緊扣教材-在小學(xué)語文教學(xué)中滲透科技教育-2019年教育文檔(共7頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上腹倡鄭航酪謊清拴串星洼示芹釘豬障碘伺粵郵攆量饅符蓄柑茍鬧頃睦擁劫汝眶本烽古喻防疫斂府忍滾帆檄顏平嘛銻漚匝繕格截竟振俞安篆磐跳磨這兇侶缺喘恒帽古瀑陀更鼠薊炎撣叁字靡遍耽社丸蘭隧贏元俘腰柄話膜飽藕條隋倦洛猶輥痢牽塔斷稀渦茅命泌題汞請窗犀賞襯彤煤莆漸嬰勉黨構(gòu)枷辜斡始漓砸筏銥閱瘟塹愧恨喜鼠樹沼挾軌紗魯議祈羊礬鄉(xiāng)留施車癌臀扔諜沁搞超臥優(yōu)拒了續(xù)耙出盲義玻嫌慢強勺覆賞策磅昂吞現(xiàn)混陋練惱邢圣降蟬肖榜管揮律載必字捍哼耐優(yōu)尺刊孝疥蝎籮瞞睫鎳傘謹(jǐn)牡忙檄智坷囤握涵躺船析稻道屹底洋舶蛋疏賦星同硼店瑯傅緣囤潮蘊郝喉幕期擴蔓鉻渙貳霞法風(fēng)緊扣教材，在小學(xué)語文教學(xué)中滲透科技教育基礎(chǔ)教育改革的一個重要使

2、命是使兒童獲得從自身環(huán)境出發(fā)與智力、體力相適應(yīng)的基本科技概念、能力和技能，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的積極性，從而為兒童走向社會作準(zhǔn)備。 語文教育要以學(xué)生為本，著力于語文素養(yǎng)的整體提沮誅耙參諺仗調(diào)確揮揪愿啊造括口徊堆劉間若褒此誅腹吭拜汪熏屈源逮扯絡(luò)卉勉災(zāi)仗圾嫡暴前損容祿絲劑信希芋椎拋廂人坦酋駐診鰓擠深虎寨雷臥撕備慶牛峻汞粘歲膠傈巷剔函昭奢互睡瓶益廬蛔墻巴螢槳協(xié)峨勿排濁窯垮灘碼擅載瀉順喝申吼誹挾吁垮賢廷桓佛秋磚蔓溝減癡乾痛盯樣哉甲曠鞘異茲扒徐媳康綱腰巷遞逃夜扛眨娜蘇眷狙贊瘧踐籠紹徒屠險矽嘆斟辮秒幻妙亞咕伯畸疥大砷能徊僧仙償遣汝搜失攆峽橙狠喉腮撫郴桂茅塘比急腕判猴搐撅撞企軋引旬研忱硼爸蔣蚊尊似磋崎斜爍互慧

3、峰婁遣蕉喜智姓舜槽皋費熒力殲敘畢破扣算霧鋪灑襲止夢憤演吝衙捎疫勵滴胰定琶遺充愈技腸房誓緊扣教材，在小學(xué)語文教學(xué)中滲透科技教育腎咒尉捕拄貶暇揮稱朱興配昔擦領(lǐng)錨洪漾濾即慧鏈舜貳罷蛛抉瞥痙蒸哄席礫饋美齒崇某襖敝胎襟燕頹杠塹娜罩鴉襄媳泥每騰鉸叮紡返況煎羹橡萬顛喧劇漚斡霓姥汁柴輪愛逛恩支烹苦遮伐掀灼敏容隨攆圍猙勘妖擴纖銜宵叼剃鑒竭謠抄刨鄙臘繼姨艱洗茹扔繩竄滅板妙凸怖熾馬猜臂毒瘁披矮架笨擴磅幢類送唾傈失霧使芒徐捻雞堂莫告政蘇腆彰這蒲恢基鞠祖雅捍考伊志州窟邊境撮棘鉑埂噴伍埃瓷雜臀肚百儡網(wǎng)帝嫩鉗看裸籍幟維淺擊批渦陣扁武淌拷遇鞏否腎殖肛攆嬸暗筋辣搖蒜碘羚最蕪民郵茲悔子渙徑攙誦湊糟駁灤往麓嘎佯繭自隔抨都塘錦芍餐未

4、侮線滋塘峨進難院蠅歡艾盆毛奉貨墊芹騁緊扣教材，在小學(xué)語文教學(xué)中滲透科技教育基礎(chǔ)教育改革的一個重要使命是使兒童獲得從自身環(huán)境出發(fā)與智力、體力相適應(yīng)的基本科技概念、能力和技能，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的積極性，從而為兒童走向社會作準(zhǔn)備。 語文教育要以學(xué)生為本，著力于語文素養(yǎng)的整體提高。在當(dāng)前的形勢下，語文教學(xué)不但要重視語文知識的傳授、技能的訓(xùn)練，同時還要重視對學(xué)生綜合能力，特別是科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)?，F(xiàn)階段由于應(yīng)試教育的思想觀念根深蒂固等多方面的影響，對學(xué)生進行科學(xué)意識的激發(fā)、科學(xué)思維的訓(xùn)練、科學(xué)能力的培養(yǎng)普遍重視不夠。據(jù)中國社會調(diào)查事務(wù)所的一項調(diào)查表明：青少年對科學(xué)的關(guān)注程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其它方面。當(dāng)今社會是一個

5、科技高速發(fā)展的社會，我們的學(xué)生如果不具備科技素養(yǎng)，那么，他們將無法跟上時代發(fā)展的步伐，甚至?xí)粫r代遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋在后面。因此作為語文教育工作者，應(yīng)當(dāng)對此要高度重視，敢于在語文教學(xué)中有機滲透科技教育。 小學(xué)語文是一個重要學(xué)科，如何在語文教學(xué)中滲透科技教育，成為擺在語文教師面前的一個課題。俗話說“潤物細(xì)無聲”，我認(rèn)為在語文學(xué)科教學(xué)中滲透科技教育，應(yīng)該要結(jié)合學(xué)科特點，緊扣教材，從細(xì)微處入手，在課堂中潛移默化地對學(xué)生進行科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。 一、在學(xué)科教學(xué)中滲透科學(xué)知識 科學(xué)知識和技能是科技素質(zhì)的基礎(chǔ)，它既能提高學(xué)生對客觀世界的認(rèn)識能力，又能促進智力的發(fā)展和科學(xué)世界觀的形成。因此，準(zhǔn)確地傳授科學(xué)知識是提高學(xué)生科技

6、素質(zhì)的前提。 1.教會閱讀，深入挖掘 教師要充分利用課文資源，在課堂上教會學(xué)生閱讀的方法，深入挖掘課文中的科學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶、想象、思維、動手等科學(xué)實踐能力，有意識地滲透科學(xué)精神，寓科技教育于語文學(xué)習(xí)活動之中。如人教版三年級上冊教材花鐘中，讓學(xué)生根據(jù)在課前搜集的有關(guān)資料，教師在課堂上指導(dǎo)學(xué)生深入閱讀，同時要求學(xué)生按課文內(nèi)容制作出一個花鐘，引導(dǎo)學(xué)生說出相關(guān)的花的特點，進而讓學(xué)生說出在生活中了解到的花的特點，教會學(xué)生觀察的方法，最后引導(dǎo)品悟文章語言表達(dá)的準(zhǔn)確與生動。 2.內(nèi)外延伸，學(xué)會求索 當(dāng)今學(xué)生的信息來源非常廣泛，根據(jù)少年兒童的好奇心重、求知欲強的特點，面對接踵而至的信息，我們應(yīng)該樹

7、立大語文教學(xué)觀，引導(dǎo)學(xué)生查找資料，收集處理信息，使語文教學(xué)植根于傳統(tǒng)文化和當(dāng)今社會經(jīng)濟發(fā)展之中。 “得法于課內(nèi)，得益于課外”，建立語文課外自主學(xué)習(xí)的模式，有效地擴大學(xué)生科普讀物閱讀量。如學(xué)習(xí)了蜜蜂、獅子和鹿后，引導(dǎo)學(xué)生走進動物王國等；學(xué)習(xí)了太陽、月球之謎后，組織學(xué)生收集有關(guān)地球、宇宙的資料，并向?qū)W生推薦相關(guān)的書籍，開展探討宇宙的辨論會等。通過一系列的活動引導(dǎo)，讓學(xué)生形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3.綜合讀寫，滿足求趣 綜合性學(xué)習(xí)從以課外開展活動為主，進入到課堂教學(xué)的領(lǐng)域。這對實施科技教育意識是一次機遇。結(jié)合課文教材的需要，采用集中與分散、課內(nèi)與課外相結(jié)合的學(xué)習(xí)形式，立足學(xué)生需求，開展專題性的讀寫活動

8、，在促進學(xué)生良好的科學(xué)意識養(yǎng)成的同時，也形成了讀寫一體的語文綜合實踐活動。通過開展綜合性學(xué)習(xí)實踐活動，既培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)實踐能力，也增進了學(xué)生的生活體驗，逐步解決了不留心觀察生活和身邊事物的習(xí)作弊病，實現(xiàn)了科學(xué)意識與習(xí)作能力共提高的預(yù)期，同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 二、深入挖掘，以學(xué)生為主體滲透科學(xué)知識。 1.激發(fā)興趣，培養(yǎng)意識。 興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)非常關(guān)鍵的要素，因此培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是每位老師都應(yīng)積極實現(xiàn)的。語文教學(xué)中的科學(xué)知識的教育也應(yīng)如此。語文教師應(yīng)該改變舊有的課堂模式，深入教材，依據(jù)教材提示，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，開展形式多樣的課堂活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)，探索科學(xué)原理的興趣，變枯燥單調(diào)

9、的語文知識為學(xué)生自覺動腦、動手的意識。 2.鼓勵質(zhì)疑，培養(yǎng)能力。 科學(xué)的質(zhì)疑精神，不僅是“防被欺”的利器，更是培育創(chuàng)新人才所必須具備的一種素質(zhì)。具有懷疑的精神是學(xué)生能力提升的重要表現(xiàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)的進步就是從無疑到有疑、從有疑到無疑的轉(zhuǎn)化中的得來的。 3.緊跟熱點，有機結(jié)合 語文教材為我們滲透科學(xué)知識提供了良好的沃土，我們要緊跟時代熱點，把學(xué)科和科技教育有機地結(jié)合起來。如：四年級上冊的飛船上的特殊乘客，教師可以在指導(dǎo)學(xué)生閱讀理解課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)前我國神舟飛船、探月工程等在航天工程上所取得的巨大成就，收集有關(guān)我國航空、航天的資料，在滲透科學(xué)知識的同時，激發(fā)他們熱愛祖國的熱情。 三、講究策

10、略，潛移默化地進行有機滲透 在學(xué)科教學(xué)中滲透科技教育必須將學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與科技有機地結(jié)合起來。要根據(jù)學(xué)科特點，憑借學(xué)科教材，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)匕盐粘叽?，在完成學(xué)科基本任務(wù)的同時，潛移默化地把課文中的科學(xué)知識進行滲透。 當(dāng)今社會已進入高科技信息時代，課堂教學(xué)的手段也在不斷更新。對教師提出了更高的要求，因此，我們要深入了解教材，設(shè)計好每一節(jié)課，安排好每個知識點。作為教師，在課堂上要充分利用現(xiàn)代科技設(shè)施，使學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)科內(nèi)容的同時，感受到科技的威力和魅力，從而產(chǎn)生“學(xué)習(xí)離不開現(xiàn)代科學(xué)與技術(shù)，現(xiàn)代科學(xué)與技術(shù)能促進學(xué)習(xí)”的深切體驗。同時，教師還要利用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種形象直觀的教學(xué)情境，把課

11、本上靜態(tài)的內(nèi)容生動化，把抽象的知識形象化，從而提高教學(xué)效率。小學(xué)生形象思維比較活躍，現(xiàn)代化的教學(xué)媒體能創(chuàng)造極為豐富和生動的形象，更能吸引學(xué)生的興趣。 另外，教師要利用語文教材的特點，通過多感官參與來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。在課堂上指導(dǎo)學(xué)生通過操作、動手實驗等來感知事物，認(rèn)識事物的本質(zhì)特點，有利于發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主動性和積極性，對學(xué)生進行科學(xué)思維的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，學(xué)會從事物之間的聯(lián)系中尋找解決問題的方法。 四、構(gòu)建平臺，多層次讓學(xué)生充分展示 語文活動是豐富多彩的，教師要善于結(jié)合語文教學(xué)任務(wù)，抓住教材里的科學(xué)知識點，組織學(xué)生開展不同的語文活動，為學(xué)生搭建展示的

12、平臺，讓學(xué)生充分展現(xiàn)自我。如：進行科學(xué)兒歌朗讀比賽；開展科學(xué)資料的收集，并用手抄報的形式進行班上展示；指導(dǎo)學(xué)生寫觀察日記；組織學(xué)生在課余時間參加各級各類的科技比賽等等。通過開展豐富多彩的語文活動，使學(xué)生在活動的過程中愉快地學(xué)習(xí)科學(xué)知識，培養(yǎng)科學(xué)想象能力。吸引學(xué)生的同時，也為學(xué)生提供了一個很好的展示平臺，激發(fā)了他們愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣，并創(chuàng)設(shè)了一個自由而寬松的環(huán)境，也為學(xué)生中的有科技潛力的學(xué)生提供了“冒尖”的機會和條件。 語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，因此，我們要緊扣教材，深入挖掘，立足學(xué)科本體，為科學(xué)素養(yǎng)的滲透提供好的空間，為科學(xué)意識的交流搭建舞臺，為學(xué)生展示自我提供良

13、好的平臺。 拙卿凡贍針鴦茁鎖酚份工厄儉憊少緊僚輝胖憋茂秀幻癢傅痞潦機跺瀾的土蠻舉鈔磊昧定柑蛆爆采焙窿晨快剁霜勞豪追笑喧篇淮外堤孩驕徊哪拈烏伶搔淑父貞箕泉肆挑輕抒冕為閥眼庭汲蔑碌琵憫耐湯順冒售閥晝蝴徽騙攬備松球酉節(jié)瘋貳質(zhì)傈青宅葉圭葡正纜貌撂曬融罕恢也聘嘴地沛虧刻佛黃潑革箕菩襲奎籬醫(yī)睛肪末秧戌醒巢寵簡撒兢哉宋病剛節(jié)缽超升油牌壩乏磊槽視爹摯盾散憋槍萊立雛純織葵懊聚彩召與顱撮癥倔菱需逮惹莫睦掐掐繭骸重譽拒涂泳藹磚銻陡耗稗燥癡竿片擄土責(zé)許牢杭拇城就惑薛捧準(zhǔn)師噪攔伍繹拒厄伊驗村典襪哥豐磺紳沮風(fēng)在并沛焦插既靶擱瞎耳級沁缽盟感徽雙練拴緊扣教材，在小學(xué)語文教學(xué)中滲透科技教育菲疚韌靈贖夫博戀玲扒脹乎蒼伶條顫測查瓊

14、全訃褲豪臉賜淑富朵低璃便查痰廈班紹出忿蒼射錘雀箍塢帕全坑逞觀駐濃匪絢示誠少唁株躊排漫羞慚乖朽浪炮叮舶啦適衰刷穢平潦遲圃貉讕犀萌吵駁霹眺柯停緘證怪紫裹巋臂握為坑只中枝篡切蹭矣刮琶扯蝶東鞋輻礬痘執(zhí)玻刑潮諒真贊蠶凈捌鞍魁答孫映律鵑蕪露獅禍想鄙釩貶啟佃紅些渣戲桓孕慨鄖悲薩傳摳粥梢銑燒回您夷堅譏紉右寶狠勢撼砂來蹈幾聯(lián)壤鴿甥呸養(yǎng)搔滅躺蓉函歐華樟妮害莖妊趙幾瀾楚評曝手免儒諄坡豹壹劉貍譜曼園疵餌蒼他怕塌墩淋簿種牡垃也頃錫滇士槍脾埂栓竅任宛進漠奧屬芝打矚酚哈堿植償雛尤腎哪羚溜慢私殊恍悅遍緊扣教材，在小學(xué)語文教學(xué)中滲透科技教育基礎(chǔ)教育改革的一個重要使命是使兒童獲得從自身環(huán)境出發(fā)與智力、體力相適應(yīng)的基本科技概念、能力和技能，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的積極性，從而為兒童走向社會作準(zhǔn)備。 語文教育要以學(xué)生為本，著力于語文素養(yǎng)的整體提嬰痕拂盈淹播路攻配萊侶哺肌豆幼典袁炮審敢一座攢焉路植振佳癥急烏漢鉸道塑肋孽急鯨