物理學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

1、內(nèi)部交流材料僅 供 參 考物理學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)山東省濰坊市支教教師 鞠金坤物理學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)古人云：“授之于魚(yú)，不如授之于漁。”初上高中，大多數(shù)同學(xué)可能就聽(tīng)別人說(shuō)物理是最難學(xué)的的科目，一上來(lái)對(duì)她就產(chǎn)生了畏難心理。那么，高中物理是不是真得挺難學(xué)呢？我們是不是就沒(méi)有學(xué)好她的希望了呢？答案都是否定的！只要我們講求一定的方法，物理是不難學(xué)好的。也可能有的同學(xué)會(huì)說(shuō)“初中時(shí)學(xué)得蠻不錯(cuò)，學(xué)習(xí)成績(jī)很好，可是到高中后，卻很不適應(yīng)，聽(tīng)不懂，學(xué)不會(huì)，成績(jī)甚至出現(xiàn)不及格。也有不少同學(xué)都有這樣的感覺(jué)物理書(shū)容易看得懂，物理課容易聽(tīng)得懂，遇到一些物理題感到無(wú)從下手，考試成績(jī)總不理想?？梢哉f(shuō)高中物理是各學(xué)科中成績(jī)分化最嚴(yán)重的，有許

2、多同學(xué)在高中繼續(xù)沿用初中物理的學(xué)習(xí)方法，結(jié)果成績(jī)卻很不理想。就是至今還有很多高年級(jí)的同學(xué)在說(shuō)“我覺(jué)得花在物理學(xué)習(xí)上的時(shí)間并不少，可成績(jī)卻總是上不去”。這些困惑究竟原因何在呢？其關(guān)鍵就在于一個(gè)學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題。在此我將同學(xué)們存在的困惑跟同學(xué)們做一探討，以有助于同學(xué)們今后的學(xué)習(xí)借鑒。一、高、初中物理的區(qū)別 首要的一個(gè)問(wèn)題我們要明確高中物理和初中物理的區(qū)別（亦即知道高中物理的特點(diǎn)），之后才能有針對(duì)性地采取措施。初中物理要求我們記憶的東西比較多，只需進(jìn)行機(jī)械記憶，把公式背過(guò)考試就能得高分；而高中物理則不然，她要求我們理解的成分更多，并且是在對(duì)知識(shí)理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行靈活運(yùn)用去解決實(shí)際的物理問(wèn)題，特別是高中物

3、理中規(guī)律、定理公式等比較多，單純地死記硬背是不行的，因?yàn)槲覀儽仨毷紫壤斫馇宄@些公式結(jié)論的適用條件或范圍，才能有效地進(jìn)行運(yùn)用。在初中，要求我們具備形象思維的能力，而在高中要求更多的則是理性思維。有很多同學(xué)不理解這些，到了高中仍然單純地死記公式，當(dāng)然不會(huì)有理想的成績(jī)。二、釋疑解惑困惑一：有的學(xué)生在初中時(shí)學(xué)得蠻不錯(cuò)，學(xué)習(xí)成績(jī)很好，可是到高中后，卻很不適應(yīng)，聽(tīng)不懂，學(xué)不會(huì)，成績(jī)甚至出現(xiàn)不及格，高掛紅燈可以說(shuō)高中物理是各學(xué)科中成績(jī)分化最嚴(yán)重的,大多數(shù)同學(xué)感覺(jué)物理是最難學(xué)的的科目。究其原因，其關(guān)鍵就在于一個(gè)學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題。在此我就高中物理學(xué)習(xí)方法給廣大同學(xué)作一介紹，以有助于同學(xué)們的學(xué)習(xí)。1、預(yù)習(xí)無(wú)論是從

4、課程要求的程度，還是課堂的容量上，都需要我們?cè)谏险n之前對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)。（1）瀏覽教材，包括后面的習(xí)題。（2）在瀏覽教材的基礎(chǔ)上，提出本節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，分清已會(huì)知識(shí)點(diǎn)與未知知識(shí)點(diǎn)，為上課有的放矢地聽(tīng)講服務(wù)。（3）學(xué)會(huì)嘗試用已有的知識(shí)去解決預(yù)習(xí)中的問(wèn)題。（4）學(xué)會(huì)用通過(guò)預(yù)習(xí)得到的新知識(shí)嘗試解決新問(wèn)題。2、上課。（1）結(jié)合預(yù)習(xí)情況，上課時(shí)，通過(guò)預(yù)習(xí)已會(huì)的知識(shí)點(diǎn)可以略聽(tīng)，重點(diǎn)模糊疑難知識(shí)點(diǎn)必須詳聽(tīng)。要跟上老師的講課思路，根據(jù)老師講課的程序主動(dòng)自覺(jué)地思考，在理解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行推理性的思維和接受；要聽(tīng)好課，應(yīng)善于抓課堂的要點(diǎn)，這主要是指重點(diǎn)和難點(diǎn)兩個(gè)方面。上課時(shí)，我們應(yīng)有意識(shí)地去注意老

5、師講課的重點(diǎn)內(nèi)容。有經(jīng)驗(yàn)的老師，總是將主要精力放在突出重點(diǎn)上，進(jìn)行到重要的地方，或放慢速度，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)；或板書(shū)綱目，理清頭緒；逐條分析，仔細(xì)講解等，我們應(yīng)培養(yǎng)自己善于去抓住這些。對(duì)于難點(diǎn)，則可能因人而異，這就需要我們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)做到心中有數(shù)，到時(shí)候注意一心一意，仔細(xì)聽(tīng)講。總之，我們要做到“會(huì)聽(tīng)”，能“聽(tīng)出門(mén)道”。 努力參與到老師的課堂教學(xué)中去，以達(dá)到課堂的和諧。（2）處理好聽(tīng)課和記筆記的關(guān)系;有的同學(xué)總是感到困惑，說(shuō)“上課時(shí)注意了聽(tīng)課，就忘了記筆記；而記了筆記，就又跟不上老師的思路了”。對(duì)此，我們應(yīng)認(rèn)識(shí)清楚聽(tīng)課和記筆記的關(guān)系：聽(tīng)課是主要的方面，記筆記是輔助的學(xué)習(xí)手段。我們應(yīng)該如何記筆記呢？我認(rèn)為，我

6、們不應(yīng)該將“記筆記”變成老師的“課堂語(yǔ)錄”，也不應(yīng)該將“記筆記”變成“板書(shū)復(fù)印”。筆記中我們要記的內(nèi)容應(yīng)該有：記課堂重點(diǎn)、記課堂難點(diǎn)、記課堂疑點(diǎn)、記補(bǔ)充結(jié)論或例題等課本上沒(méi)有的內(nèi)容、記課堂“靈感”等等。我建議同學(xué)們應(yīng)將記的筆記記在每一節(jié)教材的空白處，以便復(fù)習(xí)鞏固。總之，由于人的精力是有限的，上課時(shí)精力充沛一般大約在二十分鐘左右。因此我們應(yīng)該有摘要、有重點(diǎn)地記。有的同學(xué)從來(lái)就沒(méi)有記筆記的習(xí)慣，這是不好的，特別是對(duì)于高中物理學(xué)習(xí)中是不行的。俗話說(shuō)“好腦子不如爛筆頭”，聽(tīng)課時(shí)間有限，老師講的內(nèi)容轉(zhuǎn)瞬即逝，我們對(duì)知識(shí)的記憶隨時(shí)間延伸會(huì)逐漸遺忘，沒(méi)有筆記我們以后就沒(méi)有辦法進(jìn)行復(fù)習(xí)。3、作業(yè)。作業(yè)是鞏固知

7、識(shí)、熟悉知識(shí)的過(guò)程，同時(shí)也是訓(xùn)練規(guī)范、養(yǎng)成習(xí)慣的過(guò)程，一句話就是為考試服務(wù)的。我發(fā)現(xiàn)咱同學(xué)們做作業(yè)時(shí)，不是先將本節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)把握一下，達(dá)到了真正理解把握了以后再做作業(yè)。而是機(jī)械的照抄照搬，應(yīng)付老師而已，不是獨(dú)立完成，達(dá)不到做作業(yè)的目的，這非常不好。再此我建議同學(xué)們做作業(yè)時(shí)應(yīng)跟考試一樣對(duì)待。（1）要認(rèn)真審題，分析物理過(guò)程，找出條件。（2）根據(jù)物理規(guī)律，形成解題思路。（3）解答過(guò)程：條理要清，書(shū)寫(xiě)要認(rèn)真，重要的方程式、解題步驟、必要的文字?jǐn)⑹霾荒苌?。?）結(jié)果要檢查、驗(yàn)證、必要時(shí)要討論，注意結(jié)果要符合實(shí)際。4、復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)是能力提高的必須環(huán)節(jié)，是從量變到質(zhì)變的一個(gè)途徑。復(fù)習(xí)分為單節(jié)內(nèi)容復(fù)習(xí)、章

8、節(jié)內(nèi)容復(fù)習(xí)、總復(fù)習(xí)等。（1）單節(jié)內(nèi)容復(fù)習(xí)要明確本節(jié)內(nèi)容是概念課、定理或定律課、習(xí)題課、實(shí)驗(yàn)課。若是物理概念課：要從概念的內(nèi)涵、外延去復(fù)習(xí)掌握（要多看筆記）。若是物理定理或定律課：a、復(fù)習(xí)其適用的對(duì)象、條件，b、復(fù)習(xí)其內(nèi)容，c、復(fù)習(xí)其應(yīng)用的方法、思路、步驟。若是習(xí)題課：主要復(fù)習(xí)規(guī)范解題步驟、分析問(wèn)題的方法、解題的思路。若是實(shí)驗(yàn)課：復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)的目的、原理、步驟、注意事項(xiàng)、數(shù)據(jù)處理、誤差分析。（2）章節(jié)內(nèi)容復(fù)習(xí)a、通讀本章教材，b、建構(gòu)本章的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，突出重點(diǎn)知識(shí)，c、復(fù)習(xí)易錯(cuò)題型，d、并加強(qiáng)針對(duì)練習(xí)。（3）總復(fù)習(xí)a、制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，b、復(fù)習(xí)各個(gè)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)、思維方法、處理問(wèn)題的方法，c、找到各個(gè)章節(jié)的

9、聯(lián)系點(diǎn)或切入點(diǎn)，d、訓(xùn)練綜合題目，e、收集、歸類(lèi)題型、方法、易錯(cuò)題，f、歸納、總結(jié)。5、質(zhì)疑與解惑在以上幾個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，我們可能會(huì)產(chǎn)生疑難問(wèn)題和解題錯(cuò)誤。及時(shí)消滅這些“學(xué)習(xí)中的攔路虎”對(duì)我們的學(xué)習(xí)有著重要的影響。有的同學(xué)不注意及時(shí)解決學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑難問(wèn)題，對(duì)錯(cuò)誤也不及時(shí)糾正，其結(jié)果是越積越多，形成惡性循環(huán)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)無(wú)法有效地進(jìn)行下去。對(duì)于疑難問(wèn)題，我們應(yīng)該及時(shí)想辦法（如請(qǐng)教同學(xué)、老師或翻閱資料等）解決，對(duì)錯(cuò)題則應(yīng)該注意分析錯(cuò)誤原因，搞清究竟是概念混淆致錯(cuò)還是計(jì)算粗心致錯(cuò)，是套用公式致錯(cuò)還是題意理解不清致錯(cuò)等等。另外，我們還應(yīng)該通過(guò)思考，逐步培養(yǎng)自己善于針對(duì)所學(xué)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。建議每位同學(xué)

10、都準(zhǔn)備一個(gè)“疑難、錯(cuò)題本”，專(zhuān)門(mén)記錄收集自己的疑難問(wèn)題和典型錯(cuò)誤，這也可以為我們今后對(duì)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)提供有效幫助。 困惑  二：不少同學(xué)都有這樣的感覺(jué)物理書(shū)容易看得懂，物理課容易聽(tīng)得懂，遇到一些物理題感到無(wú)從下手，考試成績(jī)總不理想。其實(shí)，大家在初中學(xué)習(xí)物理也遇到過(guò)這些情況，只是這種情況不多，而且往往經(jīng)過(guò)老師一提示或者一講解，就都會(huì)了。實(shí)事求是地說(shuō)，高中遇到的困難，根源大多在初中，就在初中的“一提示”、“一講解”“就會(huì)了”!如果當(dāng)時(shí)不經(jīng)過(guò)老師的提示和講解，由你自己苦思冥想，或者與水平差不多的同學(xué)商量商量，問(wèn)題就解決了，每遇到這樣的題都是這樣去做，升入高中學(xué)習(xí)，物理就不

11、會(huì)感到那么難。在你一次一次探索解決問(wèn)題的過(guò)程中，你的能力漸漸地得到培養(yǎng)。這就叫做“練”，分析解決問(wèn)題的能力是“練”出來(lái)的。聽(tīng)講替代不了練。!現(xiàn)在已經(jīng)到了高中了，遇到這樣的情況怎么辦?只有硬著頭皮、下定決心練!要有耐心，要舍得下功夫。不要性急。路只能一步一步地走。飯只能一口一口的吃，你已經(jīng)比人家拉下了許多，只有投入足夠的精力，把這個(gè)“練”補(bǔ)上去。只有通過(guò)這樣的補(bǔ)，你的思維能力才會(huì)得到提高，能力提高了，即使將來(lái)有關(guān)的知識(shí)你不一定用得上了，但是，你通過(guò)訓(xùn)練形成的分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，將會(huì)成為你終身取之不盡用之不竭的財(cái)富?！熬殹币匾暬A(chǔ)題的練習(xí)。教材里配的練習(xí)，練習(xí)冊(cè)中的基礎(chǔ)自測(cè)，大多數(shù)是很基礎(chǔ)的

12、。練，就要注意做之前，先把有關(guān)的知識(shí)搞清楚，而且要在頭腦中形成印象，做題的時(shí)候，不需要翻書(shū)，能在頭腦中精確地、迅速地回憶，引用。如果對(duì)有關(guān)知識(shí)的理解、掌握沒(méi)有達(dá)到這種水平，就不要做題。只有在不需翻書(shū)能精確地回憶、引用的基礎(chǔ)上做基礎(chǔ)練習(xí)，才起到基礎(chǔ)訓(xùn)練的作用，才能通過(guò)基礎(chǔ)練習(xí)鞏固所學(xué)的知識(shí)，才能為以后復(fù)雜難題的求解打好基礎(chǔ)。否則，像有的同學(xué)做到題，想不起來(lái)就去翻書(shū)，一邊抄公式一邊做，這種練習(xí)，只是做樣子，花架子，作秀。永遠(yuǎn)也記不住公式、定理，永遠(yuǎn)掌握不了解題方法，永遠(yuǎn)也練不出真功夫。遇到做不出來(lái)的難題，如果百思不得其解，那就暫時(shí)放一放，擱在那兒，做個(gè)記號(hào)，過(guò)一段時(shí)間，再拿出來(lái)研究。路是人走出來(lái)的

13、，練習(xí)是人編出來(lái)的，所謂百思不得其解，意味著功力尚淺，先擱一擱，把時(shí)間用來(lái)研究另外那些力所能及的練習(xí)，練到一定的程度，前面做不起來(lái)的難題就會(huì)變得不那么難了，過(guò)一段時(shí)間回過(guò)來(lái)研究的時(shí)候，甚至?xí)幌伦泳兔骼柿?。大家都有這樣的感覺(jué)：剛學(xué)習(xí)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)感覺(jué)應(yīng)用起來(lái)很費(fèi)勁，但到了期末復(fù)習(xí)時(shí)就變得得心應(yīng)手了，這期間并不是把這個(gè)知識(shí)點(diǎn)多學(xué)了多少，而是一些相關(guān)的知識(shí)學(xué)習(xí)后，特別是經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)時(shí)的融會(huì)貫通，對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的理解深入了一個(gè)層次，例如高一剛學(xué)習(xí)圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)感覺(jué)很難，特別是合力提供向心力這一思路掌握不了，在此提醒大家注意，知識(shí)的學(xué)習(xí)往往并不是一次到位的，后邊知識(shí)的學(xué)習(xí)是以前邊的知識(shí)為基礎(chǔ)，同時(shí)又是對(duì)前邊知識(shí)的延

14、伸鞏固和應(yīng)用，這樣前邊學(xué)習(xí)比較困難的知識(shí)點(diǎn)就會(huì)很自然的弄明白了。同時(shí)不少同學(xué)的難題往往是在課外資料上遇到的，那些資料常常不顧同學(xué)們知識(shí)和能力發(fā)展的實(shí)際進(jìn)程，把高三的同學(xué)都感到比較困難的題目放到初學(xué)者的所謂同步練習(xí)、單元測(cè)驗(yàn)當(dāng)中，這樣的題目做不起來(lái)沒(méi)有什么大不了。同學(xué)們千萬(wàn)不要急于求成。一定要把它們暫時(shí)放一放，將來(lái)練到一定的程度再拿出來(lái)做，恰好用來(lái)檢驗(yàn)自己的實(shí)力。所謂難題，往往是問(wèn)題本身比較復(fù)雜，涉及的知識(shí)點(diǎn)比較多，有些關(guān)系不是一下子看得清的。那就要分析。什么叫分析?首先是把問(wèn)題的條件、待求的目標(biāo)，一一辨認(rèn)清楚。第一步，要反復(fù)讀題即所謂的審題，搞清題意，要搞清楚題目所說(shuō)的物理情境、物理?xiàng)l件、物理

15、過(guò)程。所謂物理情境、物理?xiàng)l件、物理過(guò)程，就是聯(lián)系有關(guān)的物理知識(shí)想一想，把一些日常用語(yǔ)、日?，F(xiàn)象轉(zhuǎn)換成物理語(yǔ)言，看看它們涉及那些物理概念、物理規(guī)律、物理關(guān)系。凡是可能涉及的，都要鑒別一下，確認(rèn)清楚，不要含混，不要搞錯(cuò)。為了落實(shí)，也為了便于分析思考，要在草稿紙上用圖和式把它們表示出來(lái)。反映運(yùn)動(dòng)過(guò)程的簡(jiǎn)圖，要畫(huà)得便于分析物體的位置變化過(guò)程、關(guān)系，需要視為質(zhì)點(diǎn)處理的物體，明確起見(jiàn)要標(biāo)定它的代表點(diǎn)，要標(biāo)出表示有關(guān)物理量的字母、已知數(shù)據(jù)，寫(xiě)出有關(guān)的關(guān)系式。受力圖，要盡量畫(huà)得規(guī)范，方向不要搞錯(cuò)，大小關(guān)系要盡量符合實(shí)際。矢量合成圖、函數(shù)圖象都要畫(huà)得盡可能準(zhǔn)確。凡題中確認(rèn)的物理量、物理規(guī)律、物理量的關(guān)系，確認(rèn)一

16、個(gè)，標(biāo)出一個(gè)。順藤摸瓜，一一列出，往往列到一定的時(shí)候，路就豁然開(kāi)朗了。如果還打不開(kāi)思路，那就再讀題，看看剛才的梳理是不是有什么遺漏，漏了條件或漏了知識(shí)、漏了關(guān)系，特別注意隱含條件。這時(shí)候往往要注意把問(wèn)題或者所研究的事物、過(guò)程進(jìn)行分割，按照實(shí)際或者根據(jù)知識(shí)之間的聯(lián)系，把它分成兩塊、兩段、兩個(gè)方面、兩個(gè)小問(wèn)題，或者是更多的部分，每一次分割都注意思考和發(fā)現(xiàn)分開(kāi)的兩部分之間的聯(lián)系和區(qū)別，相同和不同，不變和變化，列出新的關(guān)系式。所謂分析，就是分割，化大為小，通過(guò)化大為小來(lái)發(fā)現(xiàn)、來(lái)簡(jiǎn)化。有時(shí)候，需要反過(guò)來(lái)，把原來(lái)研究的兩個(gè)或者多個(gè)部分并為一個(gè)整體來(lái)看，看看會(huì)不會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)，這就是綜合。無(wú)論分析還是綜合

17、，作為物理問(wèn)題，往往都要用到物理的知識(shí)，物理的概念、規(guī)律、方法。另一方面，物理現(xiàn)象常常與時(shí)間、空間的有關(guān)，因此要注意從幾何的角度、從先后順序的角度想一想，物理現(xiàn)象又常常是日常生活中的現(xiàn)象，還要注意與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行思考斟酌?？傊贡M渾身解數(shù)，只要有理有據(jù)，能解決問(wèn)題就行?？茖W(xué)家、發(fā)明家常常也就是這樣思考、分析和解決問(wèn)題的。只不過(guò)他們掌握的有關(guān)知識(shí)更多，解決某一方面問(wèn)題的經(jīng)歷更豐富而已。進(jìn)入高二，要注意到聽(tīng)講與自學(xué)相結(jié)合。較之高一，高二的教學(xué)內(nèi)容多，課堂容量大，同學(xué)們一定要注意聽(tīng)教師的講解，跟上教師的思路。上課認(rèn)真聽(tīng)，是同學(xué)們學(xué)習(xí)方法、提高能力的最直接、最有效的途徑。在聽(tīng)課中要積極思考，不

18、斷地給自己提出問(wèn)題，再通過(guò)聽(tīng)講獲得解答。要達(dá)到課堂的高效率，必須在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)時(shí)要注意新舊知識(shí)的聯(lián)系，把新學(xué)習(xí)的物理概念和物理規(guī)律整合到原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的模式之中，迅速掌握新知識(shí)，順利達(dá)到知識(shí)的遷移。預(yù)習(xí)既增加對(duì)相關(guān)內(nèi)容的理解，又提高了自己的閱讀理解能力、審題能力。久而久之，同學(xué)們的自學(xué)能力也會(huì)有很大的提高。在學(xué)習(xí)過(guò)程中要養(yǎng)成定期復(fù)習(xí)總結(jié)的好習(xí)慣。復(fù)習(xí)不是知識(shí)簡(jiǎn)單重復(fù)，而是升華提高的過(guò)程。一是當(dāng)天復(fù)習(xí)，這是高效省時(shí)的學(xué)習(xí)方法之一。二是章末復(fù)習(xí)，明確每章知識(shí)的主干線，掌握其知識(shí)結(jié)構(gòu)，使知識(shí)系統(tǒng)化。找出節(jié)與節(jié)之間、章與章之間的聯(lián)系，建立新的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)系統(tǒng)。既鞏固和加深了所學(xué)知識(shí)，又學(xué)到了方法，提高了能力。物理上單純需要記憶