實驗小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革經(jīng)驗總結(jié)

1、實驗小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革經(jīng)驗總結(jié)我校的數(shù)學(xué)教研組隊伍比較龐大,共有 35位教師。在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛和全 校師生的共同努力下, 我們有幸成為了湖南省小學(xué)數(shù)學(xué)團體會員單位, 又被評為 “株洲市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)先進單位” 。 這些榮譽和機會激勵了我們以更大的熱 情做好我們的教學(xué)教研,回顧這兩年來,我們深感辛苦并快樂著,我們欣慰,因 為我們付出了, 努力了, 收獲了。 更進一步營造了濃厚的實驗小學(xué)數(shù)學(xué)教研氛圍。 這也是全局上下、 各基層學(xué)校及各位同仁積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念, 開拓進取、 大膽創(chuàng) 新、勇于實踐、共同努力、互相協(xié)作的結(jié)果。下面就這兩年來的數(shù)學(xué)教研工作,向諸位匯報交流,敬請?zhí)岢鰧氋F建議。 一、數(shù)學(xué)課

2、堂教學(xué)改革的總體目標我校課堂教學(xué)改革的目標是:以課標和教材為依據(jù),以學(xué)生為主體,以訓(xùn) 練為主線, 以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為根本宗旨。 倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、 合作 學(xué)習(xí)、 探究學(xué)習(xí)新型的學(xué)習(xí)方式, 構(gòu)建自主高效的課堂教學(xué)模式。 注重學(xué)生的主 體參與,體現(xiàn)生生互動和師生互動,關(guān)注學(xué)生的興趣、動機、情感和態(tài)度,突出 思維開發(fā)和能力培養(yǎng);面向全體,分層實施。二、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的具體措施及成效(一努力提升教師教學(xué)水平,促進學(xué)生有效學(xué)習(xí)。1. 學(xué)習(xí)專業(yè)知識,提高教師學(xué)科素養(yǎng)。學(xué)科素養(yǎng)是教師在所任教學(xué)科方面擁有的知識、 技能、 情感、 態(tài)度和價值觀 等的總和,學(xué)科素養(yǎng)是教師職業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分,涉及到

3、教師“教什么”的 問題, 對教學(xué)工作產(chǎn)生著重要影響。 為了促進教師自主提高學(xué)科素養(yǎng), 學(xué)校專門 舉行了一次教師的學(xué)科專業(yè)考試。 力爭使老師們系統(tǒng)地掌握數(shù)學(xué)學(xué)科知識, 熟練 地運用本學(xué)科的知識; 形成熟練的學(xué)科技能, 更好地樹立教師的威信, 充分發(fā)揮 教師的示范和表率作用; 熱愛數(shù)學(xué), 從而潛移默化地影響學(xué)生。 為了配合湖南省 首屆數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)大賽, 我們學(xué)校也開展了數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)大賽, 選拔出李園和帥 玉婷兩位老師參加醴陵市的數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)大賽。 帥玉婷老師獲醴陵市數(shù)學(xué)教學(xué)片 斷一等獎,李園老師獲現(xiàn)場評課一等獎。 9月份,李園老師和帥玉婷老師代表醴陵市參加株洲市小學(xué)數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)大賽,榮獲“五項全能

4、”二等獎,帥玉婷老師 榮獲知識問題單項一等獎。教學(xué)活動需要理論的指導(dǎo), 教學(xué)理論揭示了教學(xué)活動的規(guī)律和方法, 是詮釋 教師“怎么教”的科學(xué)。加強教學(xué)理論的學(xué)習(xí),有助于更好地理解教學(xué)現(xiàn)象、把 握教育規(guī)律,有助于提高教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性。結(jié)合學(xué)校我的書香校園活動, 我們要求每個數(shù)學(xué)教師每期必讀一本教育專著, 豐富自己的教學(xué)理論, 并學(xué)會吸 納各種教育理論的合理之處,形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。2. 落實教學(xué)理念,優(yōu)化教學(xué)策略,提高教學(xué)效率?！罢n堂教學(xué)” 是素質(zhì)教育的主陣地, 積極構(gòu)建新課標下的適應(yīng)時代和兒童身 心發(fā)展的課堂教學(xué)理念、方法和評價體系,每一位教師把“努力上好每堂課”作 為自身工作的起碼要求

5、, 切實提高課堂四十分鐘的效率。 真正在課堂上落實并實 施“有效教學(xué)”。兩年來,我們開展了多次課堂教學(xué)研究活動,其中“課堂教學(xué) 探究”是由年級組集體備課,經(jīng)過反復(fù)打磨,推出一堂公開課。在整個過程中要 試教三四次, 年級組內(nèi)的每個老師都親身歷練著課堂變化的每一個細節(jié)。 “學(xué)科 帶頭人示范課”活動由數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人親自執(zhí)教,全體老師學(xué)習(xí)觀摩。 “青年教 師比武活動” 采用抽課題, 獨立備課的方式, 考驗每位青年教師的教學(xué)處理能力。 反思是教師對自身教學(xué)思想和行為進行的思考, 它對教學(xué)水平的提高具有重 要作用。 北京師范大學(xué)林崇德教授認為:“優(yōu)秀教師=教育過程+反思教師 的教育工作, 多一份反思與監(jiān)控

6、, 就多一份提高, 就與優(yōu)秀教師更接近了一程。 ” 通過反思, 教師可以確認、 堅持和推廣正確的教育思想與行為, 可以糾正錯誤的 思想和行為,從而使教學(xué)工作更加科學(xué)、合理。在反思教學(xué)實踐時,我們要求反思要經(jīng)?；⑾到y(tǒng)化?？梢哉f,缺乏反思的 教學(xué)實踐是盲目、被動和消極的。要求教師積極主動地把自己備課、上課、作業(yè) 布置與批改、 個別輔導(dǎo)等活動作為反思的對象, 經(jīng)常對這些活動進行審視、 分析 和調(diào)控。在反思過程中,教師可以借助教學(xué)錄音、錄像、學(xué)生調(diào)查問卷、教學(xué)總 結(jié)、反思日記、教案、學(xué)生作業(yè)與試卷等媒介進行反思,以提高反思的成效。通 過反思, 教師發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的問題, 找到了解決問題的辦法, 要

7、用它去解決 教學(xué)中的實際問題。 通過反思, 教師確認了自身教學(xué)中正確的思想和行為, 就要 在教學(xué)中堅持或推廣這些思想和行為, 以進一步提高教學(xué)水平。 為更好地促進大 家反思, 今年我們收集了很多優(yōu)秀的磨課案例準備參加 “株洲市小學(xué)數(shù)學(xué)磨課案例征評大賽”。 2012年李園老師的教學(xué)設(shè)計因數(shù)與倍數(shù)(五下在“湖南 省小數(shù)會第二屆團體會員單位第三次教學(xué)研討活動”中榮獲一等獎。3. 借鑒同行經(jīng)驗。教學(xué)具有明顯的情景性, 教師需要根據(jù)教學(xué)實際情況, 隨機應(yīng)變地采取相應(yīng) 的教學(xué)措施, 這需要教師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗。 借鑒同行經(jīng)驗是教師豐富自身經(jīng)驗 的重要途徑,有助于教師提高教學(xué)水平。在借鑒同行經(jīng)驗時, 我們制

8、定師徒結(jié)隊和年級集體備課的制度, 為老師們提 供良好的學(xué)習(xí)氛圍。 教師根據(jù)自己任教的學(xué)段、 學(xué)科等實際情況, 選擇一位或幾 位優(yōu)秀教師作為自己借鑒的對象,并以他們?yōu)榘駱?努力提高自身的教學(xué)水平。 借鑒內(nèi)容主要是教學(xué)思想和信念。 借鑒內(nèi)容包括具體的教學(xué)方法和技巧, 也包括 概括性較強的教學(xué)思想和信念。 相比較而言, 后者應(yīng)用或推廣的范圍更廣, 對教 學(xué)的影響更為深遠,對教師的幫助更大。(三 豐富學(xué)生活動,營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。為了進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣, 營造學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好氛圍, 在校領(lǐng)導(dǎo) 和數(shù)學(xué)教研組的老師們集思廣益, 精心設(shè)計、 周密組織, 積極籌備下我校成功舉 辦了豐富多彩的數(shù)學(xué)節(jié)

9、活動。在以“弘揚數(shù)學(xué)文化,感受數(shù)學(xué)魅力”為主題的陽 光數(shù)學(xué)節(jié)活動中, 同學(xué)們暢游數(shù)學(xué)王國、 領(lǐng)略了數(shù)學(xué)的奧妙和樂趣, 感受到了數(shù) 學(xué)的無窮魅力, 切身體會到了數(shù)學(xué)在成長過程中的作用, 激勵了學(xué)生愛數(shù)學(xué)、 學(xué) 數(shù)學(xué)的熱情,增強了用數(shù)學(xué)的意識,形成了校園良好的數(shù)學(xué)氛圍。(四 從現(xiàn)實問題入手,開展小型課題研究。小課題研究是教師基于職場實際,以解決教育教學(xué)工作中的具體問題為任 務(wù), 對自身的工作進行自我觀察、 內(nèi)省、 反思、 探究與行為跟進的一種研究方式。 小課題研究關(guān)注的是教師個人的教育教學(xué)反思與行為跟進、 教師自身的問題解決 與經(jīng)驗提升。在小課題研究中,教師個體是研究的主角,是研究的真正實踐者。

10、今年上期,數(shù)學(xué)組成立了“作業(yè)反饋的有效落實”和“高效課堂的構(gòu)建”兩個小 課題組。 經(jīng)過一個學(xué)期的探索, 我們對作業(yè)的設(shè)計, 批改和糾正輔導(dǎo)等方面都取 得了一些成功的經(jīng)驗。(五 通過教師們不懈的努力, 課堂教學(xué)初見成效。 激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的 興趣, 營造了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好課堂文化, 成功舉辦了豐富多彩的數(shù)學(xué)節(jié)活動。 同 學(xué)們暢游數(shù)學(xué)王國、 領(lǐng)略了數(shù)學(xué)的奧妙和樂趣, 感受到了數(shù)學(xué)的無窮魅力, 切身體會到了數(shù)學(xué)在成長過程中的作用, 激勵了學(xué)生愛數(shù)學(xué)、 學(xué)數(shù)學(xué)的熱情, 增強了 用數(shù)學(xué)的意識,形成了校園良好的數(shù)學(xué)氛圍。教師自主編寫校本數(shù)學(xué)校本課程, 拓展應(yīng)用,延伸課堂教學(xué)的空間。教師發(fā)展,得益學(xué)生,培養(yǎng)

11、了學(xué)生對數(shù)學(xué)的興 趣,促進了學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的可持續(xù)發(fā)展。組內(nèi)多位老師上的校級、市級、地 級公開課受到有關(guān)專家的好評,我們有幸成為了湖南省小學(xué)數(shù)學(xué)團體會員單位, 又被評為“株洲市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)先進單位”三、構(gòu)建了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的基本模式建構(gòu)主義認為:學(xué)習(xí)是在一定的情境下, 通過人際間協(xié)作活動而實現(xiàn)的意義 建構(gòu)過程;學(xué)生獲取知識的過程是在其他人(包括教師和學(xué)習(xí)伙伴的幫助下, 利用必要的學(xué)習(xí)資料, 通過意義建構(gòu)而獲得。 我校數(shù)學(xué)教師通過多年的探究與學(xué) 習(xí),將一般情況下的教學(xué)流程設(shè)計如下:1. 創(chuàng)設(shè)情境,提出問題教學(xué)設(shè)計要考慮有利于學(xué)生建構(gòu)意義的情境的創(chuàng)設(shè)問題, 學(xué)習(xí)環(huán)境中的情 境必須有利于學(xué)生

12、對所學(xué)內(nèi)容的意義建構(gòu)。2. 合作學(xué)習(xí),自主探究交流的過程促進思維的深刻性、 靈活性, 增進學(xué)生與學(xué)生之間團結(jié)、 協(xié)調(diào)、 合群共事的群體協(xié)作精神。 為培養(yǎng)學(xué)生的合作意識, 提高人際交往能力奠定良好 基礎(chǔ)。解決問題是學(xué)習(xí)的目標,學(xué)生要圍繞自己提出的問題進行學(xué)習(xí)。3. 匯報成果,質(zhì)疑問難教師組織學(xué)生進行階段性的小結(jié), 提高學(xué)生質(zhì)疑問難的能力。 幫助學(xué)生梳 理知識,培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)能力。4. 訓(xùn)練提高,實踐運用通過不同層次的練習(xí), 使學(xué)生對新學(xué)的知識以及方法進行鞏固訓(xùn)練、 并盡 可能讓學(xué)生能結(jié)合生活實際自己提出并解決生活中的實際問題。四、問題與困惑1.因我校教學(xué)班人數(shù)多,學(xué)生分組六人一組,一個班要分八組以上,四人 一組要分十二組以上, 活動中教師照顧不全, 有些不自覺的學(xué)生就把活動時間變 成聊天時間了,教師的輔導(dǎo)引導(dǎo)作用就起不到了,難以實現(xiàn)關(guān)注每一個學(xué)生。 2.新課改對教師課堂調(diào)控更難了。強調(diào)以學(xué)生為主體,強調(diào)把時間還給學(xué) 生,把課堂的空間還給學(xué)生,強調(diào)讓學(xué)生“動”起來,可當(dāng)學(xué)生真的“動”起來以后,新的問題又出現(xiàn)了。學(xué)生積極參與學(xué)習(xí),課堂氣氛空前活躍,學(xué)生提出各 式各樣的問題,有些甚至是令人始料不及的,常常一發(fā)難收,課堂紀律,難于控 制。3.表揚過多讓師生過于疲憊,并且一些學(xué)生被表揚