠活，對(duì)嗎？”⑩“你怎么知道的？我也沒說?！?“您這已是第三回來了。”?大爺瞧著明子一副機(jī)靈相，心情很愉快：“你倒眼尖。”?“您大爺心好，怕問了人家，人家答了話，您若不想做，心里覺得對(duì)不住人家。要不，您就是心里沒底：就這些木匠，能把活做好？所以您就沒打聽。對(duì)吧，大爺？”?大爺笑了：“你這小嘴！”他把車朝路邊騎去。?明子便跟了去。?大爺下了車，明子也下了車：“大爺，您就做吧?！?“就你？”?“不，我哪能給您大爺做呀？我是等活的，不是干活的。干活的是我?guī)煾?。我?guī)煾凳怯忻哪窘常思医兴^，他光在這城里干活，就四五年了。只是現(xiàn)在天冷，活淡些，放在春天，您大爺請(qǐng)都請(qǐng)不來。今年春上，我們?cè)跂|城做家具，一連三個(gè)月沒有挪開窩。家具做好了放在那兒，沒有不說活細(xì)的。這家沒做完，那家就等著了。誰吹牛，誰是小狗子。大爺您做嗎？”?大爺猶豫著。?“您怕價(jià)高？”?“多少？”?“您說個(gè)價(jià)?！?“還是您說吧。?“一組六十五塊，管中晚兩頓飯。不貴，他們都要七十塊。誰騙你，誰是小狗子?！?大爺拿不定主意，推著車往前走。?明子緊跟相隨，一路磨著，直磨到大爺掏出筆來，在紙上寫了家庭住址，還畫了一張線路圖，并死心塌地要將一份很可觀的活交給明子他們做。?明子拿了住址，又將大爺送出去二十米遠(yuǎn)，說聲“大爺，慢騎?！辈磐仳T。一路上，他很激動(dòng)，把車蹬得飛快，并故意歪歪扭扭地騎?！炯住磕恰斑蛇蟆甭暎偷卦邳S昏里傳播著。?鴨子還守在那兒等他：“有活了？”?“有了?！泵髯影衍囘€給鴨子，“我可能要過十多天才能到這兒來。想找我玩，晚上到我們的小棚子找?！闭f完，他收拾起漆板，將它們?nèi)舆M(jìn)包里，與鴨子又說了幾句話，就互相分手了。?路邊的木匠們都已走了。明子往車站走去。當(dāng)他回頭再瞥一眼路邊時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)小木匠還坐在樹下，那幾塊已失去光澤的漆板還在馬路牙上擺著?！疽摇克囊浑p大眼在昏暗的燈光下發(fā)出饑餓的亮光。?明子站住了一會(huì)，朝他走過來：“你還沒走？”?小木匠顯然剛剛哭過，聲音有點(diǎn)啞：“我再等等?！?“天已黑了。”?“我再等等。”?“先回去吧。”?“我再等等?！?“還等什么呢？”?過了一會(huì)兒，小木匠還是說：“我再等等?！?明子看了看他，轉(zhuǎn)過身去，還是往車站走。他感覺到小木匠從樹下站起來，又停住腳步往回看。?小木匠果然站起來了，目光里含著一種惜別，一種難過，一種無奈，望著明子。?明子走過去。?“也許我明天不來了?！毙∧窘痴f。?“為什么？”?“我要回老家去?！?“你師傅讓你回去？”?“我等不到活?！?明子不知向他說什么好。只是把頭低下去。過了好一會(huì)兒，他彎下腰去給小木匠把漆板和那塊招攬生意的牌子收起，送到小木匠手上：“回去吧?！?小木匠接過這堆板子。?“回去吧?！?“我再等等?！保?1）明子轉(zhuǎn)過身，大步朝車站走。當(dāng)他穿過馬路再回頭望時(shí)，他看到燈光下的小木匠，又把那些板子一塊一塊地放開，然后又坐到了冰涼的地上，緊緊地蜷著身體，以抵御晚間的寒冷。（52）明子的鼻子酸了，并有淚水模糊住眼睛?？戳撕芫煤芫茫蝗淮蟛阶呋亟诌@邊，一直走到小木匠的面前，將那張紙條遞給他：“我等了一份活。這是這家的地址，你拿著?！保?3）“不，我不要?！毙∧窘惩蝗豢蘖似饋?。（54）“拿去吧。對(duì)你師傅說，務(wù)必要把那位大爺家的活做好了?！闭f完，朝車站跑去。（55）“明子——”（56）明子再也沒有回頭。（節(jié)選自曹文軒《山羊不吃天堂草》，1991年出版）17.小說中的“景物設(shè)計(jì)”，能讓閱讀者建立起對(duì)故事主人公生活環(huán)境的了解和理解。請(qǐng)結(jié)合第一段的內(nèi)容，說說這樣寫的好處。18.請(qǐng)?jiān)谝韵聝删渲腥芜x一句，結(jié)合加點(diǎn)詞分析其表達(dá)效果?！炯住磕恰斑蛇蟆甭?，生猛地在黃昏里傳播著?！疽摇克囊浑p大眼在昏暗的燈光下發(fā)出饑餓的亮光。19.“延遲”是在小說創(chuàng)作中作者故意延遲故事發(fā)展的進(jìn)程，竭力給故事、人物心理的進(jìn)展設(shè)置障礙，拖延讀者到達(dá)故事結(jié)尾的時(shí)間。文中多次寫“大爺猶豫不決”和“明子往車站走去”，請(qǐng)?zhí)骄窟@樣寫的目的。20.曹文軒榮獲2016年“國(guó)際安徒生獎(jiǎng)”，請(qǐng)結(jié)合評(píng)委會(huì)和頒獎(jiǎng)詞的相關(guān)評(píng)價(jià)，回答問題。評(píng)委會(huì)評(píng)價(jià)他“用詩意如水的筆觸，描寫原生生活中一些真實(shí)而哀傷的瞬間”。（1）文中哪個(gè)情形讓你看到“生活中真實(shí)而哀傷的瞬間”？請(qǐng)找出一處并簡(jiǎn)要概括。頒獎(jiǎng)詞內(nèi)容他“書寫了關(guān)于悲傷和苦痛的童年生活，樹立了孩子們面對(duì)艱難生活挑戰(zhàn)的榜樣”。（2）今天的青少年讀者能從少年“明子”身上汲取哪些“榜樣”的力量？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容談?wù)??！敬鸢浮?7.太陽落山表明時(shí)間已是傍晚，暗示木匠們已經(jīng)等了一整天；覓食而歸的烏鴉，為下文寫木匠們找不到活干餓肚子，艱難謀生計(jì)做鋪墊。能讓讀者更好地理解故事主人公生活處境與相關(guān)行為。18.示例一：甲句，“生猛”極力形容破舊自行車的“呱唧”聲極為響亮，突出了明子因找到活內(nèi)心的激動(dòng)快樂，得意與張揚(yáng)。示例二：乙句，“饑餓”一方面交代了小木匠此刻挨餓受凍，另一方面也生動(dòng)傳神地寫出了小木匠對(duì)找到活的明子的羨慕。19.多次寫大爺猶豫不決，強(qiáng)調(diào)明子獲得這個(gè)木匠活的不易，也反映出明子的聰慧機(jī)靈，能說會(huì)道。多次寫明子向車站去，突出明子內(nèi)心的矛盾與斗爭(zhēng)，他既同情小木匠的處境，想要把活讓給小木匠，但自己處境也很難，想讓又不舍得。20.（1）為了生存，孩子小小年紀(jì)就要外出找活干；為了爭(zhēng)取到一分活，小木匠要在寒冷的天氣里，在馬路邊冰涼的地上等幾天；辛辛苦苦等不到活干，小木匠就要被師傅趕回家去；底層的孩子要與人為善，自己就要挨餓受凍。（2）明子聰明機(jī)靈，善于觀察，善解人意，真誠(chéng)禮貌，極力爭(zhēng)取謀生機(jī)會(huì)；他做事認(rèn)真仔細(xì)，作為學(xué)徒，他跟著師傅做家具，手藝受人稱贊；他善良悲憫，自己本身處境艱難，同情更弱者，看到更可憐的小木匠，把好不容易得來的活計(jì)讓給他；他信守承諾，知恩圖報(bào)，叮囑小木匠一定轉(zhuǎn)告他師傅把老大爺?shù)幕钭龊?。在明子身上，彰顯了一個(gè)人可貴的品質(zhì)和人格力量?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】《明子》講述的是一個(gè)少年明子在寒冬傍晚，幫助一位尋找木匠的大爺找到解決辦法的故事。通過明子的機(jī)智、善良和無私奉獻(xiàn)的舉動(dòng)，展現(xiàn)了人性的溫暖和質(zhì)樸。這段文字不僅反映出人物之間的相互關(guān)系和情感交流，也對(duì)底層勞動(dòng)者的生活狀態(tài)進(jìn)行了描繪，折射出他們面對(duì)生計(jì)的不易。簡(jiǎn)潔的語言和細(xì)膩的心理描寫，讓讀者感受到生活的真實(shí)與哀傷，同時(shí)讓人領(lǐng)悟到善良與勇氣的重要。【17題詳解】本題考查環(huán)境描寫及作用。結(jié)合第①段“太陽即將落進(jìn)西邊的山谷，天空中，飛著一大群從郊外覓食而歸的烏鴉。它們?cè)诳罩小弁邸脑胫?，黑壓壓的一片，正往城中的一些安靜的林子飛去”可知，“太陽即將落進(jìn)西邊的山谷”明確表明時(shí)間已到傍晚時(shí)分，這意味著像明子等一眾木匠們已經(jīng)在路邊等待雇主來找他們做活等了一整天。而“一大群從郊外覓食而歸的烏鴉”這一景象，烏鴉外出覓食歸來，暗示著覓食的不易，巧妙地為下文寫木匠們一整天都找不到活干，如同饑餓的烏鴉一樣，面臨著找不到工作、餓肚子，艱難謀求生計(jì)的狀況做鋪墊。由此可知，這樣的景物描寫，能讓讀者通過對(duì)傍晚特定場(chǎng)景和烏鴉覓食歸來這一景象的感知，更好地理解故事主人公明子等木匠們生活的艱難處境，進(jìn)而理解他們?cè)谖闹袨榱双@得工作機(jī)會(huì)所做出的相關(guān)行為?！?8題詳解】本題考查詞句理解賞析。示例一：甲句，結(jié)合第?段“明子拿了住址，又將大爺送出去二十米遠(yuǎn)，說聲‘大爺，慢騎?！磐仳T。一路上，他很激動(dòng)，把車蹬得飛快，并故意歪歪扭扭地騎。那‘呱唧’聲，生猛地在黃昏里傳播著”可知，明子成功為師傅攬到一份很可觀的活，心情格外激動(dòng)。“生猛”一詞用來形容自行車“呱唧”聲，說明這聲音響亮且具有沖擊力。在明子激動(dòng)的心境下，這“呱唧”聲也仿佛被賦予了他內(nèi)心的興奮與得意。他把車蹬得飛快，故意歪歪扭扭地騎，使得這聲音更加突出，借此釋放自己內(nèi)心的喜悅。由此可知，“生猛”一詞極力形容破舊自行車的“呱唧”聲極為響亮，突出了明子因找到活內(nèi)心的激動(dòng)快樂，得意與張揚(yáng)。示例二：乙句。結(jié)合第?段“路邊的木匠們都已走了。明子往車站走去。當(dāng)他回頭再瞥一眼路邊時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)小木匠還坐在樹下，那幾塊已失去光澤的漆板還在馬路牙上擺著。他的一雙大眼在昏暗的燈光下發(fā)出饑餓的亮光”可知，天色已晚，其他木匠都已離去，小木匠卻還守在原地，他一整天都沒等到活，此時(shí)身體上可能已經(jīng)挨餓受凍，“饑餓”一詞首先從生理層面交代了他的狀態(tài)。同時(shí)，他看到明子成功攬到活，眼中流露出對(duì)明子的羨慕，這種羨慕如同對(duì)食物的渴望一樣強(qiáng)烈，所以用“饑餓的亮光”來生動(dòng)傳神地表現(xiàn)出他渴望像明子一樣得到工作機(jī)會(huì)的心情。由此可知，“饑餓”一方面交代了小木匠此刻挨餓受凍，另一方面也生動(dòng)傳神地寫出了小木匠對(duì)找到活的明子的羨慕。【19題詳解】本題考查表現(xiàn)手法。結(jié)合第②段“他推著自行車，沿著馬路邊慢慢地往前走，一副猶豫不決的樣子。他想停住向木匠問點(diǎn)什么，可是又沒問。遲疑了一會(huì)，他終于騎著車走了”，以及第?段“大爺猶豫著”，還有第?段“大爺拿不定主意，推著車往前走”可知，大爺從一開始出現(xiàn)就表現(xiàn)出猶豫的態(tài)度，對(duì)于是否要找木匠做活，內(nèi)心一直搖擺不定。明子為了促成這筆活，需要不斷地與大爺溝通，向大爺介紹師傅的手藝、價(jià)格等信息，費(fèi)盡心思去說服大爺。由此可知，多次寫大爺猶豫不決，強(qiáng)調(diào)了明子獲得這個(gè)木匠活并非一帆風(fēng)順，而是歷經(jīng)波折，十分不易。同時(shí)，也從側(cè)面反映出明子的聰慧機(jī)靈，面對(duì)大爺?shù)莫q豫，他能準(zhǔn)確地洞察大爺?shù)男乃?，通過巧妙的言辭，如“您大爺心好，怕問了人家，人家答了話，您若不想做，心里覺得對(duì)不住人家。要不，您就是心里沒底：就這些木匠，能把活做好？所以您就沒打聽。對(duì)吧，大爺？”等語句成功地打消大爺?shù)念檻]，體現(xiàn)出他能說會(huì)道的特點(diǎn)。結(jié)合第?段“路邊的木匠們都已走了。明子往車站走去。當(dāng)他回頭再瞥一眼路邊時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)小木匠還坐在樹下……”，以及第?段“明子看了看他，轉(zhuǎn)過身去，還是往車站走。他感覺到小木匠從樹下站起來，又停住腳步往回看”，還有第（51）段“明子轉(zhuǎn)過身，大步朝車站走。當(dāng)他穿過馬路再回頭望時(shí)，他看到燈光下的小木匠……”可知，明子在得知小木匠等不到活要回老家的情況后，多次出現(xiàn)往車站走的動(dòng)作，但又不斷回頭看小木匠。明子自己好不容易爭(zhēng)取到一份活，對(duì)于他來說這是維持生計(jì)的重要機(jī)會(huì)，他內(nèi)心十分珍惜，不舍得輕易讓出去。然而，看到小木匠的可憐處境，他又心生同情，想要幫助小木匠。這種反復(fù)往車站走的行為，突出了明子內(nèi)心在這兩種情感之間的矛盾與斗爭(zhēng)。由此可知，多次寫明子向車站去，生動(dòng)地展現(xiàn)了明子內(nèi)心的糾結(jié)，既同情小木匠的處境，想要把活讓給小木匠，但自己處境也艱難，想讓又不舍得?！?0題詳解】（1）本題考查內(nèi)容理解概括。結(jié)合全文內(nèi)容可知，文中的明子、鴨子、小木匠等都是年紀(jì)尚小的孩子，卻要像成年人一樣在路邊等待雇主來找他們做木匠活，以此來謀生。如第③段“明子的目光便隨大爺?shù)暮蟊撑惨浦?。忽然，他跳了起來，?duì)鴨子說了聲‘你看住漆板’，推過鴨子的自行車上了馬路，并立即騎上，朝那位大爺追去”，他們?yōu)榱松?，早早承?dān)起生活的壓力。由此可知，為了生存，孩子小小年紀(jì)就要外出找活干，這是生活中真實(shí)而哀傷的瞬間。結(jié)合第?段“路邊的木匠們都已走了。明子往車站走去。當(dāng)他回頭再瞥一眼路邊時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)小木匠還坐在樹下，那幾塊已失去光澤的漆板還在馬路牙上擺著。他的一雙大眼在昏暗的燈光下發(fā)出饑餓的亮光”以及后面小木匠多次說“我再等等”可知，小木匠為了爭(zhēng)取到一份活，在寒冷的天氣里，長(zhǎng)時(shí)間坐在馬路邊冰涼的地上等待，即便天色已晚，也不愿離去。由此可知，為了爭(zhēng)取到一份活，小木匠要在寒冷的天氣里，在馬路邊冰涼的地上等很久，這體現(xiàn)了生活中真實(shí)而哀傷的瞬間。結(jié)合第?段“我等不到活”可知，小木匠因?yàn)榈炔坏交?，面臨著要被師傅趕回老家的處境，辛辛苦苦卻無法獲得工作機(jī)會(huì)，失去了在城市里謀生的可能。由此可知，辛辛苦苦等不到活干，小木匠就要被師傅趕回家去，這展現(xiàn)了生活的無奈與哀傷。結(jié)合第（52）段“明子的鼻子酸了，并有淚水模糊住眼睛?？戳撕芫煤芫?，他突然大步走回街這邊，一直走到小木匠的面前，將那張紙條遞給他：‘我等了一份活。這是這家的地址，你拿著’”可知，明子本身處境也很艱難，好不容易等到一份活，但他出于善良，把活讓給了更可憐的小木匠，自己可能因此面臨挨餓受凍的處境。由此可知，底層的孩子要與人為善，自己就要挨餓受凍，這也是生活中真實(shí)而哀傷的瞬間。（2）本題考查人物形象。結(jié)合第?段“您大爺心好，怕問了人家，人家答了話，您若不想做，心里覺得對(duì)不住人家。要不，您就是心里沒底：就這些木匠，能把活做好？所以您就沒打聽。對(duì)吧，大爺？”以及后面明子不斷與大爺溝通，成功說服大爺把活交給他們做可知，明子善于觀察大爺?shù)男袨榕e止，準(zhǔn)確洞察大爺?shù)男乃迹瑧{借自己的機(jī)靈和能說會(huì)道，極力爭(zhēng)取謀生機(jī)會(huì)。由此可知，明子聰明機(jī)靈，善于觀察，能抓住機(jī)會(huì)，這種積極面對(duì)生活、努力爭(zhēng)取的態(tài)度值得青少年學(xué)習(xí)。結(jié)合第?段“我?guī)煾凳怯忻哪窘?，人家叫他三斧頭，他光在這城里干活，就四五年了……今年春上，我們?cè)跂|城做家具，一連三個(gè)月沒有挪開窩。家具做好了放在那兒，沒有不說活細(xì)的”可知，明子跟著師傅做家具，他們做的活細(xì)致，受到大家的稱贊，說明明子在工作中做事認(rèn)真仔細(xì)。由此可知，明子對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，能讓青少年明白做好任何事情都需要腳踏實(shí)地、認(rèn)真細(xì)致。結(jié)合第（52）段“明子的鼻子酸了，并有淚水模糊住眼睛。看了很久很久，他突然大步走回街這邊，一直走到小木匠的面前，將那張紙條遞給他：‘我等了一份活。這是這家的地址，你拿著’”可知，明子自己處境艱難，好不容易得到的活計(jì)，卻因?yàn)橥楦蓱z的小木匠，毫不猶豫地讓給了他。由此可知，明子善良悲憫的品質(zhì)，教會(huì)青少年要關(guān)愛他人，在自己力所能及的范圍內(nèi)幫助有困難的人。結(jié)合第（54）段“拿去吧。對(duì)你師傅說，務(wù)必要把那位大爺家的活做好了”可知，明子雖然把活讓給了小木匠，但他依然記掛著大爺家的活，叮囑小木匠轉(zhuǎn)告他師傅一定要做好，體現(xiàn)了他信守承諾，對(duì)雇主負(fù)責(zé)，也是知恩圖報(bào)的表現(xiàn)，因?yàn)檫@活是他爭(zhēng)取來的，他希望能有個(gè)好結(jié)果。由此可知，明子的這種信守承諾、知恩圖報(bào)的品質(zhì)，為青少年樹立了正確的價(jià)值觀，讓青少年懂得在生活中要講誠(chéng)信，懂得感恩。第三部分（60分）21.作文。過年的習(xí)俗反映了人們對(duì)新年的美好祝福與期待，如貼春聯(lián)、放鞭炮、發(fā)紅包、走親訪友、祭祖等；過年期間的一些忌諱則反映了人們對(duì)不吉利事物的回避，如忌打破東西、忌說不吉利的話、忌爭(zhēng)執(zhí)吵架、忌借錢討債等。正因如此，長(zhǎng)久以來，“大過年的，得表達(dá)祝福，避開忌諱”成為大家的共同認(rèn)知，能有效化解某些不合時(shí)宜的事；時(shí)至今日，“大過年的”還多了一種幽默的語氣，也成為一個(gè)原諒或妥協(xié)的借口。以上材料，引起了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)從下面任務(wù)中選擇一項(xiàng)，寫一篇文章。（1）寫一件與“過年的祝?；蚣芍M”相關(guān)的事，力求事件典型，感情真摯。（2）就“過年的祝?；蚣芍M”的某些現(xiàn)象，表達(dá)你的看法和思考。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，寫一篇不少于600字的文章。文體不限。不要抄襲或套作。文中不要出現(xiàn)（或暗示）本人的姓名、校名?！敬鸢浮坷囊唬哼^年的那些事兒“小孩小孩你別饞，過了臘八就是年……”每當(dāng)這首