小學數(shù)學減負增效

1、 淺析小學數(shù)學課堂減負增效 新課改實施以來，“減負增效”已經(jīng)成為困惑所有老師的一個難題。既要做到“減負”，又要“增效”，這兩個看起來矛盾的方面，成為目前教育教學上一個急需解決的問題。那么，對于小學數(shù)學課堂來說，該怎樣落實減負增效呢？怎樣在有效的時間內(nèi)讓學生獲得更多知識呢？下面結(jié)合本人的體會談談幾點看法。一 發(fā)揮教師的主導作用，切實提高自身素質(zhì) 教學教學的實踐關鍵在于老師的個人能力，因此，教師才是改革成功的關鍵處。教師首先要對“減負增效”有正確的解讀。既要把學生的學習負擔減下來，同時又要保證學生學習的質(zhì)量。教師不能脫離教學實際憑空的減負擔，從而忽略效率。其次，教師應根據(jù)學生的實際情況改變自己的教

2、學理念和教學方法。教師應扎實的組織課堂教學，把課堂時間充分的利用起來，以學生為本，把課堂還給學生，引導學生有效的學習。最后，教師應不斷反思，不斷學習，提高自身的素質(zhì)。作為傳授知識的人，教師應該不斷更新自身的知識結(jié)構，樹立終身學習的觀念。同時，教師應該是一個善于反思的人，從自己的教學實踐中學會反思，是自己在專業(yè)水平不斷進步。二 授人以魚不如授人以漁，引導學生找到適合自己的學習方法 教師應該樹立一個這樣的觀點，教會學生學會知識不是最終的教學目標。教師的最終目的應該是教會學生怎樣學習，讓學生找到適合自己的學習方法。這樣，在課堂教學的時候，會取得事半功倍的效果。例如，有學生善于文字類的題目，那么我們在

3、數(shù)學課堂上可以將圖片類的知識轉(zhuǎn)變成文字描述，并且在指點這位學生時，可以教他同樣的方法，將圖片轉(zhuǎn)變成文字。那么他可以更好的理解題目，并且引導了他一個合適的方法?！笆谌艘贼~，只供一飯之需；授人以漁，則終身受用無窮”。學生能將數(shù)學知識應用在實際生活中，那么數(shù)學教學的目的也就達到了。同時，在教會學生方法的時候，要培養(yǎng)學生學習的好習慣。我們應該明白，良好的習慣是課堂上節(jié)約時間的一個很好的辦法。在平時的數(shù)學教學中應該培養(yǎng)學生良好的讀題、書寫、思考的習慣。這樣就會很好的提高課堂教學效率。例如，我剛接手三年級的時候，每次叫學生在黑板上做題目，其他同學就只會盯著那個在黑板上做題目的同學，或者做其他事。這時候，我

4、會告訴他們每個人準備一個課堂練習本，每次有同學在黑板上做題目時，剩下的同學就在課堂練習本上做，教師還可以巡視課堂。長此以往，學生現(xiàn)在再也不需要我提醒，自動的在上課之前就準備好課堂練習本，這樣，就節(jié)省了很多時間。學生也培養(yǎng)了一個好習慣。三 布置當堂作業(yè)，及時反饋 布置家庭作業(yè)或者是課后作業(yè)，學生最然完成了，但有很多是草草了事，敷衍老師，甚至還有同學抄抄了事。這樣的話，教師無法及時的了解到學生的真實情況，學生也沒有起到鞏固知識的作用。因此，為了真正反饋到學生掌握知識的情況，教師盡量在每堂課的最后留六到九分鐘給學生來完成小小的練習。在學生做作業(yè)的同時，教師要巡視課堂，查看學生做作業(yè)的情況，及時糾正學生錯誤的認識。教師在巡視時，會刺激學生最大限度的開動腦筋思考問題，獨立完成作業(yè)。針對不同學生，教師可以適當布置一些課后延伸題目，針對一些掌握情況比較好的學生來說，可以激發(fā)他們探索的熱情。這樣，不同層次的學生都能在無壓力的情況下收獲知識，感受學習的樂趣。這樣不就是一個很好的“減負增效”的辦法嗎？“減負增效”不再是一個口號，怎樣做到“減負增效”應該是每個教育工作者應該思考并付諸行動