幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)

1、幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)摘要：幼兒教育事業(yè)的進(jìn)展離不開(kāi)它的從業(yè)者教師。幼兒教育與幼兒園教師是彼此依存的。教師是素養(yǎng)教育的承擔(dān)者、實(shí)施者。這就要求幼兒園增強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師素養(yǎng)，培育一支勇于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐、擅長(zhǎng)研究、樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。為此，我園立足“園本”，把提高現(xiàn)代幼兒教育的專業(yè)素養(yǎng)以增進(jìn)教師成長(zhǎng)為重點(diǎn)，使教師成為學(xué)習(xí)者、研究者，為我園實(shí)施素養(yǎng)教育奠定扎實(shí)的師資基矗關(guān)鍵字：幼兒園教師隊(duì)伍現(xiàn)狀分析政策建議社會(huì)的進(jìn)步與進(jìn)展呼喚著一支超時(shí)期的及高水平的教師隊(duì)伍，增強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校治理中一個(gè)永久的主題。教育要進(jìn)展，教師是全然。轉(zhuǎn)變觀念、提升理念，造就現(xiàn)代化研究型教師隊(duì)伍任重道遠(yuǎn)。培育名

2、教師，幫忙青年教師快速成長(zhǎng)，全面提高師資素養(yǎng)，建設(shè)一支優(yōu)質(zhì)教師隊(duì)伍是我園當(dāng)務(wù)之急。為此，我園將加大力度，提高師資隊(duì)伍建設(shè)。一、現(xiàn)狀分析幼兒園教職工共計(jì)36人，其中在編教職工（含后勤）：15人，聘請(qǐng)教師15人，比例各占50%。行政后勤4人，比例13%，教師18人，比例50%，保育員、廚房人員11，比例37%。教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)情形：本科人數(shù)（含在讀2人）：16人，比例17%；大專人數(shù)：（含在讀）2人，比例23%以上；中專（高中）人數(shù)：18人，比例60%。教職工年齡4055歲18人，比例50%，年齡3040歲11人，比例27%，年齡2030歲7人，比例23%。教師的職稱：高級(jí)教師4人，一級(jí)教師5人，二級(jí)

3、教師9人。近幾年有多名教師別離被評(píng)為“區(qū)學(xué)科帶頭人”、“區(qū)優(yōu)秀青年教師”、“區(qū)骨干教師”、“區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”等光榮稱號(hào)；教師撰寫(xiě)的論文別離獲廣州市、區(qū)二、三等獎(jiǎng)假設(shè)干篇。二、幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)的要緊做法和體會(huì)一、“以德立園”是幼兒園穩(wěn)步進(jìn)展的關(guān)鍵教師是現(xiàn)代教育中最活躍的因素，造就一支高素養(yǎng)的保教隊(duì)伍是幼兒園開(kāi)展工作的核心。為此，咱們第一從教師職業(yè)道德入手，狠抓師德教育。咱們深切開(kāi)展了“一奉獻(xiàn)兩酷愛(ài)”的活動(dòng)，學(xué)習(xí)“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神和酷愛(ài)幼兒、酷愛(ài)幼教事業(yè)的高貴師德。通過(guò)學(xué)習(xí)桂閑娣先進(jìn)人物的事跡、學(xué)習(xí)有關(guān)的法規(guī)、開(kāi)展師德演講賽等，不斷的幫忙教師樹(shù)立良好的職業(yè)道德、樹(shù)立正確的人

4、一輩子觀、價(jià)值觀。樹(shù)立“安心一幼，效勞一幼，酷愛(ài)一幼”的思想。我園還制訂了幼兒園“十五”教師師德進(jìn)展計(jì)劃；逐年制訂師德打算、年末小結(jié)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題及時(shí)解決；組織對(duì)照學(xué)習(xí)一幼教師師德形象二十條；擬訂了江漢二橋幼兒園教師的形象要求如：進(jìn)娶誠(chéng)信、關(guān)愛(ài)、合作、奉獻(xiàn)、?6?7?6?7在考核中，咱們把師德性為作為考核評(píng)分的重點(diǎn)，實(shí)行師德考核“一票否決制”，標(biāo)準(zhǔn)了鼓勵(lì)機(jī)制，強(qiáng)化了教工的師德意識(shí)，切實(shí)提高了教師的自身素養(yǎng)。專門是咱們利用身旁優(yōu)秀教師的成功事跡作為學(xué)習(xí)的內(nèi)容，幫忙教師熟悉到成功的要領(lǐng)中最要緊的是對(duì)事業(yè)的酷愛(ài)，對(duì)工作有責(zé)任感。二“以人為本”的治理策略是激活教師內(nèi)驅(qū)力的寶貝幼兒園的生存和進(jìn)展，關(guān)鍵在于教

5、師整體素養(yǎng)的高低，因此，幼兒園治理者應(yīng)堅(jiān)持以人為本，踴躍實(shí)施人材資源治理戰(zhàn)略。充分確信每位教師和保育員的業(yè)績(jī)，公平、公正地對(duì)待每一個(gè)人。增強(qiáng)教師職業(yè)的幸福感。在硬件治理方面：一、成立健全各類規(guī)章制度，實(shí)施“教師競(jìng)聘上崗制”；二、明確教師隊(duì)伍治理目標(biāo)，分層次制定各學(xué)期的教師隊(duì)伍建設(shè)打算；3、對(duì)教師實(shí)施每一個(gè)月“職位績(jī)效評(píng)估”。采納隨機(jī)檢查、互看互查、自評(píng)與行政園評(píng)等多種方式，把檢查、考核、評(píng)估的結(jié)果與福利待遇掛鉤。在軟件治理方面：一、增強(qiáng)教師“主人翁”意識(shí)，保障教師的知情權(quán)和決策參與權(quán)，成立園內(nèi)的民主生活機(jī)制；二、合理安排教師的工作量，明確其工作職責(zé)和任務(wù)；3、盡力實(shí)現(xiàn)幼兒園班級(jí)“師幼比例”的合

6、理化；4、給幼兒教師合理的“回報(bào)”爭(zhēng)取社會(huì)支持。三“園本自培”是提高師資隊(duì)伍素養(yǎng)的有效途徑增進(jìn)每一個(gè)教師的進(jìn)展是幼兒園賴以生存進(jìn)展的全然，也是咱們提倡以教師進(jìn)展為本的要緊理念。一所幼兒園的進(jìn)展不能光靠個(gè)別教師，而是要全園教師一起的盡力。因此，要想提高廣大教師們的業(yè)務(wù)能力，咱們除走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)；師徒帶教等方式外，“園本自培”是一條最正確的途徑。（一）轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念在幼兒園教育工作中，正確的教育思想是全數(shù)工作的靈魂。園長(zhǎng)首要的任務(wù)確實(shí)是對(duì)全部教職工的教育思想進(jìn)行有效的領(lǐng)導(dǎo)，幫忙教師樹(shù)立正確的教育觀、兒童觀、課程觀。在業(yè)務(wù)治理中，我園以教研組為陣地，開(kāi)展一系列的理論學(xué)習(xí)活動(dòng)。咱們通過(guò)集體

7、學(xué)習(xí)、小組交流、個(gè)人自學(xué)、撰寫(xiě)小結(jié)、問(wèn)卷等多種形式開(kāi)展學(xué)習(xí)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。另外，以“讓閱讀滋養(yǎng)心靈，讓閱讀豐碩生活“為主題，大力提倡“閱讀是一種需要”、“閱讀是一種樂(lè)趣”、“閱讀是一種適應(yīng)”、“閱讀是一種收成”、“閱讀是一種享受”，踴躍鼓舞教師開(kāi)展閱讀，在閱讀進(jìn)程中不斷提高職業(yè)品質(zhì)例如：在“讀一本書(shū)”的活動(dòng)中，咱們除開(kāi)集體讀一本書(shū)之外還依照每一位教師的特點(diǎn)為其選了一本書(shū)如：一百種語(yǔ)言、環(huán)境與教育、藝術(shù)教育等等。期末，每位教師依照自己所讀的這本書(shū)寫(xiě)一篇論文，并與大伙兒交流，說(shuō)說(shuō)自己念書(shū)后的啟發(fā)、問(wèn)題等，彼此切磋，一起提高。而且通過(guò)如此的活動(dòng)培育咱們的教師養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的適應(yīng)。（二）理論聯(lián)系實(shí)

8、際、開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐研究為了幫忙教師將觀念的轉(zhuǎn)變?nèi)谌氲綄?shí)際工作中去，能在各自原有的基礎(chǔ)上不斷的進(jìn)展，我園踴躍開(kāi)展“學(xué)習(xí)研究實(shí)踐反思提升”為模式的校本研訓(xùn)活動(dòng)，并開(kāi)展了一系列的自培活動(dòng)?；顒?dòng)中咱們做到“四定”：按時(shí)刻，定地址，定主題，定中心發(fā)言人；活動(dòng)的重點(diǎn)放在開(kāi)課、聽(tīng)課、評(píng)課上。如：“教學(xué)研究日”。即：每周三有一名教師展現(xiàn)自己的活動(dòng)，其他教師觀摩，然后由執(zhí)教教師自評(píng)、其他教師互評(píng)，一路探討活動(dòng)中的不足。而且活動(dòng)要求人人參與，活動(dòng)中要求講課、說(shuō)課、評(píng)課相結(jié)合。通過(guò)這一次次的實(shí)踐，我園的教師在不斷的成長(zhǎng)著。在活動(dòng)中他們從一開(kāi)始的緊張到現(xiàn)在的自然；從缺乏自信到信心十足；從不敢講評(píng)到侃侃而談；從純實(shí)踐到有

9、理論相結(jié)合?6?7?6?7“教學(xué)研究日”活動(dòng)在我園教師的心中已深深扎下了根，它是增進(jìn)我園教師成長(zhǎng)的有效途徑，也是幫忙咱們將理論融入實(shí)踐的操作臺(tái)。三、幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)存在的問(wèn)題及產(chǎn)生的緣故現(xiàn)象一：教師的年齡結(jié)構(gòu)顯現(xiàn)斷層。我園已有二十連年的歷史，幼兒園快要十幾年沒(méi)有分派新教師，致使幼兒園教師年齡老化。幼兒師資將顯現(xiàn)“青黃不接”的局面，嚴(yán)峻制約幼兒教育的進(jìn)展。依照幼兒教育工作的特點(diǎn)，教師需要有耐心，有口才，活潑好動(dòng)，多才多藝。因此，年輕教師有必要在幼兒園教師隊(duì)伍中占較大的比重。就目前我園教師的情形看，年齡結(jié)構(gòu)已顯現(xiàn)斷層，全園30名教職工中，教職工年齡4055歲15人，比例50%，年齡3040歲8人

10、，比例27%，年齡2030歲7人，比例23%。中年人年富力強(qiáng)，是教育、教學(xué)、科研的骨干力量，他們能夠起到承先啟后的作用，但有思維定勢(shì)。青年教師朝氣蓬勃、容易同意新事物，是弄好教育工作的生力軍，但年輕教師太少，而且50%的年輕教師都是外聘的，流動(dòng)性超級(jí)大。老、中、青教師應(yīng)按比例合理組成一個(gè)梯隊(duì)，使其各盡所能，揚(yáng)長(zhǎng)避短。如此的教師隊(duì)伍才能朝氣蓬勃，保證教育事業(yè)的不斷進(jìn)展?，F(xiàn)象二：教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)不夠全面。知識(shí)結(jié)構(gòu)是形成智力和能力的重要因素，幼兒園教師隊(duì)伍的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)該由學(xué)歷、相應(yīng)的文化科學(xué)知識(shí)、教育理論等組成。從學(xué)歷看，14位專任教師85%達(dá)到本科、大專，已經(jīng)達(dá)標(biāo)。但教師的知識(shí)面比較欠缺。幼兒園不僅

11、要會(huì)唱、跳、畫(huà)，還需要有自然、歷史、地理等一樣的常識(shí)，沒(méi)有廣博的知識(shí)，沒(méi)有多方面的愛(ài)好愛(ài)好就難以勝任工作。由于有些教師知識(shí)面比較狹折，有時(shí)難以回答小朋友的提問(wèn)。另外，還有些教師幼教理論知識(shí)超級(jí)欠缺，需要不斷的學(xué)習(xí)和提高，只有效理論指導(dǎo)教育實(shí)踐，才能增強(qiáng)科學(xué)性，減少盲目性，取得事半功倍的成效?，F(xiàn)象三：性別結(jié)構(gòu)不合理。由于男教師的缺乏，“女性化”跡象已在教師性別比例嚴(yán)峻失衡的幼兒園顯現(xiàn)。具體表此刻培育學(xué)生勇氣、膽子的教育活動(dòng)不是被輕忽確實(shí)是無(wú)法開(kāi)展，而這是男教師的優(yōu)勢(shì)所在。幼兒園缺少男教師，小孩就猶如在單親家庭長(zhǎng)大的一樣，性格可能產(chǎn)生缺點(diǎn)。正如小孩的養(yǎng)育要有女性也要有男性一樣，讓教師在性別上趨于平

12、穩(wěn)能夠更好地反映學(xué)生所生活的世界。現(xiàn)象四：教師隊(duì)伍不穩(wěn)固，流動(dòng)性強(qiáng)，我園50%的教師是外聘的，由于近十幾年物價(jià)飛漲，但保育費(fèi)分文未長(zhǎng)，致使公立園經(jīng)費(fèi)超級(jí)困難，因此很難用高薪留住有能力的外聘教師，這就使教師隊(duì)伍呈現(xiàn)極大的流動(dòng)性，而且這種流動(dòng)性還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的不可預(yù)測(cè)性。致使幼兒園人員的不穩(wěn)固性?，F(xiàn)象五：教師工資與公事員工資的差距，有人把教師工資的提升看成了一場(chǎng)追趕公事員收入的賽跑。1994年1月1日起實(shí)施的中華人民共和國(guó)教師法第25條規(guī)定：“教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或高于國(guó)家公事員的平均工資水平，并慢慢提高?！北M管束師的大體工資不低于本地公事員的大體工資，可是公事員的工資分為大體工資和補(bǔ)助，如

13、此就比教師高出很多。教師法里教師的工資是說(shuō)教師的大體工資仍是大體工資加補(bǔ)助并非明確。事實(shí)上公事員工資連年三級(jí)跳，教師工資卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落在其后?；蛟S正是因?yàn)榛诖龇矫娴目紤]，本次調(diào)查中834的教師以為“義務(wù)教育時(shí)期的教師應(yīng)該定位為公事員”?，F(xiàn)象六：教師們普遍感到壓力專門大。一名老教師說(shuō)盡管條件和以前相較是有所改善，工作條件和以前相較，變得愈來(lái)愈好，可是相反的，壓力卻愈來(lái)愈大了，付出和收入不成比例，他們更希望取得社會(huì)和家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)他們所付出的盡力的承認(rèn)。調(diào)查顯示：99的教師表示對(duì)目前的工作待遇中意，547的教師以為一樣，有354的教師表示不中意。教師工作中意一方面與教師的工作待遇有關(guān)系，另一方面也和教

14、師對(duì)本身職業(yè)的喜愛(ài)程度有關(guān)。在咱們的調(diào)查中發(fā)覺(jué)，僅186的教師超級(jí)喜歡教師那個(gè)職業(yè)，467的教師表示比較喜愛(ài)，287的教師表示一樣，也有59的教師表示不喜愛(ài)。四、進(jìn)一步增強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的計(jì)謀和建議計(jì)謀一：把好教師入門關(guān)，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)把好教師的入門關(guān)。第一是擴(kuò)展招聘范圍，只有選擇的范圍普遍，才有可能精心挑選，達(dá)到優(yōu)當(dāng)選優(yōu)的目的。教師招聘要通過(guò)資格審查、筆試、初試、面試、試教等五關(guān)，三是考核標(biāo)準(zhǔn)要嚴(yán)格。要強(qiáng)調(diào)德才兼?zhèn)?、唯賢是舉。即看教師的外部形象，還看內(nèi)在素養(yǎng)，尤其把“喜不喜愛(ài)小孩，愛(ài)不愛(ài)教育，有無(wú)魅力”作為首要標(biāo)準(zhǔn)。在教師的配置上，應(yīng)強(qiáng)調(diào)合理的隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。第一是專業(yè)結(jié)構(gòu)要合理，不能僅限于單一的

15、幼師專業(yè)，可讓多專業(yè)人員參加幼兒教育；第二，講求教師學(xué)歷比例的合理，不是學(xué)歷越高越好，而是要合理搭配；第三，性別結(jié)構(gòu)要合理，幼兒園女性教師扎堆，無(wú)益于幼兒健全個(gè)性的形成，因此應(yīng)適當(dāng)配備必然比例的男性教師，計(jì)謀二：做好教師職業(yè)計(jì)劃，關(guān)注教師專業(yè)成長(zhǎng)幫忙教師做好職業(yè)計(jì)劃，關(guān)注他們的專業(yè)成長(zhǎng)，不僅可彌補(bǔ)他們專業(yè)上的缺點(diǎn)，而且能夠讓他們享受到成長(zhǎng)的歡樂(lè)，看到自身價(jià)值所在。第一，實(shí)施名師工程。即，提倡每一名教師都踴躍向“名師”進(jìn)展。關(guān)于每一名教師，要指導(dǎo)他們做好職業(yè)計(jì)劃，幫忙他們分析自身優(yōu)勢(shì)與問(wèn)題，確信自我進(jìn)展的目標(biāo)，樹(shù)立專業(yè)學(xué)習(xí)的表率，明確爾后進(jìn)展的方向與步驟，并為每一名教師設(shè)立了專業(yè)成長(zhǎng)檔案袋，詳細(xì)

16、記載他們的專業(yè)成長(zhǎng)進(jìn)程。第二，鼓舞教師自我修養(yǎng)。鼓舞教師進(jìn)行教學(xué)反思，堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)日記，及時(shí)記錄工作和學(xué)習(xí)中的所思所想，所見(jiàn)所聞，所說(shuō)所做，促使他們?cè)囂剑皶r(shí)總結(jié)教學(xué)中的體會(huì)與教訓(xùn)。要求教師每一個(gè)月閱讀一本書(shū)，每一個(gè)月寫(xiě)一篇念書(shū)筆記，每周分組開(kāi)展一次念書(shū)交流會(huì)?6?7?6?7教師自覺(jué)養(yǎng)成了買書(shū)，愛(ài)書(shū)，念書(shū)的好適應(yīng)。第三，鼓舞教師之間開(kāi)展教學(xué)合作，一起分享教學(xué)感受。能夠組建骨干教師與其他新教師一對(duì)一形成師徒關(guān)系，規(guī)定新教師每學(xué)期到骨干教師課堂聽(tīng)課，每學(xué)期徒弟上匯報(bào)觀摩課，并取得指導(dǎo)教師的深切的指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。同時(shí)，還可組織教師之間相互觀摩幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)，如早操、教學(xué)活動(dòng)、環(huán)境布置等，并當(dāng)場(chǎng)組織評(píng)課，使

17、新教師更直觀地學(xué)習(xí)幼兒教育的方式，綜合提高業(yè)務(wù)水平。第四，請(qǐng)專家引領(lǐng)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。這是幼兒園開(kāi)放辦園在師資隊(duì)伍建設(shè)方面的表現(xiàn)，是提升幼兒園教研質(zhì)量，提升教師理論水平,增強(qiáng)理論思維,增進(jìn)教師專業(yè)進(jìn)展的有效途徑。專家的一個(gè)提示，幾點(diǎn)建議，是增進(jìn)教師成長(zhǎng)的“催熟劑”。為此，幼兒園能夠設(shè)置專家扶持熱線，成立專家輔導(dǎo)平臺(tái)，讓教師們與專家直接對(duì)話，讓問(wèn)題取得及時(shí)解決，架起專家與教師彼此溝通的橋梁。第五，以科研帶動(dòng)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。讓教師參與課題研究是提高他們專業(yè)素養(yǎng)的有效手腕。計(jì)謀三：注重教師的形象建設(shè)，全面提升教師綜合素養(yǎng)增強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，不能僅僅局限于教師知識(shí)和技術(shù)的提高，還要著眼于教師的形象建設(shè)，著

18、眼于教師精神和文化素養(yǎng)的全面提升。因?yàn)橹挥薪處熅哂辛己眯蜗?，才能支撐起幼兒園的整體形象，才能形成全部幼兒的良好形象。一應(yīng)明確教師形象塑造的內(nèi)容體系。作為一名優(yōu)秀的幼兒教師，其良好形象的塑造需要從三個(gè)方面下功夫：禮儀形象包括臉部表情、為人處事、待人接物等場(chǎng)合下的態(tài)度及運(yùn)作表現(xiàn)。儀表形象包括教師在工作期間的著裝打扮、裝飾打扮，如衣飾、鞋裝、發(fā)型。語(yǔ)言形象包括語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、一般話及文明語(yǔ)言的利用。二應(yīng)制定教師形象塑造的制度體系。塑造教師的良好形象，需要以一系列制度作為保障。二橋一幼成立健全一系列有關(guān)這方面的規(guī)章制度，如幼兒園教師教養(yǎng)手冊(cè)、教師儀表、教師大體行為標(biāo)準(zhǔn)等。計(jì)謀四：保障教師的權(quán)益，為教師營(yíng)造

19、和諧的工作環(huán)境堅(jiān)決保障教師的合法權(quán)益。保障教師的合法權(quán)益，是增強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的基矗教師的合法權(quán)益包括以下九大權(quán)利：一、獲取工資、福利和社會(huì)保險(xiǎn)的“保障權(quán)”；二、依法進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的“自主權(quán)”；3、指導(dǎo)和評(píng)判學(xué)生的“評(píng)判權(quán)”；4、從事學(xué)術(shù)研究活動(dòng)的調(diào)研“參與權(quán)”；五、寒暑假及法定假日的“休息權(quán)”與“自由支配權(quán)”；六、選舉教職工代表的“選舉權(quán)”、“被選舉權(quán)”，和對(duì)選舉的“監(jiān)督權(quán)”；7、對(duì)學(xué)校重大問(wèn)題決策的“建議權(quán)”；八、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、報(bào)考的“選擇權(quán)”，除法令和合同還有規(guī)定外；九、拒絕參與與教學(xué)無(wú)關(guān)的工作與活動(dòng)的“拒絕權(quán)”關(guān)于這些權(quán)益，咱們要堅(jiān)決予以保證。計(jì)謀五：實(shí)施“培訓(xùn)”工程，保證青年教師年年有進(jìn)步，幼兒園把青年教師的培訓(xùn)作為重中之重，充分利用園的人力、物力、財(cái)力，使久遠(yuǎn)目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)要求兼顧起來(lái)，把培訓(xùn)、教研、教學(xué)融為一體