校本研修的管理模式(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上校本研修的組織與管理實(shí)錄鎮(zhèn)中學(xué) 何銀成 張國華行政推動(dòng)學(xué)校實(shí)施全員參與教研引領(lǐng)進(jìn)校培訓(xùn)信息化支撐一、校本研修的組織實(shí)施（一）、校長。是校本研修的第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)總體策劃、全面組織、全權(quán)保障、全程管理。（二）、主任。是校本研修的紐帶，（教研室或教研組）是以同伴互助為主要途徑，主要通過組織多種研修活動(dòng)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。通過落實(shí)教學(xué)常規(guī)、開展教師培訓(xùn)和教學(xué)研究，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容教學(xué)化、研究活動(dòng)系列化、研究內(nèi)容課題化 。（三）、教師。是校本研修的主人，主要以自我反思為主，通過反思，教師不斷地更新教學(xué)觀念、改善教學(xué)行為、提升教學(xué)水平。其個(gè)人專業(yè)成長與學(xué)校，學(xué)生發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量的提

2、升有著直接的關(guān)系。要充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)教師專業(yè)發(fā)展的自覺性、積極性和主動(dòng)性，是教師專業(yè)發(fā)展的動(dòng)力。二、校本研修的方向與內(nèi)容（一）方向：基于教師，促進(jìn)教師；基于教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)；基于學(xué)生，提高學(xué)生；基于學(xué)校，發(fā)展學(xué)校。（ 二） 內(nèi)涵：校本教研、校本培訓(xùn)、校本科研、校本課程（1）校本培訓(xùn)：以教師需求為內(nèi)容（2）校本教研： 以教研活動(dòng)為載體。個(gè)人初備集體研討二次備課反思提升（3）校本科研：以課題研究為載體。（4）校本課程：以資源開發(fā)為載體 （三）內(nèi)容（1）學(xué)科知識(shí)與教學(xué)技能：學(xué)科教學(xué)研究的最新動(dòng)態(tài)與成果；課程標(biāo)準(zhǔn)和教材研究；三維教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)；課程實(shí)施與課程評(píng)價(jià)；校本課程的研究與開發(fā)；課堂教學(xué)的基本

3、組織形式與組織策略；課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與案例研究；研究性學(xué)習(xí)及綜合實(shí)踐活動(dòng)的理論與實(shí)踐等。（2）教師成長與專業(yè)發(fā)展：教育法規(guī)與政策；教師職業(yè)道德；教師職業(yè)理想與專業(yè)發(fā)展規(guī)劃；教師心理調(diào)適與情緒調(diào)控；現(xiàn)代教育理論；教育教學(xué)評(píng)價(jià)；現(xiàn)代教育技術(shù)與應(yīng)用；教育科研方法；教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)風(fēng)格。（3）教學(xué)管理與學(xué)校發(fā)展：學(xué)校辦學(xué)思想與辦學(xué)特色；學(xué)校文化建設(shè)與風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)；學(xué)校發(fā)展與教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃；校本研修規(guī)劃與方案等。（4）班級(jí)管理與學(xué)生成長：學(xué)生成長與身心發(fā)展；班主任工作與班集體建設(shè)；班級(jí)活動(dòng)的組織與班務(wù)管理；良好師生關(guān)系的形成；學(xué)生思想工作及心理輔導(dǎo)；團(tuán)隊(duì)活動(dòng)組織與管理等。 三、校本研修工作的管理（一）

4、組織管理到位1、完善機(jī)構(gòu)設(shè)置（1）校長的第一責(zé)任人職責(zé)落實(shí)到位；（2） 明確指定了校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)分管校本研修工作；（3）有得力的中層干部負(fù)責(zé)組織校本研修； （4）年級(jí)組、教研組、備課組等研修組織運(yùn)行順暢 。2、依托研修資源：人力資源：成立教師校本研修專業(yè)指導(dǎo)小組，聘請(qǐng)有關(guān)專家深入學(xué)校指導(dǎo)校本研修；物力資源：圖書資料、網(wǎng)絡(luò)媒體等；財(cái)力資源：設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。（二）制定研修計(jì)劃研修計(jì)劃決定了校本研修的方向，確定了校本研修的目標(biāo)，為校本研修有計(jì)劃地順利開展提供了保證。因此，從教師個(gè)人到教研組再到學(xué)校教研室，都要制定專門的研修計(jì)劃，并層層包容，合理取舍。（三）健全研修制度學(xué)校要建立校長抓校本研修的管理機(jī)制，由教

5、研室或教導(dǎo)處日常監(jiān)督，教研組具體實(shí)施，形成“學(xué)校教研組教師”的三級(jí)研修體系，同時(shí)要制定完善的制度和激勵(lì)措施，實(shí)行負(fù)責(zé)制，責(zé)任到教研組，責(zé)任到教師個(gè)人。（四）落實(shí)活動(dòng)組織校本研修活動(dòng)策劃方案基本模式 ：一、 策劃緣由二、活動(dòng)主題 三、活動(dòng)目標(biāo) （五）凸顯研修成效1、教師專業(yè)發(fā)展。整體提升，崗位成才。 即在專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力等方面不斷發(fā)展和完善。要建立教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展成長檔案，它記錄著教師在專業(yè)成長過程中的收獲與困惑、感悟與感動(dòng)、成績與不足、自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)。2、教科研氛圍濃厚。把教學(xué)研究作為教師的生活常態(tài)甚至是一種生活方式。匯集校本研修成果，每年把教學(xué)論文、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教育敘事、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例、調(diào)研報(bào)告、課題研究報(bào)告等篩選匯集成冊(cè)。3、教學(xué)質(zhì)量提升。不斷自查與總結(jié)，創(chuàng)新研修方式，提高研修效果，促進(jìn)教師隊(duì)伍快速成長，教學(xué)質(zhì)量不斷提高，學(xué)校階段性發(fā)展目標(biāo)逐步實(shí)現(xiàn)，形成辦學(xué)特色。四、校本研修工作的評(píng)價(jià)（一）、學(xué)校校本研修工作評(píng)價(jià)內(nèi)容    一般包括：校本研修的愿景規(guī)劃、活動(dòng)設(shè)計(jì)、活動(dòng)過程、研修效果、組織管理等。