高一化學(xué)第一學(xué)期期末試卷分析 (2)

1、高一化學(xué)第一學(xué)期期末試卷分析一、試題的特點(diǎn)1、試卷結(jié)構(gòu)本次高一化學(xué)期末試卷是一份常規(guī)的試卷，試卷共包括兩部分，第一部分選擇題由18題單項(xiàng)選擇題組成，分值54分；第二部分是主觀題由5題組成，共46分。2、命題特點(diǎn)試題設(shè)計(jì)覆蓋面廣，重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)考，同時(shí)也注重試題情境的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在情境中運(yùn)用知識(shí)解決問題，而且試題十分注重考查學(xué)生的學(xué)科方法?；瘜W(xué)試題突出注重基礎(chǔ)，知能并重，強(qiáng)調(diào)學(xué)科素養(yǎng)，考查能力。注重基礎(chǔ)，知能并重，重視基礎(chǔ)知識(shí)和化學(xué)計(jì)算考查化學(xué)試題所考查的內(nèi)容是本學(xué)期教學(xué)中常見的基礎(chǔ)知識(shí)，也是重點(diǎn)、熱點(diǎn)知識(shí)。試題既立足基礎(chǔ)，又強(qiáng)化技能，加強(qiáng)了對(duì)知識(shí)運(yùn)用能力的考查，試卷考查面廣，且重點(diǎn)突出，重復(fù)性小

2、，例如離子共存、物質(zhì)的性質(zhì)與用途、氧化還原反應(yīng)、實(shí)驗(yàn)、計(jì)算等。試題匯聚多知識(shí)點(diǎn)考查、重視綜合能力的考查知識(shí)技能綜合：有的試題均是混合了若干知識(shí)點(diǎn)，多層面考查學(xué)生對(duì)不同知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，如：第17題考查了新物質(zhì)、NA、氧化性、化合價(jià)等。能力要求綜合：命題的立意中體現(xiàn)了能力的考查。如第22題，此題要求學(xué)生能綜合分析圖表中的相關(guān)信息進(jìn)行解決問題。試題力圖通過圖象、流程等信息處理重視學(xué)科素養(yǎng)考查要求學(xué)生能夠通過對(duì)實(shí)驗(yàn)中化學(xué)現(xiàn)象以及圖象的觀察，獲取有關(guān)的感性知識(shí)和印象，并運(yùn)用分析、比較、概括、歸納等方法對(duì)所獲取的信息進(jìn)行初步加工和應(yīng)用的能力。能夠敏捷、準(zhǔn)確地獲取試題所給的相關(guān)信息，并與已有知識(shí)整合，在分

3、析評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上應(yīng)用新信息的能力。二、典型錯(cuò)誤分析第4題學(xué)生主要錯(cuò)選C，原因是學(xué)生對(duì)水晶、瑪瑙成分認(rèn)識(shí)不清而出現(xiàn)錯(cuò)誤；也有部分學(xué)生選擇A，原因是學(xué)生對(duì)堿與二氧化硅反應(yīng)沒有掌握到位。第7題學(xué)生主要是錯(cuò)選D，可能是學(xué)生對(duì)于紫色石蕊試液呈紅色判斷溶液的酸堿性有問題，其實(shí)不論溶液顯酸性或堿性，HCO3-都不能與其共存，學(xué)生的錯(cuò)誤總讓人覺得不可思議。第9題學(xué)生主要錯(cuò)選B，其實(shí)在鹽酸溶液中滴加硝酸銀時(shí)，雖然Cl-與Ag+發(fā)生反應(yīng)生成沉淀，但其溶液中離子濃度幾乎不變，不符合題干條件要求。第10題，A、C、D都有學(xué)生錯(cuò)選，由于考查學(xué)生Fe3+與Cu反應(yīng)，同時(shí)又告知溶液中Fe3+與Fe2+的物質(zhì)的量濃度比，學(xué)生可

4、能不能全面認(rèn)識(shí)問題，而導(dǎo)致錯(cuò)誤百出。第11題，學(xué)生主要是錯(cuò)選A，反應(yīng)出學(xué)生對(duì)氧化還原反應(yīng)過程中對(duì)陌生的物質(zhì)的元素化合價(jià)變化的分析上有問題。若考查學(xué)生常見的化學(xué)反應(yīng)問題可能會(huì)少一些。第12題，學(xué)生主要錯(cuò)選C，原因是對(duì)碳酸鎂的溶解性沒有正確掌握。第14題，學(xué)生主要錯(cuò)選B、C，原因是學(xué)生對(duì)MgO、Al2O3、SiO2、Fe2O3與鹽酸反應(yīng)后的生成物判斷有問題；同時(shí)也反應(yīng)出學(xué)生對(duì)于反應(yīng)后的離子溶液中加入過量氨水后的反應(yīng)判斷存在問題。第15題，主要是錯(cuò)選D，反應(yīng)出學(xué)生對(duì)HCO3-的性質(zhì)掌握不到位，因?yàn)榈谝徊街幸呀?jīng)給出強(qiáng)堿性，此時(shí)可以判斷HCO3-不能存在的。第16題，主要錯(cuò)選A，反映出學(xué)生對(duì)于鋁及其化合

5、物的轉(zhuǎn)化關(guān)系掌握不牢固。第17題，學(xué)生主要錯(cuò)選C、D，說明學(xué)生對(duì)于新情境下學(xué)科知識(shí)的遷移和方法運(yùn)用的能力薄弱。第18題，主要是錯(cuò)選A、D，說明學(xué)生對(duì)于鈉與水反應(yīng)及物質(zhì)的量濃度計(jì)算能力不行。第19題：（1）學(xué)生對(duì)電解質(zhì)的概念運(yùn)用能力不足；（3）是學(xué)生只會(huì)死記反應(yīng)方程式，而一旦運(yùn)用就會(huì)出錯(cuò)；（4）主要是對(duì)于Fe3+的氧化性和I-的還原性及離子反應(yīng)方程式不會(huì)書寫，另外I2的存在形式也不能正確理解，說明對(duì)鹵族無素性質(zhì)的遞變性的認(rèn)識(shí)還存在問題。第20題：（1）存在離子判斷不全，有遺漏，說明學(xué)生分析問題時(shí)思維的嚴(yán)密性不夠；（2）大多數(shù)學(xué)生不能判斷出KAl(SO4)2，說明學(xué)生由離子分析物質(zhì)的組成能力薄弱。

6、第21題：（2）答案為AC，學(xué)生一方面是漏選，另一方面考慮問題不全面引進(jìn)了雜質(zhì)離子而出錯(cuò)；（3）學(xué)生大多數(shù)答“加熱、結(jié)晶”，說明學(xué)生答題原理知道，只是大概回答不能全面正確回答問題；（4）計(jì)算不會(huì)。第22題：（2）學(xué)生不會(huì)根據(jù)圖象的特點(diǎn)來分析其中的反應(yīng)原理，很多學(xué)生是漏寫其中的反應(yīng)；（3）計(jì)算不正確。第23題：學(xué)生審題不清，試卷中明明注明了是Fe3O4而學(xué)生解答的過程中死記課本中的Fe2O3而導(dǎo)致整個(gè)題目出錯(cuò)；另外學(xué)生計(jì)算時(shí)用字母代替數(shù)字計(jì)算的能力很薄弱，由于是字母無形中又增加了學(xué)生的難度。三、建議1.由于每周化學(xué)課時(shí)數(shù)少，而且有的學(xué)校實(shí)施了化學(xué)學(xué)科零作業(yè)，因此，每節(jié)課中的課堂訓(xùn)練必不可少，可以

7、嘗試“30+15”的教學(xué)模式，即新授課30 min，訓(xùn)練15min，確保有一定的訓(xùn)練量。2.加強(qiáng)情景下的化學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，減少機(jī)械記憶的教學(xué)，提高學(xué)生知識(shí)遷移的能力。如有的老師更多在強(qiáng)調(diào)背、默寫化學(xué)方程式，而一旦到了情景中學(xué)生又不會(huì)判斷與應(yīng)用，導(dǎo)致學(xué)生一講就知道一做就錯(cuò)的現(xiàn)象出現(xiàn)。3.滲透更多的過程分析，讓學(xué)生充分運(yùn)用化學(xué)原理的基礎(chǔ)上分析問題，解決問題。如第22題學(xué)生不會(huì)正確分析圖象中所隱含的化學(xué)原理而導(dǎo)致解題時(shí)問題百出。4.幫助學(xué)生知識(shí)建構(gòu)，形成系統(tǒng)，達(dá)到觸類旁通。由于本學(xué)期是以元素化合物知識(shí)為主體的內(nèi)容，因此，建構(gòu)知識(shí)體系顯得十分重要，同時(shí)又要克服初中學(xué)生的方法，形成高中化學(xué)的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生能居高臨下看學(xué)習(xí)內(nèi)容的習(xí)慣，形成舉一反三的能力。5.加強(qiáng)化學(xué)計(jì)算教學(xué)。本次考試中無論是選擇題，還是填空題或計(jì)