把掌聲分給她一半第二課時

1、朱陽鎮(zhèn)秦池小學“自主學習 合作探究”高效課堂教案學科語文班 級六年級執(zhí)筆人侯博博執(zhí) 教時 間 總節(jié)次課 題把掌聲分給她一半學習目 標1能正確、流利、有感情地朗讀課文。2理解課文內(nèi)容，把握文章多角度塑造人物的方法，從而認識到孫晉芳的善良、誠懇、胸懷寬廣、刻苦訓練的優(yōu)秀品質(zhì)。3抓住重點詞句，理解文中所體現(xiàn)的團結、拼搏、奮進的體育精神，從而認識到祖國的榮譽高于一切的民族精神。教學重 點能通過重點詞句的理解，在品讀課文內(nèi)容的過程中學習多角度塑造人物的方法，體會人物優(yōu)秀品質(zhì)。教學難 點 能通過重點詞句的理解，在品讀課文內(nèi)容的過程中學習多角度塑造人物的方法，體會人物優(yōu)秀品質(zhì)。教具準 備多媒體課件課時安 排

2、第二課時教學過程教學過程1、 復習導入通過上節(jié)課的學習，你都知道了什么？本文記敘了女排隊長孫晉芳的事跡，贊美了她刻苦訓練，勇于拼搏的精神及率直、聰慧、胸懷寬廣的個性。過渡語：同學們，這篇課文給我們刻畫了一位優(yōu)秀的女排隊長。課文中一定有許多打動你的地方，就讓我們再次走近文本，品悟一番。二、學習任務：默讀課文，想想孫晉芳的哪些地方值得自己敬佩，畫出相關句段，悟一悟，批一批，再有感情地讀一讀。三、自我完善四、小組交流五、全體交流提示：句子一：原來漂亮蓬松的頭發(fā)，變得濕淋淋的，粘到一塊去了。運動衣衫得顏色被汗水浸染得由淺變深，只要輕輕一擰就可以擰出一灘汗水。生動的描寫出孫晉芳訓練時肯吃苦，頑強拼搏的精

3、神。句子二：廊頂仿佛突然升高了，墻壁和門窗也似乎向兩邊閃開，狹小的走廊啊，宛如變成了一個無邊無垠的空間。通過抒情感慨空間得變化，贊揚孫晉芳的球技，形象襯托出她傳球技藝高超。句子三：更神的，還是孫晉芳的雙手，仿佛變成了兩塊磁石，吸引著飛舞的白球；仿佛有了魔法，可以隨意把球送到想送的地方。用比喻寫出孫晉芳可以任意地控制排球，形象生動地寫出了她技藝高超。句子四：孫晉芳恨自己心胸不寬闊，她懂得了自己的喜怒哀樂、自己的情緒起伏會直接影響隊員，影響勝負，決心繼續(xù)磨煉自己，要把心海中的暗礁一塊一塊炸平。暗礁比喻心中的狹隘“炸平”生動表現(xiàn)要除去心中狹隘的決心。句子五：透過那細瞇的眼縫，閃射出來的卻是機敏、聰慧

4、而又幽默的目光。外貌描寫中滲透出人們對孫晉芳的喜愛，可見抒情十記敘的文字更加感人，容易與讀者產(chǎn)生共鳴。句子六：一幕幕驚心動魄的戰(zhàn)斗場面，就由她導演出來；一支支悅耳的樂曲，由她指揮而生。形象地寫出孫晉芳在比賽中的主導作用，她是比賽場上的靈魂。 句子七：如果把中國女排姑娘們比為一顆顆璀璨的珍珠，那么孫晉芳就是一條閃閃發(fā)光的金線，把顆顆珍珠串聯(lián)在一起，中國女排才成為閃耀著奇光異彩的戰(zhàn)斗集體。作者把孫晉芳比喻成連接珍珠的金線，這個比喻打的很好，形象生動的寫出孫晉芳在女排中發(fā)揮的作用。類似的比喻你也能打兩個嗎？ 如果把女排比作一部精彩的戲，那么孫晉芳 如果把女排比作一曲優(yōu)美的樂章，那么孫晉芳 質(zhì)疑:每一

5、份成就都離不開運動員的奮斗，中國女排的輝煌成就也是全體隊員拼搏的結果，而課文說應該把歡呼聲和掌聲分給孫晉芳一半合適嗎？是她組織全隊的進攻，為得每一分創(chuàng)造了必要得條件，如果沒有她，女排便沒有了靈魂，也就不會取得輝煌得成績。課堂檢測 “頑強、拼搏、團結、協(xié)作”是運動員恪守的體育精神，在我們的日常生活中，是否也需要這種精神，談談你的看法。 把掌聲分給她一半孫晉頑強拼搏團結協(xié)作芳祖國的榮譽高于一切 課后反思新課程準不僅僅要求語文教學“重讀”，還將語文教學目標指向了新的高度“悟”。讀悟結合，才是語文教學的根本所在。本節(jié)課的教學由于課文比較長，為了更好地閱讀。我讓學生從整體入手，引導學生從多角度感知課文，概括文中最打動你的地方，并找出來，細讀體會，為深入地感悟、品味奠定了基礎，然后抓住幾處重點詞句，引導學生感受、思考、詮釋、表達，這樣一個胸懷寬廣、誠懇善良、顧全大局、機智勇敢、球技高超的女排隊長如在眼前。通過品詞酌句很好的突出了重點，突破了難點，最后再回歸整體，讓學生通過“我的視角”用筆寫出自己的感受和發(fā)現(xiàn)，突出了學生的個性體驗，培養(yǎng)了學生的理解能力和寫作能力。 由于