美化我的文字

1、WORD文檔的高級排版文檔的高級排版WORDWORD的基本操作的基本操作1、本課整體地位、本課整體地位2、前后聯(lián)系、前后聯(lián)系 在前面三課有關(guān)WORD的學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生對WORD有了初步的了解，學(xué)習(xí)了對WORD軟件的打開退出操作、字體字號字樣的設(shè)置、對文章段落對齊方式的調(diào)整以及對文字塊的復(fù)制粘貼操作等內(nèi)容，但是學(xué)生對所學(xué)知識沒有一個系統(tǒng)的認(rèn)識和綜合應(yīng)用。因此，在這節(jié)課中學(xué)生需要通過對文字的字體、大小、顏色、特殊效果設(shè)置的綜合應(yīng)用使文檔達(dá)到美觀、和諧的整體效果，同時也為后面的文檔版面編排打下基礎(chǔ)。美化我的文字文字的字體和字號的設(shè)置字體的顏色、加粗等效果設(shè)置字體設(shè)置對話框的使用文字方向的橫排和豎排3、

2、教學(xué)內(nèi)容分析、教學(xué)內(nèi)容分析通過畫圖、記事本等掌握了工具欄、菜單欄的使用方法通過畫圖、記事本等掌握了工具欄、菜單欄的使用方法通過記事本、寫字板等掌握了基本漢字輸入方法通過記事本、寫字板等掌握了基本漢字輸入方法通過前面幾課學(xué)習(xí)，掌握了通過前面幾課學(xué)習(xí)，掌握了WORD的基本操作方法的基本操作方法對文章美化的標(biāo)準(zhǔn)比較模糊對文章美化的標(biāo)準(zhǔn)比較模糊個體差異存在，操作熟練程序差別較大個體差異存在，操作熟練程序差別較大 讓學(xué)生在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中獲得知識。通過自我展示、自我激勵，團(tuán)隊協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美和欣賞美的能力。1、知識與技能、知識與技能 使學(xué)生掌握字體設(shè)置的方法和字體效果設(shè)置的方法；掌

3、握文字方向的橫排和豎排方法。2、過程與方法、過程與方法 培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力。3、情感與價值觀、情感與價值觀教學(xué)重點教學(xué)重點: : 改變文字的字體、字號，對文字進(jìn)行美化。改變文字的字體、字號，對文字進(jìn)行美化。 為學(xué)生讓學(xué)生掌握改變文字的美化方法，在教學(xué)中，運(yùn)用反向?qū)W習(xí)的方法，先比較美化前后的文檔文字的不同，找出不同的原因，再讓學(xué)生探究出設(shè)置的方法。 教學(xué)難點教學(xué)難點: : 綜合運(yùn)用多種手段對文檔內(nèi)容進(jìn)行美化綜合運(yùn)用多種手段對文檔內(nèi)容進(jìn)行美化。 在教學(xué)中以小組為單位，互相借鑒學(xué)習(xí)美化文檔內(nèi)容的方法，使用多種手段對文檔內(nèi)容進(jìn)行美化。 在本節(jié)課中運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動法，根據(jù)已有的知識結(jié)構(gòu)及自學(xué)課

4、本上在本節(jié)課中運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動法，根據(jù)已有的知識結(jié)構(gòu)及自學(xué)課本上所介紹的方法鼓勵學(xué)生大膽嘗試。所介紹的方法鼓勵學(xué)生大膽嘗試。 第一、二個內(nèi)容的時候，運(yùn)用反向?qū)W習(xí)的方法，先讓學(xué)生找到不第一、二個內(nèi)容的時候，運(yùn)用反向?qū)W習(xí)的方法，先讓學(xué)生找到不同的原因，再探索實踐設(shè)置的方法。同的原因，再探索實踐設(shè)置的方法。 在第三個內(nèi)容的時候，老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文字設(shè)置菜單，再讓學(xué)在第三個內(nèi)容的時候，老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文字設(shè)置菜單，再讓學(xué)生猜測各種文字設(shè)置方法，然后動手驗證自己的猜測。生猜測各種文字設(shè)置方法，然后動手驗證自己的猜測。 第四個內(nèi)容老師只是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文字方向的設(shè)置菜單，具體的第四個內(nèi)容老師只是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文字

5、方向的設(shè)置菜單，具體的操作方法讓學(xué)生自行探索。最后，讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識，美化操作方法讓學(xué)生自行探索。最后，讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識，美化文檔，做出自己的作品。文檔，做出自己的作品。 出示制作的作品和沒有經(jīng)過處理的文字，讓學(xué)生觀察比較，哪個更加漂亮？ 一、一、通過展示方式，激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課通過展示方式，激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課二、二、 引導(dǎo)學(xué)生對比分析，動手探索，學(xué)習(xí)文引導(dǎo)學(xué)生對比分析，動手探索，學(xué)習(xí)文 字效果設(shè)置方法字效果設(shè)置方法了解字體的概念學(xué)生觀察自己電腦里的字體 動手設(shè)置文檔的字體 觀察文檔美化前后的不同二、二、 引導(dǎo)學(xué)生對比分析，動手探索，學(xué)習(xí)文引導(dǎo)學(xué)生對比分析，動手探索，學(xué)

6、習(xí)文 字效果設(shè)置方法字效果設(shè)置方法1學(xué)生根據(jù)工具欄按鈕的名稱，猜測它們的作用，再動手驗證自己的猜測是否正確學(xué)生動手操作，將給定的材料球訊設(shè)置成與課本上一樣的格式教師引導(dǎo)學(xué)生觀察三、三、自學(xué)教材，學(xué)習(xí)文字設(shè)置對話框的使用自學(xué)教材，學(xué)習(xí)文字設(shè)置對話框的使用1教師介紹字體設(shè)置對話框?qū)W生根據(jù)設(shè)置項目的名稱，猜測它們的作用，再動手驗證自己的猜測是否正確學(xué)生動手操作，將給定的材料設(shè)置成與課本上一樣的格式學(xué)生動手將給定的古詩材料的文字進(jìn)行豎排。 學(xué)生自學(xué)教材文字豎排的方法，并動手進(jìn)行實踐。 老師一般文字都是橫排的，但在有些時候我們需要文字豎排，那怎么做呢？ 132四、四、 引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材，掌握文字方向的橫引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材，掌握文字方向的橫 排和豎排方法。排和豎排方法。213 1、自己選擇一首自己喜歡的古詩，運(yùn)用今天所學(xué)的知識，對古