基礎會計教案全

1、單位課程教 案課程名稱： 會計基礎 適用專業(yè)：電信商務總課時：64任課教師：職 稱：專業(yè)教師課程名稱：會計基礎授課專業(yè)班級：2012級（17）班授課時間：第1周至第16周講授 48 學時 習題課學時 實踐課16學時 總學時數(shù)64學時采用教材名稱：會計基礎項目化教程主要參考資料： 基礎會計第四版單元內容會計的基本知識認知單元序號模塊一單元課時4課時教學手段多媒體與板書相結合教學方法講授、演示、討論教學課型理論 實訓（ ）教學目標能力目標能夠清晰的描述會計的基本職能及各職能之間的相互關系知識目標能夠知道會計的產生和發(fā)展，熟記會計的概念，熟悉會計的特點。情感目標提高學生的表達能力任務定位教學重點會計

2、的概念、會計的基本職能教學難點會計的基本職能教學關鍵點會計的概念、會計的基本職能教學過程設計問題與對策導入新課：思考：大學生活的花費與來源？新課講授：一、會計的產生和發(fā)展：給學生簡單介紹會計的產生和發(fā)展：1、原始社會：結繩記事、刻木記事。2、周朝： “ 會計 ” 一詞開始使用。3、西漢與東漢：賬簿產生，如， “ 草流 ” 和 “ 謄清簿 ” ，設 “ 錢谷賬 ” 。4、唐宋時期：官廳會計把錢糧的收支分為四個部分 “ 原管、新收、已支、現(xiàn)在 ” 來反映財產的增減變化。 “ 四柱 ” （舊管 + 新收 - 開除 = 實在）式會計方法的應用，根據四柱結算法編造的賬簿稱為 “ 四柱清冊 ” 。5、明末

3、清初： “ 龍門賬 ” 的產生，把全部賬目分為四部分以及它們之間的關系為： “ 進 - 繳 = 存 - 該 ” ，分別相當于現(xiàn)代會計的收入、支出、資產和負債，期末編制 “ 進繳表 ” （資產負債表）和 “ 存該表 ” （利潤表）。6、我國在清朝后期從國外引進了借貸復式記賬法。7、會計科學在20世紀30年代逐步形成了為企業(yè)內部經營管理提供信息的管理會計體系，管理會計的產生與發(fā)展，是會計發(fā)展史上的一次偉大變革，從此，現(xiàn)代會計形成了財務會計和管理會計兩大分支二、會計的概念（重點）會計是以貨幣作為主要計量單位，以會計憑證為依據，借助于專門的程序及方法，對特定主體的經濟活動進行全面、綜合、連續(xù)、系統(tǒng)的核

4、算與監(jiān)督的一種管理活動。三、會計的分類四、會計的職能及特點（重點）會計職能的定義：會計職能是會計固有的功能，是會計本質的體現(xiàn)。所謂會計的職能是指會計在經濟管理中客觀上所具有的功能。1、核算職能及其特點（1）核算職能的概念會計的核算職能，主要是對各單位經濟活動全過程的合法性、合理性和有效性進行監(jiān)督。（2）核算職能的特點會計主要以貨幣作為計量單位，從數(shù)量上核算各單位經濟活動情況；會計主要核算已經發(fā)生或已經完成的經濟業(yè)務；會計在反映經濟活動時具有完整性、連續(xù)性和系統(tǒng)性；2、監(jiān)督職能及其特點（1）監(jiān)督職能的概念會計監(jiān)督職能主要是對各單位經濟活動全過程的合法性、合理性和有效性進行監(jiān)督。（2）監(jiān)督職能的特

5、點會計監(jiān)督利用貨幣計價進行監(jiān)督，也要進行實物監(jiān)督；會計監(jiān)督是一個包括事前監(jiān)督、日常監(jiān)督和事后監(jiān)督的一個過程；會計監(jiān)督是單位內部的監(jiān)督，使外部監(jiān)督不可代替的。會計核算與會計監(jiān)督的關系：會計核算與會計監(jiān)督二者相輔相成，核算是監(jiān)督的前提，監(jiān)督是核算的保證。5、 會計的特點（1） 會計是以貨幣作為主要計量尺度（2） 會計具有連續(xù)性、系統(tǒng)性、綜合性和全面性的特點（3） 會計具有一整套科學實用的專門方法思考題與作業(yè)1、思考會計核算的各種方法之間的相互關系；2、復習本節(jié)內容，并預習下節(jié)課內容。教學反思“基礎會計學”是本專業(yè)的一門專業(yè)基礎課，本節(jié)又屬第一次課，因而講述會計的概念一定要結合學生已有的生活經驗和經

6、濟學知識，不可照本宣科。既要激發(fā)學生對會計的學習興趣，又要加重理論知識的灌輸，為“會計學基礎”后續(xù)知識的學習奠定良好基礎。單元內容會計的基本原理導讀單元序號模塊二單元課時4課時教學手段多媒體與板書相結合教學方法講授、演示、討論教學課型理論 實訓 （ ）教學目標能力目標描述會計核算的的前提，能區(qū)分會計核算所依據的是收付實現(xiàn)制還是權責發(fā)生制知識目標能夠知道會計核算的對象和方法，熟悉理解會計核算的基本前提以及會計核算的一般性原則情感目標提高學生的思維能力與表達能力任務定位教學重點會計核算的基本前提及會計核算的一般性原則教學難點會計核算的基本前提及會計核算的一般性原則教學關鍵點會計核算的基本前提及會計

7、核算的一般性原則教學過程設計問題與對策導入新課：上節(jié)課我們學習了會計的概念，大家知道會計是經濟管理的重要組成部分，它是以貨幣計量為基本形式，運用專門的方法，對經濟活動進行核算和監(jiān)督的一種管理活動。為了保證這些管理活動的正常進行，就必須對錯綜復雜的經濟業(yè)務從空間上、時間上以及計量方法上作一些必要的、在會計上合乎推理的判斷和規(guī)定，這些規(guī)定和判斷就是會計核算的前提和條件，也就是我們本節(jié)課要給大家講述的會計核算的基本前提。但在這之前我們得先學習會計對象和會計要素的認知。講授新課:一、會計對象的概念（重點）學習了會計的概念和職能后，同學們會計工作的重要性有了明確的認識，那么會計工作日常核算的內容具體又包

8、括那些呢，是否包括企業(yè)或單位的全部經濟活動？從而引導出會計對象的概念會計對象就是會計核算和監(jiān)督的內容。具體指社會再生產過程中能夠用貨幣計量的經濟活動，或者說是再生產過程中的資金運動。（一）資金：是指企業(yè)行政事業(yè)單位各項財產物資的貨幣表現(xiàn)，包括貨幣本身。（二）企業(yè)的資金運動： 1、工業(yè)企業(yè)的資金運動： 貨幣資金儲備資金生產資金成品資金貨幣資金2、商業(yè)企業(yè)資金運動：貨幣資金商品資金貨幣資金 3、行政事業(yè)單位的資金運動： 預算資金的撥入預算資金的支出總結：企業(yè)的資金運動，是經營資金的運動，行政事業(yè)單位的資金運動是預算資金的運動三、會計方法（了解）會計方法是指履行會計職能、完成會計任務，實現(xiàn)會計目標的

9、方式，是會計管理的手段。會計方法包括會計核算方法、會計分析方法和會計檢查方法。會計核算方法是對經濟業(yè)務進行全面、連續(xù)、系統(tǒng)的記錄和計算，為經營管理提供必要的信息所應用的方法，它是整個會計方法體系的基礎。本書主要學習會計核算方法。先請同學們思考并回答：你所知道的會計核算方法有哪些？然后進行講解。會計核算方法一般包括：設置賬戶、復式記賬、填制和審核會計憑證、登記會計賬簿、成本計算、財產清查和編制財務會計報告七種方法。一、會計核算的基本前提（重點/難點）一般認為會計核算的基本前提包括會計主體、持續(xù)經營、會計期間、貨幣計量四項。（一）會計主體會計主體又成為會計實體、會計個體，它是指會計人員所核算和監(jiān)督

10、的特定單位。會計主體前提要求會計人員只能核算和監(jiān)督所在主體的經濟活動。這一前提的主要意義在于：一是將特定主體的經濟活動與該主體所有者及職工個人的經濟活動區(qū)別開來；二是將該主體的經濟活動與其他單位的經濟活動區(qū)別開來，從而界定了從事會計工作和提供會計信息的空間范圍，同時說明某會計主體的會計信息僅與該會計主體的整體活動和成果相關。例如，一項商品購銷業(yè)務，甲方是買方，乙方是賣方。按照會計主體的要求，會計人員應站在本企業(yè)的立場上處理業(yè)務，即甲方的會計應作商品購進的賬務處理，而乙方的會計應作商品銷售的賬務處理。在這里應該注意的是：會計主體與法律主體并非是對等的概念，法人可以作為會計主體，但會計主體不一定是

11、法人。例如由自然人所創(chuàng)辦的獨資和合伙企業(yè)不具有法人資格，這類企業(yè)的財產和債務在法律上被視為業(yè)主或合伙人的財產和債務，但在會計核算上必須將其作為會計主體，以便將企業(yè)的經濟活動與其所有者的經濟活動以及其他實體的經濟活動區(qū)分開來。企業(yè)集團由若干個具有法人資格的企業(yè)組成，各個企業(yè)既是獨立的會計主體，也是法律主體，但為了反映整個集團的財務狀況，經營成果及現(xiàn)金流量情況，還應編制該集團的合并會計報表，企業(yè)集團是會計主體，但通常不是一個獨立法人。（二）持續(xù)經營持續(xù)經營是指會計主體在可預見的未來，將根據正常的經營方針和既定的經營目標持續(xù)經營下去。即在可預見的未來，該會計主體不會面臨破產和清算。例如：企業(yè)固定資產

12、計量應按購建時的歷史成本入賬，固定資產價值通過提取折舊的形式，在其使用年限內分期轉作費用等，都是以持續(xù)經營為前提的。（三）會計分期會計分期是指將企業(yè)的生產經營活動人為地劃分為若干個相等的時間間隔，以便確認某個會計期間的收入、費用、利潤，確認某個會計期間的資產、負債、所有者權益，編制會計報表。這一基本前提的主要意義是：界定了會計信息的時間段落，為分期結算帳目和編制財務會計報告，貫徹落實權責發(fā)生制、可比性原則、一貫性原則、相關性原則、配比性原則、及時性原則、劃分收益性支出與資本性支出的原則及謹慎性原則奠定了基礎。我國企業(yè)會計準則中將會計期間分為年度、半年度、季度和月度。年度、半年度、季度和月度的起

13、訖日期采用公歷日期，即會計年度與公歷年度相同，從1月1日開始到12月31日為止。半年度、季度和月度均稱為會計中期。（四）貨幣計量企業(yè)會計制度規(guī)定，會計核算以人民為記賬本位幣。業(yè)務收支以外幣為主的企業(yè)，也可以選擇某種外幣作為記賬本位幣，但編制會計報表時必須換算為人民幣。以上會計核算的四項基本前提，具有相互依存、相互補充的關系。會計主體確立了會計核算的空間范圍，持續(xù)經營與會計分期確立了會計核算的時間長度，而貨幣計量為會計核算提供了必要的手段。沒有會計主體，就沒有持續(xù)經營，沒有持續(xù)經營，就不會有會計分期；沒有貨幣計量，就不會有現(xiàn)代會計。二、會計核算的一般原則（重點/難點）（一）客觀性原則（二）相關性

14、原則（三）可比性原則（四）一貫性原則（五）及時性原則（六）明晰性原則（七）權責發(fā)生制原則（八）配比原則（九）歷史成本原則（十）劃分收益性支出與資本性支出原則收益性支出：僅與本會計期間相關的支出 作為當期費用資本性支出：與幾個會計期間相關的支出 計入資產的價值（十一）謹慎性原則 (十二)實質重于形式的原則： （十三）作為會計核算的依據。思考題與作業(yè)1、請同學們自己舉出四個例子來分別說明會計的四個基本前提。教學反思由于受學生所學知識和“基礎會計學”課程內容的限制，會計的基本前提和一般原則在“基礎會計學”課程中，無法讓學生深透的理解。授課中應力求簡明易懂、深入淺出。單元內容會計等式單元序號模塊一單元

15、課時2課時教學手段多媒體與板書相結合教學方法講授、演示教學課型理論 實訓 （ ）教學目標能力目標能解釋會計基本等式，能根據會計平衡公式中各要素之間的關系，分析不同經濟業(yè)務類型對會計要素的影響。知識目標熟記會計恒等式情感目標使學生提高表達能力及學習能力任務定位教學重點會計平衡公式教學難點會計平衡公式教學關鍵點能夠運用會計平衡公式教學過程設計問題與對策導入新課：我們知道，創(chuàng)辦任何一個企業(yè)都必須籌集一定數(shù)額的資本金，這些資金我們可以通過吸收別人投資獲得，也可以通過負債方式取得；然后再根據本企業(yè)生產經營的需要，購置必要的廠房、設備、原材料等資產，才能開展正常的經濟活動。企業(yè)的這些資產一方面表現(xiàn)為特定的

16、物質實體存在形式，如：現(xiàn)金、固定資產等；另一方面又表現(xiàn)為相應的要求權，即這些資產是如何取得的，為誰所有，比如：向別人借錢要支付利息、吸收別人投資要給人家分紅等。人們常把對資產的要求權稱為權益。由此可見，資產與權益是同一資金的兩個方面，而且在總額上有一種必然的相等關系，即資產=權益或資產=負債+所有者權益。講授新課：一、會計恒等式的表現(xiàn)形式（重點）資產=負債+所有者權益（靜態(tài)表現(xiàn)）利潤=收入費用 （動態(tài)表現(xiàn)）資產=負債+所有者權益+收入費用（綜合表現(xiàn)）二、經濟業(yè)務的發(fā)生對會計等式的影響（重點）（一）經濟業(yè)務的概念經濟業(yè)務是指在企業(yè)生產經營過程中發(fā)生的、能夠使會計要素增減變化的事項。具體分為：交易

17、：指會計主體與外界一切單位或個人發(fā)生的往來。例如：購買材料、銷售產品、向銀行借款、吸收投資等。事項：指會計主體內部各部門之間發(fā)生的資金活動。例如：領用材料、固定資產計提折舊、分配費用等。（二）經濟業(yè)務發(fā)生對會計等式的影響用多媒體課件演示下列經濟業(yè)務發(fā)生后引起的資產與權益之間的變化。1、資產項目之間此增彼減，總額不變。例如：2005年甲企業(yè)以銀行存款購入3000千克原材料，每千克10元。（原材料增加，銀行存款減少）2、負債項目之間此增彼減，總額不變。例如：2005年甲企業(yè)向銀行借入為期3個月的借款70000元，償還前欠料款。（短期借款增加，應付賬款減少）3、資產與負債及所有者權益項目的同增同減，

18、總額變化。例如：2005年甲企業(yè)向銀行借入為期3個月的借款70000元，存入企業(yè)存款戶。（短期借款增加，銀行存款增加）4、負債及所有者權益項目的此增彼減，總額不變。例如：某單位向銀行借款200萬元，后因企業(yè)管理不善，發(fā)生財務困難，與銀行進行債務重組，經協(xié)商，銀行同意將該筆借款轉為對該企業(yè)的投資。該筆業(yè)務：借款減少200萬元，實收資本（股本）增加了200萬元，權益總額未變總結：企業(yè)發(fā)生的任何經濟業(yè)務所引起的資產與權益的變化無非是以下四種類型：（1）資產與權益同時增加；（2）資產與權益同時減少；（3）資產之間有增有減；（4）權益之間有增有減。用多媒體課件演示以上四項經濟業(yè)務對會計基本等式的影響。資

19、產減少資產增加312權益增加權益減少41：雙方總額等額增加；2：雙方總額等額減少；3：雙方總額不變；4：雙方總額不變由以上分析得出，經濟業(yè)務的發(fā)生不影響會計等式的成立。思考題與作業(yè)假如你和幾個好朋友共同創(chuàng)辦一個公司，必定會涉及資產與權益的問題，你認為應該如何描述這兩者之間的關系呢？教學反思本節(jié)內容是在學生熟練掌握會計要素的分類基礎上設計的，可大量運用具體實例講解會計恒等式的應用；通過典型例題，幫助學生理解會計基本等式，引導學生自己總結經濟業(yè)務的發(fā)生是否影響會計等式的平衡，加深印象 ；重點板書會計恒等式的應用實例，并初步引入“會計報表雛形”。單元內容會計科目和賬戶認知單元序號模塊二單元課時2課時

20、教學手段多媒體與板書想結合教學方法講授、演示、提問教學課型理論 實訓 （ ）教學目標能力目標根據賬戶的設置原則，熟練的設置賬戶；正確識別賬戶的基本結構；明確會計科目與賬戶的之間的區(qū)別與聯(lián)系。知識目標理解會計科目的概念，能說出會計科目的分類，理解賬戶的概念情感目標學會分析與思考任務定位教學重點會計科目的內容、賬戶的含義及其基本結構、會計科目與賬戶的關系教學難點會計科目的內容、賬戶的含義及其基本結構、會計科目與賬戶的關系教學關鍵點會計科目的內容、賬戶的含義及其基本結構、會計科目與賬戶的關系教學過程設計問題與對策入新課：帶領大家回顧會計六大要素的名稱和內容，引導同學們思考六大要素是對會計對象的分類，

21、如果要再對會計對象的具體內容進行分類該如何分？如：企業(yè)的廠房、機器設備等都是企業(yè)的資產，而且是固定資產的實物形態(tài)，為了反映其增減變動情況，根據管理的要求，就要將其歸為一類，設置“固定資產”科目，從而引出會計科目的概念。講授新課：一、會計科目（重點）會計科目的概念：會計科目是對會計要素按照不同的經濟內容和管理需要進行分類的項目。會計科目是設置賬戶、處理賬務所必須遵守的規(guī)則和依據，是正確組織會計核算的重要條件。在實際工作中，通常是先設置會計科目再依據會計科目設置賬戶。會計科目也可簡稱為科目。會計科目的分類：1、按經濟內容分類，可分為：資產類科目、負債類科目、所有者權益類科目、成本類科目和損益類科目

22、。2、按其所提供信息的詳細程度分類，可分為：總賬科目和明細賬科目。二、賬戶（重點）會計科目只是規(guī)定了會計對象具體內容的類別名稱，還不能進行具體的會計核算。為了連續(xù)、系統(tǒng)、全面地記錄由于經濟業(yè)務的發(fā)生而引起的會計要素的增減變動，提供各種會計信息，必須根據規(guī)定的會計科目在帳簿中開設賬戶。賬戶就像每個家庭戶口簿中的一頁頁卡片，每個家庭成員有一頁卡片，每頁卡片按規(guī)定的格式記錄每個人的基本情況及其變動情況。賬戶的概念：賬戶是根據會計科目開設的，具有一定的格式和結構，用于分類反映會計要素增減變動及其結果的一種工具。（一）賬戶的基本結構賬戶是在分類的基礎上匯集經濟業(yè)務數(shù)據的工具和場所，這就決定了它必須具有合

23、理結構。這是賬戶不同于會計科目之所在。任何一項經濟業(yè)務的發(fā)生都會引起會計要素及其項目的變動，而這種變動不外乎兩種情況：增加或減少，因而賬戶相應地分為左右兩方，一方用于登記增加額，另一方用于登記減少額。賬戶的名稱加上登記增加額和減少額的兩方，就構成了賬戶的基本架構。反映賬戶基本結構最簡單的形式是“T”形賬戶。如圖： 左方（借） 賬戶名稱 右方（貸）  賬戶左右兩方，哪一方登記增加金額，哪一方登記減少金額，其余額在哪一方，則取決于所采用的記賬方法和賬戶本身的性質。（二）賬戶的具體結構1、資產類及成本類賬戶借方（本期借方發(fā)生額）：增加欄登記本期增加額貸方（本期貸方發(fā)生額）：減少欄

24、登記本期減少額期初期末余額：在借方增加欄方2、負債及所有者權益類賬戶借方（本期借方發(fā)生額）：減少欄登記本期減少額貸方（本期貸方發(fā)生額）：增加欄登記本期增加額期初期末余額：在貸方增加欄方3、損益類賬戶（1）收入類借方（本期借方發(fā)生額）：減少欄登記本期減少額貸方（本期貸方發(fā)生額）：增加欄登記本期增加額期初期末余額：無余額（2）費用類賬戶借方（本期借方發(fā)生額）：增加欄登記本期增加額貸方（本期貸方發(fā)生額）：減少欄登記本期減少額期初期末余額：無余額（三）期初余額、本期發(fā)生額、期末余額之間的關系期初余額+本期增加額本期減少額期末余額1、資產類及成本類賬戶期初借方余額+本期借方發(fā)生額本期貸方發(fā)生額期末借方余

25、額2、負債 、所有者權益類賬戶期初貸方余額+本期貸方發(fā)生額本期借方發(fā)生額期末貸方余額（四）賬戶與會計科目的關系相同點：賬戶是根據會計科目開設的，會計科目是賬戶的名稱；二者反映經濟內容相同。不同點：會計科目是賬戶名稱，不存在結構；賬戶是對會計要素增減變動情況及結果進行全面、連續(xù)、系統(tǒng)的紀錄，不僅要有反映的內容，還必須具備一定的結構。提示學生：在會計教學中，因限于客觀條件，不可能在課堂上對列舉的經濟業(yè)務都按照賬戶的正規(guī)格式一一舉例，通常還是將賬戶結構簡化為丁字賬結構。思考題與作業(yè)1、簡述會計科目與賬戶的區(qū)別和聯(lián)系2、舉例說明你對會計科目與賬戶的認識教學反思授課過程一定要進一步結合前面所講會計要素的

26、概念，解釋會計要素與會計科目、會計要素與會計恒等式的內在聯(lián)系。單元內容借貸記賬法單元序號項目3（模塊二）單元課時4課時教學手段多媒體與板書相結合教學方法講授、演示、提問教學課型理論 實訓 （ ）教學目標能力目標能借助試算平衡原理編制試算平衡表，能熟練地編制簡單的會計分錄。知識目標理解復式記賬的基本原理，能說出借貸記賬法的概念和基本內容，明確賬戶的對應關系和對應賬戶的含義，能說出賬戶的平行登記的要點。情感目標提高學生的理解能力以及學習興趣任務定位教學重點復式記賬原理的理解、編制試算平衡表、會計分錄的編制教學難點復式記賬原理的理解、編制試算平衡表、會計分錄的編制教學關鍵點復式記賬原理的理解、編制試

27、算平衡表、會計分錄的編制教學過程設計問題與對策導入新課：我們已經知道了經濟業(yè)務的發(fā)生會引起某些會計要素項目發(fā)生增減變動，也明確了這數(shù)量上的變動應當在賬戶中加以記錄。怎么記呢？這就是我們今天要講的記賬方法問題。新課講授： 一、復式記賬（重點）復式記賬法是從單式記賬法發(fā)展而來的。對于每一筆經濟業(yè)務所引起的會計要素及其項目的增減變動，都以相等的金額，在兩個或兩個以上的賬戶中相互聯(lián)系地登記的記賬方法就是復式記賬法。二、借貸記賬法（重點/難點）（一）借貸記賬法的概念：借貸記賬法以“借”、“貸”二字作為記賬符號的一種復式記賬法。（二）借貸記賬法的特點：1、以“借”和“貸”作為記賬符號2、以“有借必有貸，借

28、貸必相等”作為記賬規(guī)則3、對賬戶不要求固定分類4、以“借方金額等于貸方金額”作為試算平衡公式（三）借貸記賬法的賬戶結構 借 貸 借 貸期初余額 期初余額 本期增加額 本期減少額 本期減少額 本期增加額 本期發(fā)生額合計 本期發(fā)生額合計 本期發(fā)生額合計 本期發(fā)生額合計期末余額 期末余額（四）借貸記賬法的記賬規(guī)則：“有借必有貸，借貸必相等”。（五）借貸記賬法的試算平衡1、余額的平衡（理論依據：會計恒等式）全部賬戶的期初（期末）借方余額合計全部賬戶的期初（期末）貸方余額合計2、發(fā)生額的平衡（理論依據：借貸記賬法的記賬規(guī)則）全部賬戶本期借方發(fā)生額合計全部賬戶本期貸方發(fā)生額合計四、會計

29、分錄（重點）（一）會計分錄的概念所謂會計分錄，就是依據借貸記賬法的記賬規(guī)則對經濟業(yè)務列示應借應貸賬戶及其金額的一種書面記錄。（二）會計分錄的分類會計分錄分為簡單會計分錄（一借一貸）和復合會計分錄（多借一貸、一借多貸）見多媒體課件演示借貸記賬法的運用。四、總分類賬戶（重點）總分類賬戶是按照總分類會計科目開設的賬戶。核算該賬戶內容的綜括資料，只用價值指標進行計量。它對明細分類賬戶起統(tǒng)馭作用。所以，又稱總賬賬戶。五、明細分類賬戶（重點）明細分類賬戶是對總分類賬戶所作的更詳細的分類，是對總分類賬戶的細項進行核算，是總分類戶的補充。六、總分類賬戶與明細分類賬戶的平行登記（重點）總分類賬戶與明細分類賬戶的

30、平行登記的要點：（一）依據相同（二）方向相同（三）期間相同（四）金額相等具體內容見多媒體課件。本部分內容的講解是：首先，用多媒體課件演示其登記過程，邊演示邊講解，然后給出業(yè)務題讓學生自己動手練習。思考題與作業(yè)復習本節(jié)內容并預習下節(jié)課內容。教學反思本次課要大量的板書，即多媒體課件，顯示賬戶的結構、業(yè)務的類型。力求運用形象化教學闡述借貸記賬法記賬規(guī)則的具體運用，進一步理解會計恒等式。單元內容企業(yè)籌集資金的核算單元序號項目3（模塊二）單元課時2課時教學手段多媒體與板書相結合教學方法提問、講授、討論教學課型理論 實訓 （ ）教學目標能力目標明確工業(yè)企業(yè)籌集資金的核算知識目標熟悉工業(yè)企業(yè)籌集資金的主要經

31、濟業(yè)務核算情感目標提高學生思考問題的能力任務定位教學重點企業(yè)籌集資金設置的主要賬戶以及主要經濟業(yè)務的核算教學難點企業(yè)籌集資金設置的主要賬戶以及主要經濟業(yè)務的核算教學關鍵點企業(yè)籌集資金設置的主要賬戶以及主要經濟業(yè)務的核算教學過程設計問題與對策1、 新課導入：提問。如果你想開辦一家公司最需要什么？（討論）講解：籌集資金的賬戶設置：（重點）1、“實收資本”賬戶（所有者權益類賬戶）用來核算企業(yè)所有者投入資本的增減變動情況。借方登記按法定程序減少的資本數(shù)額，貸方登記實際收到的投資額，期末余額在貸方表示投入資本的實有數(shù)。例如：1日收到國家投入資本500 000元，存入銀行。借：銀行存款 500 000 貸

32、：實收資本國家資本 500 0002、“資本公積”賬戶（所有者權益類賬戶）用來核算企業(yè)因接受捐贈等而引起的投資者公共積累資本的增減變動情況。借方登記按規(guī)定轉贈注冊資本的數(shù)額，貸方登記因接受捐贈等原因而增加的資本公積數(shù)額，期末貸方余額表示資本公積的節(jié)余數(shù)。例如：3日收到外商捐贈的設備一臺，價值120 000元。借：固定資產 120000 貸：資本公積 1200003、“短期借款”賬戶（負債類賬戶）用來核算企業(yè)從銀行借入的償還期在一年以內的各種借款的增減變動情況。借方登記到期償還的借款，貸方登記借入的各種短期借款，期末貸方余額表示尚未償還的短期借款。例如：5日，向銀行借入為期六個月的借款50000

33、元，存入銀行存款戶。借：銀行存款 50000 貸：短期借款 500004、“長期借款”賬戶（負債類賬戶）用來核算企業(yè)從銀行借入的償還期在一年以上的各種借款的增減變動情況。借方登記到期償還的借款本息，貸方登記借入的各種長期借款的本金以及應付的利息，期末貸方余額表示尚未償還的長期借款。例如：向銀行借入期限為三年，年利率為8%的借款100000元，存入銀行存款戶。借：銀行存款 100000 貸：長期借款 100000思考題與作業(yè)教學反思單元內容核算供應過程業(yè)務單元序號項目3（模塊二）單元課時2課時教學手段多媒體與板書相結合教學方法講授、提問、演示教學課型理論 實訓 （ ）教學目標能力目標明確工業(yè)企業(yè)

34、供應業(yè)務過程的核算知識目標熟悉工業(yè)企業(yè)供應過程主要經濟業(yè)務核算情感目標提高學生思考問題的能力任務定位教學重點企業(yè)供應業(yè)務設置的主要賬戶以及主要經濟業(yè)務的核算教學難點企業(yè)供應業(yè)務設置的主要賬戶以及主要經濟業(yè)務的核算教學關鍵點企業(yè)供應業(yè)務設置的主要賬戶以及主要經濟業(yè)務的核算教學過程設計問題與對策供應過程核算的賬戶設置：（重點）1、“物資采購”賬戶（資產類賬戶）用來核算企業(yè)購入材料物資的采購成本。借方反映企業(yè)購入材料的實際采購成本，貸方反映驗收入庫材料的實際采購成本，借方期末余額反映在途材料。例如：企業(yè)于2003年7月1日向新華工廠購入甲材料5000千克，單價10元，運雜費200元，貨款以銀行存款支

35、付。借：物資采購甲材料 50200貸：銀行存款 502002、“應交稅金應交增值稅”賬戶（負債類賬戶）借方反映：應購買原材料等支付給供貨方的進項稅；已交稅金貸方反映：銷售商品過程中的銷項稅；進項稅額轉出；出口退稅借方余額表示多交的增值稅；貸方余額表示應交未交的增值稅。外購材料的實際采購成本包括：運輸費、運雜費、運輸途中的合理損耗，入庫前的整理挑選費用、進口關稅。例如：企業(yè)于2003年3月17日，向紅星工廠購入A材料8000千克，單價50元，增值稅68000元，運雜費1000元，貨款尚未支付。借：物資采購A材料 401000應交稅金應交增值稅（銷項稅額） 68000貸：應付賬款紅星工廠 4690

36、002、“原材料”賬戶（資產類賬戶）用來核算企業(yè)庫存材料的增減變動情況。借方反映驗收入庫材料的實際成本，貸方反映發(fā)出材料的實際成本，借方余額反映庫存材料。企業(yè)于2003年4月2日向東風工廠購入B材料5000千克，每千克20元，增值稅17000元，運輸費500元，貨款以銀行存款支付。材料采購完畢已驗收入庫，按實際成本入帳。購入材料時：借：物資采購B材料 100500應交稅金應交增值稅（進項稅額） 17000貸：銀行存款 117500材料驗收入庫時借：原材料B材料 100500貸：物資采購B材料 1005003、“應付賬款”賬戶貸方反映應付給供貨方的款項，借方反映歸還供貨方的款項，期末貸方余額反映

37、尚未支付的應付賬款的數(shù)額。思考題與作業(yè)P127實訓2的16小題教學反思單元內容核算生產過程業(yè)務單元序號項目3（模塊二）單元課時2課時教學手段多媒體與板書相結合教學方法提問、講授、討論教學課型理論 實訓 （ ）教學目標能力目標明確工業(yè)企業(yè)生產業(yè)務過程的核算知識目標熟悉工業(yè)企業(yè)生產過程主要經濟業(yè)務核算情感目標提高學生思考問題的能力任務定位教學重點企業(yè)生成業(yè)務設置的主要賬戶以及主要經濟業(yè)務的核算教學難點企業(yè)生產業(yè)務設置的主要賬戶以及主要經濟業(yè)務的核算教學關鍵點企業(yè)生產業(yè)務設置的主要賬戶以及主要經濟業(yè)務的核算教學過程設計問題與對策企業(yè)為了準確地記錄和反映生產加工業(yè)務，正確計算產品的實際生產成本，將生產

38、經營活動中發(fā)生的費用分為直接費用、制造費用和期間費用。直接費用和制造費用在本期銷售產品和庫存產成品以及在產品之間進行分配；而期間費用則在發(fā)生費用的期間直接計入當期損益，從當期實現(xiàn)的收益中得到補償。生產過程賬戶設置：（重點）1、“生產成本”賬戶“生產成本”賬戶屬于成本賬戶，反映在產品實際生產成本。賬戶的借方登記為生產產品發(fā)生的直接材料費、直接人工費以及從制造費用賬戶轉入的制造費用，貸方反映完工入庫產品的實際生產成本，如果有余額，反映在產品實際生產成本。例如：企業(yè)為生產產品領用甲材料500千克，單價10元。說明500千克的材料直接用于產品生產，因此構成了產品的直接材料費。2、“制造費用”賬戶“制造

39、費用”賬戶，屬于成本類賬戶，它的借方反映企業(yè)基本生產車間為組織和管理生產而發(fā)生的基本生產管理人員的工資、福利費、折舊費、材料費辦公費、水電費等，貸方反映轉入生產成本賬戶的借方的制造費用，期末無余額。例如：企業(yè)以現(xiàn)金支付基本生產車間的辦公費200元。3、“管理費用”賬戶“管理費用”賬戶，屬于損益賬戶，它的借方反映企業(yè)行政管理部門為組織和管理生產而發(fā)生的行政管理人員的工資、福利費、折舊費、材料費辦公費、水電費、業(yè)務招待費等，貸方反映轉入“本年利潤”賬戶借方的管理費用，該賬戶期末無余額。4、“財務費用”賬戶，“財務費用”屬于損益類賬戶，反映企業(yè)為籌集生產經營資金而發(fā)生的費用，借方反映借款利息、承兌手

40、續(xù)費、匯兌損益，貸方反映轉入“本年利潤”賬戶借方的財務費用，該戶月末無余額。例如：企業(yè)以銀行存款支付承兌手續(xù)費3000元。5、“應付工資”賬戶“應付工資”賬戶屬于負債類賬戶，反映應支付給職工的工資總額。該賬戶的借方反映實際已經支付的工資數(shù)，貸方反映應該支付的職工工資數(shù)，余額如果在借方則反映多支付的工資數(shù)，余額如果在貸方，則反映應付未付工資數(shù)。小結：本章節(jié)講述了“生產成本”、“制造費用”“管理費用”、“財務費用”、“應付工資”賬戶它們所反映的內容同學們必須掌握。思考題與作業(yè)教學反思單元內容銷售過程業(yè)務的核算單元序號項目3（模塊二）單元課時2課時教學手段多媒體與板書相結合教學方法采用“主體性”教學

41、模式，探究為主，討論式、協(xié)作式、個別輔導相結合。遞進式發(fā)問，由易到難，環(huán)環(huán)相扣，激發(fā)學生探究的心理。教學課型理論 實訓 （ ）教學目標能力目標培養(yǎng)學生主動參與，自主學習，合作創(chuàng)新的能力。知識目標相關賬戶結構，收入的確認及賬務處理2.收入的確認及賬務處理。情感目標培養(yǎng)學生愛學習，愛思考的品質任務定位教學重點收入的確認和賬務處理教學難點由供應過程的核算推導銷售過程的核算，將新舊知識重新整合教學關鍵點培養(yǎng)創(chuàng)造性學習能力教學過程設計問題與對策一、收入的核算：1. 業(yè)務處理流程圖：講解業(yè)務流程：主營業(yè)務收入的核算：1.由買材料這個舊知識，對應逐一推出賣產品的三種收款方式，無論那種方式收到的款項，無非包括

42、兩個部分：銷售收入和稅金。2.介紹“主營業(yè)務收入”賬戶。3.銷項稅對應進項稅講解。4.歸納銷售產品的賬務處理。 其他業(yè)務收入的核算激思：如果現(xiàn)在賣的不是產品而是材料？1.介紹“其他業(yè)務收入”賬戶的結構。2.收款方式和稅金都不變。3.歸納銷售材料的賬務處理。目的：學生推出銷售材料的賬務處理。2.例題：銷售甲產品100件，每件售價30元，共計3000元，銷項稅額510元。（1）如果收款方式：錢貨兩清。 借：銀行存款 3510 貸：主營業(yè)務收入甲產品 3000 應交稅金應交增值稅（銷項稅） 510（2）此題收款方式如果變?yōu)槌鲐浳词湛罨虺鲐浭掌睋鯓泳幹茣嫹咒?？未收款：將銀行存款變?yōu)閼召~款，其他

43、不變。 收票據：將銀行存款變?yōu)閼掌睋?，其他不變。?）此題將銷售甲產品改為銷售甲材料，該怎樣編制會計分錄。l 錢貨兩清： 借：銀行存款 3510 貸：其他業(yè)務收入甲材料 3000 應交稅金應交增值稅（銷項稅） 510l 出貨未收款：借：應收賬款 3510 貸：其他業(yè)務收入甲材料 3000 應交稅金應交增值稅（銷項稅） 510l 出貨收票據：借：應收票據 3510 貸：其他業(yè)務收入甲材料 3000 應交稅金應交增值稅（銷項稅） 510 相同點：1. 收款方式都有三種。2.都有銷項稅額。不同點：銷售產品確認主營業(yè)務收入。銷售材料確認其他業(yè)務收入。思考與作業(yè)教學反思單元內容利潤形成和分配的核算單元

44、序號項目3（模塊二）單元課時4課時教學手段多媒體與板書相結合教學方法討論、講授、演示教學課型理論 實訓 （ ）教學目標能力目標掌握結存的分錄，從會計平衡等式的高度理解結轉的會計思想知識目標使學生掌握利潤分配的一般程序，并進行相關的基本業(yè)務的核算處理。情感目標使學生明白企業(yè)形成利潤并對其進行分配核算有著嚴格的程序要求，同時必須樹立嚴謹?shù)臅嬈胶獾仁接^念與嚴密的會計邏輯思維任務定位教學重點利潤分配核算的一般程序；利潤的結轉分錄與結存業(yè)務的處理教學難點利潤分配結束后的結存的業(yè)務處理與分錄；“利潤分配”賬戶的三個二級科目內部的結轉與核算教學關鍵點利潤分配結束后的結存的業(yè)務處理與分錄；“利潤分配”賬戶的

45、三個二級科目內部的結轉與核算教學過程設計問題與對策1、利 潤 形 成 的 核 算。本年利潤主營業(yè)務成本營業(yè)稅金及附加其他業(yè)務成本管理費用財務費用銷售費用營業(yè)外支出營業(yè)外支出主營業(yè)務收入其他業(yè)務收入營業(yè)外收入投資收益發(fā)生的虧損實現(xiàn)的利潤從損益類賬戶轉入的費用數(shù)所得稅費用從損益類賬戶轉入的收入數(shù)通過利潤形成的講解引入了“本年利潤”這個賬戶。以及該賬戶的對應科目“利潤分配”科目。利潤分配的所有過程基本上都要在“利潤分配”賬戶下完成，具體的就是“利潤分配未分配利潤”利潤分配的概念：將企業(yè)實現(xiàn)的利潤（包括本期實現(xiàn)的利潤及以前年度未分配的利潤）按國家相關規(guī)定和企業(yè)董事會決議，對企業(yè)相關利益人進行分配的過程

46、。利潤分配核算的一般程序：一轉二分后結存1、利潤分配核算程序轉轉：是指在年終決算時，企業(yè)應將全年實現(xiàn)的凈利潤從“本年利潤”轉入“利潤分配未分配利潤”，結平“本年利潤”。本年利潤實現(xiàn)的利潤從損益類賬戶轉入的費用數(shù)從損益類賬戶轉入的收入數(shù)利潤分配未分配利潤【例1】 31日，結轉全年實現(xiàn)的累積實現(xiàn)凈利潤 5，000，000元，編制會計分錄如下：借：本年利潤 5,000，000 貸：利潤分配 5，000，0002、利潤分配核算程序分常見的利潤的分配方式提取盈余公積向投資者分配利潤 轉增資本的普通股股利（了解）彌補以前年度虧損（了解）提取法定盈余公積提取任意盈余公積支付優(yōu)先股股利支付普通股股利本步驟我們

47、需要引入兩個新的賬戶，在該賬戶下進行相關核算盈余公積以盈余公積轉增資本、彌補虧損的數(shù)額企業(yè)從利潤中提取的盈余公積提取的盈余公積實際結存數(shù)賬戶講解：該賬戶屬于所有者權益類賬戶，增加額在貸方，期末余額在貸方，并應按盈余公積的種類、用途設置明細賬。彌補虧損法定盈余公積任意盈余公積盈余公積轉增資本【例2】 12月31日，A企業(yè)按全年凈利潤的 10% 提取法定盈余公積 500，000元，按全年凈利潤的5%提取任意盈余公積 250,000 元。 要求：編制分錄，并從“資產=負債+所有者權益”的角度對該分錄進行分析盈余公積利潤分配法定盈余公積 任意盈余公積 提取法定盈余公積 提取任意盈余公積 借：利潤分配提

48、取法定盈余公積 500,000提取任意盈余公積 250,000 貸：盈余公積法定盈余公積 500,000任意盈余公積 250,000應付股利已支付的現(xiàn)金股利企業(yè)應向投資者支付的現(xiàn)金股利尚未支付的現(xiàn)金股利或利潤賬戶講解：“應付股利”賬戶屬于負債類賬戶，用來核算企業(yè)分配的現(xiàn)金股利或利潤。向投資者分配利潤，應付而未付，形成企業(yè)的負債，記入負債類科目的貸方；對利潤進行分配，企業(yè)的權益減少，記入借方。3、利潤分配核算程序結存本年利潤利潤分配未分配利潤盈余公積應付股利利潤分配提取法定盈余公積利潤分配應付股利企業(yè)的留存收益 結轉全年利潤； 提取盈余公積，并向投資者分配股利； 將“利潤分配”賬戶所屬的個明細分

49、類賬戶的借方合計數(shù)結轉到“利潤分配未分配利潤”明細分類賬的借方。（注：該環(huán)節(jié)的理解是比較難的，尤其是結轉的理解，都是在“本年利潤”科目下轄的三個明細科目之間結轉。因此在講解時必須注意與業(yè)務相結合，而且要對業(yè)務性質進行分析，結合業(yè)務性質理解結轉分錄）課堂練習1. 12月31日，龍風股份有限公司結轉全年實現(xiàn)的累積凈利潤 5,000，000元。2. 12月31日，龍風公司按全年凈利潤 10% 的比例提取法定盈余公積，按全年凈利潤的 5% 的比例提取任意盈余公積。3. 12月，龍風公司董事會經研究決定向投資者分配現(xiàn)金股利2，000,000元。4. 12月，龍風公司將“利潤分配”賬戶所屬的個明細分類賬戶

50、的借方合計數(shù)結轉到“利潤分配未分配利潤”明細分類賬的借方。課堂總結本年利潤利潤分配未分配利潤盈余公積應付股利利潤分配提取法定盈余公積利潤分配應付股利企業(yè)的留存收益 結轉全年利潤； 提取盈余公積，并向投資者分配股利； 將“利潤分配”賬戶所屬的個明細分類賬戶的借方合計數(shù)結轉到“利潤分配未分配利潤”明細分類賬的借方。思考題與作業(yè)教學反思本次講解雖然自我感覺基本上比較成功，但是依然存在以下問題：一、 教學過程中語言組織還不夠嚴謹；二、 自己對所教學的內容還不夠熟悉、流暢；三、 利潤的結轉部分講解不太透徹，尤其是 “利潤分配”科目下的三個明細科目內部的結轉的原因講解不夠清楚。綜合來看，本節(jié)內容的講解基本完整，課堂氣氛與節(jié)奏控制較好，且沒有出現(xiàn)知識性錯誤。作為第一次走上講臺的我，在中間學會了很多，但還有更多的東西要學。單元內容會計憑證單元序號項目4單元課時2課時教學手段對媒體教學教學方法講授、演示、提問教學課型理論 實訓 （ ）教學目標能力目標要求學生掌握原