河南省小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課觀摩匯報-董柏枝

1、河南省小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課觀摩匯報董柏枝 本次優(yōu)質(zhì)課評選活動于10月14日16日在安陽市舉行，首先非常感謝校領導能提供這樣一個學習的機會。在這次活動中，全省各地市的參賽老師各自演繹了精彩紛呈的課堂。有幸參與了本次觀摩的我，回顧這一場文化盛宴，學到了很多很多的教學方法和新的教學理念。這次觀摩讓我感觸很深，也有許多心得，想在這里向大家做一個分享匯報。下面就簡單說說我聽課的體會，不當之處敬請指正。 首先是本次優(yōu)質(zhì)課的特點： 一、導課精彩有特點 參賽的每位教師都精心設計了課堂導入，有的以小游戲等活動導入新課。有的以談話的形式導入，這樣不會讓學生一開始上課就覺得很緊張，并且還有集中注意力的作用。其中有一位老師

2、的課堂導入我覺得特別精彩。那就是王永明老師執(zhí)教的點陣中的規(guī)律，他在課前這樣說道：“同學們，我覺得安陽話特別好聽，誰能用安陽話和聽課老師們打個招呼？”學生們一個個都積極舉手，用親切的家鄉(xiāng)話和老師們打招呼，說到興奮時，有的同學甚至還做了自我介紹。這樣既減少了緊張感，又在課前就調(diào)動了學生的積極性，讓課堂瞬間添了一絲趣味和活躍，把學生的注意力從課間吸引到課堂中來。 二、生本教育有特點 在這些課上，每位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)了生本教育的教學理念。如：劉潤芝老師在講認識角時，教師憑借個人扎實的教學基本功及獨有的人格魅力駕馭著課堂，引導學生在摸一摸、比一比、畫一畫、涂一涂、擺一擺等數(shù)

3、學活動中通過自主建構，使學生在自主探究、自我感悟中輕松地學會了知識。體現(xiàn)了新課程的“學生為主，學生為本”的教學理念。而小組合作的方式，不僅培養(yǎng)了學生的合作能力，同時也潛移默化了一種集體榮譽感。 三、教師語言有特點。 在教學過程中，每位教師都注意了及時的激勵評價，并極其重視數(shù)學語言的表達。課中對學生的贊揚鼓勵從不間斷，像是“你真細心”、“你真是生活中的有心人”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生心里卻能激起不小的情感波瀾。評價及時并多方位，對于整個課堂的教學效果就能起到相當程度的積極影響。而教師語言又言簡意賅，沒有多余的話。重視培養(yǎng)學生用數(shù)學語言表達，注意學生語言的嚴謹性。反思我自己的教學，

4、常常不給學生好臉色，少于鼓勵，過度苛責，有時又過于啰嗦。通過觀摩之后才驚覺語言的魅力，以后也要多加改正，給學生以和風細雨的滋潤。 四、聯(lián)系生活有特點。 教師是為調(diào)整學生學習的方向，關鍵時刻予以適當點拔的角色。在課堂學習中，學習材料不再是單一的教材，更多是生活經(jīng)驗來編材。如任曉燕老師講四邊形時，用課件出示的學校平面圖，讓學生觀察并找出其中的數(shù)學信息，再根據(jù)這些信息提問并解答。這些都是與生活貼近的知識，學生聽起來親近，求知欲就強，做起題來積極性高。正是這些學生生活中常見到的情境，讓學生感到數(shù)學問題新穎親近變得摸得著，看得見，易于接受，更好的啟迪了學生的思維，使學生的創(chuàng)新意識得到了較高的培養(yǎng)，也實現(xiàn)

5、了“生活經(jīng)驗數(shù)學化?！?其次是這次競賽課中的變化。聽完這次優(yōu)質(zhì)課競賽活動后，我最大的感受是：這次優(yōu)質(zhì)課跟以往已經(jīng)有所不同。具體變化也總結為以下幾點： 一、還數(shù)學課堂安靜 以前的大型公開課在我眼里是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚聲、小組合作討論聲，游戲高興地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測能刺激視覺的課件，一個比一個美，讓我們可望不可即。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經(jīng)安靜了很多，留給學生安靜思考時間，回歸數(shù)學課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數(shù)學課堂教學的樸素與扎實。 二、課堂教

6、學體現(xiàn)數(shù)學味道 大家都知道，為了迎合課改的精神，一些公開課上，老師為了讓數(shù)學課堂更加充實生動，更加吸引學生，在教學中加入完全過度的生活知識；而為了擴展學生知識面，又加入了相關自然科學方面的知識。一節(jié)課下來，涉及的科目很多，學生不知道這節(jié)到底是什么課，數(shù)學課也像，自然科學也像，綜合課也像，最終成了“四不像”。但這次的課堂卻內(nèi)容多樣，不像以前公開課那樣多講幾何知識，或講簡單數(shù)學認識，體現(xiàn)了數(shù)學應有的味道。不僅有一些比較抽象的知識如比的意義、比的意義的復習課等，還講了一些比較有難度的知識，如：點陣中的規(guī)律等。 三、獨立思考與小組合作間變化的關系 以前的一些老師把合作學習看成課堂教學中不可缺少的一個環(huán)

7、節(jié)，認為課堂上有了小組合作就有了課改意識，就是一種開放的充滿活力的課堂，把學生獨立思考說成是一種封閉的弧軍備戰(zhàn)，是一種傳統(tǒng)的學習方式。于是在課堂上，特別是公開課，合作學習到了動不動就合作的地步，從而忽視了學生的獨立思考。這次競賽課上很好的處理了獨立思考與小組合作間的關系。就是需要討論的地方采取了同桌間互相討論。不需要討論的問題一律強調(diào)學生獨立思考。不像以前一節(jié)課鬧哄哄地多次合作、討論。事實上，新課改所倡導的小組合作與學生獨立思考并不是相排斥的，而是相互依存的，只有靈活運用才能發(fā)揮最佳效果。不能因為盲從合作學習而丟棄獨立思考，首先應該要求學生獨立思考。一個人如果失去了獨立思考，他還能有什么創(chuàng)新呢

8、？ 四、更加注重“板書”。 數(shù)學課堂上運用課件目的一方面是為了節(jié)省時間，二是直觀形象展示給學生。這次的課件制作水平相當高，而且使用效果好，克服以前課件華而不實的現(xiàn)象。但課件是教學的輔助手段，為教學服務，不能主次顛倒。這些年由于多媒體課件的閃亮登場，板書也好象置于被人遺忘的角落?？赏ㄟ^多年的摸索，我們也發(fā)現(xiàn)課件是不能完全代替板書的。課件的呈現(xiàn)具有瞬時性，而且課件的作用是“輔助”教學，是不能替代一目了然、提綱攜領的板書設計的，板書也是教師基本功的一個側面反映。這次優(yōu)質(zhì)課，每位老師都在板書的設計上下了工夫，有的老師書寫工整，排列有序，出手一筆清秀的字躍然而上，為課堂增色添彩?！鞍鍟庇种匦禄氐搅俗约?/p>

9、的位置，發(fā)揮了它在課堂教學中的作用，使本節(jié)知識更加清楚明了。 兩天半的學習，共聽了19節(jié)課，在這些優(yōu)質(zhì)課中，都能體現(xiàn)新課程的教學理念。正如劉富森老師在點評時所說：“這次優(yōu)質(zhì)課都達到了把握教材有方法，讀懂學生有突破，落實課標有成效。的特點。研讀教材，是我們作為教師永遠的基本功。教材問題是一個基本的問題，也是我們每一天都要思考，卻一直還需要思考，或者說還沒有完全思考透的一個問題，也是必須要解決的一個問題。”結合自己以往的教育教學工作，我也明白了在分析教材時，要適當取舍一些教材內(nèi)容，做到靈活運用教材，而不是教教材。在今后的教學工作中一定要虛心謹記，找出教育教學方面的差距，向教育教學經(jīng)驗豐富的老師學習。教壇無邊，學海無涯，我也要以更加昂揚的斗志，和更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。 幾天的聽課過程是一個非常享受的過程。當然，世界上不會有完美的課堂，每節(jié)課都會有這樣或那樣的遺憾。這更讓我明白了一次聽課、收獲無數(shù)的道理。不僅要從他們身上汲取教學精華，也要換位思考，去反思課中的一些不足，考量在自己的教學過程中如何處理和避免出現(xiàn)類似情況。而這些課本身，也就間接轉化成了我自己寶貴的教學經(jīng)驗。雖然這是賽課的賽場，但更是播