初中物理總復(fù)習(xí)聲現(xiàn)象

1、Ø 第二部分 聲現(xiàn)象一、 知識點總結(jié)(一) 聲音的發(fā)生與傳播1、一切發(fā)聲的物體都在 。用手按住發(fā)音的音叉，發(fā)音也停止，該現(xiàn)象說明 。正在發(fā)聲的物體叫 。2、聲音的傳播需要 ， 不能傳聲。在介質(zhì)中，聲音以 形式傳遞，聲波到達(dá)人耳，引起 振動，人就聽到聲音。3、聲音在介質(zhì)中的傳播速度簡稱聲速。一般情況下，v固 v液 v氣 聲音在15空氣中的傳播速度是 合 km/h，在真空中的傳播速度為 m/s。4、回聲是由于 而形成的。如果回聲到達(dá)人耳比原聲晚 s以上人耳能把回聲跟原聲區(qū)分開來，此時障礙物到聽者的距離至少為 m。在屋子里談話比在曠野里聽起來響亮，原因是 。應(yīng)用：利用回聲可以測定距離，測量

2、中要先知道聲音在介質(zhì)中的 ，測量方法是： 。(二) 我們怎樣聽到聲音1、人耳聽聲過程： 。2、人耳聽聲條件： 。3、雙耳效應(yīng):人有兩只耳朵，而不是一只。聲源到兩只耳朵的距離一般不同，聲音傳到兩只耳朵的時刻、強(qiáng)弱及其他特征也就不同。這些差異就是判斷聲源方向的重要基礎(chǔ)。這就是雙耳效應(yīng).(三) 樂音及三個特征1、樂音是指： 。2、音調(diào)是指： 。音調(diào)跟發(fā)聲體振動 有關(guān)系，頻率越高音調(diào)越高；頻率越低音調(diào)越低。頻率是指： ，頻率的符號是 ，頻率單位 又記作 。1HZ表示的意義是 。弦樂器發(fā)出聲音的音調(diào)與 、 、 等有關(guān)。超聲是指 次聲是指 。3、響度是指： 。響度跟發(fā)聲體的 和距發(fā)聲體的 有關(guān)。振幅是指

3、。振幅越大響度 。增大響度的主要方法是：減小聲音的分散。4、音色： 。音色由 決定。人們根據(jù)音色能夠辨別樂器或區(qū)分人。5、區(qū)分樂音三要素：聞聲知人依據(jù) 來判定；高聲大叫指 ；高音歌唱家指 。尖叫刺耳是指 。6、聲音的波形分析：同一示波器演示的聲音波形（說出特征）(四) 噪聲的危害和控制1、 當(dāng)代社會的四大污染： 、 、 、 污染。2、 物理學(xué)角度看，噪聲是指 ；環(huán)境保護(hù)的角度噪聲是指 。3、 人們用分貝（dB）來劃分聲音等級；聽覺下限0dB；為保護(hù)聽力應(yīng)控制噪聲不超過90dB；為保證工作學(xué)習(xí)，應(yīng)控制噪聲不超過70dB；為保證休息和睡眠應(yīng)控制噪聲不超過50dB 。4、 減弱噪聲的方法： 、 、

4、。(五) 聲的利用一、 可以利用聲來傳播信息和傳遞能量。二、典例透析透析點一：聲音的產(chǎn)生與傳播【例一】北京奧運(yùn)會開幕式上聲勢浩大的“擊缶而歌”精彩絕倫，缶聲是由于缶面_產(chǎn)生的，然后通過_傳播到現(xiàn)場觀眾的耳朵的。透析點二：聲音的特性【例二】 從物理學(xué)角度來說，下列聲音的說法中指音調(diào)的是_；指響度的是_；指音色的是_。A“高聲大叫”與“低聲細(xì)語”中的高與低B女高音歌唱家與男低音歌唱家C二胡與鋼琴發(fā)出的聲音不同D在山谷中說話聽到回聲透析點三：噪聲的防治【例三】 以下控制噪聲的方法中屬于防止噪聲產(chǎn)生的是_，阻斷噪聲傳播的是_，防止噪聲進(jìn)入耳朵的是_。A. 堵塞感受噪聲的器官B阻隔噪聲傳播的途徑C控制產(chǎn)

5、生噪聲的聲源D防止噪聲產(chǎn)生回聲透析點四：聲的利用【例四】 以下實例中不能說明聲音可以傳遞信息的是：( )A鐵路工人用鐵錘敲擊鋼軌檢查螺栓是否松動B醫(yī)生用聽診器了解病人心肺工作狀況C牙醫(yī)用超聲波潔牙D利用聲吶測海深【例五】下列現(xiàn)象或做法中不能說明聲波可以傳遞能量的是：( )A蝙蝠靠超聲波捕食B利用超聲波消除腎結(jié)石患者的結(jié)石C用聲波清洗精細(xì)的機(jī)械D人突然暴露在150dB的噪聲環(huán)境中，鼓膜會破裂出血透析點五：回聲【例六】 利用回聲來測量海深的儀器，叫回聲測深器它裝在海船艙底，由艙底向海下發(fā)出聲音傳至海底、暗礁、魚群處，再經(jīng)暗礁反射到海面，由艙底的靈敏回聲接收器把回聲接收下來，準(zhǔn)確記下聲音由發(fā)出到回聲

6、返回所經(jīng)過的時間，可測海深及魚群或暗礁的位置如果接收器收到聲音從海面發(fā)出到被某暗礁反射回海面共用了0.8秒，求暗礁在海中的深度（設(shè)海水中的平均聲速為1500米秒）三、鞏固提高1學(xué)校聯(lián)歡會上。優(yōu)美的琴聲是由于琴弦的_產(chǎn)生的，同學(xué)們聽到的琴聲是通過_傳播的。在學(xué)校的走廊里懸掛“肅靜”的警示牌，讓學(xué)生保持肅靜的做法是屬于在_處減弱噪聲。2小雨對著山崖大喊一聲，經(jīng)過2秒聽到回聲，那么小雨和山崖之間的距離大約_m（空氣中的聲速取340ms），這種方法_（“能”或“不能”）用來測量地月之間的距離3春節(jié)聯(lián)歡晚會上，演員“小沈陽”在節(jié)目中分別模仿了劉歡、阿寶的聲音，模仿得惟妙惟肖，從物理角度說，他是模仿樂音三

7、要素中的 ，特別是把阿寶的高音也能唱上去，其中“高音”是指 高。（填“音調(diào)”、“音色”或“響度”）4在使用小提琴前樂師常旋動琴弦軸以調(diào)節(jié)琴弦的松緊，俗稱“定弦”，這主要是為了改變聲音的（ ） A響度 B音調(diào) C音色 D振幅5關(guān)于聲現(xiàn)象下列說法不正確的是（ ）A真空不能傳聲是通過實驗和推理的方法得到的B發(fā)出較強(qiáng)聲音的喇叭能使它前面的燭焰“跳舞”,說明聲波能傳遞能量C課堂上能聽到老師的講話聲，說明聲音可以在空氣中傳播D聲音在不同介質(zhì)中傳播速度相同. 6下列措施中可在傳播過程中控制噪聲的是（ ）四、當(dāng)堂檢測1為了探究聲的產(chǎn)生條件,有人建議利用以下幾個實驗現(xiàn)象,你認(rèn)為能說明問題的實驗( )A.放在種罩

8、內(nèi)的鬧鐘正在響鈴,把種罩內(nèi)的空氣抽掉一些后,鈴聲明顯減小B.使正在發(fā)聲的音叉接觸水面,水面濺起水花C.吹笛子時,手指按住不同的空便會發(fā)出不同的聲音D.在吊著的大種上固定一支細(xì)小的筆,把種敲響后,用紙在筆尖上迅速拖過,可以在紙上畫出一條來回彎曲的線2下列關(guān)于聲現(xiàn)象的說法中，正確的是( )A悅耳動聽的歌聲是由歌唱家的聲帶振動發(fā)出的B聲音傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲C聲音在固體中的傳播速度大于在空氣中的傳播速度D聲音在各種介質(zhì)中的傳播速度是一樣的3在唱歌時，演員發(fā)出的每個音的音調(diào)不同，這是因為發(fā)音時聲帶振動的（）A頻率不同 B振幅不同C頻率和振幅都不同 D響度不同4關(guān)于老牛叫的聲音和蚊子發(fā)出的聲音相比

9、較，說法正確的是（）A老牛的音調(diào)高，響度大 B老牛的音調(diào)低，響度大C老牛的音調(diào)低，響度小 D老牛的音調(diào)高，響度小5如圖8所示，是貓、蝙蝠和海豚的發(fā)聲頻率范圍和聽覺頻率范圍，三種動物相比較，發(fā)聲頻率范圍最大的動物是_，聽覺頻率范圍最大的動物是_.五、課后拓展學(xué)案選擇題1關(guān)于聲現(xiàn)象下列說法錯誤的是 ( ) A詩句“不敢高聲語，恐驚天上人”中的“高”是指聲音的音調(diào)高 B兩名宇航員在太空中不能直接對話，是因為聲音不能在真空中傳播 C發(fā)出較強(qiáng)聲音的喇叭能使它前面的燭焰“跳舞”，說明聲音具有能量D聽不同樂器彈奏同一首歌曲時能分辨出所用樂器，是利用了聲音的音色不同2大音樂家貝多芬一生中創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的作品，

10、如命運(yùn)、田園、英雄等，有些作品是他耳聾以后創(chuàng)作的，你認(rèn)為合理的是（    ）A他是把所作的曲子演奏給朋友們聽，朋友們把感受通過文字告訴他，指導(dǎo)他創(chuàng)作B他是用牙咬住木棒的一端，另一端頂在鋼琴上來聽演奏的聲音C自從他耳聾后，就隨隨便便作曲了D以上說法都不正確填空題1人在講話或唱歌時，用手指摸頸前喉頭部分，會感到聲帶在         ；登上月球的兩個宇航員面對面站著也不能直接交談，這是因為月球上沒有            。2有時我們接起電話，彼此間只說了聲“您好”，對方還未來得及告訴我他是誰，如果他是我們熟悉的人，我們就能知道他是誰，這是根據(jù)_來判斷的。計算題1某人